2024年五年級英語下冊 Unit 1 Going to Beijing Lesson 6 Danny Is Lost教案 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit1GoingtoBeijingLesson6DannyIsLost教案冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版五年級英語下冊Unit1GoingtoBeijing中的Lesson6DannyIsLost。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握以下知識點(diǎn)：1）詞匯：map,road,sign,along,right,wrong,found,sorry等；2）句型：Canyouhelpme?I'mlost.和I'msorry.Ican'thelpyou.以及HowdoIgetto...?和Excuseme,whereis...?的運(yùn)用；3）語法：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語口語交流和一定的一般現(xiàn)在時(shí)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教授的。學(xué)生通過對Lesson6的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步鞏固和拓展已有的英語知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Lesson6DannyIsLost，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于問路和指路的對話，學(xué)生能夠了解并體會不同文化背景下的人們交流方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力，學(xué)會用英語思考和解決問題，提高學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Lesson6之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；能夠聽懂并運(yùn)用日常英語進(jìn)行簡單的交流；對中國的地理和文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成任務(wù)，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏愛互動和參與式學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)，部分學(xué)生可能會遇到發(fā)音和記憶的困難；在聽力理解方面，學(xué)生可能會對某些地道的表達(dá)或快速的語速感到挑戰(zhàn)；此外，學(xué)生在使用英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能會因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣挪婚_。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版五年級英語下冊Unit1GoingtoBeijing的教材，以便能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些北京的地標(biāo)建筑的圖片，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地理解和記憶相關(guān)詞匯；還可以準(zhǔn)備一些地圖和路標(biāo)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解課文中的對話內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)適合英語學(xué)習(xí)的氛圍，可以將教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩＠?，可以在教室的墻壁上貼上一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的海報(bào)和標(biāo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置一些小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便能夠順利地進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動。

6.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括課文內(nèi)容、詞匯講解、例句演示等，以便能夠清晰地展示和講解教學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)用書，以便能夠在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的作業(yè)，以便能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

9.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如測驗(yàn)試卷、練習(xí)題等，以便能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Lesson6的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Lesson6內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究冀教版五年級英語下冊Unit1GoingtoBeijing教材，明確Lesson6教學(xué)目標(biāo)和Lesson6重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Lesson6教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Lesson6的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Lesson6學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于問路和指路的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Lesson6新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Lesson6中的新詞匯、句型和語法點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Lesson6重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Lesson6難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Lesson6中的對話展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Lesson6知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Lesson6新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Lesson6知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Lesson6的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Lesson6知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Lesson6問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Lesson6內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Lesson6內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Lesson6的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Lesson6內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Lesson6重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Lesson6內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。通過課堂互動和實(shí)踐活動，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到進(jìn)一步的提高。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)Lesson6中的對話，了解并體會不同文化背景下的人們交流方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。他們能夠更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析和解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和判斷能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識思考和解決問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。他們能夠獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動地尋找和利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠有效地與他人溝通和交流，共同解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對自己充滿信心。他們能夠積極參與課堂活動，享受學(xué)習(xí)英語的過程，提高學(xué)習(xí)的積極性。

7.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)Lesson6中的對話，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的道德觀念和社會責(zé)任感。他們能夠理解和尊重他人的需求和感受，樂于幫助他人，形成積極的社會行為。板書設(shè)計(jì)①新詞匯和句型：

-詞匯：map,road,sign,along,right,wrong,found,sorry等。

-句型：Canyouhelpme?I'mlost.和I'msorry.Ican'thelpyou.以及HowdoIgetto...?和Excuseme,whereis...?的運(yùn)用。

②語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。

-一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。

③對話內(nèi)容：

-對話中的主要信息和人物。

-對話中的關(guān)鍵句子和表達(dá)方式。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D示、圖表、圖片等多樣化的形式進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，使得板書既具有教育性又具有吸引力。典型例題講解1.例題一：詞匯運(yùn)用

題目：用所給詞匯的適當(dāng)形式填空。

a.Ican'tfindthe____(map).

b.Thesignsaysto____(turn)left.

c.Sheissorrythatshecan'thelpme,becausesheisalso____(lost).

答案：a.mapb.turnc.lost

2.例題二：句子轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句。

a.I'msorry.Ican'thelpyou.

b.Dannyislost.

c.Canyouhelpme?

答案：a.Excuseme,canyouhelpme?b.Areyoulost,Danny?c.Excuseme,canyouhelpme?

3.例題三：對話理解

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

-A:Canyouhelpme?I'mlost.

-B:Yes,Ican.HowdoIgettothenearestsubwaystation?

-A:Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?

問題：Whoislostinthedialogue?

答案：Danny

4.例題四：情景模擬

題目：模擬以下情景，使用所給句型進(jìn)行對話。

情景：你在公園里迷路了，向一位陌生人問路。

句型：Excuseme,whereisthenearest...?

答案：Excuseme,whereisthenearestrestroom?或Excuseme,whereisthenearestplayground?

5.例題五：語法運(yùn)用

題目：選擇正確的選項(xiàng)填空。

-A:Excuseme,whereisthenearestrestaurant?

-B:____.It'sontheright.

a.I'msorry.Ican'thelpyou.

b.It'sontheright.

c.No,Ican't.

答案：b.It'sontheright.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動參與和合作精神。

3.采用情景模擬的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)閷虒W(xué)內(nèi)容不夠感興趣或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏信心。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生的交流不夠充分，可能是因?yàn)榻處煂W(xué)生的需求和反應(yīng)不夠敏感。

3.在作業(yè)和練習(xí)方面，學(xué)生的完成情況參差不齊，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度或量度不適合所有學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度，設(shè)計(jì)合適的作業(yè)和練習(xí)，以保證每位學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性、以及與同學(xué)的合作情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

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