如夢令課程設計教案

如夢令課程設計教案一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解《如夢令》的文學背景，掌握其文學地位及在宋詞中的影響。

2.學生能夠識別并解讀《如夢令》中的關(guān)鍵意象和修辭手法，如對比、擬人等。

3.學生能夠背誦《如夢令》，并理解其字面及深層含義。

技能目標：

1.學生通過分析《如夢令》，提升古詩詞鑒賞能力，能夠獨立評價古詩詞的藝術(shù)特色。

2.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作以《如夢令》為靈感的短文或詩詞，展示對古詩詞的理解和感悟。

3.學生通過小組討論，提高合作交流能力，學會傾聽他人觀點，形成有深度的文學討論。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中國古典文學的興趣和尊重，增強民族自豪感和文化認同。

2.學生通過學習《如夢令》，激發(fā)對美好事物的追求和對自然美的欣賞。

3.學生在學習過程中，體會作者的情感表達，培養(yǎng)同理心和審美情感。

課程性質(zhì)分析：

本課程以古詩詞鑒賞為主題，結(jié)合《如夢令》的藝術(shù)特色，旨在提升學生的文學素養(yǎng)，強化語文實踐能力。

學生特點分析：

考慮到學生處于能夠理解文學作品深層含義的年級，課程設計將注重引導學生主動探索，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

教學要求：

1.教學應注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出問題，主動探索。

2.教師應提供豐富的教學資源，幫助學生多角度理解《如夢令》。

3.教學活動應注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

二、教學內(nèi)容

1.文學背景介紹：《如夢令》的作者李清照及其在宋代文學史上的地位，宋代詞人的創(chuàng)作特點。

2.詩詞原文學習：全文背誦，逐句解讀《如夢令》的字面意義，分析詞中的情感表達。

3.修辭手法探討：識別并分析《如夢令》中的對比、擬人等修辭手法，探討其在詩詞中的作用和效果。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：課本第五章“宋詞的修辭手法”。

4.意象解析：深入探討《如夢令》中的關(guān)鍵意象，如“昨夜雨疏風驟”、“綠肥紅瘦”等，及其對表達作者情感的作用。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：課本第四章“宋詞的意象”。

5.藝術(shù)特色討論：小組合作，分析《如夢令》的藝術(shù)特色，討論其在宋詞中的獨特性。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：課本第六章“宋詞的藝術(shù)風格”。

6.創(chuàng)作實踐：學生以《如夢令》為靈感，進行詩詞創(chuàng)作或短文寫作，展示對古詩詞的理解和應用。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：課本實踐活動“古詩詞創(chuàng)意寫作”。

教學進度安排：

第一課時：文學背景介紹，詩詞原文學習。

第二課時：修辭手法探討，意象解析。

第三課時：藝術(shù)特色討論，創(chuàng)作實踐。

教學內(nèi)容確保與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過系統(tǒng)的教學安排，使學生全面掌握《如夢令》的知識點，提高文學鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果：

1.講授法：

-用于文學背景介紹、詩詞原文學習等基礎(chǔ)知識點講解，教師通過生動的語言和豐富的教學經(jīng)驗，引導學生掌握《如夢令》的基本內(nèi)容。

-結(jié)合課本的章節(jié)內(nèi)容，通過講解案例，使學生了解宋詞的發(fā)展脈絡和《如夢令》的藝術(shù)價值。

2.討論法：

-在探討修辭手法、意象解析等環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和看法。

-通過課堂討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高課堂氛圍。

3.案例分析法：

-選擇課本中與《如夢令》相關(guān)的典型例子，分析其藝術(shù)特色和情感表達，使學生能夠舉一反三，加深對古詩詞的理解。

-引導學生通過比較、分析，發(fā)現(xiàn)《如夢令》的獨特之處，提高鑒賞能力。

4.實驗法：

-創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學生通過實際動手創(chuàng)作，將所學知識運用到實踐中，提高創(chuàng)作能力。

-教師提供指導和建議，鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作手法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

5.情境教學法：

-通過創(chuàng)設情境，如播放古風音樂、展示相關(guān)畫作等，讓學生在特定的氛圍中感受《如夢令》的美。

-引導學生在情境中體驗作者的情感，提高審美情趣。

6.互動式教學法：

-在教學過程中，教師與學生進行雙向互動，提問、解答、反饋，使學生在互動中深化理解。

-鼓勵學生提問，關(guān)注學生的需求，及時調(diào)整教學方法，提高教學的針對性。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-考察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作交流能力。

-教師通過觀察、提問、小組討論等方式，評估學生在課堂活動中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：

-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如《如夢令》的解讀、修辭手法分析等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握。

-作業(yè)形式包括書面作業(yè)、口頭報告等，旨在培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力。

3.創(chuàng)作實踐評估：

-學生以《如夢令》為靈感的創(chuàng)作作品，如詩詞、短文等，作為評估的重要內(nèi)容。

-教師根據(jù)作品的創(chuàng)意、內(nèi)容、表達等方面進行評分，以檢驗學生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

4.考試評估：

-包括期中、期末考試，以選擇題、填空題、簡答題、作文等形式，全面考察學生對課程知識的掌握。

-考試內(nèi)容與課本章節(jié)緊密結(jié)合，注重考察學生的理解、分析、運用能力。

5.小組互評：

-學生在小組合作中相互評價，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高評價能力。

-互評結(jié)果作為平時成績的一部分，使評估更加客觀、公正。

6.自我評估：

-學生在課程結(jié)束后進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，為下一步學習制定目標。

-自我評估有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計三個課時，每課時安排不同的教學內(nèi)容，確保知識點的系統(tǒng)性和連貫性。

-第一課時：文學背景介紹、《如夢令》原文學習。

-第二課時：修辭手法探討、意象解析、藝術(shù)特色討論。

-第三課時：創(chuàng)作實踐、小組互評、總結(jié)反饋。

2.教學時間：

-每課時安排在學生的最佳學習時間，如上午第一節(jié)課或下午第一節(jié)課，以保證學生的注意力集中。

-創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)安排在課外時間，以便學生有足夠的時間進行思考和創(chuàng)作。

3.教學地點：

-課堂教學安排在寬敞明亮的教室，有利于學生集中精力學習。

-創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)可安排在圖書館、實驗室等地，為學生提供安靜、舒適的環(huán)境。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排充分考慮到學生的作息時間，避免在學生疲勞時段進行教學活動。

-針對學生的興趣愛好，適當調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

5.課外活動：

-安排一次課外參觀活動，如博物館、藝術(shù)展覽等