一封信（人教部編版）

課題：6一封信

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識“削、鍋”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、

信”等10個(gè)字，理解生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達(dá)的親情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識14個(gè)生字，會寫10個(gè)字，理解生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

磨準(zhǔn)備

教學(xué)課件

【設(shè)計(jì)意圖：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。鼓勵學(xué)生對題

1.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）目質(zhì)疑，使學(xué)

2.看到課題，你想知道什么？生真正成為學(xué)

生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？習(xí)的主人，體

3.導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？現(xiàn)“學(xué)生為主

二、初讀課文，整體感知。體，老師為主

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示2）導(dǎo)”的教學(xué)理

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。

（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示3）

fengxinjinxiezhiyuanzhubidengdian

封信今寫支圓珠筆燈電

①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮

起來。

③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“信、電、今、圓”前鼻音，“封、燈”是

后鼻音，“支、珠”是翹舌音。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）

即土豆向里朝外削胡子修臺燈冷清肩膀一團(tuán)惠新星期

結(jié)棗鮮花

①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表

揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

“束”是平舌音，“朝、重”是翹舌音，“肩、團(tuán)、鮮”是前鼻音,【設(shè)計(jì)意圖：

“冷”是后鼻音。多音字的教學(xué)

②檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。是本課的一個(gè)

（3）多音字。（課件出示5）重點(diǎn)，學(xué)會區(qū)

分多音字的不

「chdo（朝向）chong（重新）ji玲件束）

朝{重{結(jié){

同讀音，把它

們放在具體語

zhao（朝陽）zhong（重量）ji?（結(jié)實(shí)）

境上，根據(jù)詞

學(xué)以致用：（課件出示6、7）

選擇正確的讀音填空。意來區(qū)分，才

①這棵向日葵總是朝（）向太陽生長。算落實(shí)到位

②早晨，我們迎著朝（）陽上學(xué)去。To]

③我又重（）新稱了一下重（）量。

④電影結(jié)（）束了，電影院里的觀眾還遲遲不愿離去。

⑤他的身體長得很結(jié)（）實(shí)。

（4）識記生字

①運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識記：“鍋、刮、”等字。

②聯(lián)系生活場景識記：比如“期”在日歷和課程表中出現(xiàn)，

“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。

③組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識記。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀,初步感知課文內(nèi)容。

教師提問：

（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

（爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷

清。）

（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么

事？

（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，

下個(gè)星期去看電影）

提示：作者的情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也

可以用課文的語句，但必須符合文意。

三、規(guī)范姿勢，指導(dǎo)寫字

1.（課件出示8）出示本課生字田字格課件：

封信今寫支圓珠筆燈電

（1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”字的書寫。

（課件出示9）

“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短?！翱凇币獙?/p>

的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短

撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在

豎中線右側(cè)。

“筆”豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面

的部分要平，鉤朝上。

3.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).

4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆

順，巡視指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。

四、課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識露西，還認(rèn)識了許多生字朋友，下節(jié)課,

我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

L給下列多音字組詞。

chao（）chong（）jie()

朝［重{結(jié)｛

zhao（）zhong()Jie()

2.在括號里填上合適的量詞。

一（）信一（）圓珠筆一（）土豆

一（）鮮花一O菜刀一()小狗

3.看拼音，寫漢字。

fengxinjinzhiyuanzhubidiandeng

一（）（）天一()()

答案：

1.chao（朝北）chong（重陽）ji?（結(jié)果）

朝［重{結(jié){

zhao（朝陽）zhong（重量）ji?（結(jié)實(shí)）

2.封支顆

束把只

3.封信今支圓珠筆電燈

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達(dá)的親情。

2.比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。

爸教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

@:過程

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.檢查認(rèn)讀生字詞。（課件出示11）

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，

接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？

3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）

二、自讀自悟，合作探究。

1.讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。

2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二【設(shè)計(jì)意圖：

次寫信的。找出兩封信的

3.同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的內(nèi)容，從文中

自學(xué)情況。學(xué)會提取信

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。息，是教學(xué)的

這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。一個(gè)重點(diǎn)和難

三、交流感悟，品味語言。點(diǎn)。通過圈畫、

圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)交流討論的方

言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。式較好?！?/p>

1.哪些自然段是寫露西第一次寫信的？寫了些什么？誰愿

意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。

(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。

(2)(課件出示12)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描

寫第一次寫信的句子，讀一讀。

(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下

面句子，指導(dǎo)朗讀。(課件出示13)

A.“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！?/p>

開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看

到以后會怎樣？(只能更擔(dān)心。)

B.“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！?/p>

C.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好。”

D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得怎樣？(很

不好。)

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。(板書:

不開心冷清)

(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。

(6)(課件出示14)

誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩

個(gè)動作同時(shí)進(jìn)行。

(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。

2.爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎？在媽媽的引導(dǎo)

下，露西又重新寫了一封信。在第二封信里，露西在信里告訴了

爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露

西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。

【設(shè)計(jì)意圖：

(1)我是從課文的第7-14自然段中讀到的。

通過兩封信的

(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：

對比，很明顯

(課件出示15)

看出那封信較

A.親愛的爸爸，我們過得挺好。

好，為什么好,

B.太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。

從而弄清其中

這兩句話寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，我們也過

的原因，找到

得很快活)

文章要表達(dá)的

C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己

中心?！?/p>

修臺燈了。

這封信里面講了臺燈壞了的事情和前一封信表達(dá)的方式一

樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

(內(nèi)容雖然一樣，但是表達(dá)的態(tài)度是不一樣的，第二封信表

達(dá)得較好，表達(dá)出露西樂觀、自強(qiáng)的生活態(tài)度。(板書：樂觀、

陽光、堅(jiān)強(qiáng))

D.下星期天我們要去看電影。從這句話，感受到了我們的

生活怎么樣？

(從這句話中，我們感到了生活是如此美好。)

(3)學(xué)生自由讀句子。

(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

讀得好!看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？

①我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。

②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是

第二封信更充滿樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)。

——14自然段。讀出露西對爸爸的思念之情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、

樂觀和自信。

四、小結(jié)全文。

通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困

難都要樂觀面對，學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對眼前的一切。

1?乍業(yè)新設(shè)計(jì)

1.比一比，組詞。

團(tuán)（）完（）期（）結(jié)（）

圓（）玩（）旗（）潔（）

2.我想對課文中的媽媽說：“

3.這篇短文是在告訴我們：。

答案：

1.團(tuán)（團(tuán)長）完（完全）期（星期）結(jié)（結(jié)果）

圓（圓形）玩（好玩）旗（紅旗）潔（潔白）

2.你真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明的媽媽，真了不起！

3.這篇短文是在告訴我們：生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨(dú)

立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對眼前的一切。

3.略。

【板書設(shè)計(jì)】

6一封信

第一封信：不開心冷清

第二封信：快樂樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)

【教學(xué)反思】

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議,

看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵

孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。

2.學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達(dá)態(tài)度的對比，看出第二封信

更能表達(dá)出一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。

“讀”，孩子讀得少。

改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的能力。

2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

備課素材

【教材分析】

《一封信》這是一個(gè)關(guān)于兩封信的故事。露西先后給出差在外的爸爸寫了

兩封信。第一封自己寫的，充滿了思念、孤獨(dú)、無助，第二封是和媽媽一起寫

的，在媽媽的引導(dǎo)下，信里充滿了樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)。通過這兩封內(nèi)容非常接

近，但是感情基調(diào)截然不然的信，告訴我們，在生活中要學(xué)會自立、自強(qiáng)、樂

觀、向上的道理。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于書信的格式

寫書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、朋友等）看，因而，

寫書信語言要樸實(shí)、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實(shí)地傳達(dá)給對

方。書信有固定格式。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日

期六部分。

一、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來決定。例文的作者是寫給表

姐“小溪”的，所以稱呼是“小溪姐姐”。小學(xué)生與收信人的關(guān)系大體可分為兩

種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽”、

“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋

姨”、“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤

同學(xué)”、“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾

詞語，表達(dá)自己對收信人的某種感情。稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼后

面要加冒號。

二、問候語：如果收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如

果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個(gè)人，一般寫“你們好”

或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）。問候語另起一行,

空兩格寫。

三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對方的內(nèi)容條理

清楚地寫下來，要寫出真情實(shí)感。如果要說的事情不止一件，應(yīng)每件事寫一段。

書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。正文可以緊接問候語寫，也可以

另起一行空兩格寫。

四、祝愿語：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８?。另起一行，?/p>

兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話。

同學(xué)之間，祝愿語可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”之類的內(nèi)容。

五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，

如“學(xué)生崔琳”、“侄兒宏洋”等。

六、日期：把寫信的具體時(shí)間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日（不寫年份

是錯(cuò)誤的），以備收信人日后查閱。寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄

出了。

（例文）

小溪姐姐：

你好！現(xiàn)在已經(jīng)到了冬季，咱們的家鄉(xiāng)又變成了銀色的世界。加拿大那里

的氣候怎么樣？也很冷嗎？聽媽媽說，你下個(gè)月就要回國了，到時(shí)請你一定到我

家來，好嗎