17 浮力 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀人版科學(xué)三年級上冊

17浮力（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀人版科學(xué)三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀人版科學(xué)三年級上冊第17章“浮力”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.浮力的定義：浮力是指物體在液體或氣體中受到的向上的力。

2.浮力的大?。焊×Φ拇笮〉扔谖矬w在液體或氣體中排開的液體或氣體的重力。

3.浮力的方向：浮力的方向總是豎直向上的。

4.浮力的應(yīng)用：浮力在生活中的應(yīng)用，如船只、游泳圈等。

5.物體浮沉的條件：物體在液體或氣體中浮沉取決于物體受到的浮力和重力的大小關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維以及科學(xué)素養(yǎng)。具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學(xué)生掌握浮力的大小、方向和應(yīng)用等基本概念，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解浮力在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.浮力的定義與計算

2.浮力的大小與物體在液體中排開的液體重力的關(guān)系

3.浮力的方向

4.浮力在生活中的應(yīng)用

難點：

1.浮力大小計算的理解與應(yīng)用

2.物體浮沉條件的判斷

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過實驗、實例講解、互動提問等方式，讓學(xué)生充分理解并掌握浮力的定義、計算方法以及浮力的大小與物體排開液體重力的關(guān)系。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過具體實驗演示、模擬生活場景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握浮力大小計算的方法和物體浮沉條件的判斷。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際操作和嘗試，以加深對知識點的理解和記憶。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗桌、實驗器材（如浮力計、物體模型、液體等）、投影儀、計算機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、科學(xué)課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：浮力的教學(xué)視頻、動畫、互動模擬實驗等。

4.教學(xué)手段：講授、實驗演示、小組討論、互動提問、實踐活動等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解浮力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)浮力內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確浮力教學(xué)目標(biāo)和浮力重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保浮力教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)浮力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入浮力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的浮力的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為浮力新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解浮力的定義、計算方法以及浮力的大小與物體排開液體重力的關(guān)系等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出浮力的重點，強(qiáng)調(diào)浮力計算和物體浮沉條件的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞浮力計算和物體浮沉條件等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對浮力知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決浮力問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與浮力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如阿基米德原理等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合浮力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考浮力在生活中的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)浮力的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的浮力內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浮力的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的浮力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.浮力實驗演示視頻：通過實驗視頻，學(xué)生可以更直觀地了解浮力的產(chǎn)生和計算過程。

b.浮力應(yīng)用案例：介紹浮力在生活中的應(yīng)用，如船只、游泳圈等，幫助學(xué)生了解浮力的實際意義。

c.浮力相關(guān)的科學(xué)文章：提供一些關(guān)于浮力的科學(xué)文章，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解浮力的科學(xué)原理。

d.浮力習(xí)題集：提供一些浮力的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固浮力的知識點。

2.拓展建議：

a.讓學(xué)生觀看浮力實驗演示視頻，并思考實驗結(jié)果與浮力計算公式的關(guān)系。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享生活中遇到的浮力現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識解釋。

c.鼓勵學(xué)生閱讀浮力相關(guān)的科學(xué)文章，并寫下自己的讀后感。

d.讓學(xué)生完成浮力習(xí)題集，檢查自己對浮力知識點的掌握情況。

e.開展浮力主題的科學(xué)項目，讓學(xué)生通過實踐探究浮力的應(yīng)用和原理。

f.邀請浮力相關(guān)的專家或從業(yè)人員進(jìn)行講座，分享浮力在實際工作中的應(yīng)用和經(jīng)驗。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了浮力的相關(guān)知識，通過實驗、實例和互動討論等方式，學(xué)生對浮力的定義、計算方法以及浮力在生活中的應(yīng)用有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實際操作感受到了浮力的存在和大小，進(jìn)一步理解了浮力計算的原理。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生思考浮力在生活中的應(yīng)用，如船只、游泳圈等，讓學(xué)生明白浮力知識在實際生活中的重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多有趣的浮力現(xiàn)象，并通過所學(xué)知識進(jìn)行了解釋，提高了他們的合作精神和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解浮力計算時，部分學(xué)生對公式的理解仍有一定困難，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注和解釋。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，確保他們能夠充分理解和掌握浮力知識。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我還需要進(jìn)一步鼓勵學(xué)生主動提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，我也要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于浮力在科學(xué)和工程領(lǐng)域中的應(yīng)用的文章，例如《浮力在船舶設(shè)計中的應(yīng)用》、《阿基米德原理與潛水艇設(shè)計》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看浮力實驗和應(yīng)用的視頻，如《浮力：原理與實踐》紀(jì)錄片，以及一些科學(xué)教育頻道的相關(guān)教學(xué)視頻。

-項目實踐：鼓勵學(xué)生進(jìn)行浮力相關(guān)的科學(xué)項目實踐，如設(shè)計一個簡單的浮力實驗裝置，或者探究浮力在生活中的應(yīng)用，如制作一個浮力筏子等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和實踐。

-學(xué)生在閱讀文章或觀看視頻后，需要撰寫閱讀筆記或觀后感，思考浮力知識在實際中的應(yīng)用和意義。

-對于進(jìn)行項目實踐的學(xué)生，要求他們記錄實驗過程、結(jié)果和心得體會，可以進(jìn)行小組討論或向教師反饋。

-教師在課后可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，或者給予項目實踐的建議和反饋。

-學(xué)生應(yīng)在課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，將所學(xué)浮力知識應(yīng)用到實際情境中。

-學(xué)生應(yīng)通過課后拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和加深對浮力知識的理解，提高科學(xué)素養(yǎng)和綜合運用知識的能力。板書設(shè)計標(biāo)題：浮力

1.浮力的定義：物體在液體或氣體中受到的向上的力。

2.浮力的大?。旱扔谖矬w在液體或氣體中排開的液體或氣體的重力。

3.浮力的方向：總是豎直向上的。

4.浮力的應(yīng)用：船只、游泳圈等。

5.物體浮沉的條件：取決于物體受到的浮力和重力的大小關(guān)系。

設(shè)計說明：

-板書設(shè)計緊扣浮力的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，簡潔明了。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-板書設(shè)計概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生形成完整的知識體系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.浮力的定義：浮力是指物體在液體或氣體中受到的向上的力。

2.浮力的大小：浮力的大小等于物體在液體或氣體中排開的液體或氣體的重力。

3.浮力的方向：浮力的方向總是豎直向上的。

4.浮力的應(yīng)用：浮力在生活中的應(yīng)用，如船只、游泳圈等。

5.物體浮沉的條件：物體在液體或氣體中浮沉取決于物體受到的浮力和重力的大小關(guān)系。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述浮力的定義和大小。

2.請解釋浮力的方向。

3.請列舉浮力在生活中的應(yīng)用。

4.請判斷下列物體在水中是浮還是沉，并解釋原因。

a.木塊

b.鐵塊

c.氣球

d.石頭

5.請用所學(xué)知識解釋為什么船只能在水中浮起來。

6.請設(shè)計一個簡單的實驗，驗證浮力的存在和大小。

7.請思考浮力在科學(xué)研究和工程領(lǐng)域中的重要性。

8.請分享你在本節(jié)課中學(xué)到的浮力知識點，并解釋其在生活中的應(yīng)用。

設(shè)計說明：

-課堂小結(jié)旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固