全員育人包保方案模板（二篇）

第5頁共5頁全員育人包保方案模板為深入推進素質(zhì)教育，堅持育人為本，德育領(lǐng)先，推動廣大教師樹立全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長規(guī)律，建立中學(xué)教職工全員崗位育人新機制，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，促進廣大中學(xué)生成人、成才、成功。根據(jù)薛城區(qū)教育局全員崗位育人推進會精神，結(jié)合棗莊市第二十中學(xué)的實際，特制訂棗莊市第二十中學(xué)全員崗位育人實施方案。一、指導(dǎo)思想為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，堅持“人本關(guān)愛，因材施教”，動員多方力量，整合多種教育資源，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生整體成長，狠抓細節(jié)管理，發(fā)揮情感教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。做到思想教育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合，積極探索學(xué)校德育工作管理新模式，促進每一位學(xué)生全面健康成長。二、工作目標(biāo)總的目標(biāo)是全面落實新課程要求，建立全員育人新機制，逐步形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制，促進學(xué)校良性與可持續(xù)發(fā)展。(一)創(chuàng)新規(guī)范養(yǎng)成管理機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)建構(gòu)與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)業(yè)成績的不斷進步。(三)建立學(xué)校、導(dǎo)師、家長多位一體的育人體系，促進教育水平不斷提高。三、實施步驟：學(xué)校建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立“全員育人導(dǎo)師制”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校育人導(dǎo)師制工作的實施、評估工作。德育處和少先隊大隊部具體負(fù)責(zé)實施的日常工作，做到分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。組長：呂傳坡副組長：鐘讓武、禇衍廣孫晉國成員：胡同友張正蛟王兵張闖各班班主任2、宣傳發(fā)動。召開全體教師會議，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析當(dāng)今學(xué)生弱勢的根本原因，提高認(rèn)識，說明活動意義。要求全體教師充分認(rèn)識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、促進學(xué)生主動持續(xù)發(fā)展的重要意義。3、摸底調(diào)查。(1)調(diào)查并確定能夠勝任導(dǎo)師的教師。(2)以班級為單位，調(diào)查需要受導(dǎo)的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容(學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等)；受導(dǎo)學(xué)生____由各班主任提供并填寫學(xué)生基本情況登記表，主要針對行為有偏差、家庭教育不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、個性發(fā)展有特殊要求的學(xué)生為“全員育人導(dǎo)師制”的實驗對象。四、具體辦法第一、每學(xué)年教導(dǎo)處向各年級組提供各年級課任教師____，由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級，按照年級統(tǒng)一安排，分別選定____名困難學(xué)生，進行“學(xué)習(xí)扶貧”、“思想扶貧”;選定____名優(yōu)秀學(xué)生，進行“學(xué)習(xí)排雷”、“心理解惑”。第二、每名導(dǎo)師帶____名學(xué)生，兩周至少與學(xué)生談心一次，及時了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。第三、建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。第四、每月與學(xué)生家長聯(lián)系一次，建立家長聯(lián)系本，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育，爭取家長對學(xué)校教育的支持。第五、學(xué)校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。第六、導(dǎo)師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問題可要求年級組長在本年級進行“會診”，制定教育方案，建立特殊案例、問題“會診”制度。第七、各年級組建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動的全過程。五、工作職責(zé)育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。因此，每位導(dǎo)師必須要有明確的工作職責(zé)。1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。3、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)習(xí)成績。4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。5、經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取家長在教育學(xué)生方面的支持。六、工作制度1、檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案等，建立受導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處。2、家訪聯(lián)系制度。建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度，每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育方法，共同探求教育方法。3、談心和匯報制度。導(dǎo)師每月至少一次與學(xué)生個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。七、獎勵制度1、學(xué)校每學(xué)期對導(dǎo)師的工作情況進行一次考核評價，每學(xué)年評出若干名“校級優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師”，并享受校級綜合榮譽。2、學(xué)校根據(jù)對導(dǎo)師的考核情況記入教師考核和教師業(yè)務(wù)檔案。全員育人包保方案模板（二）目的。進一步發(fā)揮學(xué)校全員育人的目的，體現(xiàn)人人都是德育工作者的教育理念，營造全員育人的教育氛圍。促進每一位學(xué)生健康全面的發(fā)展，打造人民滿意、社會滿意的學(xué)校。一、指導(dǎo)思想進一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，加大學(xué)生非智力因素開發(fā)，落實教師教書育人“一崗雙責(zé)”要求，在學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進有效教學(xué)。變班主任的單一管理學(xué)生為以班主任為主、任課教師全員參與；變重點關(guān)注學(xué)業(yè)成績?yōu)殛P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。將教師專業(yè)化發(fā)展落實到具體的育人工作中，與學(xué)生成長緊密聯(lián)系起來，促進教師主動學(xué)習(xí)，形成先進的學(xué)校文化。二、主要內(nèi)容認(rèn)真分析學(xué)校育人工作中存在的突出問題，整合、優(yōu)化各類育人資源，探索構(gòu)建起幸福街小學(xué)符合育人規(guī)律、操作性強、實用價值高的全員育人導(dǎo)師制度，讓每一名教師真正擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。(一)師生雙向選擇建立導(dǎo)學(xué)小組1.根據(jù)班內(nèi)學(xué)生數(shù)和任課教師數(shù)，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)、品行等方面合理搭配，每班劃分為6—____個小組。每個任課教師認(rèn)領(lǐng)一到兩個小組，與組內(nèi)學(xué)生建立導(dǎo)學(xué)關(guān)系，成為組內(nèi)學(xué)生的成長導(dǎo)師。2.跨班級授課的教師，可在班主任協(xié)調(diào)下，認(rèn)領(lǐng)由多班學(xué)生組成的小組。學(xué)校管理人員，也要結(jié)合實際，積極參與。3.成長導(dǎo)師以學(xué)生小組為單位建立導(dǎo)學(xué)檔案。(二)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生制定并落實學(xué)習(xí)計劃，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；做好本組本學(xué)科學(xué)習(xí)的深化、輻射和引領(lǐng)工作，以個體帶動小組，以小組影響全班；加強與其他任課教師溝通聯(lián)絡(luò)和組間學(xué)習(xí)交流，促進小組整體學(xué)業(yè)不斷進步。2.建立密切互動的家校聯(lián)合體(聯(lián)系冊、飛信等輔助手段)。每月與家長聯(lián)系一至兩次，就學(xué)生學(xué)習(xí)、品行等方面互相溝通，達成共識，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。樹立正確的人生觀、價值觀。3.引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項規(guī)章制度，防止不良行為發(fā)生；引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，幫助解決學(xué)習(xí)、生活、心理、身體等方面的困惑；發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生特長，激發(fā)學(xué)生潛能，全面了解學(xué)生各方面表現(xiàn)，落實具體指導(dǎo)措施，促進學(xué)生健康成長。(三)全員育人導(dǎo)學(xué)制度1.以小組為單位建立師生、家校交流記錄。師生交流內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)情況、特長發(fā)展以及學(xué)生學(xué)情分析、師生互動過程等。家校交流內(nèi)容包括家長基本情況、家教特點以及雙方互動過程。2.在反思中探討導(dǎo)學(xué)方法。教師每月利用教師個人網(wǎng)頁撰寫反思記錄。內(nèi)容為師生、家?；舆^程中產(chǎn)生的心得體會、經(jīng)驗反思等，促進教師專業(yè)成長。每月不少于一篇。3.建立班教導(dǎo)會制度。每月一次，地點由導(dǎo)師與學(xué)生商量制定。由班主任主持，內(nèi)容是針對班級管理、小組發(fā)展、學(xué)生成長等問題共同研究現(xiàn)狀、信息共通、難題共診、經(jīng)驗共享、教訓(xùn)共戒，充分發(fā)揮教育集體的智慧和力量。4.建立家長聯(lián)系制度。導(dǎo)師與家長每月至少聯(lián)系一次，方式不定。教師對組內(nèi)學(xué)生家長進行家訪或者利用電話、互聯(lián)網(wǎng)等，建立起形式靈活、家長認(rèn)同的家校交流平臺。也可利用每學(xué)期的家長學(xué)校開發(fā)時間，由教師組織組內(nèi)的家長召開小型家長會。在此基礎(chǔ)上，探索建立家長課程常態(tài)化、個性化、高效化開課模式，達成教育共識，凝聚家校教育合力，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。5.活動制度化。教師與學(xué)生共同商量制定個性發(fā)展計劃與小組活動計劃。每月活動至少一至兩次，明確活動時間、地點、方式、內(nèi)容等，及時跟上調(diào)度、總結(jié)、反饋、深化和提升，確保育人機制運轉(zhuǎn)有序、有效。(四)完善考核評價辦法1、牢固樹立“學(xué)生的進步就是教師的成功，教師的成功就是學(xué)校的發(fā)展”意識，建立多元、多層次考核評價機制。2、考核評價機制應(yīng)充分體現(xiàn)以下幾個原則。每一個學(xué)期考評一次；以小組作為一個評價單元；實行捆綁式評價；定期展示、交流，考評結(jié)果納入教師績效考核。三、保障措施(一)加強調(diào)度，及時總結(jié)。學(xué)校把構(gòu)建全員育人機制作為校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容。通過制度化、常態(tài)化的校本研訓(xùn)，加強交流，深化研究，不斷提高育人機制的針對性和實效性。同時，制定工作措施，明確工作目標(biāo)，形成成熟的全員育人機制運行模式。(二)健全制度，不斷深化。建立健全學(xué)校管理制度，尤其要強化監(jiān)督制度、評價制度等的建設(shè)。對各類活動記錄、交流記錄和反思記錄，要定期檢查，搞好反饋，納入考評；定期召開的班教導(dǎo)會，要定班定人靠會、蹲會，跟蹤調(diào)研，加強指導(dǎo)；要通過電話隨訪、問卷調(diào)查等方式，了解師生交流、家