初中校園欺凌救助指南

初中校園欺凌救助指南主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《道德與法治》八年級下冊第六單元第二課《我們受法律特殊保護(hù)》，主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，了解其對受害者身心健康的危害；

2.掌握與校園欺凌有關(guān)的法律知識，提高自我保護(hù)意識；

3.學(xué)會正確處理校園欺凌事件，構(gòu)建和諧校園。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害，學(xué)會自我保護(hù)，正確處理校園欺凌事件。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)法治觀念，自覺抵制校園欺凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.法律意識：通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，使學(xué)生認(rèn)識到法律對未成年人提供的特殊保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

2.自我保護(hù)能力：引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害，學(xué)會如何保護(hù)自己，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，自覺維護(hù)校園和諧的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.邏輯思維能力：通過分析校園欺凌案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

5.溝通協(xié)作能力：通過小組討論、分享心得等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人溝通、協(xié)作的能力，促進(jìn)學(xué)生的人際交往。

6.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，自覺抵制校園欺凌，構(gòu)建一個和諧、安全的校園環(huán)境。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生在一定程度上已經(jīng)具備了對校園欺凌的初步認(rèn)識。然而，他們在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在差異，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

1.知識層面：大部分學(xué)生對校園欺凌有一定的了解，知道校園欺凌是一種不道德、非法的行為。然而，他們對于校園欺凌的具體表現(xiàn)、危害以及如何正確處理這類事件的認(rèn)識還不夠深入。此外，部分學(xué)生可能對相關(guān)法律知識知之甚少，需要教師進(jìn)行有針對性的講解和引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上存在差異。一部分學(xué)生能夠獨立思考、分析問題，并提出合理的解決方案；而另一部分學(xué)生可能在這方面存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。此外，學(xué)生在溝通協(xié)作能力上也各不相同，有的學(xué)生善于表達(dá)、善于與人溝通，有的學(xué)生則相對內(nèi)向，不善于與人交流。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素質(zhì)、法治觀念和社會責(zé)任感等方面也存在差異。一部分學(xué)生已經(jīng)具備了較好的道德素質(zhì)和法治觀念，能夠自覺遵守法律法規(guī)，關(guān)愛他人；而另一部分學(xué)生可能在這些方面還有待提高，需要教師通過課堂教育、實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成、自我管理等方面的行為習(xí)慣也各有不同。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，針對性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)；注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，鼓勵他們主動參與課堂討論；同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的道德素質(zhì)和法治觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。通過有針對性的教學(xué)，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面得到全面提升，為構(gòu)建和諧校園打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過引入典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害，提高學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)能力。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對具體問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生親身體驗并學(xué)會正確處理這類事件，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示校園欺凌的現(xiàn)象及危害，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，開展課堂問答、討論等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

（4）實踐教學(xué)：組織學(xué)生參加校園欺凌預(yù)防宣傳活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

（5）評價與反饋：通過在線評價系統(tǒng)，及時收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋，以便教師調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《校園欺凌救助指南》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何預(yù)防和救助校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體通過言語、行為等方式對他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者未來的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。通過分析案例，我們可以了解校園欺凌的具體表現(xiàn)形式和受害者所面臨的困境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的預(yù)防和救助方法這兩個重點。對于如何辨別校園欺凌、如何保護(hù)自己、如何尋求幫助等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題。例如，如何辨別校園欺凌、如何保護(hù)自己、如何幫助受害者等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。學(xué)生可以扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色，模擬校園欺凌場景，學(xué)會正確處理這類事件。

3.成果分享：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的經(jīng)歷。通過分享，大家可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高預(yù)防和救助校園欺凌的能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中建立和諧的人際關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“為什么校園欺凌會發(fā)生？”，“我們應(yīng)該如何與同學(xué)相處？”，“如何預(yù)防和制止校園欺凌？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害以及預(yù)防和救助的方法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對校園欺凌的理解，并學(xué)會了如何在學(xué)校中建立和諧的人際關(guān)系。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、危害及法律保護(hù)。他們能夠明確校園欺凌的嚴(yán)重性，并掌握相關(guān)的法律知識，提高自身的法律意識。

2.能力提升：學(xué)生將通過案例分析和角色扮演等活動，提高分析和解決問題的能力。他們將學(xué)會如何辨別校園欺凌，并掌握自我保護(hù)的方法，提高應(yīng)對校園欺凌的能力。

3.價值觀樹立：學(xué)生將通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)正確的價值觀，樹立關(guān)愛他人、尊重他人的意識。他們將學(xué)會與同學(xué)和諧相處，自覺抵制校園欺凌，營造一個和諧友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.行為改變：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將意識到自己的行為和言語對他人有影響，他們將更加關(guān)注自己的行為，避免參與校園欺凌行為。同時，學(xué)生也將學(xué)會如何正確處理人際關(guān)系，減少沖突和誤解。

5.自我認(rèn)知：學(xué)生將通過參與討論和實踐活動，提高自我認(rèn)知能力。他們將認(rèn)識到自己在處理校園欺凌問題上的優(yōu)勢和不足，并學(xué)會如何提升自己的能力。

6.團(tuán)隊合作：學(xué)生將在小組討論和實踐活動中有機(jī)會與他人合作，提高團(tuán)隊合作能力。他們將學(xué)會傾聽他人的意見，與他人共同解決問題，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神。

7.溝通技巧：通過課堂討論和分享，學(xué)生將提高自己的溝通技巧。他們將學(xué)會表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠有效地與他人溝通，提高的人際交往能力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，我將提問學(xué)生關(guān)于校園欺凌的基本概念、預(yù)防和救助方法等問題，通過學(xué)生的回答來評估他們對知識點的掌握程度。同時，我也會觀察學(xué)生在討論和實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和合作能力。此外，我還會在課堂上進(jìn)行小測試，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我將及時進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在課后，我會布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。在批改作業(yè)時，我將仔細(xì)閱讀學(xué)生的答案，并進(jìn)行詳細(xì)的點評和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點，我將給予肯定和鼓勵；對于需要改進(jìn)的地方，我將提出具體的建議和指導(dǎo)。通過這種方式，學(xué)生將能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到不足并加以改進(jìn)。同時，我也會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

板書設(shè)計1.板書結(jié)構(gòu)：首先，板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。我將設(shè)計一個包含基本概念、危害、預(yù)防和救助方法等關(guān)鍵點的板書，每個部分用不同的顏色或符號標(biāo)注，以區(qū)分重點和次要內(nèi)容。

2.關(guān)鍵詞語：其次，板書設(shè)計應(yīng)突出關(guān)鍵詞語，