大班語言領域講述課程設計

大班語言領域講述課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的詞匯、句型，如故事中的高頻詞匯和基本句式。

2.學生能夠理解故事的主要情節(jié)，概括出故事的主題和關鍵信息。

3.學生能夠通過故事學習，了解相關的文化背景和常識。

技能目標：

1.學生能夠通過觀察、聽講、模仿等方式，提高語言表達和溝通能力。

2.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作一個簡短的故事，并能夠流利地講述給他人聽。

3.學生能夠通過小組合作，提高團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對語言學習保持積極的態(tài)度，增強學習興趣和自信心。

2.學生在講述故事的過程中，學會尊重他人，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通習慣。

3.學生通過故事學習，培養(yǎng)熱愛生活、關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程為語言領域講述課程，旨在通過故事教學，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

學生特點：大班學生具有一定的語言基礎，對新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿和表達，但注意力容易分散。

教學要求：課程設計要注重趣味性和互動性，結合學生的實際情況，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重分層教學，關注每一個學生的成長和進步。通過本節(jié)課的學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面取得具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課以《大班語言領域課本》第三章“有趣的故事”為主要教學內(nèi)容。具體包括以下幾部分：

1.故事學習：《小熊拔牙》。通過學習這個故事，讓學生掌握故事中的高頻詞匯、基本句式以及情節(jié)發(fā)展。

2.語言表達：學習故事中的角色對話，讓學生模仿并運用到實際情境中，提高他們的語言表達能力。

3.句型練習：針對故事中的重點句型進行練習，如“誰在做什么”、“哪里有什么”等，讓學生熟練掌握并運用。

4.小組討論：以小組為單位，讓學生討論故事中的問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.故事創(chuàng)作：引導學生運用所學知識，創(chuàng)作一個簡短的故事，并能夠流利地講述給他人聽。

教學大綱安排如下：

第一課時：學習《小熊拔牙》故事，掌握故事情節(jié)、角色和詞匯。

第二課時：進行語言表達練習，學習角色對話，模仿運用。

第三課時：重點句型練習，讓學生熟練掌握并運用。

第四課時：小組討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

第五課時：故事創(chuàng)作，展示并分享學生作品，提高他們的自信心和表達能力。

教學內(nèi)容科學系統(tǒng)，緊密結合課程目標，注重學生的實踐操作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學生在學習過程中取得良好的學習效果。

三、教學方法

針對大班學生的特點，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動有趣的語言，為學生講述《小熊拔牙》的故事，引導學生關注故事中的重點詞匯和句型，提高他們的聽力理解和語言感知能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設與故事相關的情境，讓學生在角色扮演中練習對話，增強語言實踐能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.討論法：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，分享學習心得，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

4.案例分析法：選取與故事相關的案例，讓學生分析、總結，從中提煉出有益的經(jīng)驗和教訓，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

5.創(chuàng)作法：引導學生運用所學知識，創(chuàng)作一個簡短的故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

6.展示與評價法：讓學生將自己的故事作品展示給其他同學，并進行互評，以提高他們的自信心和表達能力。

7.游戲法：在教學過程中，穿插一些與課程內(nèi)容相關的語言游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

8.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，進行對話練習，使他們在實際情境中運用所學知識，提高語言表達能力。

9.實踐法：布置課后作業(yè)，讓學生將所學故事講述給家人或朋友，增強他們的實際運用能力。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。此部分占總評的30%。

-參與度：觀察學生在課堂討論、小組活動和角色扮演中的參與情況，評估學生的積極程度。

-合作精神：評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如分享觀點、傾聽他人意見等。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如課后故事創(chuàng)編、角色對話練習等，考察學生對課堂所學知識的掌握和運用。此部分占總評的20%。

-故事創(chuàng)編：評估學生創(chuàng)作的簡短故事，關注故事的創(chuàng)意、語言表達和邏輯結構。

-角色對話練習：評估學生在角色扮演中對話的流暢性和準確性。

3.考試評估：在課程結束后進行期中或期末考試，全面考察學生對課程內(nèi)容的掌握情況。此部分占總評的50%。

-口試：評估學生的口語表達能力，包括對故事情節(jié)的復述、角色對話的演繹等。

-筆試：評估學生對故事中詞匯、句型的運用以及相關文化常識的掌握。

4.課堂展示評估：在課堂上，學生展示自己的故事作品，接受同學們的評估。此部分作為附加分，納入總評。

-展示表現(xiàn)：評估學生在展示過程中的表達能力、溝通能力和自信心。

教學評估方式客觀、公正，全面關注學生在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀方面的表現(xiàn)。通過多元化評估手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。同時，教師需根據(jù)評估結果及時調(diào)整教學策略，以促進教學效果的提升。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：按照教學大綱，將課程內(nèi)容分為五個課時進行，每周一課時，共計五周。

-第一周：學習《小熊拔牙》故事，掌握故事情節(jié)、角色和詞匯。

-第二周：進行語言表達練習，學習角色對話，模仿運用。

-第三周：重點句型練習，讓學生熟練掌握并運用。

-第四周：小組討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-第五周：故事創(chuàng)作，展示并分享學生作品，進行課堂評估。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在每周的固定時間，確保學生有足夠的時間進行課前準備和課后復習。

3.教學地點：課程在學校的多媒體教室進行，以便于使用多媒體設備展示故事素材，提高學生的學習興趣。

4.個性化安排：

-考慮到學生的興趣愛好，教師在教學過程中可適當調(diào)整教學內(nèi)容和方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-針對不同學生的學習需求，教師可利用課余時間進行輔導，幫助學生鞏固所學知識。

-在課程進行中，教師應關注學生的反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學進度，確保教學效果。

5.課后作業(yè)