小學音樂第二單元

嘉興市南湖區(qū)音樂教師備課用紙上課周次：2013學年第一學期第周課題第2課幸福的歌課型綜合課第1課時教學目標1．能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！?，感受彝旋律歌曲的特點，表達對幸福生活的贊美。2．能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏。3．感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領唱與合唱，并能夠用肢體動作來表現(xiàn)。教學重點1．能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！?，感受彝旋律歌曲的特點，表達對幸福生活的贊美。2．能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏。教學難點彝族歌曲的風格卻非常鮮明，利用每句句尾的襯詞“阿里里”等，有助于學生體會彝族歌曲的特點。教學準備琴、課件、打擊樂器教學過程（內容?方法?手段）修改意見一、組織教學，師生問好。二、復習歌曲《早上好》、《小麻雀》。三、聆聽歌曲《陽光下的孩子》。1．師導入：在前一課中我們欣賞了歌曲《夏天的陽光》，今天我們來聽另一首歌，題目叫《陽光下的孩子》，請你們邊聽邊想歌曲唱的是什么？傳達出什么樣的情感？2．聆聽《陽光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達的內容。（教師出示完整的歌詞）學生聽后交流，師生討論歌曲的情緒與速度。3．復聽歌曲，引導學生用不同的動作表現(xiàn)歌曲的三個部分。師：我們再聽一遍，同學們想想歌曲可以分為幾個部分呢？請跟著老師一起用動作來表現(xiàn)。師生隨音樂表現(xiàn)：第一部分（襯詞）拍手，第二部分（領唱）叉腰律動，第三部分（合唱）晃動身體。4．聽辨歌曲中的領唱和合唱，可啟發(fā)學生用自己喜歡的動作分別表現(xiàn)合唱和領唱。師：這首歌曲的演唱方式也是領唱與合唱，你能聽得出來嗎？現(xiàn)在請聽歌曲中的領唱、合唱，用你喜歡的動作做出反應。你打算領唱用什么動作呢？（指名學生試做）合唱用什么動作呢？（指名學生試做）師生齊聽歌曲表現(xiàn)領唱與齊唱。如：聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領唱有節(jié)奏地點頭等。四、歌曲《彝家娃娃真幸?！方虒W。1、了解彝族風情。（先出示中國地圖）師：同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（生答）老師有幾道問題想考考你們：我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（56個）我們是屬于哪個民族的？（漢族）師：我國有56個民族，今天呀我們要去一個少數(shù)民族——彝族。（出示幾張圖片）它有著悠久的歷史和古老的文化，人口占少數(shù)民族的第七位，主要分布在云南、四川，廣西和貴州等。這是彝族有名的景點之一—瀘沽湖。這是彝族人民在過火把節(jié)時的熱鬧場面，彝族人民能歌善舞，熱情好客。2、學習新歌。1）師：聽，彝族的小朋友用歌聲迎接我們啦。學生聽《彝家娃娃真幸?！贩冻煜じ枨?。2）師：彝族小朋友唱的好不好聽？他們唱歌時經常用到一個什么詞？（阿里里）師：“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的襯詞，是開心、快樂的意思。3）聽老師范唱第一段歌詞，思考：出現(xiàn)了幾次“阿里里”，出現(xiàn)在每一樂句的什么地方？每個“阿里里”音的高低相同嗎？（學生聽后交流）4）師生接唱歌譜，“阿里里”處的歌譜學生唱。邊唱邊劃旋律線表示音高的不同。5）學詞師：下面我們來完整聽一遍歌詞，聽聽彝家娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的？學生描述歌詞后，有節(jié)奏地朗讀歌詞。6）學生輕聲慢隨琴學唱歌曲。7）學生有表情地隨琴演唱，唱出快樂的情緒。

8）隨伴奏音樂唱。師：彝族小朋友唱的很熟練，速度有點快，你能不能跟彝族小朋友一起來唱唱呢？（在阿里里處拍手）3、用串鈴、木魚、三角鐵學生編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。4、師生一起表演（《彝家娃娃真幸福》律動設計見教參P14）。師：唱的非常好！彝族人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情表達自己的喜悅心情。我們也來跟著音樂跳一跳吧！師生一起舞蹈。五、課堂小結，宣布下課。板書設計上課周次：2013學年第一學期第周課題幸福的歌課型綜合課第2課時教學目標1．通過學唱和表演《乃喲乃》引領學生走進土家族的山寨，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。2．從感性上體驗“135”這三個音教學重點學唱歌曲《乃喲乃》，并在“說一說、聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。教學難點從感性上體驗“135”這三個音，即興編創(chuàng)活動中鞏固音高概念教學準備多媒體課件、琴教學過程（內容?方法?手段）修改意見一．組織教學，師生問好，復習歌曲《彝家娃娃真幸?！?。二．導入新課：師：上節(jié)課我們我們去認識了人口位于第七位的少數(shù)民族——彝族。今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶，名字叫做土家族，大家想去嗎？那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂跳擺手舞。）三．節(jié)奏練習：導語：土家族到了。咦！怎么沒人來迎接我們呢？原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？師出示節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖1．先找學生試拍，教師糾正。2．再集體拍、分組拍。師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧?。▽W生齊拍）四．播放幻燈片：師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容：這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，社巴節(jié)；土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞。五．視唱編創(chuàng)：1．師：你們聽，他們還很會唱歌呢。（出示135小人圖）集體隨琴唱一遍。問：為什么這3個小人站的位置不一樣呀？（指名答）2．再隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（柯爾文手勢表示）3．誰能用“XXX”的節(jié)奏隨意將1、3、5三個音搭配，然后教師彈琴帶領學生唱一唱。六．新歌教學：（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。導語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的。既然我們來到了土家族，就一起來欣賞吧！1．聽范唱。2．師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！”土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。3．師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你們來到了土家族，高興嗎？那我們要說：“乃喲嗬！”（師領說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”4．師有節(jié)奏地教讀歌詞。（邊彈旋律邊念歌詞兩遍）5．學生隨琴齊讀歌詞。6．師生分讀。（學生讀“乃喲嗬”處，其余地方老師讀）（二）學唱歌曲。1．學生隨琴哼唱歌曲。2．觀察“乃喲嗬”的音符有什么共同點？（531）3．師生合作唱歌譜。（531由學生唱）4．學生齊唱歌譜，教師注意指導“15”“515．隨琴輕聲慢速唱歌詞。（老師注意糾正音準與歌唱方法）（三）觀看一段土家族擺手舞的視頻，師生學習簡單的擺手舞。1．師教生仿。2．師生隨《乃喲乃》音樂跳擺手舞。七．教師總結：今天我們都有什么收獲？認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。板書設計上課周次：2013學年第一學期第周課題幸福的歌課型綜合課第3課時教學目標1.能夠用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風格，并能記住樂曲的主題旋律。2.初步了解彝族的音樂文化及生活習俗,感知民族彈撥樂器的音色特點。3.在學習簡單的彝族舞蹈動作的過程中,分辨樂曲的段落。教學重點1.能夠用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風格，并能記住樂曲的主題旋律。2.初步感知民族彈撥樂器的音色特點。教學難點分辨樂曲的段落。教學準備課件、琴教學過程（內容?方法?手段）修改意見一、組織教學，師生問好。二、復習歌曲。1．《乃喲乃》。2．《彝家娃娃真幸?！贰Ｖ攸c復習《乃喲乃》。三、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》。1、從唱歌曲《彝家娃娃真幸?！愤^渡導入：師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的音樂文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，有一群彝族人正在唱著好聽的歌。2．教師演唱主題音樂改編而成的兒歌（見下列歌譜），學生感受其情緒，并通過哼唱記住主題旋律。1=D2/4553|553|3551|33·2|跳起來！唱起來！彈起月琴唱起來，1332|126|6216|116||抬腳甩手跳起來，彈起月琴唱起歌！3．欣賞第一部分。1）師過渡：聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？我們仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？2）學生聽后交流感受。3）師小結：彝族人個個能歌善舞，他們特別喜歡用舞蹈來表達自己快樂的心情。4．復聽第一部分。1）師：讓我們來拍拍手，再聽一遍第一部分音樂，感受一下這活潑、歡快的情緒。同時數(shù)一數(shù)主題音樂出現(xiàn)了幾次？每一次有什么不同？（學生可邊拍手，邊用手指表示次數(shù)。學生隨音樂小聲哼唱旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。拍手的力度在教師的引導下有變化。）2）學生聽后交流。5．再聽主題旋律，感受民族彈撥樂器的音色特點。1）問：你覺得這段音樂是用什么樣的樂器演奏的？你能模仿一下嗎？2）教師小結：出示一些彈撥樂器圖。如：月琴、琵琶、柳琴、阮、古箏等，簡單介紹民族彈撥樂合奏。再放音樂，學生集體隨老師模仿演奏姿勢。6．欣賞第二部分。過渡：剛才我們聽的是第一部分的音樂，在歡快的音樂中，人們跳得太高興了！現(xiàn)在，我們來聽聽第二部分的音樂又會發(fā)生什么變化呢？1）學生聽后交流，師小結：音樂的聲音變弱了，優(yōu)美、抒情。2）師：讓我們再來聽一聽，這時人們可能在干什么呢？7．欣賞第三部分。師：第三部分音樂與我們聽的哪一部分音樂比較相似？（第一部分）他們又怎么樣了的？（更歡快、更熱鬧了）8．揭示課題并解題，簡介曲作者。師：這首樂曲的名字叫《快樂的羅嗦》，看到這曲子的名字，你想知道什么呢？師小結：這個