Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊教材分析本課程設計針對的是2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊的Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert。本節(jié)課的主題是綠色生活，通過學習課文內容，學生能夠了解綠色生活的意義，掌握相關的環(huán)保詞匯和表達方式，并能夠運用到實際生活中。

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過閱讀和討論，了解沙漠綠化的概念和重要性，以及如何在生活中實踐綠色生活。學生需要通過課文學習，掌握相關的環(huán)保詞匯和表達方式，并能夠運用到實際生活中。

教學過程分為三個部分：熱身活動、閱讀理解和課堂討論。在熱身活動中，學生將觀看一段關于沙漠綠化的視頻，激發(fā)他們的興趣。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生將閱讀課文并完成相關的練習題，鞏固他們對課文內容的理解。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生將分組討論如何在生活中實踐綠色生活，并展示他們的討論結果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert，學生將提高自己的語言能力，能夠準確理解和運用與綠色生活相關的詞匯和表達方式。同時，學生將增強文化意識，了解綠色生活的重要性，認識到環(huán)保在全球范圍內的影響力。通過課堂討論和實踐活動，學生將培養(yǎng)自己的思維品質，學會分析問題、解決問題，并能夠將所學知識應用到實際生活中。此外，學生還將提高自己的學習能力，通過自主學習和合作學習，掌握學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯教學：本節(jié)課涉及大量與環(huán)保、綠色生活相關的詞匯，如desertgreening、sustainablelifestyle、carbonfootprint等。教師需重點講解這些詞匯的意義和用法，讓學生能夠熟練運用。

（2）語法教學：本節(jié)課主要涉及現在進行時和過去進行時的用法。教師需要通過例句和練習，讓學生掌握這兩個時態(tài)的構成和用法。

（3）閱讀理解：課文內容涉及一些復雜的信息和觀點，如沙漠綠化的意義、環(huán)保措施等。教師需要通過提問和討論，幫助學生理解課文內容，提高閱讀理解能力。

（4）寫作技能：本節(jié)課要求學生撰寫一篇關于綠色生活的短文。教師需要指導學生如何組織文章結構、使用恰當的詞匯和語法。

2.教學難點

（1）詞匯理解：對于一些專業(yè)性較強的詞匯，如desertgreening、carbonfootprint等，學生可能較難理解。教師需要通過實例和語境，幫助學生掌握這些詞匯的意義。

（2）語法運用：現在進行時和過去進行時的用法較為復雜，學生可能在實際運用中出現問題。教師需要通過大量練習，讓學生熟練掌握這兩個時態(tài)。

（3）課文理解：課文內容較為復雜，學生可能難以把握文章的主旨和作者的觀點。教師需要通過提問和討論，引導學生深入理解課文。

（4）寫作技能：學生可能在文章組織、詞匯選擇和語法運用等方面存在問題。教師需要提供具體的寫作指導，幫助學生提高寫作能力。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如講解、示例、練習、討論等，以確保學生能夠扎實掌握所學知識。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和幫助，使他們在課堂上充分參與、積極互動，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）任務驅動法：通過布置具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習課文內容，提高閱讀理解能力。例如，讓學生分組討論課文中的環(huán)保措施，并展示他們的討論結果。

（2）案例分析法：通過分析具體的環(huán)保案例，讓學生了解綠色生活的實踐意義。例如，展示一些成功的沙漠綠化項目，讓學生分析其成功的原因。

（3）小組合作法：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。例如，讓學生分組撰寫一篇關于綠色生活的短文，并互相評審、修改。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示課文中的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。例如，在講解沙漠綠化時，展示一些真實的沙漠綠化場景。

（2）在線教學平臺：利用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和復習。例如，上傳一些與綠色生活相關的文章、視頻等資料，供學生課后閱讀、觀看。

（3）互動式教學軟件：利用互動式教學軟件，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。例如，在講解環(huán)保詞匯時，使用互動式教學軟件進行詞匯游戲，讓學生在游戲中學習詞匯。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習環(huán)保詞匯和閱讀理解做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和主動性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)保詞匯和閱讀理解技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解環(huán)保詞匯和閱讀理解技巧，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞環(huán)保問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗環(huán)保知識的應用，提高實踐能力。

在呈現新課結束后，對環(huán)保詞匯和閱讀理解技巧進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對環(huán)保詞匯和閱讀理解技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環(huán)保相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合環(huán)保內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習環(huán)保的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的環(huán)保詞匯和閱讀理解技巧，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的環(huán)保詞匯和閱讀理解技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確地理解和使用與環(huán)保相關的詞匯，如desertgreening、sustainablelifestyle、carbonfootprint等。他們能夠將這些詞匯應用到實際情境中，有效地進行交流和表達。

2.語法應用：學生能夠熟練地運用現在進行時和過去進行時描述正在進行的動作或過去發(fā)生的動作。他們能夠在句子中正確地使用這些時態(tài)，表達清晰、連貫的意思。

3.閱讀理解：學生能夠理解課文內容，把握文章的主旨和作者的觀點。他們能夠分析課文中的信息，提取關鍵細節(jié)，并能夠對文章進行批判性思考。

4.寫作技能：學生能夠撰寫一篇關于綠色生活的短文，表達自己的觀點和想法。他們能夠組織文章結構，使用恰當的詞匯和語法，使文章內容豐富、條理清晰。

5.環(huán)保意識：學生將增強對環(huán)保的認識和意識，了解綠色生活的重要性。他們能夠意識到個人行為對環(huán)境的影響，并積極采取行動來實現綠色生活。

6.合作能力：學生在小組討論和實踐活動中有機會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。他們能夠學會傾聽他人意見，與他人協商，并共同解決問題。

7.思維品質：通過課堂討論和實踐活動，學生的思維品質得到鍛煉。他們能夠分析問題、解決問題，并能夠批判性地思考和評估不同的觀點和信息。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于環(huán)保的英文文章，如《國家地理》雜志中關于綠色生活方式的專題報道。

（2）視頻資源：推薦學生觀看TED演講中關于環(huán)保的演講視頻，如《如何拯救地球：環(huán)保行動的五大步驟》。

（3）在線課程：推薦學生參加Coursera或edX等在線學習平臺上的環(huán)保相關課程。

2.拓展要求

（1）學生利用課后時間自主學習和拓展，閱讀推薦的文章和觀看視頻，加深對環(huán)保知識的理解。

（2）學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，總結所學內容，并分享自己的觀點和想法。

（3）學生可以參加在線課程，完成相關作業(yè)和測試，檢驗自己的學習成果。

（4）學生可以參與環(huán)保相關的社區(qū)活動或志愿者項目，將所學知識應用于實踐。

（5）學生可以與同學或教師進行討論和交流，分享自己的學習心得和體驗。

鼓勵學生積極利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。通過這種方式，學生可以進一步加深對環(huán)保知識的理解和應用，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識和行動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學：通過展示與環(huán)保相關的真實案例和情境，讓學生更加直觀地理解和感受環(huán)保的重要性。

2.采用項目式學習：設計一些環(huán)保相關的項目，讓學生在完成項目的過程中學習環(huán)保知識和技能。

3.利用信息技術：利用多媒體設備和在線資源，增加課堂的互動性和趣味性，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論和活動中，學生的參與度和互動性不夠充分。

2.知識理解不深：部分學生對環(huán)保知識和技能的理解不夠