2024年四年級英語下冊 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You7教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou7教案冀教版（三起）主備人備課成員教材分析《Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou》是2024年四年級英語下冊冀教版（三起）的教學內容。本節(jié)課主要圍繞介紹自己和詢問他人近況展開，通過學習讓學生能夠聽懂、會說并會運用核心句型“-Howareyou?I'm...”進行自我介紹和詢問他人近況。同時，通過學習本節(jié)課，使學生能夠進一步鞏固和運用所學過的顏色、動物等單詞。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說并會運用核心句型“-Howareyou?I'm...”進行自我介紹和詢問他人近況，進一步鞏固和運用所學過的顏色、動物等單詞。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解和感知到在介紹自己和詢問他人時，禮貌用語和友好表達的重要性，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質：在學習過程中，學生需要通過觀察、思考、實踐等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，通過觀察圖片，思考問題，回答問題等方式，讓學生在思考中學習，在學習中思考。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯重點：本節(jié)課的核心詞匯有"howareyou"、"I'm..."、"colors"、"animals"等，學生需要能夠正確聽懂、說出并會運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和詢問他人近況。

（2）句型重點：學生需要掌握并能夠運用核心句型"-Howareyou?I'm..."進行自我介紹和詢問他人近況，同時能夠聽懂、理解并作出相應的回答。

（3）語法重點：學生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，能夠正確運用一般現(xiàn)在時進行自我介紹和詢問他人近況。

2.教學難點：

（1）詞匯難點：本節(jié)課的詞匯涉及到一些顏色和動物的名稱，對于一些學生來說可能比較陌生，需要教師通過圖片、實物等方式進行輔助教學，幫助學生記憶和理解。

（2）句型難點：核心句型"-Howareyou?I'm..."的運用，對于一些學生來說可能存在一定的困難，需要教師通過反復練習、情景模擬等方式，幫助學生熟練掌握并運用。

（3）語法難點：一般現(xiàn)在時的用法，對于一些學生來說可能比較難以理解，需要教師通過舉例、講解等方式，幫助學生理解和掌握。

例如，教師可以通過展示不同顏色和動物的圖片，讓學生進行觀察和描述，從而幫助學生記憶和理解相關詞匯；通過設定不同的情景，讓學生進行角色扮演，從而幫助學生掌握和運用核心句型；通過講解和舉例，讓學生了解和理解一般現(xiàn)在時的用法，從而幫助學生掌握和運用一般現(xiàn)在時。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過設定不同的情景，如模擬自我介紹和詢問他人近況的場景，讓學生在實際情境中學習和運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。

2.交互式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，如問答、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動參與課堂活動。

3.任務型教學法：通過布置具體的任務，如小組合作完成一個自我介紹的短劇，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示顏色、動物等圖片和相關的教學內容，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布教學資源，提供在線學習和交流的空間，方便學生隨時隨地進行學習和交流，提高教學效果。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，如語音識別軟件等，幫助學生進行發(fā)音練習，提高學生的發(fā)音準確性，增強學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit3AllaboutMe”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3AllaboutMe知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit3AllaboutMe課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3AllaboutMe課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3AllaboutMe知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹和詢問他人近況的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自我介紹和詢問他人近況的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit3AllaboutMe知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹和詢問他人近況的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3AllaboutMe知識點，掌握自我介紹和詢問他人近況的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3AllaboutMe課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3AllaboutMe課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit3AllaboutMe知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠聽懂、會說并會運用核心句型“-Howareyou?I'm...”進行自我介紹和詢問他人近況。

-學生能夠進一步鞏固和運用所學過的顏色、動物等單詞。

2.文化意識：

-學生能夠了解和感知到在介紹自己和詢問他人時，禮貌用語和友好表達的重要性。

-學生能夠初步了解西方文化中自我介紹和問候的習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：

-學生通過觀察、思考、實踐等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學生能夠通過分析、綜合、評價等思維活動，加深對Unit3AllaboutMe課題的理解。

4.自主學習能力：

-學生能夠在教師的引導下，獨立完成預習任務，提高自主學習能力。

-學生能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學習，進一步提升自主學習的能力。

5.合作溝通能力：

-學生在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠通過與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

6.情感態(tài)度：

-學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對Unit3AllaboutMe課題充滿興趣。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)樂觀、自信的情感態(tài)度，勇于表達自己。教學反思與總結1.教學反思：

回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，情景教學法和交互式教學法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動參與課堂活動。例如，在教授Unit3AllaboutMe課題時，我通過設定不同的情景，如模擬自我介紹和詢問他人近況的場景，讓學生在實際情境中學習和運用所學知識，提高了學生的語言實踐能力。同時，通過教師與學生、學生與學生之間的互動，如問答、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動參與課堂活動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學策略上存在一些不足。例如，在講解核心句型“-Howareyou?I'm...”時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生無法跟上教學進度。為了改進這一問題，我計劃在今后的教學中，針對不同學生的學習能力和進度，采用差異化教學策略，為每個學生提供個性化的學習支持。

另外，我在課堂管理方面也存在一些不足。在組織課堂活動時，我有時會忽視課堂紀律的維護，導致課堂秩序混亂。為了改進這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保課堂活動的有序進行。

2.教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進步。通過情景教學法和交互式教學法，學生在實際情境中學習和運用所學知識，提高了語言實踐能力。同時，學生在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。此外，學生在學習過程中，對Unit3AllaboutMe課題保持積極的態(tài)度，對英語學習充滿興趣。

然而，教學中也存在一些問題和不足。部分學生在掌握核心句型“-Howareyou?I'm...”時存在困難，需要我進一步關注學生的個體差異，提供個性化教學支持。另外，課堂紀律管理需要進一步加強，確保課堂活動的有序進行。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-針對學生個體差異，采用差異化教學策略，為每個學生提供個性化的學習支持。

-加強對課堂紀律的管理，確保課堂活動的有序進行。

-在教學過程中，關注學生的情感態(tài)度，營造積極、愉快的課堂氛圍。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。課后作業(yè)1.請用英語寫出你的名字、年齡和愛好，然后用“-Howareyou?I'm...”的句型進行自我介紹。

2.請用英語寫出你最喜歡的顏色、動物和食物，并用“-Howareyou?I'm...”的句型進行自我介紹。

3.請用英語寫出你的家庭成員，并用“-Howareyou?I'm...”的句型進行自我介紹。

4.請用英語寫出你最喜歡的季節(jié)，并用“-Howareyou?I'm...”的句型進行自我介紹。

5.請用英語寫出你最喜歡的運動，并用“-Howareyou?I'm...”的句型進行自我介紹。

答案：

1.MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketball.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

2.Myfavoritecolorisblue.Myfavoriteanimalisadog.Myfavoritefoodispizza.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

3.Myfamilymembersaremyfather,mymother,mysisterandme.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

4.Myfavoriteseasonisspring.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

5.Myfavoritesportisswimming.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課的主要內容是Unit3AllaboutMe，我們學習了如何用英語進行自我介紹和詢問他人近況。通過情景教學法和交互式教學法，學生能夠聽懂、會說并會運用核心句型“-Howareyou?I'm...”進行自我介紹和詢問他人近況。同時，通過小組討論、角色扮演等課堂活動，學生能夠進一步鞏固和運用所學過的顏色、動物等單詞。此外，通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和感知到在介紹自己和詢問他人時，禮貌用語和友好表達的重要性，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。在教學過程中，我注意到部分學生在掌握核心句型“-Howareyou?I'm...”時存在困難，需要我進一步關注學生的個體差異，提供個性化教學支持。

2.當堂檢測

為了檢測學生對本節(jié)課所學內容的掌握情況，我將進行當堂檢測。請同學們根據(jù)以下題目，用英語進行回答。

題目一：請用英語寫出你的名字、年齡和愛好，然后用“-Howareyou?I'm...”的句型進行自我介紹。

題目二：請用英語寫出你最喜歡的顏色、動物和食物，并用“-Howareyou?I'm...”的句型進行自我介紹。

題目三：請用英語寫出你的家庭成員，并用“-Howareyou?I'm...”的句型進行自我介紹。

題目四：請用英語寫出你最喜歡的季節(jié)，并用“-Howareyou?I'm...”的句型進行自我介紹。

題目五：請用英語寫出你最