幼兒創(chuàng)意武術表演課程設計

幼兒創(chuàng)意武術表演課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解武術的基本概念，掌握至少三種簡單的武術動作。

2.學生能夠理解并描述武術表演中的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。

3.學生能夠認識并說出與武術相關的中國傳統(tǒng)文化元素。

技能目標：

1.學生能夠準確、流暢地完成所學的武術動作，展現(xiàn)基本的身體協(xié)調(diào)性和力量。

2.學生能夠與他人合作，編排一段簡單的創(chuàng)意武術表演。

3.學生能夠在表演中運用節(jié)奏感，展示出武術動作的韻律美。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對武術運動的興趣，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.學生在創(chuàng)意武術表演中，體驗團隊合作精神，學會相互尊重、支持和鼓勵。

3.學生通過武術鍛煉，培養(yǎng)勇敢、自信、堅持的品質(zhì)，提高自我表達能力。

課程性質(zhì)：本課程以幼兒興趣為導向，結(jié)合學科特點，注重實踐性和趣味性。

學生特點：幼兒階段的學生好奇心強，活潑好動，喜歡模仿和創(chuàng)造，但注意力集中時間較短。

教學要求：教師需采用生動有趣的教學方法，注重引導和激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生積極參與，關注個體差異，使學生在愉快的氛圍中學習。同時，教師應關注學生在課程中的學習成果，確保課程目標的達成。

二、教學內(nèi)容

1.武術基本知識介紹：包括武術的起源、發(fā)展與意義，使學生初步了解武術文化。

-教材章節(jié)：第一章《武術概述》

2.基本武術動作學習：學習拳、掌、勾等基本手型，馬步、弓步、虛步等基本步型，以及簡單的沖拳、踢腿等動作。

-教材章節(jié)：第二章《武術基本動作》

3.創(chuàng)意武術表演編排：學生分組，每組在掌握基本動作的基礎上，創(chuàng)編一段具有個人特色的武術表演。

-教材章節(jié)：第三章《武術組合動作與創(chuàng)編》

4.表演中的節(jié)奏與協(xié)調(diào)：培養(yǎng)學生節(jié)奏感，使動作與音樂相結(jié)合，提高表演的藝術性。

-教材章節(jié)：第四章《武術表演藝術》

5.中國傳統(tǒng)文化元素融入：介紹并融入與武術相關的傳統(tǒng)文化元素，如服飾、音樂、禮儀等。

-教材章節(jié)：第五章《武術與傳統(tǒng)文化》

教學進度安排：

第一周：武術基本知識介紹，基本手型和步型學習。

第二周：學習基本動作，如沖拳、踢腿等。

第三周：分組創(chuàng)編武術表演，培養(yǎng)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

第四周：融入傳統(tǒng)文化元素，進行表演排練。

第五周：進行創(chuàng)意武術表演展示，總結(jié)與評價。

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，注重學生實踐操作，使學生在掌握武術基本技能的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

三、教學方法

本課程針對幼兒的年齡特點和興趣，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，為學生講解武術的基本知識和動作要領。結(jié)合多媒體教學，展示武術動作的標準示范，幫助學生形成清晰的動作表象。

-教材關聯(lián)：第一章《武術概述》及第二章《武術基本動作》

2.示范法：教師親自示范或邀請優(yōu)秀學生進行示范，讓學生直觀地學習武術動作，提高學習效果。

-教材關聯(lián)：第二章《武術基本動作》及第三章《武術組合動作與創(chuàng)編》

3.討論法：在創(chuàng)編武術表演環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

-教材關聯(lián)：第三章《武術組合動作與創(chuàng)編》

4.案例分析法：通過觀看優(yōu)秀武術表演案例，引導學生分析其優(yōu)點和特點，以便在自身表演中進行借鑒和應用。

-教材關聯(lián)：第四章《武術表演藝術》

5.實踐法：學生分組進行武術動作練習和創(chuàng)意表演編排，親身體驗和實踐，提高動作技能和表演能力。

-教材關聯(lián)：第二章至第四章《武術基本動作》、《武術組合動作與創(chuàng)編》及《武術表演藝術》

6.游戲法：結(jié)合武術動作設計相關游戲，讓學生在游戲中學習，增強學習的趣味性。

-教材關聯(lián)：第二章《武術基本動作》

7.情境教學法：創(chuàng)設富有傳統(tǒng)文化氛圍的教學情境，如播放古箏音樂、使用傳統(tǒng)武術服飾等，讓學生沉浸式學習，感受武術的魅力。

-教材關聯(lián)：第五章《武術與傳統(tǒng)文化》

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生在本課程中的學習成果，通過以下方式進行：

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性、合作態(tài)度和課堂紀律等方面，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。

-教材關聯(lián)：全課程章節(jié)，關注學生在學習過程中的態(tài)度與行為表現(xiàn)。

2.動作技能評估：對學生在課堂練習和小組練習中所展示的武術動作技能進行評估，包括動作的準確性、流暢性和力度。

-教材關聯(lián)：第二章《武術基本動作》及第三章《武術組合動作與創(chuàng)編》

3.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如創(chuàng)意武術表演的書面計劃、學習心得等，評估學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教材關聯(lián)：第三章《武術組合動作與創(chuàng)編》及第五章《武術與傳統(tǒng)文化》

4.表演評估：在課程結(jié)束時，組織學生進行創(chuàng)意武術表演，評估學生在表演中的綜合表現(xiàn)，包括動作技能、節(jié)奏感、創(chuàng)意和團隊合作。

-教材關聯(lián)：第四章《武術表演藝術》

5.過程性評估：通過定期的課堂測驗和小測驗，評估學生對武術知識和動作的階段性掌握情況。

-教材關聯(lián)：全課程章節(jié)，關注學生的學習進度和階段性成果。

具體評估方式如下：

-平時表現(xiàn)占20%，包括課堂參與度、學習態(tài)度和紀律等。

-動作技能占30%，通過課堂練習和小組練習的表現(xiàn)進行評價。

-作業(yè)占20%，包括書面計劃和心得體會的完成質(zhì)量。

-表演占30%，評估學生在創(chuàng)意武術表演中的綜合表現(xiàn)。

教學評估將結(jié)合定量和定性評價，注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵學生在學習過程中積極進取，不斷提高。教師將根據(jù)評估結(jié)果及時給予反饋，指導學生調(diào)整學習方法，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：武術基本知識介紹，基本手型和步型學習。

-第二周：基本動作學習，如沖拳、踢腿等。

-第三周：創(chuàng)意武術表演編排，培養(yǎng)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

-第四周：融入傳統(tǒng)文化元素，進行表演排練。

-第五周：創(chuàng)意武術表演展示，總結(jié)與評價。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長為45分鐘，共計10課時。

-課余時間，鼓勵學生自主練習和小組討論，以鞏固所學知識和技能。

3.教學地點：

-課堂講解和示范：學校多功能廳或教室。

-動作練習和表演排練：學校體操房或戶外運動場地。

4.考慮學生實際情況：

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程和活動沖突。

-針對學生興趣愛好，設計富有創(chuàng)意和趣味的武術動作和游戲，提高學生學習積極性。

-在教學過程中，關注學生的個體差異，合理安排教學難度和進度，確保每個學生都能跟上課程節(jié)奏。

5.教學資源：

-利用多媒體設備，如投影儀、音響