2024年五年級語文上冊 第二單元 5 搭石說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第二單元5搭石說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級語文上冊第二單元5課《搭石》是新人教版教材，該課文通過講述農村人民在搭石橋的過程中團結協作、艱苦奮斗的故事，展現了我國農村人民的智慧和勤勞精神。本課文旨在培養(yǎng)學生的朗讀能力、理解能力和寫作能力，使學生能夠從故事中汲取營養(yǎng)，學會團結協作、勤奮努力的精神。

本節(jié)課的設計以課文內容為主線，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，使學生深入理解課文，掌握相關語文知識，并能夠運用到實際生活中。課程設計注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)五年級學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：閱讀理解能力、文化素養(yǎng)、思維品質、語言運用能力和審美情趣。

1.閱讀理解能力：通過深入閱讀《搭石》，讓學生理解課文內容，掌握故事情節(jié)，體會作者的表達意圖，提高學生的閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習《搭石》，讓學生了解我國農村人民的智慧和勤勞精神，感受團結協作的力量，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同。

3.思維品質：通過分析課文中的具體情節(jié)，培養(yǎng)學生獨立思考、判斷和評價的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

4.語言運用能力：通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學生的口頭表達和書面表達能力，使學生在實際生活中能夠靈活運用所學知識。

5.審美情趣：通過欣賞課文中的美詞佳句，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，提高學生的審美情趣。

本節(jié)課的設計注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生在輕松愉快的氛圍中提升核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《搭石》的故事情節(jié)，體會作者的表達意圖。

2.掌握課文中的美詞佳句，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維品質、語言運用能力和審美情趣。

難點：

1.理解農村人民在搭石橋過程中所體現的團結協作、艱苦奮斗的精神。

2.運用課文中的語言知識，進行有效的口頭表達和書面表達。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、判斷和評價的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，讓學生深入理解課文情節(jié)，體會作者表達意圖。

2.結合課文內容，舉例分析美詞佳句，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.設計相關的寫作練習，讓學生運用所學知識進行口頭表達和書面表達。

4.通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生獨立思考、判斷和評價的能力。

5.創(chuàng)設情境，引導學生進行實際操作，將所學知識運用到生活中。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇以下教學方法：

講授法：在導入和新課環(huán)節(jié)，通過講解課文內容和相關背景知識，讓學生對課文有全面的理解。

討論法：在理解課文環(huán)節(jié)，組織學生分小組進行討論，分享彼此的想法和感受，促進學生之間的互動。

案例研究：在分析農村人民團結協作、艱苦奮斗的精神時，選取具體的案例讓學生進行深入研究。

項目導向學習：在實踐環(huán)節(jié)，組織學生進行小組項目，設計一座石橋，培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動

角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的心情和特點，增強學生的朗讀和表達能力。

實驗：組織學生進行實驗，模擬搭石橋的過程，讓學生親身體驗團隊合作和艱苦奮斗的精神。

游戲：設計相關的游戲活動，讓學生在游戲中運用課文中的知識，提高學生的思維品質和語言運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示課文中的美詞佳句，圖片等，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

視頻：播放農村人民搭石橋的實際場景，讓學生更直觀地感受團結協作、艱苦奮斗的精神。

在線工具：利用在線工具進行小組討論和項目導向學習，方便學生交流和合作，提高課堂的互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《搭石》課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《搭石》課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述農村人民搭石橋的故事案例，引出《搭石》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解農村人民的智慧和勤勞精神。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《搭石》課文內容，掌握閱讀理解能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《搭石》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《搭石》課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解能力和語言運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解《搭石》課文中所體現的農村人民的智慧和勤勞精神，以及團結協作、艱苦奮斗的精神，提供以下拓展閱讀材料：

-《農村智慧的故事》：收錄了一系列農村人民智慧的生動故事，展現了他們的智慧和勤勞精神。

-《團結協作的力量》：通過實例講述團隊合作的重要性，引導學生認識到團結協作的力量。

-《艱苦奮斗的精神》：介紹了一些農村人民在艱苦環(huán)境下努力奮斗的事例，讓學生從中學習到艱苦奮斗的精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生在課后可以利用圖書館、網絡等資源，進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-深入了解農村人民的生活環(huán)境和勞動方式，觀察身邊的農村人民，了解他們的生活方式和精神風貌。

-調查和了解一些農村人民團結協作、艱苦奮斗的事例，可以是通過采訪、調查問卷等方式進行。

-思考和總結本節(jié)課所學的團結協作、艱苦奮斗的精神在自己在學習和生活中的應用，可以寫一篇心得體會進行總結。板書設計1.課文主要內容

-搭石：農村人民智慧的結晶，展現團結協作、艱苦奮斗的精神。

-故事情節(jié)：講述農村人民在搭石橋過程中的團結協作、艱苦奮斗。

-主題：團結協作、艱苦奮斗。

2.關鍵詞句

-搭石：農村人民在河上架設的石頭橋，方便行走。

-團結協作：農村人民在搭石橋過程中互相幫助、共同完成任務的精神。

-艱苦奮斗：農村人民在艱苦環(huán)境下努力奮斗的精神。

3.板書布局

-標題：《搭石》

-主要內容：搭石、故事情節(jié)、主題。

-關鍵詞句：搭石、團結協作、艱苦奮斗。

-板書設計：以圖文并茂的形式展示，用彩色粉筆突出重點內容，增加趣味性。教學反思與總結在教授《搭石》這一課時，我嘗試采用了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。通過角色扮演、實驗和游戲等活動，學生們對課文內容有了更深入的理解，也提高了他們的語言運用能力和思維品質。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足之處。例如，在組織課堂活動時，我應該更加注重學生的參與度和互動性，確保每個學生都能積極參與到課堂中來。此外，在講解知識點時，我應該更加細致和耐心，確保學生能夠充分理解并掌握課文內容。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們對課文內容有了更深入的理解，也提高了他們的閱讀理解能力和語言運用能力。通過角色扮演、實驗和游戲等活動，學生們也提高了他們的思維品質和審美情趣。

然而，我也意識到，在教學中，我應該更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。此外，我也應該更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們進行課后自主學習和探究。課后拓展1.拓展內容

為了讓學生更深入地理解《搭石》課文中所體現的農村人民的智慧和勤勞精神，以及團結協作、艱苦奮斗的精神，提供以下拓展閱讀材料：

-《農村智慧的故事》：收錄了一系列農村人民智慧的生動故事，展現了他們的智慧和勤勞精神。

-《團結協作的力量》：通過實例講述團隊合作的重要性，引導學生認識到團結協作的力量。

-《艱苦奮斗的精神》：介紹了一些農村人民在艱苦環(huán)境下努力奮斗的事例，讓學生從中學習到艱苦奮斗的精神。

2