三年級語文下冊 第三單元 9古詩三首《清明》教案 新人教版

三年級語文下冊第三單元9古詩三首《清明》教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版三年級語文下冊第三單元9古詩三首《清明》教案。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過學習《清明》這首古詩，理解詩文內(nèi)容，體會作者的情感，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律，感受古詩的美。同時，引導學生了解清明節(jié)的習俗，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。通過學習這首古詩，提高學生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：學生能夠正確朗讀古詩，理解詩文內(nèi)容，把握古詩的韻律和節(jié)奏。

2.思維能力：學生能夠通過詩句分析和想象，體會作者的情感，感受古詩的意境。

3.文化理解：學生能夠了解清明節(jié)的習俗，對傳統(tǒng)文化有更深入的認識和熱愛。

4.審美鑒賞：學生能夠欣賞古詩的美，提高審美能力，培養(yǎng)對文學藝術(shù)的興趣。學情分析針對新人教版三年級語文下冊第三單元9古詩三首《清明》的教學，我們對學生的學情進行了詳細的分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。

1.學生層次：三年級的學生已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音知識和漢字書寫能力，對古詩的韻律和節(jié)奏有了一定的了解。但學生在古詩的理解和賞析方面存在差異，部分學生對古詩的意境和作者情感的把握仍有困難。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在課前的古詩學習過程中，已經(jīng)掌握了一些基本的古詩閱讀和鑒賞方法。然而，對于《清明》這首詩的歷史背景、作者生平以及清明節(jié)習俗等方面的知識較為匱乏，需要在教學中進行補充。

3.行為習慣：學生在課堂表現(xiàn)方面，部分學生積極性較高，善于思考和提問；但也有一部分學生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。在作業(yè)完成方面，大部分學生能夠認真完成，但部分學生對古詩的書寫和朗讀存在一定的困難。

4.對課程學習的影響：針對學生的學情分析，我們在教學過程中需要關注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行有針對性的輔導。在教學內(nèi)容方面，要注重對古詩意境和作者情感的引導，提高學生的審美鑒賞能力。同時，結(jié)合清明節(jié)習俗的介紹，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

5.教學策略：針對學生的學情分析，我們將在教學中采用多種教學方法，如情景教學、互動討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，注重個體差異，給予每個學生充分的表現(xiàn)機會，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過描繪古詩中的景象，引導學生進入詩人所描繪的環(huán)境，感受詩中的意境，從而激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

（2）互動討論法：在課堂上，教師提出問題，引導學生進行思考和討論，促進學生之間的交流，提高他們的思維能力和表達能力。

（3）案例分析法：選取一些與清明節(jié)相關的古詩，讓學生進行比較和分析，幫助他們更好地理解《清明》這首詩的特點和意義。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示與《清明》詩相關的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學形式，增強學生的感官體驗，提高教學效果。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件，如電子白板等，進行互動式教學，引導學生參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。

（3）網(wǎng)絡資源利用：適當利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于清明節(jié)的習俗和古詩的相關資料，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《清明》這首詩，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《清明》詩的內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《清明》詩的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述清明節(jié)的習俗，引出《清明》這首詩，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《清明》詩的背景、詩句含義，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀比賽等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌朗讀的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀比賽等活動，體驗詩歌朗讀的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《清明》詩的背景和詩句含義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌朗讀的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《清明》詩的內(nèi)容和背景，掌握詩歌朗讀的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《清明》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與清明節(jié)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《清明》詩的知識點和朗讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解古詩《清明》以及清明節(jié)的相關知識，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《清明》詩的背景知識：介紹清明節(jié)的由來、習俗以及與清明節(jié)相關的詩詞，幫助學生理解《清明》詩的歷史文化背景。

-詩人杜牧的生平和創(chuàng)作風格：讓學生了解杜牧的生平事跡、文學成就及其創(chuàng)作風格，進一步理解《清明》詩的藝術(shù)特點。

-其他關于清明節(jié)的文學作品：推薦一些與清明節(jié)相關的古詩、散文、小說等文學作品，讓學生從多角度了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，教師可以鼓勵學生進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-深入了解杜牧的其他詩作：讓學生選擇一首杜牧的其他詩作進行深入學習，了解其藝術(shù)風格和創(chuàng)作特點。

-探索其他關于清明節(jié)的文學作品：學生可以自主選擇一些與清明節(jié)相關的文學作品進行閱讀，拓寬自己的知識視野。

-創(chuàng)作自己的詩歌：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達對清明節(jié)的認識和感受，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-參與詩歌朗誦活動：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，提高自己的朗誦技巧和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學生更深入地掌握《清明》這首詩以及與之相關的知識點，教師可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了眾多唐代詩人的作品，包括杜牧的其他詩作，如《秋夕》、《山行》等。

-《中國傳統(tǒng)文化百科全書》：介紹了清明節(jié)的詳細歷史背景、習俗和文化內(nèi)涵。

-《古代詩詞鑒賞》：提供了古代詩詞的鑒賞方法和技巧，幫助學生更好地理解古詩。

-視頻資源：

-紀錄片《清明節(jié)》：介紹了清明節(jié)的起源、發(fā)展及其習俗，讓學生直觀地了解清明節(jié)的歷史和文化。

-詩歌朗誦視頻：網(wǎng)絡上有很多優(yōu)秀的詩歌朗誦視頻，教師可以推薦一些給學生，以提高他們的朗誦技巧和表達能力。

-詩詞解讀視頻：一些詩詞解讀節(jié)目，如《詩詞大會》、《成語大會》等，可以讓學生更深入地理解詩詞的意境和內(nèi)涵。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-自主閱讀：學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇拓展閱讀材料，閱讀后撰寫讀后感或讀書筆記，分享自己的學習心得。

-詩歌創(chuàng)作：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達對清明節(jié)的認識和感受，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-詩歌朗誦：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，提高自己的朗誦技巧和表達能力。

-小組討論：學生可以組建小組，共同探討清明節(jié)的文化內(nèi)涵和與之相關的詩詞，促進學生之間的交流和合作。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生在合作學習中的參與程度、思考深度、表達能力等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對《清明》這首詩的理解程度、朗讀技巧、詩歌鑒賞能力等。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評價學生對《清明》這首詩的掌握程度、學習態(tài)度、自主學習能力等。

5.教師評價與反饋：針對學生在學習過程中的表現(xiàn)和成果，教師給予及時的反饋和指導，鼓勵學生的進步，指出存在的問題，并提出改進的建議。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我將在課堂上收集學生的反饋，了解他們對《清明》這首詩的理解程度和朗讀技巧。其次，我會觀察學生的課堂參與度和合作學習的情況，評估他們在小組討論中的表現(xiàn)。此外，我還將批改學生的課后作業(yè)，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和學習態(tài)度。

根據(jù)反思結(jié)果，我將制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在理解《清明》這首詩的背景和文化內(nèi)涵方面存在困難，我將增加相關的背景知識介紹，幫助學生更好地理解詩文的含義。如果發(fā)現(xiàn)學生在朗讀技巧方面有待提高，我將提供更多的朗讀練習機會，幫助學生掌握正確的朗讀技巧。如果發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中參與度不高，我將鼓勵學生積極參與，提供更多的討論話題和互動機會。板書設計