3.2《用氣球驅(qū)動小車》核心素養(yǎng)目標(biāo)教案

第三單元運(yùn)動和力第2課時用氣球驅(qū)動小車課型實驗探究課課時1學(xué)情分析學(xué)生在實際生活中經(jīng)常玩氣球，很多學(xué)生都知道放氣時氣球會運(yùn)動。部分平時較細(xì)心的學(xué)生甚至還感受過氣球噴出氣體的方向和氣球運(yùn)動的方向是相反的。生活中常見的劃船、游泳等，學(xué)生也會想到這其中有一種相反的推力，使小船、人前進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，提出氣球為什么能推動小車的問題，引起學(xué)生思考，激發(fā)興趣?；谒麄冐S富的生活經(jīng)驗，本課內(nèi)容不難理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*知道氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。*知道要使靜止的物體運(yùn)動，就要對物體施加力。科學(xué)思維*類比發(fā)現(xiàn)生活中有火箭、飛機(jī)等物體運(yùn)動時會用到反沖力作為動力。*用觀察、比較、實驗、歸納、演繹等方法，理解和認(rèn)識反沖力的概念和生活應(yīng)用。探究實踐*用氣球感知和認(rèn)識反沖力，畫出氣球的噴氣方向和運(yùn)動方向。*組裝用氣球反沖力作動力的小車，研究小車運(yùn)動快慢與反沖力大小的關(guān)系。*學(xué)會用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。態(tài)度責(zé)任*在科學(xué)實驗探究活動中培養(yǎng)探知真相的意識和方法，體驗合作的重要性。*培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點重點：組裝用氣球反沖力作動力的小車，研究小車運(yùn)動快慢與反沖力大小的關(guān)系。難點：設(shè)計實驗并用實驗數(shù)據(jù)證明小車運(yùn)動快慢與反沖力大小的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實驗材料一套、班級記錄表、視頻資料、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：小車、氣球、打氣筒、噴氣管、噴氣管支架、夾子等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)設(shè)計意圖一、聚焦1.拿出一個氣球，提問：把氣球吹足氣后放開，它會怎樣運(yùn)動?2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗回答。然后自由地玩一玩氣球，再談?wù)劯惺埽簹馇驎y飛，而不是朝著一個方向飛。3.繼續(xù)提問：上節(jié)課，我們知道了利用墊圈的重力產(chǎn)生拉力可以讓小車運(yùn)動起來。在剛才的活動中我們感受到放氣的氣球也會產(chǎn)生一種力，那我們能不能用這個力驅(qū)動小車前進(jìn)呢?4.學(xué)生交流想法。這時學(xué)生可能想不到具體怎么用氣球做動力驅(qū)動小車，或提出的方法不可行，教師不必急于糾正學(xué)生。5.今天我們就一起來研究氣球動力小車。(板書課題)1.利用玩氣球的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將生活經(jīng)驗遷移過來，觀察氣球的反沖現(xiàn)象。2.聯(lián)系上節(jié)課利用墊圈的重力驅(qū)動小車的活動，引導(dǎo)學(xué)生思考將氣球產(chǎn)生的力應(yīng)用到推動小車上。二、探索活動一：感受和認(rèn)識反沖力。1.用課件展示實驗過程，教師進(jìn)行演示。2.過渡：要想知道氣球能不能驅(qū)動小車，我們首先來研究一下氣球的運(yùn)動特點。3.布置任務(wù)：探究氣球運(yùn)動方向與氣體噴出方向的關(guān)系。(1)把氣球吹足氣再慢慢松開氣球口，把手放在氣球口，感受噴出的氣體。(2)把手放在氣球上方，松開氣球口，感受氣球上升的力。(3)使氣球朝上、下、左、右不同方向噴氣，觀察并畫出氣球的噴氣方向和運(yùn)動方向。4.學(xué)生分組實驗，將實驗現(xiàn)象記錄在活動手冊上。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么力推動氣球運(yùn)動的呢?6.教師指出：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個推力叫反沖力?；顒佣航M裝“氣球車”。1.引導(dǎo)學(xué)生想一想：既然氣球能產(chǎn)生推力，那我們怎樣利用氣球的反沖力讓小車運(yùn)動起來?學(xué)生討論回答。2.用課件或微視頻展示氣球小車的組裝方法，指導(dǎo)學(xué)生組裝氣球小車。(1)將氣球套在固定的噴管上，噴管朝著小車車尾方向。(2)將氣球吹足氣后用手指捏住氣球口，防止氣球漏氣。(3)迅速松開手指，觀察小車能否運(yùn)動起來。(4)調(diào)整噴管的方向，使小車基本能沿直線行駛。(5)換用大小不同的氣球和粗細(xì)不同的噴管，觀察并分析如何能讓小車行駛得更遠(yuǎn)。3.學(xué)生活動：充足氣，放開氣球的噴管，讓小車運(yùn)動起來?；顒尤焊倪M(jìn)小車，讓小車行駛得更遠(yuǎn)。1.提問：怎樣才能使氣球小車行駛得更遠(yuǎn)?2.引導(dǎo)學(xué)生想一想，然后分享自己的方法，其他人進(jìn)行評價。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用對比實驗驗證自己的方法是否可行，并找出讓小車行駛得更遠(yuǎn)的方法。(提示：氣球的大小和噴管的粗細(xì)等會影響小車行駛的距離)4.請各小組代表依次匯報自己組在實驗中的發(fā)現(xiàn)。小組A：我們小組的氣球小車能夠運(yùn)動起來，并且通過多次測試發(fā)現(xiàn)，用大氣球和細(xì)噴管能使小車行駛得更遠(yuǎn)。5.追問：請問大氣球和細(xì)噴管能讓小車行駛得更遠(yuǎn)的原因是什么?我們給小組A的同學(xué)一定的討論時間，其他小組也可以思考。6.師生共同總結(jié)概括：因為大氣球存儲的氣體更多，噴氣時產(chǎn)生的反沖力更大，因此能推動小車行駛得更遠(yuǎn)；細(xì)噴管噴氣的時間更長，反沖力作用的時間長，因此小車也行駛得更遠(yuǎn)。通過實驗探究的方法感知反沖力，并總結(jié)出氣球噴氣方向與氣球運(yùn)動方向相反，從而可以運(yùn)用氣球驅(qū)動小車。并通過對比實驗找到氣球小車的改進(jìn)方法。三、研討1.各小組之間依據(jù)記錄單的實驗數(shù)據(jù)，思考并討論研討問題。2.師生總結(jié)：氣球向外噴氣時，產(chǎn)生了和噴氣方向相反的反沖力，小車在反沖力的推動下向前運(yùn)動。反沖力越大，動力越足，小車行駛得越遠(yuǎn)。通過對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行探討，讓學(xué)生明確小車的行駛距離的影響因素，以及如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)。四、拓展1.引導(dǎo)學(xué)生通過視頻了解噴氣式飛機(jī)、火箭的運(yùn)動。2.請同學(xué)們課后查閱更多資料，了解反沖力的應(yīng)用。體會反沖力在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計用氣球驅(qū)動小車產(chǎn)生向前的反沖力產(chǎn)生向前的反沖力推動氣球向前運(yùn)動推動氣球向前運(yùn)動教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生對于氣球有非常高的興趣，拿到氣球就開始不斷地吹氣、放氣，這個過程中我并沒有阻止，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了反沖現(xiàn)象，并通過我的引導(dǎo)，正確認(rèn)識了反沖力，輕松聚焦到本課研究的重點問題。接下來又進(jìn)行了兩個活動：一是組裝用氣球驅(qū)動的小車，二是賽車比賽。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)按照課本方式組裝小車，對于學(xué)生來說有些復(fù)雜。經(jīng)過思考改進(jìn)后直接在小車上貼好雙面膠，將氣球吹足氣后粘貼固定在小車上，然后松開氣球口。經(jīng)過幾個班的教學(xué)來看，發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計還不錯!大多數(shù)學(xué)生都有一些生活經(jīng)驗，本課時的活動又有趣，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果。第三單元運(yùn)動和力第4課時彈簧測力計課型課時1學(xué)情分析彈簧測力計是測量力的重要工具，它的構(gòu)造、原理、使用方法都比較簡單。學(xué)生已經(jīng)知道力有大小，本課安排用彈簧測力計去測量力的大小是符合他們對力的認(rèn)識規(guī)律的，將為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*知道力有大小和方向，力的大小是可以測量的。*知道彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特性制作的。*知道力的單位是牛頓，簡稱“牛”，用“N”表示?？茖W(xué)思維*用觀察、比較、歸納、演繹的方法，掌握彈簧測力計的基本結(jié)構(gòu)原理和使用方法。*基于橡皮筋和彈簧的相似性，遷移同化設(shè)計制作橡皮筋測力計。探究實踐*了解彈簧測力計的基本結(jié)構(gòu)，正確使用彈簧測力計測量力的大小。*設(shè)計制作簡易的橡皮筋測力計，完成刻度的劃分。態(tài)度責(zé)任*在實驗探究中進(jìn)一步培養(yǎng)研究的興趣。*樹立細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的研究態(tài)度。*體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。教學(xué)重難點重點：正確使用彈簧測力計測量力的大小。難點：在實踐中建立起“力”大小的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、班級記錄表、彈簧測力計刻度板的紙板模型、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：彈簧測力計、鉤碼、待測量的物體、學(xué)生活動手冊等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)設(shè)計意圖一、聚焦1.復(fù)習(xí)引入：前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用各種力驅(qū)動小車，你們還記得認(rèn)識了哪些力嗎?如何知道這些力的大小呢?出示拉力器，讓學(xué)生用拉力器比一比誰的力氣大。2.教師指出：研究運(yùn)動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。(板書課題)通過回顧舊知的方式，幫助學(xué)生簡單溫習(xí)之前所學(xué)知識，并結(jié)合科學(xué)活動引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)知識的聯(lián)系性。二、探索活動一：認(rèn)識彈簧測力計。1.用課件展示各種類型的彈簧測力計實物圖，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特征：都由彈簧構(gòu)成。2.繼續(xù)用課件展示彈簧測力計的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察彈簧測力計刻度板上標(biāo)出的符號，并解釋符號“N”、每一小格、每一大格的意義。3.用力慢慢拉掛鉤，看看彈簧怎么變化、指針怎么移動?；顒佣河脧椈蓽y力計測量力的大小。1.用課件展示幾幅不同的彈簧測力計的示數(shù)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察刻度板，練習(xí)讀數(shù)。2.教師指導(dǎo)使用彈簧測力計的注意事項：①調(diào)零；②讀數(shù)時，視線與指針相平；③測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。3.各小組領(lǐng)取實驗材料，測量各種待測物體重力的大小。先估測力的大小，再實測，比賽哪個小組估測得越來越準(zhǔn)確。4.將測量結(jié)果記錄在記錄單中。1.通過實物圖觀察認(rèn)識彈簧測力計，并學(xué)會使用彈簧測力計。2.實測之前先估測，主要是培養(yǎng)學(xué)生對單位“?！钡恼J(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的估測能力。實測則是培養(yǎng)學(xué)生的測量和讀數(shù)能力，學(xué)會規(guī)范操作力的測量工具。三、研討1.各小組之間依據(jù)記錄單和測量實驗，思考并討論研討問題，總結(jié)出研討結(jié)果。2.教師指出：使用彈簧測力計測量前要檢查指針、調(diào)零，將估測可以測量的物體放在桌面上，掛上掛鉤，慢慢提起。3.用課件展示生活中應(yīng)用彈力的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考這些例子中的彈力是怎么產(chǎn)生的。通過討論生活中一些例子中的彈力是怎么產(chǎn)生的，進(jìn)一步加深學(xué)生對彈力的理解。四、拓展1.用課件展示“制作橡皮筋測力計”的制作材料，提出要求：用橡皮筋來代替測力計里的彈簧、加上硬紙板和曲別針，制作一個測力計。2.小組活動，自制橡皮筋測力計。通過自制橡皮筋測力計的活動，加深對彈簧測力計刻度和力的單位“牛”的認(rèn)識，以及對原理的理解。板書設(shè)計彈簧測力計構(gòu)造：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤使用注意：調(diào)零、平視、量程原理：彈簧受力大，伸長長教學(xué)反思在本節(jié)課中，我同時給出一些有關(guān)彈簧測力計的使用和讀數(shù)資料放在屏幕上給學(xué)生看，讓學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使用，并在學(xué)習(xí)中交流。因為學(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的場合是很多的，所以對于彈簧測力計的使用我讓學(xué)生邊探索邊思考邊試著應(yīng)用。在制作測力計的拓展活動中，對科學(xué)方法的應(yīng)用是需要考慮進(jìn)去的一個比較重要的問題。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過的刻度尺等儀器