試論職業(yè)指導在大學生就業(yè)工作中的作用和重要性

試論職業(yè)指導在大學生就業(yè)工作中的作用和重要性摘要：近年來，當代大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻為高校大學生就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文在論述職業(yè)指導的概念以及影響大學生就業(yè)主要原因的基礎上，詳細闡述了職業(yè)指導在大學生就業(yè)工作中的作用和重要性。

關鍵詞 ：職業(yè)指導大學生就業(yè)作用重要性

隨著當前高等院校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生數(shù)也逐年增多。2024年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達699萬人，比2024年增加19萬人，創(chuàng)造了歷史新高，輿論稱之為“史上最難就業(yè)年”。而事實上從2024年起，由于擴招帶來的畢業(yè)生增多的效應，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形式就一直不太樂觀，就近年來更加嚴峻的就業(yè)形式有關部門早有預料。當前國內大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增多，職業(yè)指導在大學生就業(yè)的功能和重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。

一、職業(yè)指導的概述

“職業(yè)指導”這個詞組從史料記載始于民國，迄今已發(fā)展百年，但事實上古代就已經存在與之相關的事實，比如孔圣人對學生從業(yè)的看法和指示等。當今，在《中國教育百科全書》中對“職業(yè)指導”是這樣解釋的：職業(yè)指導，亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導，指根據(jù)社會職業(yè)需要針對人們的個人特點以及社會與家庭環(huán)境等條件，引導他們較為恰當?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動崗位或者轉到新的職業(yè)領域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑。

職業(yè)指導應當多層次，合理的職業(yè)指導概念界定應包含了就業(yè)指導，或者說就業(yè)指導實質上是職業(yè)指導的一部分。此外，隨著高校向大眾化教育的轉化，就業(yè)指導就肩負起推進就業(yè)率的歷史重任。

總之，職業(yè)指導能夠對學生和求職者提供三方面的幫助。首先，應幫助其了解當前的就業(yè)狀況和形式，了解就業(yè)政策法規(guī)和社會環(huán)境。其次，幫助其根據(jù)個人的特點和能力，做好自身的職業(yè)評價。最后，為學生和求職者提供就業(yè)的指導，實現(xiàn)其與職業(yè)、與社會逐步接軌。

二、影響高校畢業(yè)生就業(yè)的主要原因

1．畢業(yè)人數(shù)眾多。首先造成畢業(yè)生就業(yè)困難的主要問題是畢業(yè)生人數(shù)眾多。數(shù)量龐大的畢業(yè)生就造成了人才市場上企業(yè)和機構可選擇的人才基數(shù)很大，這就必然導致這些機構在選拔人才的機制上更加嚴格，對于就職人員的要求也就越來越苛刻，較易引發(fā)人才市場中往屆畢業(yè)生“積壓”的情況。近年來由于大學擴招，熱別是一些二三類院校是主要擴招單位，這些學校畢業(yè)生在就業(yè)上就很容易碰到企業(yè)設置的一些門檻，從而導致畢業(yè)生“滯銷”現(xiàn)象明顯。

2．區(qū)域間發(fā)展不平衡。我國東西部發(fā)展水平和城鄉(xiāng)發(fā)展水平的不平衡也對畢業(yè)生就也產生了很大的影響。很多由西部到東部學習的孩子就不愿意回到西部就業(yè)，東部本身人口數(shù)量已經很龐大，而且東部的學生在本地就讀相較西部學生或多或少存在一些優(yōu)勢。同時，城鄉(xiāng)之別更加明顯。農村雖然市場和幅員廣闊，但是能夠提供就業(yè)崗位的企業(yè)和單位很少。并且農村學生往往是通過十分刻苦的努力后才通過考試進入城市，對于回到農村有心理上不平衡，大體上農村學生不愿意回到農村就業(yè)。

3．就業(yè)機制不完善。教育結構與市場脫節(jié)，體現(xiàn)在很多方面。職業(yè)教育的整體基礎不牢，致使年輕人大量涌入高校；而高校沒有及時擺脫傳統(tǒng)的定位，對市場定位不準確，相應專業(yè)設置不合理，導致人才在供需上出現(xiàn)結構性的矛盾。另外，高校整個在教學與實踐上只注重教學過程，對于實踐方面比較放松，這就很不利于提高學生的實際技能和職業(yè)技能。同時，一些就業(yè)機構思維還比較傳統(tǒng)，對于選擇高校畢業(yè)生的手段也比較單一，對于先進的人才選擇手段和方法不很了解，從而單純從壓縮企業(yè)成本角度來選拔求職者，這些都最終導致這類企業(yè)在招聘人才時往往達不到效果。另一方面也體現(xiàn)了就業(yè)機制還不夠健全，畢業(yè)生在尋找工作的過程中，就業(yè)指導是由教育部門引導，而人才市場屬于人事和勞動部門管理，再者屬于公安管理的戶籍同樣也與之相關。不同部門在分工上差異必然導致在溝通上存在或多或少的阻礙，除此之外資源的分散也會引發(fā)資源浪費和手續(xù)繁瑣。更與此同時，許多部門還存在嚴重地方保護傾向，這就對異地畢業(yè)生就業(yè)產生影響，也就很大影響了整個就業(yè)機制的公平與健康。

三、職業(yè)指導的作用

1．調整高校畢業(yè)生職業(yè)心理和技能，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。首先，通過畢業(yè)生的職業(yè)指導，使他們就職心理得到一定的提高，使就業(yè)的心理能夠處于一個比較穩(wěn)定合理的狀態(tài)，心理的期望值不過高，也不宜低看自身。能夠提升畢業(yè)生的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，更好引導他們把自身愛好和社會需求聯(lián)系起來，能夠健康向上地服務大眾、服務社會。其次，職業(yè)指導能夠使大學生對自身能力做出評價，提高自我認知。通過一定的技術方法幫助了解自身真實的興趣、愛好、性格和工作能力，擺脫對自身能力和狀態(tài)模模糊糊的狀態(tài)，能夠對職業(yè)世界有更深刻的認知。通過一些積極的案例鼓勵他們樹立合理的目標，對于實現(xiàn)目標制定相應職業(yè)生涯的理念和計劃，以努力逐步完成。再次，職業(yè)指導中求職技能的提高對于高校畢業(yè)生的作用比較直接，對于就業(yè)成功率的影響也比較明顯。通過職業(yè)指導過程中求職基本禮儀、求職面試技巧和求職簡歷制作等方面水平的提高，充分發(fā)揮畢業(yè)生自身的特點，增強就業(yè)信心，揚長避短，以達到自身就業(yè)的目標。

2．更好地幫扶有一定生活困難的高校畢業(yè)生，提供充分支持。生活困難的高校畢業(yè)生往往在心理上會有一些自卑感，在求職過程中也有可能碰到一系列經濟上的困難。職業(yè)指導在對他們的幫扶上可以通過一些成功的案例來積極鼓勵他們，幫助他們消除自卑感，提升自信心，同時適當時候還可以以指導者能力給予某種程度的經濟幫扶，幫助他們度過難關。甚至，在很多時候面對一些優(yōu)秀但又有困難的高校畢業(yè)生時，老師和輔導員可以發(fā)揮出自身的社會資源，實現(xiàn)優(yōu)質資源與需求的良性對接，高效發(fā)揮出各方面的作用。

3．提供充分的就業(yè)信息，連接用人單位與畢業(yè)生群體。通過指導幫助求職學生對就業(yè)形勢有一個了解，做好應對的心理準備。同時充分分析形勢，使大學生對國內外經濟形勢、各行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和各區(qū)域的需求有更深入的了解，以方便大學生調整自身定位順利就業(yè)。職業(yè)指導人員通過自身職業(yè)特點，能夠大量收集和了解到各方面用人單位的需求，同時又能夠對不同畢業(yè)生的能力有一定了解，這就使其能夠幫助畢業(yè)生勞動力與企業(yè)、機構的匹配，起到人才與用人單位間橋梁作用?？梢岳寐殬I(yè)特點幫助收集不同地市的公職考試信息，并容易鼓勵學生響應國家的號召去幫扶農村、幫扶西部，使他們能夠積極參與“選聘生”、“選調生”、“西部自愿者”、“三支一扶”等不同幫扶落后地區(qū)的政策計劃。

四、職業(yè)指導的重要性

1．克服了大學生就業(yè)的心理障礙，提振就業(yè)信心。大學生在就業(yè)時年紀還比較輕，整個心理還比較不成熟，容易碰到的就是心理上的問題，不同人在面對畢業(yè)就業(yè)的心理問題也大相徑庭。有的可能是過分自信、有的又過分自卑，甚至有部分人面對工作會產生恐懼心理，因而懼怕工作，內心上抵制參加工作。不做好心理工作很可能影響畢業(yè)生的日常生活，甚至產生極端的后果。職業(yè)指導在這方面的重要性就體現(xiàn)在穩(wěn)定大學畢業(yè)生的心理狀態(tài)，消除各種不利于就業(yè)的心理狀態(tài)，提振過度自卑者就業(yè)的信心，同時要求過度自信者戒驕戒躁。

2．有利于大學生自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。大學畢業(yè)生不僅是求職者，也是崗位的創(chuàng)造者。不同大學畢業(yè)生的家庭條件、社會條件、組織能力和創(chuàng)新能力上都有所不同，對于有條件、有能力和有興趣自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題的學生，可以通過幫助其深入認識各方面的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，協(xié)助其解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各方面困難，努力解除畢業(yè)生的后顧之憂，來實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)和提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3．促進大學就業(yè)難群體就業(yè)，減少社會不穩(wěn)定因素。形成就業(yè)難群體的原因眾多，職業(yè)指導者面對就業(yè)難的重要性就是能夠系統(tǒng)性改善、提升他們自身素質。從心理素質到個人能力、從求職技巧到求職裝扮等，各項事情并無大小巨細之分，任何一項能力都有其作用。求職者整體素質的提升才能使他們在人才市場中更具有競爭力，更容易實現(xiàn)就業(yè)。大學生就業(yè)群體人數(shù)增長，未就業(yè)的人口數(shù)量自然下降，某種程度上降低社會不安定因素，促進了整個社會和諧健康發(fā)展。

綜上，高校應該注重職業(yè)指導工作，加強自身在大學生就業(yè)中對其作用的認知，積極做好對大學生就業(yè)的引導。努力提升職業(yè)指導水平，在職業(yè)指導上提出新思路、新方法。職業(yè)指導的工作雖小但卻是影響深遠，一個學校的就業(yè)率高低不僅影響的是學生個體，從大的方面看更是影響一個學校的聲譽和生源的質量，不僅牽涉到學校的長遠發(fā)展，而且影響整個社會就業(yè)率的高低，事關社會的穩(wěn)定與國家的和諧發(fā)展。

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