六年級語文上冊 第一單元 3《古詩詞三首》教案 新人教版

六年級語文上冊第一單元3《古詩詞三首》教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第一單元3《古詩詞三首》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞古詩文中獨特的情感表達和意境描繪，提升審美鑒賞能力。

2.掌握古詩文的閱讀技巧，如韻律、對仗、意象等，增強語文綜合素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，激發(fā)對中國古典文學(xué)的興趣。

4.發(fā)展批判性思維，通過對比分析不同詩人的風(fēng)格和創(chuàng)作背景，提高獨立思考能力。

5.增強團隊合作意識，通過小組討論和分享，促進交流與合作技能的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.古詩文中的韻律與節(jié)奏感

2.詩詞中的意象與情感表達

3.詩人的生活背景與創(chuàng)作風(fēng)格

難點：

1.古文言文的閱讀理解

2.韻律與節(jié)奏感的實際運用

3.深入分析詩人的生活背景對詩歌創(chuàng)作的影響

解決辦法：

1.通過多媒體展示和老師講解，讓學(xué)生了解古詩文的韻律與節(jié)奏感，并配合具體例子進行實踐。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，感受詩詞中的意象，并通過小組討論的方式分享各自的感受。

3.老師提供相關(guān)詩人的生活背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解并分析其對詩歌創(chuàng)作的影響，同時鼓勵學(xué)生提出自己的看法和觀點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于分享教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的古詩文電子書籍、在線文章、視頻講解等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、互動問答等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《古詩詞三首》的原文及其背景資料，要求學(xué)生通過在線平臺或班級微信群下載并閱讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“每首詩的主題是什么？它們各自運用了哪些意象？詩人創(chuàng)作背景對詩歌有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考題的完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中利用電子設(shè)備閱讀詩歌及其背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄下自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和思考題的答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放古代詩詞朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入詩詞欣賞的情境。

-講解知識點：詳細講解每首詩的意象、韻律和情感表達，舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生比較三首詩的異同，每組挑選代表進行匯報。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如詩中的某個意象或詩句的含義，進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師提出的知識點進行理解和思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與比較三首詩的討論。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提出問題，并在小組內(nèi)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩文的韻律和意象。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析和比較不同詩文的特色。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，掌握欣賞古詩文的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析和比較能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首詩，寫一篇短文分析其意象和情感表達。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他古代詩人的作品，如杜甫、李白等。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，選擇一首詩進行分析，并撰寫短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進一步學(xué)習(xí)古代詩歌。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進行反思，記錄收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中獨立完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自我評價能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對詩文的理解和欣賞能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

《古詩詞三首》教學(xué)內(nèi)容涉及以下知識點：

1.古詩詞的基本概念：

-詩、詞、曲的區(qū)別與聯(lián)系

-古代詩歌的體裁，如絕句、律詩、詞等

-詩歌的格律，包括平仄、對仗、韻腳等

2.詩詞語言特點：

-詩詞中的意象與象征

-詩詞的語言美，如簡潔、含蓄、富有音樂性等

-詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等

3.詩詞主題與情感分析：

-分析詩文的主題思想，如愛國情懷、山水田園風(fēng)光等

-理解詩人的情感表達，如喜悅、憂愁、懷古、詠物等

-掌握從詩文標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等判斷詩歌主題的方法

4.詩人背景與創(chuàng)作風(fēng)格：

-了解詩人的生活背景，如朝代、生平經(jīng)歷等

-分析詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，如豪放派、婉約派等

-認識詩人間的師承關(guān)系和文學(xué)流派

5.古詩文的翻譯與解讀：

-掌握古詩文的朗讀節(jié)奏與停頓

-學(xué)會從字面意義到文化背景的理解過程

-能夠準(zhǔn)確翻譯和解讀古詩文

6.文學(xué)鑒賞能力：

-培養(yǎng)對古詩文的美感體驗

-學(xué)會比較不同詩文的風(fēng)格與技巧

-發(fā)展批判性思維，對古詩文進行合理的評價與分析

7.創(chuàng)作練習(xí)：

-嘗試模仿古詩文的格律進行創(chuàng)作

-練習(xí)運用古詩文中常見的意象與修辭手法

-鼓勵學(xué)生表達自己的情感與觀點，創(chuàng)作具有個性的詩文板書設(shè)計①《古詩詞三首》教學(xué)板書設(shè)計的核心是突出詩詞的基本概念、語言特點、主題與情感分析、詩人背景與創(chuàng)作風(fēng)格等知識點。以下是一些建議：

1.設(shè)計古詩文的基本概念圖：用簡潔的圖形和關(guān)鍵詞展示詩、詞、曲的區(qū)別與聯(lián)系，以及各種詩歌體裁的特點。

2.用表格形式列出詩詞的語言特點：用實例展示詩詞的簡潔、含蓄、音樂性等特點，并標(biāo)出常見的修辭手法。

3.設(shè)計詩文主題與情感分析圖：用圖示展示如何從詩文的不同部分判斷詩歌的主題，并用顏色或符號標(biāo)注詩人的情感。

4.用時間線或流程圖展示詩人的生活背景與創(chuàng)作風(fēng)格：以時間為主線，用重要事件或作品展示詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格的變化。

②為了使板書更具藝術(shù)性和趣味性，可以采用一些創(chuàng)意的設(shè)計，如：

1.用中國古典書法風(fēng)格書寫詩句，展示古詩文的美感。

2.用彩色粉筆或指示貼紙標(biāo)注重點詞匯或意象，增加板書的吸引力。

3.設(shè)計詩文主題的趣味圖標(biāo)，如用不同的圖案代表不同的情感主題。

③板書設(shè)計應(yīng)注重實用性，幫助學(xué)生理解和記憶，如：

1.用清晰的字體和大小寫，確保學(xué)生能遠距離閱讀板書。

2.避免過多的文字，用簡短的詞語或句子概括重點知識點。

3.在板書上留出空間，以便于學(xué)生做筆記或提問。

4.定期更新板書內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、提問和討論。

-評估學(xué)生對課堂講解的理解程度，如通過提問、回答問題等方式檢驗學(xué)生的掌握情況。

-關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否主動參與、合作態(tài)度等。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的活躍程度，如小組成員的參與度、討論的深度等。

-評價小組成員在討論中的貢獻，如是否有建設(shè)性的意見、是否能達成共識等。

-檢查小組討論的成果，如討論報告的質(zhì)量、對詩文的深入分析等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握。

-在課堂上進行隨堂測試，并及時批改，給予學(xué)生及時的反饋。

-根據(jù)學(xué)生的測試成績，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如掌握程度、薄弱點等。

4.作業(yè)評價：

-評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時完成、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性等。

-針對學(xué)生作業(yè)中的問題，提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生改進。

-鼓勵學(xué)生