《擬行路難(其四)》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《擬行路難(其四)》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《擬行路難(其四)》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生理解《擬行路難(其四）》的詩意及作者的寫作背景。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞古詩詞的能力。

（3）通過學(xué)習(xí)本詩，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀。

2.教學(xué)重點與難點

（1）重點：理解詩句的意義，體會作者的情感。

（2）難點：分析詩句中的意象，領(lǐng)悟詩人的思想內(nèi)涵。

3.教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入（5分鐘）：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的古詩詞，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

（2）文本解讀（15分鐘）：分析《擬行路難(其四）》的詩意、寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義，體會作者的情感。

（3）詩句鑒賞（10分鐘）：讓學(xué)生分組討論，分析詩句中的意象，領(lǐng)悟詩人的思想內(nèi)涵。

（4）課堂練習(xí)（5分鐘）：布置相關(guān)練習(xí)題，檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

（5）總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)積極的人生觀。

三、教學(xué)評價

1.課堂問答：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對詩句意義和作者情感的理解。

2.課堂練習(xí)：評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的鞏固情況，以及他們在生活中的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《擬行路難(其四）》，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)的熱愛，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生學(xué)會分析詩句中的意象，培養(yǎng)他們鑒賞古詩詞的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《擬行路難(其四）》的創(chuàng)作背景，理解詩人的思想情感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.思維品質(zhì)：通過分析、討論詩句的意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.人生觀價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀，關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)《擬行路難(其四）》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

（1）中國古代文學(xué)的基本知識，如詩詞的起源、發(fā)展歷程等。

（2）詩歌的基本要素，如韻律、節(jié)奏、意象等。

（3）鑒賞古詩詞的方法和技巧。

（4）詩人李白的相關(guān)背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）興趣：學(xué)生對古代文學(xué)、詩詞有一定的興趣，特別是對李白等著名詩人的作品。

（2）能力：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和思考分析能力。

（3）學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有主動探究型的，有合作交流型的，也有依賴指導(dǎo)型的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對詩句中的意象理解困難，難以領(lǐng)悟詩人的思想內(nèi)涵。

（2）對古文言文的語言特點不夠熟悉，影響了對詩句意義的理解。

（3）對李白的生活背景和創(chuàng)作動機了解不多，難以全面理解詩歌的深層含義。

（4）在鑒賞詩歌時，可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧，難以進行深入分析。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在導(dǎo)入和新課環(huán)節(jié)，采用生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解詩文背景、詩句意義和詩人的思想情感。

（2）討論法：在詩句鑒賞環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）實踐法：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高他們的語文實踐能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示詩文相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如古文翻譯工具、詩詞鑒賞平臺等，幫助學(xué)生更好地理解詩句意義和意象。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，如相關(guān)詩文的解析、詩人李白的故事等，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）互動平臺：通過互動平臺，實現(xiàn)線上線下的交流與反饋，讓學(xué)生在課堂之外也能鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）實體教具：運用實體教具，如地圖、圖片等，為學(xué)生呈現(xiàn)詩文中的景象，幫助他們更好地領(lǐng)悟詩人的創(chuàng)作靈感。

3.教學(xué)評價與反饋

（1）課堂問答：通過提問、回答等方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

（2）課堂練習(xí)：布置練習(xí)題，檢測學(xué)生對詩句意義和作者情感的理解，鞏固所學(xué)知識。

（3）課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步消化和吸收所學(xué)內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

（4）學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《擬行路難(其四）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《擬行路難(其四）》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于李白和《擬行路難》系列的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹李白及其《擬行路難(其四）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《擬行路難(其四）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《擬行路難(其四）》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《擬行路難(其四）》的背景和詩意，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩句的意義、意象和韻律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《擬行路難(其四）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《擬行路難(其四）》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行分析。

詳細(xì)介紹每個詩句的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《擬行路難(其四）》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《擬行路難(其四）》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《擬行路難(其四）》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《擬行路難(其四）》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《擬行路難(其四）》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《擬行路難(其四）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《擬行路難(其四）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《擬行路難(其四）》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《擬行路難(其四）》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《擬行路難(其四）》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代詩詞鑒賞》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》等書籍，以拓寬他們的詩詞視野。

（2）李白詩集：推薦學(xué)生閱讀李白的詩集，如《李太白全集》、《李白詩選》等，以便更深入地了解李白的詩歌風(fēng)格和思想情感。

（3）文學(xué)評論和研究文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于李白及其詩歌的文學(xué)評論和研究文章，以幫助他們更好地理解和欣賞《擬行路難(其四）》。

（4）古代文化知識資料：提供一些關(guān)于古代文化和歷史背景的資料，如《中國古代文化常識》、《中國古代歷史》等，幫助學(xué)生更好地理解詩文中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，如李白紀(jì)念館、古詩詞主題展覽等，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力，激發(fā)他們對古詩詞的興趣。

（2）開展古詩詞創(chuàng)作活動，如組織學(xué)生進行古詩詞創(chuàng)作比賽、開展古詩詞朗誦會等，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作和表達。

（3）推薦學(xué)生參加相關(guān)的文學(xué)社團或興趣小組，如詩詞協(xié)會、文學(xué)創(chuàng)作小組等，讓他們與其他對古詩詞感興趣的同學(xué)交流和分享。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞數(shù)據(jù)庫、文學(xué)論壇等，進行自主學(xué)習(xí)和探究，提供一些有價值的網(wǎng)站和平臺，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩詞鑒賞”等。

（5）鼓勵學(xué)生進行實地考察，如訪問李白故居、游覽李白詩中描繪的景點等，讓學(xué)生親身感受詩文中的景象，增強他們對詩意的體驗和理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料：

《李白詩全集》：收錄了李白的全部詩作，包括《擬行路難》系列，有助于學(xué)生全面了解李白的詩歌風(fēng)格。

《中國古典詩詞鑒賞》：系統(tǒng)介紹中國古典詩詞的鑒賞方法和技巧，有助于學(xué)生提高鑒賞能力。

《中國古代文化常識》：全面介紹中國古代的文化、歷史、風(fēng)俗等，有助于學(xué)生深入理解詩文中的文化內(nèi)涵。

（2）推薦視頻資源：

《中國詩詞大會》：通過競賽形式，展示詩詞的魅力，激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣。

《詩韻長安》：介紹李白等詩人的生活背景和創(chuàng)作歷程，有助于學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作動機和時代背景。

《李白》：講述李白的人生歷程和詩歌創(chuàng)作，有助于學(xué)生全面了解李白及其詩歌。

2.拓展要求

（1）要求學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的材料，并做好筆記，以加深對詩文的理解。

（2）鼓勵學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并寫下自己的觀后感，以提高對詩文的感受力和鑒賞力。

（3）組織學(xué)生進行詩歌朗誦或創(chuàng)作活動，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

（4）鼓勵學(xué)生參與線上詩詞學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

（5）要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于《擬行路難(其四)》的賞析文章，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（6）教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供學(xué)習(xí)方法等，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。八、板書設(shè)計（1）標(biāo)題：《擬行路難(其四)》

（2）作者：李白

（3）背景：介紹李白的生活背景和創(chuàng)作動機

（4）詩意：概括《擬行路難(其四)》的詩意

（5）意象：分析詩句中的主要意象，如“行路難”、“金樽清酒”、“玉盤珍羞”等

（6）情感：揭示詩人的情感，如“悲