2022年地震感人事跡5篇

年地震感人事跡5篇2022年地震感人事跡5篇

道德性是指先進(jìn)人物具有正面的道德價(jià)值和人格力氣，具有誠懇守信、助人為樂、無私奉獻(xiàn)等道德情操，這里給大家共享一些關(guān)于2022年地震感人事跡，盼望對大家有所關(guān)心。

2022年地震感人事跡篇1

四川汶川映秀鎮(zhèn)學(xué)校29歲的數(shù)學(xué)老師張米亞。在大地震來臨時(shí)用雙臂緊緊摟住兩個(gè)學(xué)校生，同樣以雄鷹展翅的姿態(tài)護(hù)住孩子，以自己的死換來兩個(gè)孩子的生。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚忍痛把張老師的手鋸掉。

才把孩子救出，兩個(gè)孩子得以生還。張米亞老師以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了自己生前最喜愛的那一句話：“摘下我的翅膀，送給你飛行！”，他被稱為全中國最漂亮的翅膀。

2022年地震感人事跡篇2

2022年5月12日14點(diǎn)28分一場突如其來的災(zāi)難--四川發(fā)生了8級地震，在這短短的7秒鐘帶走了億萬人的生命，在這其中有很多的感人事跡，下面我就來說說吧！

四川綿羊中汽學(xué)校的譚千秋老師只是一個(gè)平凡的老師，在地震的那一瞬間他沒有選擇逃亡，而是張開雙臂把四個(gè)同學(xué)壓在他身下，四個(gè)同學(xué)得救了，而譚老師卻犧牲了。他在那最危難的一刻，用自己的無私無畏向世人展現(xiàn)著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。荊利杰是剛?cè)胛榘肽甑南狸?duì)員，命令發(fā)出，荊利杰第一個(gè)奔向廢墟。他不怕余震想留在廢墟上搜尋幸存者，但他被戰(zhàn)友和群眾拖了下來。就在這時(shí)，人們突然發(fā)覺廢墟中有一個(gè)男孩在呼救。荊利杰下意識地剛要轉(zhuǎn)身奔向廢墟，余震再次發(fā)生，并引發(fā)了更大面積的坍塌。一塊巨大的混凝土眼看就在往下掉，戰(zhàn)友們和群眾立刻把荊利杰死死拉住，拖到了平安地帶。就在這時(shí)，他跪倒在地說再讓他去救一個(gè)……

有了這么多的英雄人物，再大的災(zāi)難我們也不怕。

2022年地震感人事跡篇3

老師譚千秋用生命完成了最終的使命——為了四個(gè)同學(xué)，他張開了雙臂。

“昨天晚上就聽說有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。她的丈夫、德陽市東汽中學(xué)老師譚千秋用自己的雙臂保住了4名同學(xué)的生命。

“我侄女是高二一班的同學(xué)，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說?！澳莻€(gè)老師呢？”

“唉？？他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說，那是一位男老師，快50歲了。

“我們發(fā)覺他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)同學(xué)，4個(gè)同學(xué)都活了！”一位救援人員描述著當(dāng)時(shí)的場景。

當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過來的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬??！”張關(guān)蓉慟哭失聲？

這雙曾傳播很多學(xué)問的手臂，在地震中從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕登記了這一切。

2022年地震感人事跡篇4

四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)峻。二班級語文老師湯宏在生死一刻的最終選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕老師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來搶救孩子。湯老師最終的姿態(tài)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

該校800多名師生絕大多數(shù)順當(dāng)脫險(xiǎn)，但英語老師吳忠紅卻永久離開了他愛的同學(xué)。地震襲來，吳老師引著同學(xué)從樓梯口疏散，聽到有同學(xué)還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名同學(xué)被吞噬……

搶險(xiǎn)戰(zhàn)士從廢墟中找到吳老師的遺體時(shí)，已是其次天早上7點(diǎn)鐘。隨后，吳老師轉(zhuǎn)身上樓營救的兩名孩子的遺體也相繼從被掩埋的瓦礫中被找到。在現(xiàn)場的人，熱淚濕了眼眶。由于吳老師被挖出來時(shí)，身體僵硬，面部一條很深的傷口，慘不忍睹。雖然當(dāng)時(shí)那一幕已經(jīng)沒有人能夠敘述，但是搶救人員依據(jù)挖出遺體的位置以及先后挨次，可以確定地推斷出，吳老師已經(jīng)將兩名孩子護(hù)送出了教室，并在身后守護(hù)他們。只是災(zāi)難無情，沒有放過他們。

望著斷壁殘?jiān)窒?、白艷霞、付瑤等幾位同學(xué)止住了擴(kuò)散的哀痛，走上前去在警戒線上系上了一朵朵白花。雖然遠(yuǎn)在天堂的吳老師已經(jīng)聽不見她們的聲音，但她們只想為將死亡從她們身邊推開的吳老師寄去哀思，用小白花捎去她們的心里話——吳老師，您放心，我們肯定頑強(qiáng)地活下去，好好學(xué)習(xí)……

2022年地震感人事跡篇5

5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十救援人員奮力挖掘，查找幸存者。

突然，一個(gè)令人震動(dòng)的場景消失在人們眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三、四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依舊滿意地含著母親的乳頭，正在不停地吮吸，紅撲撲的小臉與母親親熱地貼在一起，形成了鮮亮的對比。當(dāng)人們當(dāng)心地將女嬰抱起，離開母親的乳頭時(shí)，娃娃立即大哭起來?？吹脚畫氲?/p>