新改版大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版新大象版三上科學(xué)知識(shí)梳理目錄準(zhǔn)備單元倒立的小丑4第一單元小小氣象員第1課測(cè)量氣溫4第2課辨認(rèn)風(fēng)向5第3課判斷風(fēng)力大小6第4課云量和降水量7第5課制作《氣象科普小報(bào)》8第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動(dòng)物的繁殖8第2課鳥類的特征9第3課動(dòng)物的分類10第4課動(dòng)物的一生11第5課珍稀動(dòng)物12第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解13第2課溶解與攪拌13第3課溶解與加熱14第4課溶解的多與少15第四單元流動(dòng)的空氣第1課空氣占據(jù)空間16第2課會(huì)上升的熱空氣17第3課空氣的流動(dòng)18第4課大自然里的風(fēng)18第5課我們來制造風(fēng)19第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的19第2課聲音的傳播20第3課聲音的高低變化21第4課聲音的強(qiáng)弱變化22第5課自制樂器23反思單元沈括的“海陸變遷”說24新大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備單元倒立的小丑1.探究“倒立的小丑”問題的過程提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論2.提出問題和作出假設(shè)時(shí)可以嘗試從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、原因等角度進(jìn)行思考。3.并非所有的問題都可以在課堂上探究出答案。4.我們的猜想和假設(shè)并不一定是正確的。面對(duì)有說服力的證據(jù)，要勇于調(diào)整自己的觀點(diǎn)。5.小丑能倒立在鋼絲上的原因：小丑的頭比腳重，倒立時(shí)小丑的重心較低。6.讓小丑更穩(wěn)固的方法——降低重心(1)在手上固定重物：在小丑的兩個(gè)手掌對(duì)稱的地方各固定上一樣多的環(huán)形磁鐵，小丑更穩(wěn)固。(2)延長(zhǎng)手臂，小丑更穩(wěn)固。第一單元小小氣象員第1課測(cè)量氣溫1.人體感官對(duì)物體的大小、輕重和冷熱的感覺通常是不準(zhǔn)確的，需要科學(xué)儀器來幫助進(jìn)行測(cè)量。 2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)(1)物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度(℃)來表示。(2)用途：氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的科學(xué)儀器。 (3)測(cè)量范圍：-30-50℃。(4)刻度：1大格表示10℃，1小格表示2℃。(不同的氣溫計(jì)有差別)×3.測(cè)量氣溫×√(1)讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視液面。√(2)測(cè)量氣溫時(shí)，一般選擇室外沒有陽光直射、通風(fēng)的地方。×4.一天中的氣溫變化×(1)通常，一天中的氣溫先升高后降低。(2)一天中的最高氣溫一般在14：00左右，最低氣溫一般在清晨日出前。第2課辨認(rèn)風(fēng)向1.風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。比如，北風(fēng)是從北向南吹的風(fēng)，東南風(fēng)是從東南向西北吹的風(fēng)。2.通常用八個(gè)方向來表示風(fēng)向。3.風(fēng)向標(biāo)(1)風(fēng)向標(biāo)是測(cè)定風(fēng)向的科學(xué)儀器。(2)風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向就是當(dāng)前的風(fēng)向。(3)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)時(shí)使用的材料包括：安全剪刀、吸管、硬紙板、鉛筆、大頭針、指南針等。(4)使用剪刀、大頭針等尖銳工具時(shí)要注意安全。4.我們也可以用風(fēng)旗和風(fēng)向袋來判斷風(fēng)向。風(fēng)向與風(fēng)旗或風(fēng)向袋飄動(dòng)的方向相反。5.測(cè)定風(fēng)向(1)可以借助指南針確認(rèn)方向。(2)在測(cè)定風(fēng)向時(shí)，要用一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)最多的風(fēng)向作為觀測(cè)結(jié)果。第3課判斷風(fēng)力大小1.風(fēng)力是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。2.我們一般根據(jù)風(fēng)速的大小把風(fēng)力的大小分為18個(gè)等級(jí)，最小是0級(jí)，最大為17級(jí)。3.氣象臺(tái)用風(fēng)力計(jì)來測(cè)量風(fēng)力的大小。4.生活中，我們常通過觀察戶外物體的狀態(tài)來估測(cè)風(fēng)力的大小。5.風(fēng)力級(jí)別對(duì)照表0級(jí)煙柱直沖天，1級(jí)輕煙隨風(fēng)偏。 2級(jí)輕風(fēng)拂臉面，3級(jí)葉動(dòng)紅旗展。4級(jí)風(fēng)吹飛紙片，5級(jí)小樹隨風(fēng)搖。風(fēng)力計(jì)6級(jí)舉傘有困難，7級(jí)迎風(fēng)走不便。8級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，9級(jí)屋頂瓦片動(dòng)。10級(jí)拔樹又毀屋，11級(jí)、12級(jí)陸上很少見。6.做一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)力計(jì)(1)使用的材料包括：量角器、直尺、黑筆、棉線、乒乓球、透明膠帶。(2)風(fēng)力越大，乒乓球偏離豎直方向的角度越大。偏離豎直方向0-30度記為微風(fēng)，30-60度記為中風(fēng)，60-90度記為大風(fēng)。第4課云量和降水量1.云塊占全部天空面積的多少叫云量，我們可以通過觀察天空中的云量來描述天氣。2.用一個(gè)圓代表天空，將圓平均分成10份，按照云在天空中所占的比例將圓涂上顏色，以描述不同的天氣。晴 少云 多云 陰天 云量不超過二成云量不超過四成云量不超過八成 云量超過八成 3.降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒有蒸發(fā)、滲透、流失而積聚的深度，通常以毫米為單位。4.降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。5.某地一年中的降雨量與雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量之和，即是該地一年的降水量。6.降雨強(qiáng)度等級(jí)表降雨強(qiáng)度等級(jí)24小時(shí)的總降雨量/毫米小雨0.1~9.9中雨50.0~99.9大雨100.0~249.9暴雨暴雨50.0~99.9大暴雨100.0~249.9特大暴雨≥250.07.制作簡(jiǎn)易雨量器(1)準(zhǔn)備一個(gè)高約20厘米、平底直筒的透明杯子。(2)將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。(3)將雨量器放到戶外露天的地方，測(cè)量一段時(shí)間的降雨情況并記錄下來。(4)制作雨量器時(shí)使用的材料包括：玻璃杯、透明塑料尺、雙面膠。第5課制作《氣象科普小報(bào)》1.天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。氣候(長(zhǎng)期)天氣(短期)2.氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的氣候特點(diǎn)是終年炎熱，干燥少雨。氣候(長(zhǎng)期)天氣(短期)3.24小時(shí)總降雨量為50毫米或以上的降雨統(tǒng)稱為“暴雨”。4.暴雨導(dǎo)致的洪澇能沖毀或淹沒道路、輸電線路等設(shè)施，使運(yùn)輸、供水、供電等中斷，影響人們的正常生活。5.暴雨、洪澇來臨時(shí)的危險(xiǎn)區(qū)域(1)危房里與危房周圍。(2)危墻與高墻旁邊。(3)被水淹沒的窨(yin)井口。(4)電線桿與高壓線塔周圍。(5)地下商場(chǎng)、地下通道等地勢(shì)低洼處。第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動(dòng)物的繁殖1.鴿媽媽產(chǎn)出的卵，要經(jīng)過大約17天的孵化。隨后，鴿寶寶就會(huì)破殼而出。2.胎生動(dòng)物(1)像貓、狗這樣在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。(2)胎生動(dòng)物包括貓、狗、牛、羊、鼠、大象、老虎、大熊貓、猴子、蝙蝠、鯨、海豚等。(3)人類的繁殖方式是胎生。3.卵生動(dòng)物(1)像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。(2)卵生動(dòng)物包括鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類、兩棲類等。第2課鳥類的特征1.像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫鳥類。2.鳥類動(dòng)物包括鴿子、黃鸝、海鷗、孔雀、天鵝、雕、燕子、丹頂鶴、鴕鳥、企鵝等。3.鴕鳥的特征：身體覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀但翅膀退化不會(huì)飛翔、用喙取食、卵生，屬于鳥類。4.蝙蝠和寒號(hào)鳥(復(fù)齒鼯鼠)都是胎生，不是鳥類。蝙蝠 寒號(hào)鳥 5.會(huì)飛的動(dòng)物不一定是鳥類，如蝙蝠、昆蟲等。6.并非所有的鳥類都會(huì)飛，如鴕鳥(擅長(zhǎng)奔跑)和企鵝(擅長(zhǎng)游泳)都不會(huì)飛。第3課動(dòng)物的分類1.我們常見的動(dòng)物分為鳥類、哺乳類、魚類、昆蟲類等。2.哺乳類動(dòng)物的主要特征：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，體溫恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。狗、羊、牛、老虎、蝙蝠、鯨、海豚等動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。3.魚類動(dòng)物的主要特征：身體表面大多有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，終生生活在水中，一般通過產(chǎn)卵繁殖后代。4.昆蟲類動(dòng)物的主要特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部有三對(duì)足，一般卵生。螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等都是昆蟲類動(dòng)物。5.鯨的繁殖方式是胎生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，所以鯨是哺乳動(dòng)物。鯨6.企鵝的身體覆蓋著羽毛、翅膀特化為鰭、用喙取食、卵生，所以企鵝不是魚類，而是鳥類。第4課動(dòng)物的一生1.鴿子的一生經(jīng)歷了卵、孵化、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟直到死亡等階段。這些階段構(gòu)成了鴿子的生命過程。2.蝴蝶的一生經(jīng)歷了卵——幼蟲——蛹——成蟲四個(gè)階段。3.蠶蛾、蜜蜂、螞蟻等昆蟲與蝴蝶相似，都經(jīng)歷了卵——幼蟲——蛹——成蟲四個(gè)階段，并且幼蟲與成蟲在形態(tài)上有很大的差異。這種發(fā)育形式叫完全變態(tài)發(fā)育。4.蜻蜓、螳螂等昆蟲不經(jīng)歷蛹的階段，而經(jīng)歷卵——幼蟲——成蟲三個(gè)階段，幼蟲和成蟲的身體形態(tài)差異不大。這種發(fā)育形式叫不完全變態(tài)發(fā)育。5.人出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年等階段。6.三年級(jí)的小學(xué)生正處于少年階段。7.動(dòng)物的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟、衰亡的生命過程。8.成熟的動(dòng)物能夠繁殖下一代。第5課珍稀動(dòng)物1.我國(guó)的珍稀動(dòng)物(1)大熊貓被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)寶，分布于我國(guó)四川、甘肅、陜西山區(qū)的竹林中。(2)白鰭豚為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是我國(guó)特有的珍稀水生哺乳動(dòng)物，有“水中的大熊貓”之稱。(3)揚(yáng)子鱷是我國(guó)特有的一種鱷魚，是世界上瀕臨滅絕的鱷魚品種之一。(4)金絲猴是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要分布在中國(guó)、越南和緬甸。大熊貓 白鰭豚 揚(yáng)子鱷 金絲猴 2.地球上的動(dòng)物不斷減少會(huì)造成的后果：(1)導(dǎo)致物種滅絕；(2)造成生態(tài)不平衡；(3)人類也無法生存。3.保護(hù)珍稀動(dòng)物的方法：(1)建立保護(hù)區(qū)；(2)人工繁殖；(3)嚴(yán)厲打擊捕殺珍稀動(dòng)物的行為；(4)加強(qiáng)宣傳。4.國(guó)家為保護(hù)大熊貓成立的臥龍自然保護(hù)區(qū)，位于四川省汶川縣，對(duì)保護(hù)大熊貓起到了很好的作用。第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解1.高錳酸鉀在水中的溶解(1)高錳酸鉀是紫黑色顆粒。(2)少量高錳酸鉀被放入水中后，會(huì)下沉，在下沉的過程中一部分被水溶解會(huì)形成紫色的線條，沒溶解完的會(huì)沉到杯底繼續(xù)溶解，直到均勻地分布到水中，水全部變紫。(3)高錳酸鉀具有腐蝕性，要用藥匙取放。高錳酸鉀溶液不能用手直接接觸。2.白糖、小蘇打、洗衣粉、食用色素、食鹽、味精、酒精等能在水中溶解。沙子、面粉、辣椒面、食用油等不能在水中溶解。3.被溶解的物質(zhì)最終都均勻地分布到水中。有的物質(zhì)溶解得快，有的溶解得慢。4.將白糖完全溶解在一杯水中后，由于白糖會(huì)均勻地分布到水中，所以這杯水上下一樣甜。第2課溶解與攪拌1.猜想假設(shè)要以我們已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)為依據(jù)。2.攪拌對(duì)溶解速度的影響(1)實(shí)驗(yàn)材料：2個(gè)燒杯，200毫升常溫水，1個(gè)攪拌棒，白糖。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①每個(gè)燒杯中分別加入100毫升的常溫水；②同時(shí)在每杯水中放入同樣多的白糖；③用玻璃棒在一杯水中攪拌，另一杯靜置。觀察白糖的變化。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間短；不攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間長(zhǎng)。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：攪拌可以加快物質(zhì)在水中的溶解。(5)注意事項(xiàng)：要沿一個(gè)方向攪拌，不要太用力，不要碰撞容器壁、容器底。3.“攪拌對(duì)溶解速度的影響"實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，只改變一個(gè)條件：一杯攪拌，一杯不攪拌；其他條件要保持相同。4.沖糖水時(shí)攪拌一下，是為了加快糖的溶解。第3課溶解與加熱1.水溫對(duì)溶解速度的影響(1)改變的條件：一杯冷水、一杯熱水。(2)不變的條件：水量、同樣多的物質(zhì)、物質(zhì)的顆粒大小、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物質(zhì)在冷水中溶解的時(shí)間長(zhǎng)，在熱水中溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：升高水的溫度可以加快物質(zhì)在水中的溶解。2.研碎物質(zhì)能否加快溶解(1)改變的條件：粗鹽、細(xì)鹽(研碎的鹽)。(2)不變的條件：水量、水溫、同樣多的物質(zhì)(食鹽)、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：粗鹽(顆粒大)溶解的時(shí)間長(zhǎng)，細(xì)鹽(顆粒小)溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：研碎的方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。3.加快物質(zhì)溶解的方法：攪拌、提高水的溫度和研碎。4.酒精燈的使用方法(1)酒精燈的火焰從外向內(nèi)依次為外焰、內(nèi)焰和焰心。其中外焰的溫度最高，要用外焰加熱。(2)要用火柴點(diǎn)燃酒精燈，不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃其他酒精燈。(3)熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅(蓋兩次)，不能用嘴吹。第4課溶解的多與少1.100毫升水能溶解多少物質(zhì)(1)實(shí)驗(yàn)步驟：在100毫升水中放入1包食鹽，攪拌至完全溶解后，放入第2包，待完全溶解后，再放入第3包……直至食鹽不再溶解為止。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放第4包食鹽時(shí)，已經(jīng)不能完全溶解了。最后沒有溶解完的那一包不算在內(nèi)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：100毫升水能溶解30克食鹽。2.一包一包地加入食鹽，可以準(zhǔn)確掌握食鹽在水中溶解的量。3.在20℃時(shí)，100毫升的水能溶解：36克食鹽，204克白糖，74克味精，9.6克小蘇打。4.物質(zhì)在100毫升水中溶解的量是有限的，不同的物質(zhì)在100毫升水中能溶解的量也是不一樣的。5.在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變一個(gè)條件，保持其他條件相同。第四單元流動(dòng)的空氣第1課空氣占據(jù)空間1.我們只能把套在瓶子里的氣球吹大一點(diǎn)點(diǎn)的原因是瓶子里的空氣占據(jù)空間。2.如果我們?cè)谄孔拥膫?cè)壁鉆一個(gè)小孔，再來吹套在瓶子里的氣球，可以將氣球吹得很大，因?yàn)槠孔永锏目諝鈺?huì)從小孔流出來。3.不會(huì)濕的紙團(tuán)(1)在杯子底部緊塞一團(tuán)紙，然后將杯子垂直倒扣著壓入水底，杯子里的紙團(tuán)不會(huì)濕，因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間。(2)將杯子傾斜壓入水中，紙團(tuán)會(huì)濕，因?yàn)楸永锏目諝饬鞒鰜砹恕?.書包里的空間除了被文具盒和書本占據(jù)，也被空氣占據(jù)了一部分。5.食品袋鼓鼓的，因?yàn)槔锩娉肆闶?，還有空氣。6.空氣占據(jù)著一定的空間，并且充滿各處。第2課會(huì)上升的熱空氣1.廚房里的排風(fēng)口設(shè)在高處的原因是熱空氣會(huì)上升，把排氣扇裝在高處方便熱空氣排出去。2.用細(xì)線把紙蛇懸掛起來，并放到蠟燭的上方，保持一定的高度。點(diǎn)燃蠟燭后紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，這是因?yàn)闊峥諝馍仙龓?dòng)紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)。3.放飛塑料袋(1)用吹風(fēng)機(jī)加熱塑料袋內(nèi)的空氣后，熱空氣的體積變大，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會(huì)上升。(2)一段時(shí)間后，熱空氣變涼，塑料袋在自身重力作用下會(huì)落下來。第3課空氣的流動(dòng)1.暖氣片旁邊的空氣受熱上升之后，留下的空間會(huì)被周圍較冷的空氣占據(jù)。2.模擬空氣的流動(dòng)(1)蠟燭點(diǎn)燃前，線香的煙向上運(yùn)動(dòng)。(2)蠟燭點(diǎn)燃后，線香的煙會(huì)進(jìn)入“房間”。(3)蠟燭加熱空氣，熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會(huì)流動(dòng)過來，補(bǔ)充熱空氣上升后留下的空間，這樣空氣就流動(dòng)起來了。(4)線香的作用：方便觀察空氣的流動(dòng)。3.風(fēng)門控制爐子的火力，風(fēng)門開得大一些，流進(jìn)爐子里的冷空氣就多一些，爐子里的火也就會(huì)旺一些。第4課大自然里的風(fēng)1.大自然里也有空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，空氣流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)。2.大自然里空氣流動(dòng)的現(xiàn)象：樹枝搖擺、旗子飄揚(yáng)、春天楊樹飛絮等。3.“風(fēng)是風(fēng)婆婆吹出來的”這種說法是錯(cuò)誤的。4.大自然里的空氣會(huì)流動(dòng)主要和大自然中不同地方的空氣受熱不均有關(guān)。5.海陸風(fēng)6.白天陸地上的巖石、土壤在太陽的照射下溫度升高得快，而海水的溫度升高得慢。這樣，陸地上氣溫高，海洋上氣溫低，陸地上空氣受熱上升，海洋上的冷空氣就會(huì)沿著海面水平流向陸地，這樣就形成了風(fēng)。第5課我們來制造風(fēng)1.利用工具制造出風(fēng)皮老虎氣吹 風(fēng)力滅火機(jī) 風(fēng)箱 地面吹干機(jī) 2.可愛又可恨的風(fēng)(1)風(fēng)的好處：夏天幫人們消暑，吹干衣服，幫植物傳播種子，發(fā)電等。(2)風(fēng)的壞處：吹倒樹木、莊稼、房屋，吹翻船只，造成沙塵暴，破壞人們的生產(chǎn)生活等。3.新能源——風(fēng)力發(fā)電(1)風(fēng)能是無公害的能源之一，而且風(fēng)能取之不盡，用之不竭。(2)在缺燃料、交通不便的沿海島嶼、草原牧區(qū)、山區(qū)和高原地帶，非常適合利用風(fēng)力發(fā)電為人們的日常生活提供便利。第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的1.聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。振動(dòng)停止，聲音消失。2.觀察下面物體發(fā)聲時(shí)的共同點(diǎn)(1)撥動(dòng)吉他弦，琴弦和面板都在振動(dòng)。(2)說話時(shí)，摸摸喉嚨，能感受到振動(dòng)。人們說話時(shí)的聲音主要是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。(3)吹響小號(hào)，摸摸喇叭口，能感受到振動(dòng)。3.用剛擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面激蕩，濺出水花。未擊打過的音叉輕輕接觸水面，只產(chǎn)生少量波紋。4.敲擊鼓面后，鼓面能持續(xù)振動(dòng)一段時(shí)間，所以我們能持續(xù)聽到聲音，如果用手按住鼓面，使鼓面停止振動(dòng)，那么鼓就不能發(fā)出聲音了。第2課聲音的傳播1.聲音的傳播要通過一定的物質(zhì)，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。2.真空不能傳播聲音，所以宇航員在太空中或月球上需要借助無線電通話。3.上課鈴響了，我們?cè)谛@各個(gè)角落都能聽到，這是因?yàn)槁曇艨梢韵蛩拿姘朔絺鞑?。鈴聲是通過空氣傳播到我們耳朵的。4.當(dāng)我們用“土”電話進(jìn)行通話時(shí)，聲音主要通過棉線傳播。使用“土”電話時(shí)，棉線需要保持緊繃的狀態(tài)。5.將正在發(fā)出聲音的收音機(jī)放入玻璃罩里，慢慢抽空玻璃罩里的空氣，聽到收音機(jī)的聲音越來越弱，甚至消失。這說明氣體可以傳播聲音，但真空不能傳聲。6.用手指輕撓桌面，把耳朵貼在桌面上的同學(xué)能聽到“嚓嚓”的聲音，這說明聲音能在固體中傳播。7.把兩塊石頭在水中相互敲擊，旁邊的同學(xué)能聽到聲音；拍掌時(shí)小魚會(huì)受到驚嚇。這都說明液體可以傳播聲音。而且水里的聲音可以傳出來，外面的聲音也可以傳到水里。第3課聲音的高低變化1.物體振動(dòng)的快慢是影響聲音高低(音調(diào))的因素。物體振動(dòng)越快，聲音越高；物體振動(dòng)越慢，聲音越低。2.影響聲音高低變化的因素(1)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。改變條件：伸出桌面的長(zhǎng)度。不變條件：每次按壓的高度等。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音高低變化的因素記錄表鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度/厘米下壓高度/厘米震動(dòng)快慢聲音高低61快高91中中121慢低(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)得越慢，聲音越低。3.影響物體發(fā)出聲音高低的因素(1)物體的長(zhǎng)短。其他條件相同時(shí)，物體振動(dòng)的部分(如琴弦、空氣柱)越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低；越短，發(fā)出的聲音越高。(2)物體的粗細(xì)。其他條件相同時(shí)，物體(如琴弦、鐵釘)越粗，發(fā)出的聲音越低；越細(xì)，發(fā)出的聲音越高。(3)琴弦的松緊程度。其他條件相同時(shí)，琴弦越緊，發(fā)出的聲音越高；越松，發(fā)出的聲音越低。第4課聲音的強(qiáng)弱變化1.影響聲音強(qiáng)弱變化的因素(1)把橡皮筋分別拉開不同幅度，然后松手。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音強(qiáng)弱變化的因素記錄表橡皮筋拉開幅度/厘米振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱1小弱2中中3大強(qiáng)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。拉開橡皮筋的幅度越大，橡皮筋振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)。2.影響聲音強(qiáng)弱(音量)變化的因素是物體振動(dòng)的幅度。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。3.鼓聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，演奏者是通過控制擊鼓的力度來實(shí)現(xiàn)的。4.高低和強(qiáng)弱變化混亂、聽起來嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱為噪聲。噪聲會(huì)使人心情煩躁，噪聲過強(qiáng)甚至?xí)：】怠?.聲音的強(qiáng)弱可以用分貝表示。6.當(dāng)音量超過60分貝時(shí)就會(huì)使人產(chǎn)生不舒服的感覺，音量高到一定程度時(shí)甚至?xí)p傷聽力。7.保護(hù)聽力的最好辦法就是遠(yuǎn)離噪聲和控制聲源。8.使用耳機(jī)時(shí)要控制音量。9.遇到較強(qiáng)的聲音時(shí)，要閉嘴捂耳或張開嘴巴。第5課自制樂器1.吉他吉他的結(jié)構(gòu) 橡皮筋吉他 2.自制橡皮筋吉他(1)在紙盒中間挖一個(gè)大圓孔。(2)在大圓孔的下方鉆四個(gè)小孔。(3)剪一張卡紙條，在卡紙條上鉆四個(gè)小孔，然后將四根橡皮筋分別穿入四個(gè)小孔并打結(jié)。(4)將四根橡皮筋的另一端從盒子上對(duì)應(yīng)的小孔里面往外拉出。(5)以同樣的方法固定好琴弦的另一端，并用卡紙作為琴碼蓋住橡皮筋。(6)在盒子上方打一個(gè)圓孔，把紙筒插入孔中，再用卡紙裝飾琴頭。反思單元沈括的“海陸變遷”說1.沈括是北宋時(shí)期著名的科學(xué)家、政治家。2.沈括的巨著《夢(mèng)溪筆談》在自然科學(xué)方面總結(jié)了中國(guó)古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。3.沈括的假說指出太行山以東的千里平原(今華北平原)是河流搬運(yùn)的大量泥沙長(zhǎng)年沉積而形成的。4.南宋學(xué)者朱熹進(jìn)一步指出高山是地殼上升運(yùn)動(dòng)形成的，還科學(xué)地論述了松散的沉積物固結(jié)成巖石的過程。5.沈括對(duì)自己平生所見所聞、所思所想的重要內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理，最終完成了《夢(mèng)溪筆談》這部中國(guó)古代百科全書式的優(yōu)秀著作。6.科學(xué)探究一般要經(jīng)過觀察、提出問題、作出猜想、搜集證據(jù)、形成假說等過程。7.觀察和比較，讓我們提出了更有價(jià)值的問題，也為我們的假設(shè)提供了更多的依據(jù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等認(rèn)識(shí)光是看見物體的重要條件之一【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?學(xué)會(huì)探究手電筒放置位置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系,并猜想光斑亮度變化的原因【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組材料:可封閉的紙盒1個(gè)、手電簡(jiǎn)1個(gè)、彩色卡紙1張、白色卡紙1張、記號(hào)筆1支?(手電筒放入封閉紙盒中)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題1.昨天是小熊的生日,它收到了一份神秘禮物,想知道是什么嗎?跟小熊來看一看吧2.(事先將封閉紙盒藏在學(xué)生桌子里)拿出紙盒,不打開盒子的情況下,你有什么好辦法能看見里面的禮物嗎?請(qǐng)學(xué)生自由說3.誰來描述一下,你看到了什么?什么樣子的?有什么辦法能讓我們看得更清楚呢?呀,小熊的禮物原來是一支手電筒!你們還看清了它的顏色和圖案4.小結(jié):看來明亮的環(huán)境比黑暗的環(huán)境更容易看清楚,這就是我們這節(jié)課要研究的——明亮與黑暗(板書課題)[設(shè)計(jì)意圖]:利用學(xué)生喜愛的卡通動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境,一下子引起學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法,既利于教師了解學(xué)生的前概念,也能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),知道光是看見物體的重要條件之一? 二、探究手電筒光斑的變化規(guī)律1.小熊好喜歡這支手電筒呀,你們也想玩一玩嗎?手電筒能產(chǎn)生——光,瞧,我們把黑板上這塊被光照亮的區(qū)域叫做光斑,光斑會(huì)發(fā)生變化嗎?會(huì)怎么變呢?2.出示“我們一起做實(shí)驗(yàn)”(實(shí)驗(yàn)提示):(1)用手電筒豎直照射桌面上的白色卡紙,畫出光斑;(2)改變手電筒的高度,畫出光斑(3)再用手電筒豎直照射彩色卡紙,比較得到的光斑(4)完成活動(dòng)手冊(cè)P10“你的發(fā)現(xiàn)”★注意事項(xiàng):手電筒穩(wěn)定后再實(shí)驗(yàn),不能拿燈光直接照射他人眼睛3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果4.結(jié)論:手電筒距離紙面越遠(yuǎn),光斑越大;手電筒距離紙面越近,光斑越小5.追問:除了發(fā)現(xiàn)光斑大小的變化,你還發(fā)現(xiàn)什么?[設(shè)計(jì)意圖]:利用“小熊的禮物”讓學(xué)生保持持續(xù)探究的興趣,經(jīng)歷一個(gè)初步的、比較完整的科學(xué)探究過程,鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范操作、細(xì)心觀察、大膽,能自己組織語言表達(dá)科學(xué)發(fā)現(xiàn)三、高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)1.剛才同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn),幫小熊試玩了手電筒,感受到了亮與暗?小熊想將這支手電筒改造一下,做成一個(gè)臺(tái)燈放在它的書桌上?看,這是小熊改造后的臺(tái)燈,你們覺得怎么樣?(手電筒位置過低,發(fā)出強(qiáng)光)為什么不行?2.你們覺得手電筒放高一點(diǎn)好還是低一點(diǎn)好呢?說說你的想法3.平時(shí)在生活中,你在做什么事情時(shí)需要亮一點(diǎn)什么事時(shí)需要暗一點(diǎn)呢?(學(xué)生自由回答)4.追問:是不是時(shí)時(shí)刻刻都希望這么亮?什么時(shí)候希望可以暗一點(diǎn)呢?(學(xué)生自由回答)5.談話:這么說來是不是越亮越好或越暗越好?(你在生活中見過哪些例子?)(出示ppt)6.看來,不是亮對(duì)眼睛就有好處,在過強(qiáng)或過暗的光線下,看東西都會(huì)傷害眼睛:播放護(hù)眼小知識(shí)視頻[設(shè)計(jì)意圖]:通過“小熊的臺(tái)燈”引出問題,引發(fā)學(xué)生思考亮與暗對(duì)眼睛的影響,眼睛是人體的重要器官,光與眼睛的健康密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性,并學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法7.現(xiàn)在,請(qǐng)你再來給小熊調(diào)節(jié)一下它的臺(tái)燈我們平時(shí)在使用臺(tái)燈時(shí)也要把臺(tái)燈調(diào)到合適的高度,獲取適合的光線,才能保護(hù)好我們的眼睛四、拓展延伸1.談話:同學(xué)們,今天大家一起學(xué)習(xí)了《明亮與黑暗》,你都有什么收獲呀?2.小熊非常感謝大家對(duì)它的幫助,咦,小熊你要去哪?哦,它趕著去找它的親朋好友分享它學(xué)到的護(hù)眼知識(shí)呢!小朋友們,回家后也別忘了跟家人們介紹一下哦,希望大家都可以擁有健康的眼睛【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等會(huì)用透明、半透明、不透明描述物體或材料的性質(zhì)【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?認(rèn)識(shí)到透明與透光的異同【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:不同透明度的燈泡(含點(diǎn)亮裝置)、可視和不可視的儲(chǔ)物箱學(xué)生分組材料:(1)玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片?(2)塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯?(3)可以點(diǎn)亮的透明、半透明燈泡各1個(gè)【教學(xué)過程】一、窗外的景色1.學(xué)生自己透過窗戶觀察外面的景色,而后拉上窗簾提問:我們現(xiàn)在能透過玻璃看到外面的景色,為什么透過窗簾就看不見了?(透明)[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生日常生活入手,通過簡(jiǎn)單的引導(dǎo),對(duì)為什么透過不同物體看見的景色不同說出自己簡(jiǎn)單的猜想,從而暴露出學(xué)生對(duì)透明自己的理解,為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊? 二、比較透明、半透明、不透明材料1.出示玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片?請(qǐng)學(xué)生隔著這些物體看本子2.提問:隔著玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片你看到了什么?所以說它是(透明的、半透明的、不透明的)3.小組觀察并描述4.小結(jié):可以透過像玻璃這種物體看到外面的,我們稱之為透明物體?而透過像瓷磚這種物體,看不見外面的,就叫不透明物體?介于透明和不透明之間的物體,我們稱之為半透明物體5.給下列材料分分類(1)給學(xué)生塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯(2)小組合作并完成記錄單[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解到隔著玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片所看到的效果是不一樣的,通過描述觀察描述現(xiàn)象知道什么是透明、半透明和不透明?再進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯分類,加深對(duì)三種透明度的認(rèn)識(shí)和理解? 三、觀察、比較兩種燈泡1.出示兩種玻璃燈泡2.小組仔細(xì)觀察,并回答兩種燈泡有何不同?(透明的燈泡可以看見里面的燈絲,不透明的燈泡看不見里面的燈絲?)3.這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎?如果不一樣,不一樣在什么地方?(演示)4.學(xué)生描述:透明的燈泡發(fā)出的光比較亮,感覺刺眼,而半透明的燈泡發(fā)出的光比較暗一些,但是光柔和一些[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過觀察兩種燈泡的玻璃和發(fā)出的光,能夠發(fā)現(xiàn)并描述兩者之間的不同?并激發(fā)學(xué)生思考為什么燈泡要用不同的玻璃?我們又可以在哪些地方用透明燈泡,哪些地方用半透明燈泡? 四、生活中的應(yīng)用1.出示圖片,并思考:在什么情況下,你會(huì)選擇下面不同的物品?2.學(xué)生相互,說出自己的選擇,并說一說自己做出這樣選擇的原因3.總結(jié):不透明的雨傘,晴天、雨天都可以用;透明的雨傘,只在雨天選用紙質(zhì)包書皮,包裹嚴(yán)實(shí);塑料包書皮,能看清書名,便于查找可視儲(chǔ)物箱,容易分辨箱內(nèi)的物品;不可視儲(chǔ)物箱,可以儲(chǔ)藏私密性比較強(qiáng)的物品??紙鞋盒,透氣性比較好;塑料鞋盒是透明的,便于尋找鞋子[設(shè)計(jì)意圖]通過生活中常見的幾組相對(duì)應(yīng)的物品具體場(chǎng)景的運(yùn)用,讓學(xué)生知道需要根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的物品,體會(huì)到這些物品設(shè)計(jì)的合理性,加深對(duì)透明、不透明的認(rèn)識(shí)? 五、小裝修師1.觀察裝修圖片,提問:這些地方在裝修的時(shí)候選擇了什么材料?為什么要選擇這樣的材料?2.學(xué)生,說出選擇什么材料以及選擇這種材料的原因?(陽臺(tái)的門窗選擇透明玻璃,可以使客廳里更加的明亮)3.如果你有一間小書房你會(huì)選擇什么材料來制作書房門、書柜門、窗簾呢?4.學(xué)生完成表格并說明自己的理由[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,先通過常見物體透明與不透明的運(yùn)用,到裝修的時(shí)候各處地方材料的選擇,讓學(xué)生闡述理由,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,最后讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)小書房裝修,激發(fā)他們的興趣,鍛煉了邏輯思維能力【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等探究舞臺(tái)上歌手裙子變色的原因【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙相同顏色的物體,發(fā)現(xiàn)其顏色不變,而通過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體則會(huì)變色【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:不同透明度的燈泡(含點(diǎn)亮裝置)