2024-2025學年小學同心協(xié)力反霸凌班會教學設(shè)計

2024-2025學年小學同心協(xié)力反霸凌班會教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《2024-2025學年小學道德與法治》課本第四章“我們共同生活”中的“反對霸凌”專題。本章節(jié)旨在引導(dǎo)學生認識霸凌行為的特點及危害，通過案例分析讓學生理解同情與支持受害者的必要性，并掌握應(yīng)對霸凌的方法和技巧。主要內(nèi)容包括：

1.霸凌的定義與類型：言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌等。

2.霸凌行為對受害者和施害者的影響。

3.如何識別霸凌行為并給予受害者適當支持。

4.倡導(dǎo)班級團結(jié)互助，共同營造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標1.社會參與素養(yǎng)：提高學生對校園霸凌問題的認識，培養(yǎng)其積極參與校園反霸凌活動的意識。

2.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，尊重他人，拒絕參與任何霸凌行為。

3.溝通素養(yǎng)：培養(yǎng)學生學會傾聽、表達和交流，以便在遇到霸凌時能夠有效應(yīng)對和求助。

4.自我認知素養(yǎng)：幫助學生認識到自己的情感和行為，培養(yǎng)其自控能力，避免成為霸凌者。

5.同理心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生理解和關(guān)心他人，對霸凌受害者給予支持和幫助。重點難點及解決辦法重點：1.霸凌的定義與類型；2.霸凌行為對受害者和施害者的影響；3.如何識別霸凌行為并給予受害者適當支持；4.倡導(dǎo)班級團結(jié)互助，共同營造和諧校園氛圍。

難點：1.理解并掌握霸凌的隱蔽性和復(fù)雜性；2.學會站在他人立場思考，培養(yǎng)同理心；3.運用適當方法干預(yù)和阻止霸凌行為。

解決辦法：1.通過案例分析、討論，讓學生深入理解霸凌的特點及危害；2.角色扮演、小組合作等互動活動，培養(yǎng)學生同理心；3.情景模擬，引導(dǎo)學生學會有效溝通和求助，掌握應(yīng)對霸凌的方法；4.開展班級活動，強化團結(jié)互助意識，共同營造和諧校園氛圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年小學道德與法治》課本第四章“我們共同生活”中的“反對霸凌”專題的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如霸凌案例、受害者心理創(chuàng)傷、施害者動機等資料，以便進行案例分析、討論和理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個角色扮演實驗，讓學生親身參與，感受霸凌行為對受害者和施害者的影響。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域都配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學生進行小組討論和展示。

5.班級氛圍營造：準備一些反霸凌的宣傳海報、標語等，張貼在教室的顯眼位置，以提醒學生關(guān)注和參與反霸凌活動。

6.教學工具：準備電腦、投影儀、音響等教學設(shè)備，以便進行多媒體展示和教學互動。

7.學生反饋表：準備一些學生反饋表或調(diào)查問卷，以便了解學生對霸凌行為的態(tài)度和看法，以及他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。

8.教學指導(dǎo)手冊：為教師準備一份詳細的教學指導(dǎo)手冊，其中包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等，以便教師更好地進行教學設(shè)計和實施。

9.應(yīng)急預(yù)案：制定一份應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，如學生情緒激動、霸凌行為再現(xiàn)等，確保學生的安全。

10.家長溝通材料：準備一份家長溝通材料，向家長介紹本節(jié)課的教學內(nèi)容和要求，以及他們在家中可以如何支持和參與反霸凌活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供霸凌案例分析的PPT和視頻資料，要求學生提前觀看并理解案例內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“案例中的霸凌行為有哪些特點？”“受害者在這種情況下應(yīng)該如何應(yīng)對？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記和問題，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家獨立觀看PPT和視頻，理解霸凌案例的內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：學生針對提出的問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將通過在線平臺提交自己的預(yù)習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習，培養(yǎng)他們的自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習資源，方便學生學習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解霸凌案例，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個真實的霸凌案例，引發(fā)學生的興趣和共鳴。

-講解知識點：詳細講解霸凌的定義、類型和對受害者和施害者的影響。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享對案例的看法和解決方案。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對霸凌的定義和影響進行深入思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解霸凌的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握如何應(yīng)對霸凌的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解霸凌的相關(guān)知識點，掌握應(yīng)對霸凌的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于如何創(chuàng)建無霸凌班級的短文寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于反霸凌的在線閱讀材料和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后寫作作業(yè)，提出自己的建議。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的霸凌相關(guān)知識點和應(yīng)對方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞《2024-2025學年小學道德與法治》課本第四章“我們共同生活”中的“反對霸凌”專題進行教學。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.霸凌的定義與類型：

-言語霸凌：通過言語攻擊、侮辱、威脅等手段對他人進行傷害。

-身體霸凌：通過打擊、推搡、傷害等身體行為對他人進行傷害。

-社交霸凌：通過排斥、孤立、陷害等社交手段對他人進行傷害。

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對他人進行侮辱、攻擊等行為。

2.霸凌行為對受害者和施害者的影響：

-受害者：受到心理創(chuàng)傷、自尊心受損、情緒波動等負面影響。

-施害者：可能形成暴力傾向、缺乏同理心、社交關(guān)系緊張等負面影響。

3.如何識別霸凌行為并給予受害者適當支持：

-觀察行為：注意同學之間的行為變化，如突然孤立某人、言語攻擊等。

-傾聽傾訴：鼓勵受害者勇敢傾訴自己的遭遇，給予關(guān)心和支持。

-尋求幫助：告知受害者如何向老師、家長或相關(guān)部門尋求幫助。

4.倡導(dǎo)班級團結(jié)互助，共同營造和諧校園氛圍：

-班級活動：組織班級活動，如團隊建設(shè)、互助合作等，增強團結(jié)意識。

-宣傳倡導(dǎo)：制作反霸凌宣傳海報、標語等，提醒班級同學關(guān)注和參與反霸凌活動。

-榜樣示范：鼓勵班級中的正能量榜樣，發(fā)揮帶頭作用，共同營造和諧氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與程度、提問與討論的積極性和對知識的掌握情況。重點關(guān)注學生對霸凌定義、類型及影響的理解，以及他們在討論中是否能提出合理的解決方案。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享觀點的清晰度和邏輯性，以及對反霸凌策略的建議。

3.隨堂測試：設(shè)計一份涵蓋本節(jié)課主要知識點的隨堂測試，用以檢驗學生對霸凌相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果將用于評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后寫作作業(yè)的質(zhì)量，評估他們是否能運用所學知識提出創(chuàng)建無霸凌班級的建議，并對其寫作能力進行評價。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師將提供針對性的評價和反饋，鼓勵學生優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。同時，教師還將關(guān)注學生在學習過程中的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與和勇敢表達。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在課堂中引入真實發(fā)生的霸凌案例，讓學生更直觀地了解霸凌的嚴重性和危害性。

2.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生站在霸凌者和受害者不同的角度思考問題，提高他們的同理心。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論中，部分學生參與度不高，需要激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。

2.教學方法單一：在教學中過于依賴講授法，缺乏互動和實踐環(huán)節(jié)，需要豐富教學方法，提高學生的參與度。

3.評價方式不夠多元化