基于智慧作業(yè)學生學習效果影響研究計劃書

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀在中國知網(wǎng)以智慧作業(yè)為主題進行查詢，共查到162條結(jié)果。其中只有8篇是真正以“智慧作業(yè)”為主題的文章。其它文章都是以“智慧”和“作業(yè)”為主題的。這八篇文章分別為：《核心素養(yǎng)導向下的“智慧作業(yè)”》《智慧作業(yè)在疫情期間的應用情況調(diào)查與思考》《利用智慧作業(yè)平臺提高學生數(shù)學作業(yè)質(zhì)量的探究》《論江西廣電網(wǎng)絡智慧作業(yè)學習平臺建設》《學生減負從“智慧作業(yè)”開始》《博創(chuàng)聯(lián)動：打造全球化無人農(nóng)場智慧作業(yè)平臺》《“智慧作業(yè)之錦園模式”的設計與實施》《引領(lǐng)學生自主智慧作業(yè)》。在萬方智搜平臺以智慧作業(yè)為題名搜索，共有20條結(jié)果，其中有8條結(jié)果與“智慧作業(yè)”有關(guān)。在龍源期刊網(wǎng)搜索共有51條顯示。與“智慧作業(yè)”相關(guān)的只有1篇，并且與知網(wǎng)里面的相同。通過以上檢索發(fā)現(xiàn)，智慧作業(yè)應用研究還處于初級階段。如何高效運用智慧作業(yè)培養(yǎng)學生自主學習習慣以及提高課堂教學效率有待研究。（二）國外研究現(xiàn)狀國外信息化教育起步較早，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，利用信息技術(shù)和通訊技術(shù)進行教學越來越受到普及。比如：基于當前較為熱門的大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，通過網(wǎng)絡的形式，創(chuàng)新教師教學和學生學習的方式，逐步實現(xiàn)利用信息技術(shù)手段促進教與學方式的變革。教育信息化的普及無疑對世界各國教育的發(fā)展都是一種機遇，而教育中存在的發(fā)展不均衡問題，也越來越受到各國的重視。在國外，更多的是將教育均衡發(fā)展稱作為教育公平。用信息技術(shù)來促進教育的發(fā)展，國內(nèi)外都己經(jīng)具有成熟的理論基礎，各個國家在不同層面上采取的促進教育公平的措施，都取得了一定的效果。二、選題意義和研究價值（一）課題提出背景隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，知識獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活，方式多樣化。江西省中小學生“智慧作業(yè)”項目體現(xiàn)問題導向，適應時代需求，立足省情需要，體現(xiàn)民意要求，貫徹領(lǐng)導指示，將優(yōu)化傳統(tǒng)作業(yè)模式，規(guī)避數(shù)字化作業(yè)隱患，讓科技創(chuàng)新應用和引領(lǐng)未來教育，在辦人民滿意教育事業(yè)的道路上闊步前進，在答好時代之問上譜寫新的篇章。（二）現(xiàn)存問題目前教師隊伍信息化素養(yǎng)普遍不高，并且具有較大畏難情緒。留守兒童多為祖輩看護，因此對信息化理解與技術(shù)使用存在一些困難。同時智慧作業(yè)平臺一些功能還在開發(fā)，也有待進一步提高與改善。（三）研究理論基礎與實踐依據(jù)1.研究理論基礎智慧作業(yè)平臺由江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心技術(shù)部與相關(guān)軟件公司開發(fā)，已經(jīng)具有成熟的技術(shù)標準以及完備的操作章程。智慧作業(yè)工匠營與智慧作業(yè)家長會公眾號有系統(tǒng)的教程與指南。2.實踐依據(jù)智慧作業(yè)系統(tǒng)是基于贛教云平臺建設的。全省教師與學生都可以申請賬號。智慧作業(yè)系統(tǒng)實現(xiàn)了對全省教師與學生、家長全覆蓋。為了讓智慧作業(yè)的實施沒有門檻，無需手機、電腦，只需要電視再配以可以支持智慧作業(yè)的電視機頂盒便可以實現(xiàn)使用。通過電視，學生可以觀看同步課堂作業(yè)講解視頻，歸集自己習題錯題，形成錯題本，支持打印。（四）選題意義和研究價值教育公平、教育均衡事關(guān)國計民生，隨著國家城鄉(xiāng)義務教育一體化建設的進程，讓不同區(qū)域、不同層次的學生享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，是時代賦予教育部門和廣大教育工作者的使命。因為三點半現(xiàn)象，晚托已經(jīng)成為普遍性現(xiàn)象，因此智慧作業(yè)與晚托有效結(jié)合是學校教育研究的一項重要課題。為此智慧作業(yè)研究顯得尤為必要。同時，通過智慧作業(yè)培養(yǎng)學生自主學習習慣也是重中之重，是為祖國發(fā)展培養(yǎng)后續(xù)人才的重要途徑與關(guān)鍵所在。三、研究目標1.通過研究制定《基于智慧作業(yè)培養(yǎng)學生自主學習習慣構(gòu)建高效課堂的實踐手冊》；2.通過智慧作業(yè)培養(yǎng)學生自主學習習慣；3.基于智慧作業(yè)構(gòu)建高效課堂，提升教師信息素養(yǎng)水平，做一個與時俱進的新時代合格教師；4.助力江西省教育廳智慧作業(yè)政策落地，切實讓廣大家長與學生受惠，將智慧作業(yè)打造成一項“看得見、摸得著”的民生工程。四、研究內(nèi)容1.基于“智慧作業(yè)”系統(tǒng)，開展“智慧作業(yè)”資源應用活動；2.指導家長與學生利用移動、廣電、電信等電視盒子收看智慧作業(yè)視頻，并學會自主歸集錯題；3.發(fā)現(xiàn)與收集學生在智慧作業(yè)的學習中遇到的問題，并研究對策，助力培養(yǎng)學生的自主學習習慣與能力；4.充分發(fā)揮“2132”名師的引領(lǐng)作用，將自己使用智慧作業(yè)資源應用優(yōu)質(zhì)課例、教學設計、教學反思、教學論文積極分享，助力更多一線教師快速成長；5.以已經(jīng)參加網(wǎng)絡空間建設的教師為引領(lǐng)，帶動全校教師積極參加網(wǎng)絡空間建設，著力打造個人名片，豐富在線教研、在線備課、在線學習，讓更多一線教師在網(wǎng)絡空間中獲得更多成長，構(gòu)建高效課堂。五、主要觀點和創(chuàng)新之處（一）主要觀點1.智慧作業(yè)是指課堂中或課堂后學生通過電腦、Pad、手機等終端設備完成隨堂習題，或教師通過智能筆批改學生常規(guī)作業(yè)，采集上傳學生作業(yè)數(shù)據(jù)，也可以通過高掃采集學生作業(yè)數(shù)據(jù)，作業(yè)系統(tǒng)根據(jù)學生的答題情況形成個性化的錯題本，并為每位學生推送相關(guān)練習題及知點視頻。錯題集、錯題原因、推送的練習題及視頻鏈接由教師打印作為家庭作業(yè)，同時通過有線電視向?qū)W生推送各知識點講解視頻。智慧作業(yè)為每個學生制定專屬個性化學習方案，進一步實現(xiàn)因材施教。2.自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，學生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化(知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華)的行為方式。3.高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。（二）創(chuàng)新之處依托教育城域網(wǎng)、贛教云平臺打造一批我校本土名師課堂，推廣智慧作業(yè)，讓在線教育落地生根，讓學生獲得更加個性化、更有效率的學習方式。1.通過贛教云平臺打造一批優(yōu)質(zhì)課例，形式包括：教學案例、錄像課、微課等。2.積極鼓勵所有教師在網(wǎng)絡空間建設、智慧作業(yè)推進過程中將所思所想都記錄下來，形成經(jīng)驗成果。包括：教學論文、課后反思、教育隨筆、活動總結(jié)、講座報告。3.邊研究邊整理，形成課題操作手冊，讓更多的教師受益，少走彎路。形式包括：指南手冊、講解視頻。4.結(jié)題報告不但有傳統(tǒng)的文字稿，力求形成視頻版，通過音視頻展現(xiàn)，讓閱讀更輕松，讓更多人受益。六、研究方法1.文獻資料法：收集和研究現(xiàn)今國內(nèi)外與本課題相關(guān)的理論文章以及研究成果，加以學習，使課題組成員對課題研究的內(nèi)涵與外延理解更明確、更科學，對有關(guān)課題的相關(guān)信息技術(shù)有所了解與突破。2.調(diào)查研究法：在課題實施前、實施中，經(jīng)常深入一線調(diào)查“智慧作業(yè)”的使用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，經(jīng)常登錄“智慧作業(yè)”平臺，收集匯總一線資料。3.行動研究法：親身參加“智慧作業(yè)”的使用，掌握“智慧作業(yè)”所運用到的所有技術(shù)，做到能為教師把脈問診，確保研究工作能深入進一步開展。4.效果對比法：將各項活動開展與未開展的教師與班級，通過問卷調(diào)查，分析活動所帶來的效果，了解活動開展所取得的實效，同時通過對比，研究如何改進活動推進方式，以求更高效推進“智慧作業(yè)”的應用。5.經(jīng)驗總結(jié)法：課題實施過程中，注重互動交流，通過經(jīng)常性總結(jié)反思，全面深入、系統(tǒng)地提煉可行性策略與方案，并進一步推廣，最終達到全面覆蓋。七、研究思路和技術(shù)路線查閱文獻→課題論證→課題提綱→實施方案→實踐探索→反思改進→收集資料→總結(jié)分析→建構(gòu)模式→結(jié)題報告→推廣應用八、研究實施步驟第一階段：課題準備籌劃階段（2021.05--2021.06）1.選定課題，查閱資料，撰寫并提交課題申請書。2.撰寫實施方案，組建課題組。3.撰寫開題報告，組織開題會，使研究人員提高認識、明確分工，更深層次了解課題的研究意義，以及課題研究具體實施方案。4.制定前半期研究具體計劃。第二階段：課題實踐研究階段（2021.07--2022.03）

1.舉行課題培訓會，學習實施方案與前半期課題計劃。2.關(guān)注智慧作業(yè)工匠營與智慧作業(yè)家長會公眾號，學習相關(guān)資訊及相關(guān)應用知識。3.撰寫個人課題研究實施計劃。4.指導家長關(guān)注智慧作業(yè)家長會公眾號，指導家長與學生使用電視盒子收看智慧作業(yè)視頻，以及學會自主歸集錯題。5.開展基于智慧作業(yè)培養(yǎng)學生自主學習習慣構(gòu)建高效課堂實踐研究。第三階段：課題中期匯報階段（2022.04--2022.05）1.對前期研究情況分項進行分析與總結(jié)，撰寫課題中期研究報告。2.收集匯總各種一線資料，包括視頻、教案、反思、課件、總結(jié)、活動方案、研究日志、會議記錄、宣傳報道、各實驗教師研究計劃與總結(jié)，為下一步課題研究提供參考，同時修改課題實施方案。3.對前半期課題研究從教師、班級、學生三個角度進行評價與評選。第四階段：課題推進應用階段（2022.06--2023.01）

1.撰寫后半期課題具體研究計劃，提煉前半期優(yōu)秀經(jīng)驗與做法。2.2022年6月舉行課題推進會暨成果分享會，評選優(yōu)秀實驗教師與實驗班級。3.繼續(xù)開展課題研究工作，鼓勵在原有的研究基礎上，著力構(gòu)建高效課堂。4.2022年12月舉行一次智慧作業(yè)資源應用比武大賽。5.2023年1月，實