關愛七類弱勢學生工作方案（二篇）

第4頁共4頁關愛七類弱勢學生工作方案為了切實做好在校“留守兒童”、“殘疾學生”、“家庭困難學生”、“孤兒”、“隨遷子女”、“單親學生”、“在校女童”的關愛工作，努力形成全社會關心幫助弱勢學生的良好氛圍，幫助他們健康快樂成長，給這七類弱勢學生營造一個充滿關愛的良好社會環(huán)境，特制定本方案。一、指導思想以人為本，構(gòu)建和諧校園，切實為七類弱勢學生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活和學習環(huán)境，促進未成年人全面健康成長。二、目標任務建立完善的關愛對象健康成長長效機制，解決好他們在學習上、生活上和心理上的具體困難和后顧之憂，建立七類弱勢學生管理檔案。結(jié)合學校德育工作，加強對這七類學生的關愛，切實幫助他們度過難關，確保其完成學業(yè)，使其具有健康的身心，能成為祖國未來的建設者。1、通過學校的關愛，讓留守學生不孤獨、能自立。2、通過學校的關愛，讓殘疾學生不自卑，能自信。3、通過學校的關愛，讓學困生不灰心，能自拔。三、具體措施1、加強領導，成立兩亭初級中學關愛七類弱勢學生工作領導小組，其組成人員如下：組長：閆新軍副組長：李瑋趙婷成員：各班主任2、明確目標，做好“七關愛”。即。關愛留守兒童，關愛殘疾學生，關愛家庭困難學生，關愛孤兒，關愛隨遷子女，關愛單親學生，關愛在校女童。關愛他們的健康，關愛他們的生活，關愛他們的學習。要求老師們放下師道尊嚴的架子，蹲下來走進學生的心靈，通過精神上和物質(zhì)上的關愛，讓他們不再孤單，不再泄氣，不再放棄，讓他們真正感受到社會主義大家庭的溫暖。3、工作做細，實行“四必訪”。即：即孩子一天未到校時必訪；孩子情緒和行為異常時必訪，如：孩子生病、經(jīng)常遲到或早退、經(jīng)常與同學爭吵等；孩子成績下降或上升時必訪；孩子家庭有重大困難時必訪，如：家庭發(fā)生災情、親人死亡、父母離異等。通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。要求各年級組切實做好此項工作，年級組長隨時檢查和督促，班主任和心理咨詢老師要認真填好相關的家訪記錄，心理訪談等記錄。4、建立七類弱勢學生檔案。開學初，學校對本轄區(qū)的這七類學生進行一次全面的調(diào)查，并進行登記，建立檔案，將他們的家庭情況、學習情況、父母聯(lián)系電話等記錄在案，以便今后工作的順利開展。5、建立“家”“?！甭?lián)系網(wǎng)。學校要把辦公室電話、班主任電話留給學生、家長及監(jiān)護人。同時，班主任也要掌握與該班所有學生家長或監(jiān)護人的聯(lián)系方式，保證信息暢通，以便隨時和父母聯(lián)系、交換意見，加強家長與代理監(jiān)護人的聯(lián)系，隨時提醒監(jiān)護人對子女在學習上，生活上，思想上進行教育、管理、監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)孩子的一些不良傾向，對子女進行思想教育，心理疏導。學校每期至少組織學生家長或監(jiān)護人開兩次家長會，進行雙向交流，共同教育好學生。6、開展“親子交流”活動。發(fā)動廣大“留守學童”給家長寫一封信、打一個電話，匯報一下學習和生活情況。加強“留守兒童”與家長的溝通，引導家長經(jīng)常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。7、班主任必須每周及時了解學生到校的情況，特別是對周日下午未到的弱勢學生，要及時了解未到學校的原因，要積極與監(jiān)管人取得聯(lián)系，明白去向，必要時，班主任要及時家訪，查明情況。8、各班要充分利用主題班會積極開展幫助弱勢學生的活動。通過活動，讓全體師生樹立起弱勢學生也是我們大家庭中的一員的觀念。引導師生主動走近弱勢學生，邀請他們參加集體活動，努力在彼此之間營造出一種熱情、親情的氛圍。9、對一些在生活自理上有一定困難的殘疾學生，各班要結(jié)合具體情況給予一些特殊的照顧，要成立“志愿服務組”，給其在生活和學習上提供方便，讓他們樹立自信，感受到社會生活中處處有愛。10、充分利用學校心理咨詢室，加強對弱勢學生的心理健康教育，促進他們健康成長，及時化解他們在學習、心理等方面遇到的困惑。同時，充分利用本地資源，組織開展豐富多彩的課余活動，引導學生走進社會、接觸自然、融入群體。11、充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導員的作用，通過開設法制教育課、聘請法制校長到學校舉辦講座等途徑，增強弱勢學生的法制意識和自護能力。12、開展貧困“七關愛”對象的救助活動，為了進一步關心七類弱勢學生的健康成長，各班一是要充分利用“兩免一補”政策對家庭困難學生進行實際幫扶。13、加強同村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。學校要主動與當?shù)匦姓块T配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關愛七類弱勢學生。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡，營造濃厚的關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境。兩亭初級中學____年____月____日關愛七類弱勢學生工作方案（二）一、指導思想為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把關愛留守兒童殘障、貧困等弱勢群體的幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。二、情況分析最近幾年，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。三、具體措施1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對