少兒播音主持舞臺課程設計

少兒播音主持舞臺課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握基礎的播音發(fā)聲技巧，包括呼吸控制、音準把握、吐字清晰等；

2.使學生了解舞臺表演的基本知識，如舞臺布局、表演儀態(tài)、情感表達等；

3.幫助學生理解不同類型的播音稿件，并能準確把握稿件風格和表達要點。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生具備流利、標準的普通話表達能力；

2.提高學生在舞臺上的表演能力，包括自信心、肢體語言、情感傳遞等；

3.培養(yǎng)學生獨立分析和處理播音稿件的能力，提高舞臺表現(xiàn)的適應性。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對播音主持工作的熱愛和敬業(yè)精神；

2.增強學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)合作精神；

3.引導學生樹立正確的審美觀念，提升個人氣質(zhì)和修養(yǎng)。

本課程針對少兒階段的學生特點，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和實踐能力。通過課程學習，使學生能夠在掌握專業(yè)知識的同時，提高綜合素質(zhì)，為未來的播音主持事業(yè)打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

1.播音發(fā)聲技巧：包括呼吸訓練、共鳴調(diào)整、聲帶保護等，結合課本相關章節(jié)，通過示范和實踐，讓學生掌握正確的發(fā)聲方法。

-舞臺呼吸法

-共鳴練習

-聲帶放松技巧

2.普通話表達訓練：以課本為基礎，進行語音、語調(diào)、語速的練習，提高學生的普通話水平。

-語音糾正

-語調(diào)練習

-語速調(diào)整

3.舞臺表演知識：結合課本內(nèi)容，讓學生了解舞臺布局、表演儀態(tài)、情感表達等，培養(yǎng)其舞臺表現(xiàn)力。

-舞臺布局與走位

-表演儀態(tài)訓練

-情感傳遞技巧

4.播音稿件處理：教授學生如何分析、理解不同類型的播音稿件，并進行有效的表達。

-稿件分析技巧

-表達要點講解

-舞臺實踐演練

5.舞臺實踐：組織學生進行舞臺表演實踐，鞏固所學知識，提高舞臺表現(xiàn)能力。

-小組合作表演

-角色扮演

-現(xiàn)場點評與指導

教學內(nèi)容按照教學大綱進行系統(tǒng)安排，注重理論與實踐相結合，使學生在掌握專業(yè)知識的同時，提高實際操作能力。教學進度根據(jù)學生的接受程度適時調(diào)整，確保教學質(zhì)量。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度和主動性。

1.講授法：教師以課本為基礎，系統(tǒng)地講解播音發(fā)聲技巧、普通話表達和舞臺表演知識等，為學生提供專業(yè)的理論指導。

-結合實際案例，生動形象地講解理論知識；

-設置互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與課堂討論。

2.討論法：針對課程內(nèi)容，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

-分組討論，讓學生在交流中相互學習、取長補短；

-教師點評，給予學生針對性的指導和建議。

3.案例分析法：挑選具有代表性的播音主持案例，引導學生分析、總結，提高學生的實際操作能力。

-案例展示，讓學生了解優(yōu)秀播音員主持人的舞臺表現(xiàn)；

-學生模仿、實踐，將理論知識轉化為實際技能。

4.實驗法：組織學生進行播音發(fā)聲、普通話表達等方面的實踐，鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。

-設計有趣的發(fā)聲練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習；

-安排舞臺表演實踐，讓學生在真實環(huán)境中鍛煉自己。

5.角色扮演法：讓學生模擬真實的播音主持場景，通過角色扮演，提高學生的舞臺表現(xiàn)力和應變能力。

-設計不同場景和角色，讓學生充分展示自己的才華；

-教師點評，指出學生的優(yōu)點和不足，指導學生改進。

6.互動教學法：充分利用課堂時間，讓學生在互動中學習，提高課堂氛圍。

-設計問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、解答；

-教師提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%，包括課堂參與度、小組討論、問答環(huán)節(jié)等。

-教師記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，關注學生的參與程度和積極性；

-小組討論時，評估學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；

-問答環(huán)節(jié)，評價學生的思維活躍度和知識掌握程度。

2.作業(yè)：占總評成績的20%，包括課后練習、案例分析報告、角色扮演視頻等。

-課后練習，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度；

-案例分析報告，評估學生的分析能力和總結能力；

-角色扮演視頻，觀察學生的舞臺表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.考試：占總評成績的50%，包括期中考試和期末考試。

-期中考試，以閉卷形式進行，主要測試學生對理論知識的掌握；

-期末考試，采用開卷形式，側重于評估學生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。

4.過程性評估：在課程進行過程中，對學生的播音發(fā)聲、普通話表達、舞臺表演等方面進行定期評估。

-設定明確的評估標準，關注學生的進步情況；

-教師給予及時的反饋和指導，幫助學生找到不足，提高自身能力。

5.同伴評價：鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和客觀評價能力。

-組織學生進行相互評價，促進學生之間的交流和學習；

-教師審核評價結果，確保評價的客觀性和公正性。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計16周，每周2課時，共計32課時。

-前四周，重點講解播音發(fā)聲技巧和普通話表達訓練；

-中間八周，側重舞臺表演知識和播音稿件處理；

-最后四周，進行舞臺實踐和課程總結。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周的固定時間進行教學。

-避免與學生的其他課程和活動沖突，確保學生能充分參與；

-在課程進行過程中，可根據(jù)實際情況適當調(diào)整教學時間，滿足學生的學習需求。

3.教學地點：課程教學地點分為理論教學和實踐教學兩部分。

-理論教學在教室進行，配備多媒體設備，便于教師展示案例和講解；

-實踐教學在學校的播音室或舞臺進行，為學生提供真實的環(huán)境和設備，鍛煉實際操作能力。

4.教學活動安排：

-每周安排一次課后練習，幫助學生鞏固所學知識；

-每兩周組織一次小組討論，促進學生之間的交流與合作；

-每四周進行一次階段測試，檢驗學生的學