學(xué)生資助工作先進(jìn)個人事跡材料（12篇）

學(xué)生資助工作先進(jìn)個人事跡材料（通用12篇）在我們平凡的日常里，大家都寫過事跡，確定對各類事跡都很熟識吧，依據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。擬事跡需要留意哪些問題呢？以下是我為大家收集的同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料，盼望對大家有所關(guān)心。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇1

從事同學(xué)資助工作10年來，為了讓更多的人了解國家資助政策，曹玖芳利用學(xué)校宣揚(yáng)欄、國旗下講話等途徑，把資助政策文件準(zhǔn)時告知師生及家長；同時利用桃花大舞臺、招生宣揚(yáng)等活動向社會發(fā)放資助材料，讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還樂觀協(xié)作各處室開展“愛心獻(xiàn)社會、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動，讓同學(xué)在活動中熬煉實踐力量，體驗奉獻(xiàn)的歡樂。

2022年，她指導(dǎo)李沂博、王鑫偉兩位同學(xué)參與巿級“同學(xué)資助在我身邊”微故事征文活動，獲得了二等獎。這十年，她為2600多名同學(xué)申請到了助學(xué)金，2200多名同學(xué)免交學(xué)費(fèi)，160多名同學(xué)獲得北京巿政府獎學(xué)金。每當(dāng)同學(xué)向她表示感謝時，她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的小蜜蜂一樣布滿歡樂”。

她以熱心的宣揚(yáng)、細(xì)心的審核和真心的教育，踐行著資助育人工作，讓國家資助這項“陽光工程”布滿陽光！

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇2

自資助政策體系建立后，左麗君做到了“三個親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實資助政策。

“親自抓”。左園長帶頭解讀資助管理方法，并成立了以園長為組長，財務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度，確保有限的經(jīng)費(fèi)真正用到貧困兒童身上。

“親自審”。左園長親自參加審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明，保障信息真實性和精確?????性。

“親自做”。左園長通過召開家長會，具體為家長解讀家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒資助政策，解除家長顧慮，取得了家長的信任與理解。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇3

自2022年至今，王靜始終兼任石景山同學(xué)資助管理中心主任。在同學(xué)資助工作上，她仔細(xì)鉆研，注意把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)家庭的一手資料，確保把資助工作落到實處。

不僅如此，她從同學(xué)提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭讓全部符合資助政策的同學(xué)都能受到資助，確保資助工作“陽光”進(jìn)行。

有一次，一名同學(xué)始終不情愿領(lǐng)取助學(xué)金。得知是同學(xué)存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣揚(yáng)資助政策，承諾對同學(xué)家庭困難狀況保密。最終，她勝利打消了同學(xué)心中顧慮，助其順當(dāng)申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇4

張?zhí)煊罟ぷ髦鲃訕酚^，擅長溝通，有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)力量。每學(xué)期，他都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)進(jìn)行家訪，并在日常工作中常常性地深化班級，實地了解同學(xué)的實際狀況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸同學(xué)資助工作，張?zhí)煊畋銟酚^急躁地向他們解釋相關(guān)政策和程序，并教他們?nèi)绾问占硐嚓P(guān)材料。

解困的最終目的是要達(dá)到育人的效果。為了讓受資助同學(xué)努力學(xué)習(xí)為將來更好地報效祖國，他還熱心鼓舞班主任利用每次同學(xué)資助的機(jī)會，開展好每一次的主題教育活動。同時，他時常為受助同學(xué)制造條件，讓他們參加到學(xué)校組織的各種活動當(dāng)中，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，又讓他們看到自身的缺點(diǎn)和不足，增加原動力，努力促進(jìn)其素養(yǎng)的全面均衡進(jìn)展。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇5

在學(xué)校里，郭宗娟負(fù)責(zé)國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時困難補(bǔ)助和叔蘋獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對同學(xué)的物質(zhì)關(guān)心，更關(guān)注受助同學(xué)的心理健康進(jìn)展。她曾參加組織家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)心理座談30多次，向同學(xué)普及“自我心理狀態(tài)評估”“樂觀心情培育”“心理健康資源推舉”等心理健康學(xué)問，并設(shè)置“心靈港灣”，對同學(xué)進(jìn)行共性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參加組織了四屆“感動八十”年度人物評比和頒獎活動。

郭宗娟注意培育同學(xué)的感恩意識，通過組建愛心社團(tuán)、組織同學(xué)畢業(yè)捐贈、參與學(xué)校開放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)當(dāng)志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動，讓同學(xué)在行動中回饋社會。六年來，郭宗娟負(fù)責(zé)資助的同學(xué)達(dá)160余人次，同學(xué)高考一本率達(dá)到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定，同學(xué)的敬重，家長的認(rèn)可。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇6

自分管朝陽區(qū)同學(xué)資助工作以來，趙勇親自負(fù)責(zé)成立區(qū)教委財務(wù)科、朝陽區(qū)同學(xué)資助管理中心和相關(guān)業(yè)務(wù)科室協(xié)同協(xié)作的區(qū)級組織機(jī)構(gòu)；引導(dǎo)建立以校級德育主管校長牽頭的基層組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；指導(dǎo)推動學(xué)前、義務(wù)教育、一般高中和職業(yè)高中學(xué)校資助機(jī)構(gòu)建設(shè)。

同時，他提倡借力市級平臺，搭建區(qū)級展現(xiàn)平臺，挖掘筑夢圓夢價值合力與立德樹人核心價值內(nèi)核。2022年，在市級資助典型閱歷宣揚(yáng)片中，他全力推廣朝陽區(qū)麗景幼兒園、北京工業(yè)高校附屬中學(xué)和求實職業(yè)學(xué)校，精準(zhǔn)定位審核溝通機(jī)制、民族融合特色和職高統(tǒng)籌管理閱歷。

此外，他組織推動區(qū)資助中心聯(lián)合北京工業(yè)高校附屬中學(xué)，共同開展“中國夢格桑情”以人為本資助育人主題教育活動，提升活動定位，融合育人與民族團(tuán)結(jié)，助力打造朝陽區(qū)資助工作名片。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇7

在孩子們的眼里，索桂芝總是在悄悄地奉獻(xiàn)：為救助患白血病的同學(xué)范玉祥同學(xué)組織發(fā)起造血干細(xì)胞移植；用自己一萬多的稿費(fèi)支持家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)學(xué)習(xí)；為貧困的同學(xué)們購買愛心傘；把自己的伙食費(fèi)靜靜放進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)的書里；用她的生活費(fèi)為失去父母的孤兒買衣物、火車票……這樣的索桂芝深受同學(xué)愛戴，許多同學(xué)都親切地叫她“索媽”。

作為資助工，索桂芝在資助工作中有方法、有創(chuàng)新，她帶領(lǐng)老師對北京、河北、青海家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)家庭進(jìn)行實地走訪，深化了解家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)家庭狀況和共性需求，得到了眾多貧困家庭的贊許。提倡成立了“愛國主義教育大講堂”和“共和國衛(wèi)士班”“高校生文明使者團(tuán)”；創(chuàng)辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀班”“好女子學(xué)堂”“雛鷹成長”方案班和“小鷹起飛班”“愛心公社”互助站、“心向陽光”工作室；開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐體驗，指導(dǎo)同學(xué)參與“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外，她還帶領(lǐng)老師共同進(jìn)行資助工作科研。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇8

2022年11月從部隊轉(zhuǎn)業(yè)至北京工商高校同學(xué)處工作。擔(dān)當(dāng)學(xué)校同學(xué)資助中心主任，目前任同學(xué)處副處長。

16年的軍旅生活培育了許峰對黨對國家的無限深情，他也始終將“有思想、有溫度、有情懷”作為從事同學(xué)工作的基本要求，特殊注意精準(zhǔn)資助和資助育人工作。他曾多次帶領(lǐng)學(xué)院資助專項輔導(dǎo)員，遠(yuǎn)赴寧夏、新疆、貴州等地走訪慰問家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)。

2022年，許峰提出了“資助前置”方案，在新生入學(xué)前就對家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)供應(yīng)物質(zhì)關(guān)心和精神支持，將“綠色通道”向前延長一公里。許多在入學(xué)前就得到學(xué)校資助的同學(xué)對學(xué)校的情感特別劇烈，培育了他們愛校、感恩的意識。為保證資助對象認(rèn)定精準(zhǔn)，他帶領(lǐng)資助團(tuán)隊獨(dú)立研發(fā)出8大項、22小項的北京工商高校家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)身份認(rèn)定指標(biāo)體系，并在2022年底轉(zhuǎn)化為信息系統(tǒng)應(yīng)用于實際工作。另外，他還多方籌措資金，讓貧困學(xué)子有了到牛津出國培訓(xùn)的機(jī)會。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇9

蔡樂在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探究。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個人的成長與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，樂觀協(xié)作市資助中心進(jìn)行片區(qū)管理。

實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂細(xì)心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣揚(yáng)活動，走進(jìn)幾十戶家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個被訪同學(xué)家庭。

勤總結(jié)多思索，理論討論有成果。近幾年，蔡樂在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇10

安哲鋒每年主持召開“資助政策宣講暨迎新晚會”，宣揚(yáng)同學(xué)資助政策，為“自強(qiáng)之星”和優(yōu)秀同學(xué)干部頒獎，增加同學(xué)自信念和歸屬感。

同時，他以同學(xué)數(shù)據(jù)為驅(qū)動，開展精準(zhǔn)資助服務(wù)。自2022年開頭探究同學(xué)大數(shù)據(jù)工作以來，安哲鋒帶領(lǐng)團(tuán)隊通過開展院級輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)需求調(diào)研和兄弟院校調(diào)研，進(jìn)行了同學(xué)大數(shù)據(jù)挖掘與精準(zhǔn)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。他也注意資助工作討論，發(fā)表了《大數(shù)據(jù)背景下高校同學(xué)資助數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用思索》討論論文。

為完善資助育人體系，提升家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)綜合素養(yǎng)，安哲鋒建議學(xué)校，面對家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)開設(shè)視頻制作、網(wǎng)絡(luò)課程班等，開展高數(shù)、物理和英語以及計算機(jī)語言類公共課輔導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)展。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇11

屈娜工作9年以來，創(chuàng)新育人模式、載體、體系與路徑，引領(lǐng)困難同學(xué)樹立遠(yuǎn)大志向，感恩回饋國家，被稱為家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)的幻想守護(hù)者。

烈日酷暑中，她來回高碑店地區(qū)幾十次，與通惠河畔文化產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人進(jìn)行數(shù)十次商談，簽下合同額為100萬元的同學(xué)獎助資金，用行動體現(xiàn)資助人的使命與責(zé)任。31000余人次、2300余萬元，這是她近三年年均進(jìn)行過獎助的同學(xué)人次和下發(fā)的獎助資金總額。她被評為2022年北京市同學(xué)資助先進(jìn)工。

屈娜還創(chuàng)新育人模式，勝利申請首個資助育人方向的輔導(dǎo)員工作室——“翔宇·勵志”資助育人工作室；她創(chuàng)新育人路徑，鼓舞同學(xué)立足專業(yè)爭取獲得公派出國機(jī)會；同時，她參加各級各類課題12項，其中主持6項，發(fā)表論文13篇。

同學(xué)資助工作先進(jìn)個人事跡材料篇12

2022年，趙沖通過特崗老師的聘請考到公主嶺市劉房子中學(xué)，成為一名體育老師。剛剛步入崗位的她，對自己的事業(yè)有一份美妙的向往。當(dāng)她步入校內(nèi)時，一排排的房子映入眼簾。

那是一個冬季，東北的冬天很冷，教室里還在用爐子作為取暖工具，她為眼前的一幕感覺到了震動，沒想到在這個時代里，還有這么艱苦的教學(xué)環(huán)境。孩子們在教室里由于燒煤取暖，每個人的臉上都是黑黑的；下課的`時候再喝一點(diǎn)水，小臉上都可以和泥了，看到這樣的場景讓趙沖老師心如刀割。經(jīng)過一段時間的深化了解，她知道學(xué)校的留守兒童特殊多，家里貧困、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)也不少。

他考入高中那一年，姐姐也考上了高校，妹妹也上了學(xué)校。為了不讓的父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，高中三年來，趙沖老師照舊資助他，直到他考入高校——東北電力高校。贈人玫瑰，手留余香。這六年的時間里讓趙沖老師覺得人生更有意義。于是，她便將這份熱忱持續(xù)了下來，現(xiàn)在依舊資助一名在校同學(xué)丁心(化名)。今年，丁心已經(jīng)上學(xué)校三年了，立刻預(yù)備迎戰(zhàn)中考。

他的父親智力有些小問題，從小父母就離異