二班級數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案

———二班級數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案人教版二班級數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案1課題名稱：第2單元第四課時《除法1》教學(xué)目標：理解除法算式表示的意義重點分析：除法算式是表示平均分的過程和結(jié)果，把平均分這一生活常識抽象成除法算式，建立數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)新課程的理念，由肯定的難度。難點分析：除法的意義是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，學(xué)生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，二班級的學(xué)生年齡偏小，由平均分過度到除法，學(xué)生理解起來難度較大。教學(xué)方法：通過察看、利用實物動手操作，對比平均分的兩種情況，小組討論多種學(xué)習(xí)活動，體會和理解除法的意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、平均分有兩種情況，一種是把一些物品依照指定的份數(shù)分，求每份里面有幾個。一種是把一些物品，每幾個為一份，求可以分成這樣的幾份。這兩種情況都是平均分。2、平均分可以用一種運算來表示，你們想知道嗎，我們一起來學(xué)習(xí)今日的新課。二、知識講解（難點突破）（一）自主探究把12個竹筍平均放在4個盤子里，“平均”是什么意思？平均就是每個盤子里放的竹筍同樣多。同學(xué)們可以用小棒替換竹筍，用課本替換盤子，動手分一分吧！在分竹筍的過程中思考兩個問題，一是可以怎樣分竹筍。二是每盤放幾個？讓學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。小結(jié)：有的小伙伴是一個一個地分，有的是兩個兩個或三個三個地分。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放幾個竹筍？請同學(xué)們思考一個問題，我們能把剛才分竹筍的過程和結(jié)果用算式來表示嗎？對，就是除法。今日我們來學(xué)習(xí)除法。（二）學(xué)習(xí)除法。1、認得除號。1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J、H、Rahn）在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法?！啊隆庇靡粭l橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。在寫除號的時候，我們先寫一橫，在寫上下兩個圓點，注意橫要平直，兩個點要對齊。2、介紹除法算式的讀寫把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。首先，我們就把“12”寫在除號前面。表示12個竹筍，然后再寫除號，表示平均分，平均放在4個盤子里，平均分成了4份，除號后面寫4，每盤放幾個最終把“3”寫在等號的后面。我們在寫除法算式的時候首先寫要平均分的總數(shù)，然后寫除號，除號后面寫平均分成的份數(shù)，最終寫上分的的結(jié)果。這個除法算式讀作：12除以4等于3、注意：除號在讀的時候讀除以。（3）想一想。假如把12個竹筍平均分成2份，每份幾個？先動手分一分，再想一想怎樣列式。12÷2=6讀作：12除以2等于6、請同學(xué)們察看12÷4=3，12÷2=6這兩個算式，他們有什么共同之處呢？12都表示要分的竹筍，也就是我們要分的總數(shù)，4和2表示平均分的份數(shù)，3和6表示分得的每份數(shù)，總結(jié)關(guān)系式，總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)，像這樣，把一些物品，平均分成幾份，求每份是幾個的時候，可以用總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)，這樣的除法算式來表示。三、課堂練習(xí)（難點鞏固）1、完成教材第13頁“做一做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生察看圖，理解圖意。連一連，完成第一題。2、完成教材第13頁“做一做”第2題。平均分成2份，每份（）根。平均分成5份，每份（）根。四、小結(jié)今日我們又認得了一種新的運算除法，平均分可以用除法來表示，還學(xué)會了除法算式的寫法和讀法。把一些物品，平均分成幾份，求每份是幾個的時候，可以用總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)，這樣的除法算式來表示。人教版二班級數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案2除法的初步認得，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。知識與本領(lǐng)：1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2．使學(xué)生初步認得乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商。3．使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。情感與態(tài)度：1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)．愛勞動、愛惜大自然的教育。2．培養(yǎng)學(xué)生認真察看、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題?？谒憧ㄆn本插圖。本單元可用13課時進行教學(xué)。除法的初步認得……6課時左右用2～6的乘法口訣求商……………3課時左右解決問題……………4課時左右1．除法的初步認得（1）平均分（一）12頁—14頁例1、例2做一做練習(xí)三1～3題知識與本領(lǐng)：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生探究平均分的方法，會平均分，提高動手和合作本領(lǐng)。建立平均分的概念，探究平均分的方法實物投影每個小組12塊糖．每個學(xué)生實物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干一、情境引入，揭示課題：老師：近來我們五小二班級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個小組12塊糖）請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面呈現(xiàn)分的結(jié)果。多請幾個小組，說說本身分的結(jié)果，估計都是每人分得3塊糖．老師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？老師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）二、合作探究：（一）分一分1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生呈現(xiàn)分的過程，說說分的結(jié)果。2、每個小組4張桔子的`實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生呈現(xiàn)分的過程，說說分的結(jié)果。3、每個同學(xué)用本身手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生呈現(xiàn)分的過程，說說分的結(jié)果。（二）找一找想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說。（三）連一連、圈一圈把