2024二年級語文下冊 第5單元 14 小馬過河說課稿 新人教版

2024二年級語文下冊第5單元14小馬過河說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級語文下冊第5單元《小馬過河》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日，星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會課文中不同角色的情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠理解小馬過河過程中遇到的問題，并思考解決辦法。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表達自己的情感和想象。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭教育和成長的故事，理解其中所蘊含的道理，并能夠運用到實際生活中。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音知識，能夠進行簡單的閱讀和書寫。通過對前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)熟悉了基本的漢字和詞匯，具備一定的語文基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物等直觀方式進行學(xué)習(xí)。他們善于模仿和重復(fù)，對于有興趣的內(nèi)容能夠積極參與。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠進行簡單的思考和分析，但在批判性和創(chuàng)造性思維方面還需培養(yǎng)。大部分學(xué)生喜歡小組合作學(xué)習(xí)，善于與人交流分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇課文時，學(xué)生們可能對一些生僻字詞的理解和認(rèn)讀存在困難。同時，對于課文中所描繪的角色情感和道理的理解也需要引導(dǎo)。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道理運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的生活智慧和道德素養(yǎng)，也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)二年級語文下冊》第5單元的教材，以及《小馬過河》的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括《小馬過河》的動畫片、圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有類似的實踐活動，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和活動的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學(xué)生之間的互動和合作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以方便教師展示和傳達教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)單和評估工具：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，用于學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。同時，準(zhǔn)備評估工具，如測驗、提問等，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)測和評估。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教案、課件、講義等，以便進行有效的教學(xué)引導(dǎo)和講解。

8.學(xué)生作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，以鞏固學(xué)生對課文的理解和記憶。

9.家長溝通：準(zhǔn)備家長溝通的材料，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課程安排和教學(xué)目標(biāo)等，以便與家長進行有效的溝通和合作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小馬過河》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小馬過河的故事嗎？它告訴我們什么樣的道理？”

展示一些關(guān)于小馬過河的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《小馬過河》的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《小馬過河》的故事情節(jié)，體會不同角色的情感。

過程：

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，幫助學(xué)生正確理解和認(rèn)讀生詞。

分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解小馬過河的過程中遇到的問題，以及如何解決。

引導(dǎo)學(xué)生感受故事中不同角色的情感，如小馬的勇敢、父母的關(guān)愛等。

3.角色扮演與情感體驗（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗故事中的情感，培養(yǎng)同理心。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個角色進行扮演，如小馬、父母等。

讓學(xué)生通過動作、表情和語言來表現(xiàn)角色的情感和態(tài)度。

各組進行角色扮演，其他學(xué)生和教師作為觀眾進行評價和反饋。

4.小組討論與道德教育（10分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，同時進行道德教育。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《小馬過河》故事中傳遞的道德教育和價值觀。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些道德教育應(yīng)用到實際生活中，遇到問題時如何做出正確的選擇。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《小馬過河》的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺分享討論成果，包括故事中的道德教育、個人感悟等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并進行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小馬過河》的教育意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色情感、道德教育等。

強調(diào)《小馬過河》在生活中的實際意義，鼓勵學(xué)生在生活中做出正確的選擇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小馬過河》的感悟文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：《小馬過河》故事的其他版本或相關(guān)故事，如《小馬再次過河》、《小馬的冒險之旅》等，以豐富學(xué)生對故事的理解和想象。

(2)相關(guān)書籍：推薦一些與《小馬過河》主題相關(guān)的書籍，如《家庭教育故事集》、《成長的故事》等，讓學(xué)生進一步了解成長過程中的道理和經(jīng)驗。

(3)網(wǎng)上資源：搜索與《小馬過河》相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教案、測試題等，以便教師進行教學(xué)設(shè)計和評估。

(4)視頻資源：尋找與《小馬過河》相關(guān)的視頻資源，如動畫片、故事講解、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生在家與家長一起尋找與《小馬過河》相關(guān)的資源，如其他版本的故事、相關(guān)書籍等，與家長共同探討故事中的道理和教育意義。

(2)組織一次小馬過河的主題活動，讓學(xué)生通過繪畫、手工制作、表演等形式，發(fā)揮創(chuàng)造力，進一步體驗和理解故事。

(3)開展一次小組討論或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生就《小馬過河》故事中的道德教育進行深入探討，并撰寫一篇短文或報告，分享自己的觀點和感悟。

(4)鼓勵學(xué)生在課后閱讀與成長、家庭教育相關(guān)的書籍，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和生活態(tài)度。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-《小馬過河》故事情節(jié)

-小馬過河的過程和挑戰(zhàn)

-故事中的道德教育和家庭價值觀

②關(guān)鍵詞：

-小馬、過河、挑戰(zhàn)、道德教育、家庭價值觀

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或貼紙，將板書設(shè)計成故事情節(jié)的圖片或圖表，如小馬過河的場景、角色的表情等。

-在板書中加入一些有趣的符號或圖標(biāo)，如水滴、橋梁等，以吸引學(xué)生的注意力并幫助記憶。

-設(shè)計一些互動式的板書，如讓學(xué)生上臺畫出小馬過河的場景，或者用不同顏色的粉筆寫下不同角色的臺詞，增加學(xué)生的參與度和興趣。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請以小馬的口吻，描述自己過河的經(jīng)歷和感受。

答案：今天是我第一次過河，我感到非常興奮和緊張。河水流淌得很快，我有點害怕，但我記得父母的教導(dǎo)，小心翼翼地一步步走過。當(dāng)我踏上對岸的時候，我感到非常自豪和開心，我知道我長大了。

2.觀察日記：請觀察家人或朋友在面對困難時的態(tài)度和解決方法，記錄下來并寫下你的感悟。

答案：我觀察到我的朋友小明在遇到難題時，他首先會冷靜思考，然后尋求幫助，最后找到解決問題的方法。我意識到，面對困難時，保持冷靜和積極尋求幫助是非常重要的。

3.道德辨析：請舉例說明在生活中，你是如何運用《小馬過河》中的道德教育的。

答案：在學(xué)校，我的同桌遇到了困難，我就像小馬一樣，伸出援手幫助他，告訴他要勇敢面對，不要害怕困難。

4.創(chuàng)作題：請發(fā)揮想象力，為《小馬過河》創(chuàng)作一個續(xù)集故事梗概。

答案：續(xù)集故事名為《小馬的新冒險》。在小馬成功過河后，他又踏上了新的旅程。這次，他遇到了一個巨大的山峰，他需要克服恐懼，勇敢地攀登。在攀登過程中，他遇到了各種困難，但他不放棄，堅持不懈。最終，他成功地登上了山峰，發(fā)現(xiàn)了美麗的風(fēng)景和珍貴的寶藏。

5.思維導(dǎo)圖：請用思維導(dǎo)圖的形式，歸納總結(jié)《小馬過河》故事中的主要情節(jié)、角色特點和道德教育。

答案：思維導(dǎo)圖中心是《小馬過河》故事，從中心向外分出三個分支，分別表示故事情節(jié)、角色特點和道德教育。故事情節(jié)分支下再分出幾個小分支，表示故事的不同階段；角色特點分支下分出幾個小分支，表示各個角色的性格和行為；道德教育分支下分出幾個小分支，表示故事中傳遞的道德教育觀念。教學(xué)反思與改進（1）在課后，我會邀請學(xué)生填寫一份關(guān)于本節(jié)課的反饋表，包括他們對課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣、參與度等方面。

（2）我會與學(xué)生進行個別交流，了解他們對課程內(nèi)容的理解和看法，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

（3）我會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、討論情況和作業(yè)完成情況等，以評估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.制定改進措施：

（1）根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，我會調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高他們的理解和興趣。

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