2023九年級語文上冊 第五單元 寫作 論證要合理教案 新人教版

2023九年級語文上冊第五單元寫作論證要合理教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023九年級語文上冊第五單元寫作論證要合理教案新人教版

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的邏輯思維能力：通過學習論證的方法和技巧，使學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，提高思維的邏輯性。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力：通過寫作實踐，提高學生運用語言表達思想的能力，使其能夠用恰當?shù)恼Z言闡述自己的觀點。

3.提升學生的文本閱讀理解能力：通過分析范文，讓學生學會從不同角度審視文本，提高對文章論證方式和論據(jù)的辨識能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生在寫作過程中，勇于提出新觀點，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，形成獨特的論證方式。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握論證的基本結構和方法。

2.學會運用恰當?shù)恼摀?jù)支持自己的觀點。

3.寫出條理清晰、邏輯嚴密的論證文章。

難點：

1.如何合理安排論證結構，使文章層次分明。

2.如何選用合適的論據(jù)，使論證更有說服力。

3.如何避免論證中的邏輯錯誤，確保論證的合理性。

解決辦法：

1.通過分析范文，讓學生了解論證的基本結構和方法，引導學生模仿實踐。

2.提供豐富的論據(jù)素材，引導學生學會從不同角度尋找和選用論據(jù)。

3.開展小組討論和互評活動，讓學生在交流中學會識別和糾正邏輯錯誤。

4.教師有針對性地進行個別指導，幫助學生克服寫作中的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023九年級語文上冊》第五單元的相關教材，以及寫作指導書和作文紙。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的文章、范文、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握論證的技巧和方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和寫作的環(huán)境。在教室中設置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定數(shù)量的桌椅和白板，以便學生進行討論和展示。同時，留出足夠的空間供學生進行寫作練習。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便于教師展示PPT和多媒體資源，以及進行課堂講解和互動。

6.評價工具：準備作文評價標準和相關評價工具，以便于學生在互評和教師評價過程中能夠有明確的參考標準。

7.茶歇：為學生準備適量的茶歇食品和飲料，以便于他們在課堂休息時間能夠保持精力充沛。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于學生在課程結束后能夠提供對教學內容和教學方式的反饋，以便教師進行教學反思和改進。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對論證要合理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是論證要合理嗎？它在寫作中的作用是什么？”

展示一些優(yōu)秀的論證文段，讓學生初步感受論證的力量和美感。

簡短介紹論證要合理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.論證基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解論證的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解論證的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹論證的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.論證案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解論證的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的論證案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解論證的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應用論證解決寫作中的問題。

小組討論：讓學生分組討論如何使論證更合理，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與論證相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對論證要合理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調論證要合理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括論證的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調論證在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用論證要合理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于論證要合理的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.論證的基本概念和要素：論證是通過提供理由和證據(jù)來支持或反駁某個觀點的過程。它包括論點、論據(jù)和論證方式三個基本要素。

2.論點的提出：論點是作者在論證中要表達的觀點或主張。論點的提出要明確、簡潔，能夠引起讀者的興趣和關注。

3.論據(jù)的選擇和運用：論據(jù)是用來支持論點的證據(jù)或理由。選擇論據(jù)時要注重其真實性和可信度，以及與論點的相關性。論據(jù)的運用要恰當、合理，能夠有效地證明論點的正確性。

4.論證方式的運用：論證方式是指作者在論證中采用的推理方法和手段。常見的論證方式有演繹論證、歸納論證和類比論證等。選擇論證方式要根據(jù)論點和論據(jù)的特點，以及論證的目的和要求來確定。

5.論證的邏輯性和合理性：論證的邏輯性是指論證過程中的推理是否嚴謹、合理。論證的合理性是指論證是否符合事實和常識，以及是否有說服力。在論證中要注意避免邏輯錯誤和謬誤，確保論證的邏輯性和合理性。

6.論證的結構和布局：論證的結構是指論證文章的組織和安排。一個良好的論證結構應該清晰、有序，能夠使讀者容易理解和接受。論證的布局要合理，要注意段落之間的過渡和銜接，使論證文章連貫、完整。

7.論證的語言和表達：論證的語言要準確、精煉，避免模糊和冗長的表達。論證的表達要注重邏輯性和條理性，以及說服力和感染力。在論證中要善于運用修辭手法和實例，增強語言的表現(xiàn)力和說服力。七、板書設計1.論證基本概念和要素：

-論點

-論據(jù)

-論證方式

2.論點的提出：

-明確、簡潔

3.論據(jù)的選擇和運用：

-真實、可信

-相關性

-有效證明論點

4.論證方式的運用：

-演繹論證

-歸納論證

-類比論證

5.論證的邏輯性和合理性：

-避免邏輯錯誤

-符合事實和常識

-有說服力

6.論證的結構和布局：

-清晰、有序

-過渡和銜接

7.論證的語言和表達：

-準確、精煉

-邏輯性和條理性

-說服力和感染力

-修辭手法和實例

板書設計示例：

```

論證要合理

|

|———論點————

|論據(jù)

|———論證方式————

|

|———邏輯性————

|合理性

|———結構布局————

|

|———語言表達————

```

板書設計應根據(jù)教學內容和學生的實際情況進行調整和優(yōu)化，以達到最佳的教學效果。八、重點題型整理1.論證結構分析題

題型說明：此類題目要求學生分析文章的論證結構，包括論點、論據(jù)和論證方式的安排。

例題：請分析下面文章的論證結構。

文章：教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質。

答案：文章的論證結構為：首先提出論點“教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質”，然后通過舉例說明教育如何培養(yǎng)學生的綜合素質，最后總結教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質。

2.論點提煉題

題型說明：此類題目要求學生從文章中提煉出中心論點。

例題：請從下面文章中提煉出中心論點。

文章：良好的習慣對于一個人的成長至關重要。

答案：中心論點為“良好的習慣對于一個人的成長至關重要”。

3.論據(jù)辨析題

題型說明：此類題目要求學生分析文章中使用的論據(jù)，判斷其真實性和相關性。

例題：請分析下面文章中的論據(jù)，并判斷其真實性和相關性。

文章：成功的人都有共同的特點，比如堅定的信念、努力奮斗的精神等。

答案：論據(jù)“成功的人都有共同的特點”是真實的，且與論點“成功的人都有堅定的信念、努力奮斗的精神等”相關。

4.論證方式判斷題

題型說明：此類題目要求學生判斷文章采用的論證方式。

例題：請判斷下面文章采用的論證方式。

文章：通過列舉愛因斯坦、牛頓等偉大科學家的例子，說明天賦和努力對于成就的重要性。

答案：文章采用的論證方式是歸納論證，通過列舉具體的例子來證明論點。

5.論證邏輯錯誤修改題

題型說明：此類題目要求學生找出文章中的邏輯錯誤，并提出修改意見。

例題：請找出下面文章中的邏輯錯誤，并提出修改意見。

文章：只有優(yōu)秀的學生才能進入好的大學，所以所有進入好的大學的學生都是優(yōu)秀的。

答案：文章中的邏輯錯誤是“只有優(yōu)秀的學生才能進入好的大學”，這是一個充分條件，而不是必要條件。修改意見：將論點修改為“只有進入好的大學的學生才能證明自己是優(yōu)秀的”。教學反思首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于論證的基本概念和要素的理解還不夠清晰，因此在講解過程中，我強調了論點、論據(jù)和論證方式三個基本要素，并通過舉例來幫助學生們理解和掌握。在之后的練習中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠更好地運用這些概念，寫出更加合理的論證文章。

其次，我注意到學生們在選擇和運用論據(jù)方面存在一些問題。他們往往選擇一些不相關或者不夠有力的論據(jù)來支持自己的觀點，因此在講解過程中，我強調了真實性和相關性這兩個原則，并提供了豐富的論據(jù)素材供學生們選擇和使用。在之后的練習中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠更好地選擇和使用論據(jù)，使得論證更加有力。

此外，我發(fā)現(xiàn)在論證方式的運用方面，學生們還存在一些問題。他們往往只采用一種論證方式，而忽略了其他論證方式的可能性。因此在講解過程中，我介紹了演繹論證、歸納論證和類比論證等多種論證方