2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教案1 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教案1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第3課《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解中國(guó)古代的傳說(shuō)時(shí)代，掌握炎帝、黃帝、堯、舜、禹等主要傳說(shuō)人物及其事跡。

2.掌握傳說(shuō)中反映出的古代社會(huì)制度、道德觀念和民族精神。

3.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維力和歷史責(zé)任感。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的興趣。

2.講授新課：

a.介紹炎帝、黃帝等傳說(shuō)人物及其事跡。

b.分析傳說(shuō)中反映出的古代社會(huì)制度、道德觀念和民族精神。

3.課堂互動(dòng)：組織學(xué)生討論，探討傳說(shuō)與史實(shí)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

4.鞏固知識(shí)：通過(guò)課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和思維活躍度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，以及分析、思考能力。

3.期末考試：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)試題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)資源：

1.教材：《七年級(jí)歷史上冊(cè)》新人教版。

2.輔助資料：與遠(yuǎn)古傳說(shuō)相關(guān)的圖片、故事、文獻(xiàn)等。

教學(xué)注意事項(xiàng)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

2.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解傳說(shuō)與史實(shí)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和民族精神，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：掌握中國(guó)古代傳說(shuō)中的人物、事跡及其反映的社會(huì)制度、道德觀念，形成對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)，分析、比較、評(píng)價(jià)傳說(shuō)與史實(shí)之間的關(guān)系，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：感悟古代傳說(shuō)中的民族精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

4.社會(huì)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)傳說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的人物、事跡及其反映的社會(huì)制度、道德觀念。

2.傳說(shuō)與史實(shí)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)傳說(shuō)時(shí)代的認(rèn)知，區(qū)分傳說(shuō)與史實(shí)。

2.深入理解傳說(shuō)中的民族精神和道德觀念。

解決辦法：

1.采用故事講述、圖片展示等多種教學(xué)手段，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)遠(yuǎn)古傳說(shuō)內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析傳說(shuō)與史實(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)批判性思維。

3.結(jié)合實(shí)際案例，比較傳說(shuō)人物的事跡，讓學(xué)生深入了解民族精神和道德觀念，提高認(rèn)識(shí)。

4.組織課后小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加深對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的理解，突破難點(diǎn)。

突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演，體驗(yàn)傳說(shuō)人物的情感與行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.搭建學(xué)習(xí)支架，通過(guò)問(wèn)題鏈、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，降低學(xué)習(xí)難度。

3.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，確保全體學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件

-課件制作軟件

-視頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書(shū)包

4.信息化資源：

-電子版教材

-傳說(shuō)故事音頻、視頻資料

-歷史知識(shí)互動(dòng)小游戲

5.教學(xué)手段：

-PPT演示

-視頻播放

-小組討論

-互動(dòng)問(wèn)答

-角色扮演

-思維導(dǎo)圖繪制

-課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

6.輔助材料：

-遠(yuǎn)古傳說(shuō)人物卡片

-課堂活動(dòng)道具

-相關(guān)歷史書(shū)籍和文獻(xiàn)資料教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠衤?tīng)過(guò)關(guān)于炎帝、黃帝的傳說(shuō)？”這些傳說(shuō)與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索遠(yuǎn)古傳說(shuō)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)的基本概念。遠(yuǎn)古傳說(shuō)是古代人們對(duì)自然現(xiàn)象、歷史事件的解釋和想象。它反映了古代社會(huì)制度、道德觀念和民族精神。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看炎帝、黃帝的傳說(shuō)。這些傳說(shuō)展示了他們?cè)诠糯鐣?huì)中的地位和貢獻(xiàn)，以及如何影響后世。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)炎帝、黃帝的事跡及其反映的社會(huì)制度、道德觀念。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與遠(yuǎn)古傳說(shuō)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們扮演傳說(shuō)中的人物，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人物情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“遠(yuǎn)古傳說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了遠(yuǎn)古傳說(shuō)的基本概念、重要性和影響。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在生活中傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，如果有任何疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、遠(yuǎn)古傳說(shuō)概述

1.遠(yuǎn)古傳說(shuō)的定義：古代人們對(duì)自然現(xiàn)象、歷史事件的解釋和想象。

2.遠(yuǎn)古傳說(shuō)的作用：反映古代社會(huì)制度、道德觀念和民族精神。

3.遠(yuǎn)古傳說(shuō)的主要內(nèi)容：炎帝、黃帝等傳說(shuō)人物的生平事跡。

二、炎帝與黃帝

1.炎帝的事跡：教民耕種、嘗百草、創(chuàng)立市場(chǎng)等。

2.黃帝的事跡：戰(zhàn)勝蚩尤、發(fā)明舟車、制定音律等。

3.炎帝與黃帝的貢獻(xiàn)：為中華文明的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為中華民族的象征。

三、堯、舜、禹

1.堯的事跡：禪讓制、設(shè)立官員、制定歷法等。

2.舜的事跡：寬厚待人、選用賢能、治理水患等。

3.禹的事跡：治理洪水、劃定九州、創(chuàng)立夏朝等。

4.堯、舜、禹的道德品質(zhì)：仁愛(ài)、智慧、勇敢、公正等。

四、古代社會(huì)制度與道德觀念

1.社會(huì)制度：禪讓制、世襲制、封建制等。

2.道德觀念：仁、義、禮、智、信等。

3.民族精神：勤勞、智慧、團(tuán)結(jié)、勇敢等。

五、傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)別

1.傳說(shuō)的特點(diǎn)：富有想象、口耳相傳、沒(méi)有確鑿證據(jù)等。

2.史實(shí)的特點(diǎn)：客觀存在、有實(shí)物證據(jù)、經(jīng)過(guò)考古驗(yàn)證等。

3.傳說(shuō)與史實(shí)的關(guān)系：相互補(bǔ)充、相互影響、共同構(gòu)成歷史。

六、遠(yuǎn)古傳說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義

1.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)道德品質(zhì)，提高個(gè)人素養(yǎng)。

3.激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族凝聚力。

七、遠(yuǎn)古傳說(shuō)與現(xiàn)代社會(huì)

1.古代傳說(shuō)的現(xiàn)代價(jià)值：為現(xiàn)代社會(huì)提供道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等。

2.傳說(shuō)故事在現(xiàn)代社會(huì)的傳播：文學(xué)、影視、動(dòng)漫等。

3.傳說(shuō)故事對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：激發(fā)想象力、培養(yǎng)勇敢精神、提高道德觀念等。

八、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.中國(guó)古代神話傳說(shuō)：女媧補(bǔ)天、夸父追日、精衛(wèi)填海等。

2.世界各地的神話傳說(shuō)：希臘神話、北歐神話、印度神話等。

3.神話傳說(shuō)與宗教的關(guān)系：相互借鑒、相互影響、共同發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和注意力集中情況。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)古傳說(shuō)故事的理解和思考，以及提出問(wèn)題的能力。

-關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)交流能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)相關(guān)問(wèn)題的分析和解答是否深入、有邏輯性。

-觀察學(xué)生在展示過(guò)程中的表達(dá)能力、邏輯思維和創(chuàng)造性思考。

-檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與遠(yuǎn)古傳說(shuō)相關(guān)的選擇題、簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-通過(guò)案例分析題，評(píng)估學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

-利用思維導(dǎo)圖、小論文等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

4.課后作業(yè)：

-布置與遠(yuǎn)古傳說(shuō)相關(guān)的拓展閱讀、研究報(bào)告等作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的研究能力、思考深度和創(chuàng)新能力。

-檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在其中體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)成果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供改進(jìn)方向和學(xué)習(xí)建議。

-通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲。

-提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)彼此間的交流與學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我激勵(lì)的能力，幫助他們建立自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》的教學(xué)中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解傳說(shuō)與史實(shí)的關(guān)系上存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的比較和分析活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分這兩者，并理解它們?cè)跉v史研究中的價(jià)值。

課堂上，我嘗試通過(guò)故事講述和角色扮演來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法在一定程度上是有效的，但我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考傳說(shuō)背后的文化意義和社會(huì)背景。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古代社會(huì)制度和文化背景的講解，讓學(xué)生能夠更全面地理解遠(yuǎn)古傳說(shuō)的內(nèi)涵。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)觀察到，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次的討論中，提供更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的想法，也要給予肯定和鼓勵(lì)。

對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我覺(jué)得可以更多地采用形成性評(píng)價(jià)，比如在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我也要注意在課后作業(yè)和隨堂測(cè)試中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃這樣做：

-在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如辯論賽、小劇場(chǎng)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-強(qiáng)化課堂上的即時(shí)反饋，讓學(xué)生知道他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-組織課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求提供幫助，尤其是對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生。

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)方法的看法，不斷調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》

2.內(nèi)容框架：

-遠(yuǎn)古傳說(shuō)的概念和作用

-炎帝與黃帝的事跡和貢獻(xiàn)

-堯、舜、禹的生平和道德品質(zhì)

-古代社會(huì)制度與道德觀念

-傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)別

-遠(yuǎn)古傳說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義

3.重點(diǎn)標(biāo)注：

-炎帝：教民耕種、嘗百草、創(chuàng)立市場(chǎng)

-黃帝：戰(zhàn)勝蚩尤、發(fā)明舟車、制定音律

-堯：禪讓制、設(shè)立官員、