新改版蘇教版四年級上冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)（彩版）

目錄第一單元動物大家族第1課給動物分類3第2課魚類3第3課鳥類5第4課哺乳類6第二單元物體的運(yùn)動第5課運(yùn)動與位置7第6課不同的運(yùn)動8第7課運(yùn)動的快慢10第三單元常見的力第8課力與運(yùn)動11第9課彈力12第10課摩擦力12第11課浮力13第四單元簡單電路第12課點(diǎn)亮小燈泡14第13課導(dǎo)體和絕緣體15第14課電路暗箱16第15課生活中的電17第五單元巖石與礦物第16課常見的巖石18第17課認(rèn)識礦物19第18課礦物與我們的生活20專業(yè)學(xué)習(xí)像工程師那樣21新蘇教版四年級上冊科學(xué)全冊精編知識點(diǎn)第一單元動物大家族第1課給動物分類1.動物可以按照生活環(huán)境、運(yùn)動方式、外形特點(diǎn)、有無脊柱等進(jìn)行分類。2.生物學(xué)家根據(jù)動物是否有由一節(jié)節(jié)的脊椎骨連起來的脊柱，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。3.人屬于脊椎動物。4.一節(jié)一節(jié)的脊椎骨組成脊柱，能起到支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟、使身體在一定范圍內(nèi)運(yùn)動的作用。5.找到動物的脊柱。魚狗蛇6.動物的分類。（1）脊椎動物有:狗、青蛙、猴子、鯊魚、大雁、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大象、蛇等。（2）無脊椎動物有:蚊子、蝸牛、水母、蚯蚓、扇貝、螞蟻等。7.我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。8.我國珍稀的脊椎動物有大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚(yáng)子鱷等；珍稀的無脊椎動物有中華虎鳳蝶、鸚鵡螺等。第2課魚類1.魚類的共同點(diǎn)：生活在水中、用鰓呼吸、用鰭運(yùn)動、大多數(shù)有鱗片、多數(shù)是卵生、變溫脊椎動物。2.有些動物雖然名字里沒有“魚”，但也屬于魚類，如海曼、鰩、河鲀、海馬等。3.有些動物雖然名字里含有“魚”，但不屬于魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、魷魚、墨魚、甲魚、鮑魚、娃娃魚等。4.認(rèn)識魚的鰓和鰭。（1）鰓主要用來呼吸。（2）鰭主要用來運(yùn)動和保持平衡。5.魚的游動。（1）尾鰭：決定運(yùn)動方向，產(chǎn)生前進(jìn)動力。（2）胸鰭：起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用。（3）背鰭、腹鰭：起平衡作用。（4）臀鰭：協(xié)調(diào)其他各鰭的作用。6.研究水進(jìn)出魚身體的情況。（1）用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚嘴前方。會觀察到紅色液體是從魚鰓處流出來的。（2）調(diào)制紅色液體時，要使用紅色食用色素，目的是避免對魚造成傷害。（3）魚的呼吸過程。水→口→鰓→鰓蓋下方→流出在水進(jìn)出魚身體的過程中進(jìn)行氣體交換，完成呼吸。第3課鳥類1.鳥類的共同點(diǎn)：有羽毛、有翅膀、有喙無齒、卵生、有脊柱。2.鳥類大多數(shù)會飛行，如燕子、鴿子等；但也有少數(shù)不會飛行，如鴕鳥、企鵝等。3.雞、鴨、企鵝也屬于鳥類。4.鴿子的羽毛。正羽絨羽（1）正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片。鴿子的翅膀和尾部都長有正羽。（2）絨羽緊貼鳥的身體，細(xì)小而柔軟。5.羽毛的作用。特點(diǎn)作用正羽呈扇形排列便于扇動空氣正羽羽根中空可以減輕羽毛的重量正羽防水飛行時可以抵擋小雨絨羽蓬松有助于飛行時保持體溫6.鳥的喙。扁扁的喙鉤狀喙圓錐形的喙細(xì)而長的喙（1）扁扁的喙適合捕食魚類，如鵜鶘等。（2）鉤狀喙適合捕食陸地上的動物，如老鷹、貓頭鷹等。（3）圓錐形的喙適合吃植物的種子，如麻雀、燕子等。（4）細(xì)而長的喙適合吃植物的花蜜，如蜂鳥等。7.鳥的足。蹼狀足鉤狀足蹄狀足細(xì)長的足（1）蹼狀足有利于游水，適合在河流、湖泊中生活，如鴨、大雁等。（2）鉤狀足能牢牢地抓緊樹枝，也有利于捕食，適合在山地、森林中生活，如老鷹等。（3）蹄狀足有利于奔跑，適合在草原、荒漠上生活，如鴕鳥等。（4）細(xì)長的足能在淤泥中自由行走，適合生活在沼澤中，如丹頂鶴等。第4課哺乳類1.哺乳類的共同特點(diǎn)：用乳汁喂養(yǎng)幼崽、恒溫、有脊柱、多數(shù)是胎生、多數(shù)體表被毛。2.認(rèn)識哺乳動物。（1）陸生哺乳動物有虎、貓、豬、牛等。（2）水生哺乳動物有海豚、鯨、鴨嘴獸、儒艮等。（3）會飛的哺乳動物有蝙蝠。3.哺乳動物是一類恒溫脊椎動物。當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。4.脂肪可以保溫、隔熱，還是動物所需能量的儲備基地。5.哺乳動物的運(yùn)動方式。奔跑跳躍飛翔游泳（1）以奔跑為主要運(yùn)動方式的哺乳動物包括豹、獅、虎、馬等。（2）以跳躍為主要運(yùn)動方式的哺乳動物包括袋鼠、兔、跳羚、松鼠等。（3）蝙蝠是唯一會飛翔的哺乳動物。（4）以游泳為主要運(yùn)動方式的哺乳動物包括鯨、海豚、海豹、海獅等。第二單元物體的運(yùn)動第5課運(yùn)動與位置1.我們生活的世界有著各種各樣的運(yùn)動。包括動物的運(yùn)動、交通工具的運(yùn)動、自然現(xiàn)象中物體的運(yùn)動等。2.判斷一個物體是否在運(yùn)動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。3.判斷物體是否運(yùn)動。（1）選擇參照物，假設(shè)選擇的參照物是不動或者靜止的。（2）看物體相對于參照物的位置有沒有發(fā)生變化。有變化，物體是運(yùn)動的；沒有變化，物體是靜止的。4.以乘電梯的人腳下的電梯為參照物，人始終在同一階電梯上，人的位置沒有改變，所以人是靜止的；以大地或者樓房為參照物，人的位置改變了，所以人是運(yùn)動的；以對面電梯上的人為參照物，人的位置也改變了，所以人也是運(yùn)動的。5.以大地或路邊的樹木為參照物，在行駛的汽車?yán)锏某丝褪沁\(yùn)動的。以行駛的汽車為參照物，該汽車?yán)锏某丝褪庆o止的。6.選擇不同的參照物，物體的運(yùn)動狀態(tài)可能不相同。7.運(yùn)動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。8.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向來描述方向。在沒有指向標(biāo)的地圖上，利用“上北、下南、左西、右東”來判斷方向。9.世界上沒有絕對不動的物體，只有相對靜止的物體。第6課不同的運(yùn)動1.運(yùn)動物體通過的路徑叫運(yùn)動軌跡。把物體運(yùn)動的路徑連成線，可以表示物體運(yùn)動的軌跡。2.按物體的運(yùn)動軌跡，可將運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。直線運(yùn)動曲線運(yùn)動（1）運(yùn)動軌跡是直線的運(yùn)動叫直線運(yùn)動，如隨電梯上升的人的運(yùn)動、蘋果落地的運(yùn)動。（2）運(yùn)動軌跡是曲線的運(yùn)動叫曲線運(yùn)動，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、鉛球的斜拋運(yùn)動。3.物體的運(yùn)動形式多種多樣。常見的運(yùn)動形式有平動、擺動、振動、轉(zhuǎn)動、滾動等。平動轉(zhuǎn)動滾動振動擺動（1）平動：又稱平移或平行移動。如汽車的前進(jìn)或后退。（2）擺動：一個物體在一定角度范圍內(nèi)的往復(fù)轉(zhuǎn)動（一種特殊的轉(zhuǎn)動）。如秋千的運(yùn)動、鐘擺的運(yùn)動等。（3）振動：物體的全部或一部分在中心位置附近做往復(fù)運(yùn)動。如鋼尺被撥動時的振動等。擺動滾動旋轉(zhuǎn)（4）轉(zhuǎn)動：物體以一個點(diǎn)為中心或以一條直線為軸，沿圓形軌跡運(yùn)動。如繞圈推磨的毛驢的運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)的陀螺的運(yùn)動等。（5）滾動：平動與轉(zhuǎn)動的平面復(fù)合運(yùn)動。在圍繞中心轉(zhuǎn)動的同時，物體整體平動。例如圓環(huán)在地面上滾動、車輪在地面上滾動等。4.有一些物體的運(yùn)動包含了兩種及以上的運(yùn)動形式，這樣的運(yùn)動被稱為復(fù)合運(yùn)動。如飛起來的竹蜻蜓，一邊轉(zhuǎn)動一邊向上平動。5.同一物體不同部分的運(yùn)動形式可能不同，同一物體可以有多種運(yùn)動形式。第7課運(yùn)動的快慢1.比較物體運(yùn)動快慢的方式。（1）可以通過測量物體通過相同路程所用的時間來比較快慢，用的時間越少，運(yùn)動得越快；用的時間越多，運(yùn)動得越慢。（2）可以通過測量物體運(yùn)動相同時間所通過的路程來比較快慢，通過的路程越長，運(yùn)動得越快；通過的路程越短，運(yùn)動得越慢。2.通常用速度描述物體運(yùn)動的快慢。速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。單位時間內(nèi)通過的路程越長，速度越大。3.利用物體運(yùn)動的時間和路程，能計算出速度的大小。4.速度的常用單位有米/秒、千米/時。5.同一種物體，運(yùn)動時速度越大，沖擊力也越大。6.運(yùn)動的物體具有能量，速度越大，能量越大。因此不能從樓梯上快速跑下來，也不能高空拋物。7.高空拋物不僅事關(guān)社會公德，更是一條不能逾越的法律紅線。8.常見的運(yùn)動速度。運(yùn)動速度步行5千米/時騎自行車15千米/時“復(fù)興號”動車正常運(yùn)行350千米/時民航飛機(jī)正常飛行800千米/時聲音在空氣中傳播340米/秒光在空氣中傳播3億米/秒9.有些物體乍看上去似乎不動，其實(shí)它們一直在運(yùn)動，如太陽、月球的運(yùn)動等。我們可以間隔較長時間并借助參照物來判斷它們是否運(yùn)動。第三單元常見的力第8課力與運(yùn)動1.力可以使靜止的物體運(yùn)動，也可以使運(yùn)動的物體靜止，還可以改變物體運(yùn)動的快慢與方向。2.物體運(yùn)動狀態(tài)的改變離不開力，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。3.探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系。（1）安裝小車時，要將小車的朝向和繩子的方向保持一致；繩子要拴在車頭的正中間，防止小車跑偏。（2）拉力是由墊圈（或鉤碼）的重力產(chǎn)生的，拉力的大小用墊圈（或鉤碼）的個數(shù)來表示。（3）保持小車的質(zhì)量不變，通過改變墊圈（或鉤碼）個數(shù)來改變拉力大小。拉力大，小車前進(jìn)快；拉力小，小車前進(jìn)慢。（4）拉小車的繩子的長度約等于桌子的高度，使墊圈(或鉤碼)剛要落地時，小車到達(dá)桌子右端。（5）小車由靜止到運(yùn)動是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔谩＃?）若保持拉力不變，往小車上加重物，重物越多，小車前進(jìn)越慢。4.磁力能改變鋼珠的運(yùn)動方向。第9課彈力1.當(dāng)物體受到外力作用時，形狀或體積會發(fā)生改變（這種變化叫形變），撤去外力后，又恢復(fù)原來的形狀或體積，這種性質(zhì)叫彈性。2.具有彈性的物體有橡皮筋、海綿、鋼尺、彈簧、弓等。3.能使物體恢復(fù)原來的形狀或體積的力叫彈力。4.發(fā)生彈性形變的物體，當(dāng)形變達(dá)到某一值時，即使撤去外力，物體也不能恢復(fù)原狀，這個值叫彈性限度。5.在彈性限度范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧拉伸得越長。6.人們根據(jù)彈簧拉伸長度隨拉力大小變化的規(guī)律，制成了彈簧測力計。7.利用彈簧測力計可以測量力的大小。力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母“N”表示。8.彈簧測力計的使用方法。（1）使用前先檢查指針是否在“0”刻度處。（2）讀數(shù)時視線要與指針齊平。（3）被測的力不能超過彈簧測力計的最大刻度值。第10課摩擦力1.一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動的力，這種力叫作摩擦力。2.物體在液體或空氣中運(yùn)動時，也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。3.測量摩擦力。（1）將彈簧測力計的指針調(diào)到“0”刻度處。（2）用彈簧測力計水平拖動物體，使物體在桌面上做勻速直線運(yùn)動。（3）此時彈簧測力計的讀數(shù)為對物體的拉力大小，它與物體受到的摩擦力的大小相等。4.摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和接觸面間的壓力大小有關(guān)。（1）接觸面間的壓力大小一定時，接觸面越光滑，摩擦力越??；接觸面越粗糙，摩擦力越大。（2）接觸面的粗糙程度一定時，接觸面間的壓力越大，摩擦力越大；接觸面間的壓力越小，摩擦力越小。5.把物體做成流線型可以減小物體在液體中受到的阻力。6.改變摩擦力大小的方法。（1）增大摩擦力：加深輪胎花紋、抹鎂粉、給輪胎套防滑鏈等。（2）減小摩擦力：給車軸上油、冰壺比賽中刷冰、把物體做成流線型等。7.摩擦力的好處和壞處。（1）好處：可以產(chǎn)生人們需要的反作用力、固定物體等。（2）壞處：增大運(yùn)動時的阻力、造成物體的磨損等。第11課浮力1.浸入水中的物體會受到水豎直向上托舉的力，這種力叫浮力。正因?yàn)橛懈×Γ矬w才能漂浮在水面。2.研究下沉的物體在水中是否受到浮力。（1）測出石塊在空氣中受到的拉力。（2）測出石塊在水中受到的拉力。（3），說明石塊在水中受到浮力。（4）物體在水中受到的浮力等于。3.影響物體在水中沉浮狀態(tài)的因素有物體的質(zhì)量、物體的體積。（1）當(dāng)物體的體積相同時，物體越輕，越容易??；物體越重，越容易沉。（2）當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，體積越大，越容易?。惑w積越小，越容易沉。4.輪船能夠漂浮在水面上，是因?yàn)檩喆龀煽招牡?，增大了排開水的體積，從而使輪船受到更大的浮力。5.曹沖稱象原理：漂浮在水面的物體，浮力等于重力。載大象的船和載石頭的船排開水的體積相同，則受到的浮力相等，重力也相等。第四單元簡單電路第12課點(diǎn)亮小燈泡1.用電池（電源）、小燈泡（用電器）、導(dǎo)線可以連接成一個簡單電路。電池小燈泡（剖面圖）導(dǎo)線2.導(dǎo)線應(yīng)該分別接觸小燈泡側(cè)面的金屬螺紋和底部的錫點(diǎn)。3.能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路，起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是電池的正極和負(fù)極。4.制作簡單開關(guān)：在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針的另一端能夠搭到另一枚圖釘上。5.開關(guān)可以控制電路的通和斷。6.只能使用電池，不能從插座接電！7.連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別連接電池的正極（+）和負(fù)極（-），形成閉合電路，燈泡才會亮起來。8.手電筒內(nèi)部主要由電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)四部分組成，是一個完整的電路。第13課導(dǎo)體和絕緣體1.導(dǎo)線主要由兩部分組成，銅絲是導(dǎo)體，膠皮是絕緣體。導(dǎo)體部分的作用是接通電路，絕緣體部分的作用是防止觸電。2.像鐵釘、鋁箔等物品，容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體。3.像塑料尺、干燥的竹簽等物品，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。4.檢測物體的導(dǎo)電性能時，將檢測裝置的兩個檢測頭同時與待測物體的兩端接觸。若小燈泡發(fā)光，則該物體為導(dǎo)體；若小燈泡不發(fā)光，則該物體為絕緣體。5.自來水和鹽水容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體；純凈水不容易導(dǎo)電，是絕緣體。6.人體容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體。平時要安全用電，嚴(yán)防觸電危險。第14課電路暗箱1.把導(dǎo)線的兩端接入電路檢測裝置，如果小燈泡發(fā)光，說明該導(dǎo)線能使電流通過，是連著的。反之，說明該導(dǎo)線是斷開的。2.在簡單電路中增加電池或小燈泡。3.解電路暗箱。（1）用檢測電路分別連接不同的觸點(diǎn)，記錄檢測結(jié)果。（2）小燈泡發(fā)光，但比檢測頭直接相連時暗了一些，說明兩觸點(diǎn)間可能接入的是小燈泡。（3）小燈泡比檢測頭直接相連時更亮；再反向連接兩觸點(diǎn)時，小燈泡熄滅。說明兩觸點(diǎn)間可能接入的是電池。（4）小燈泡亮度不變，說明兩觸點(diǎn)間可能接入的是導(dǎo)線。(5)無論怎樣連接，小燈泡都不亮，說明兩觸點(diǎn)間是斷開的。第15課生活中的電1.電池提供直流電，發(fā)電廠提供交流電。2.火電廠、太陽能電站、核電站、水電站等能提供交流電；工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、居民小區(qū)等生產(chǎn)生活中都要用到交流電。3.安全用電提示。（1）放風(fēng)箏時要遠(yuǎn)離高壓輸電線。（2）雷雨天不要在大樹下避雨。（3）不能用濕手或濕抹布接觸用電器。（4）不能將許多用電器連接在同一個插座上。4.發(fā)現(xiàn)有人觸電，要先切斷電源或用干燥的木棍撥開觸電者身上的電線，再進(jìn)行搶救。5.制作水果電池。（1）如果燈不亮，可以多做幾個橙子電池連接到電路中。（2）橙子、蘋果、番茄、土豆都可以做水果電池，建議使用酸性較強(qiáng)的水果或蔬菜。第五單元巖石與礦物第16課常見的巖石1.巖石組成地球的外殼。一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。2.常見的巖石有花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r等。3.觀察巖石的方法。觀察敲擊滴水（1）用放大鏡觀察巖石新斷口的顏色、組成顆粒的大小。（2）敲擊巖石，聽巖石產(chǎn)生聲音的特點(diǎn)，并描述聲音的特點(diǎn)是清脆的還是沉悶的。（3）用膠頭滴管向巖石斷面滴適量的水，觀察巖石的吸水性。（4）觀察巖石是否存在氣孔、條紋。（5）觀察巖石中是否存在化石——古代動植物的遺骸或痕跡。4.在砂巖、石灰?guī)r中可能會留有動植物的痕跡。5.花崗巖通常由肉紅、灰白、黑三種顏色，且粗細(xì)不同的顆粒緊密結(jié)合構(gòu)成。質(zhì)地堅(jiān)硬，聲音清脆，沒有氣孔，吸水性不好。6.采集并制作巖石標(biāo)本。7.去野外采集巖石，要注意安全，必須有大人陪同。第17課認(rèn)識礦物1.礦物是構(gòu)成巖石的“積木”?？茖W(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了約4000種礦物。2.礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色，如花崗巖中每種顏色的顆粒代表一種礦物。3.可以從粉末的顏色、晶體的形狀、光澤、透明度、硬度等方面來描述礦物的特征。4.將礦物在白砂紙（或白色無釉瓷板）上劃一劃，觀察粉末的顏色。石墨——黑色赤鐵礦——棕紅色5.用放大鏡觀察礦物晶體的形狀。礦物晶體的形狀有長方體、立方體、錐體等。6.觀察礦物斷口處的光澤。光澤指礦物表面反射可見光的能力，通常用某種材料的光澤來描述，如金屬光澤、玻璃光澤、絲綢光澤、珍珠光澤等。7.用手電筒照射礦物，辨別礦物的透明度。礦物的透明度是指礦物透過可見光的程度，通常分為透明、半透明、不透明三種。8.用不同的硬物刻、劃礦物，辨別礦物的硬度。（1）硬度是指礦物抵抗刻、劃或摩擦的能力，它是礦物的重要特征之一?？梢杂弥讣?、銅鑰匙、鐵釘?shù)瓤?、劃。?）指甲能留下劃痕的為軟，指甲不能留下劃痕而銅鑰匙能留下劃痕的為較軟，銅鑰匙不能留下劃痕而鐵釘能留下劃痕的為硬，鐵釘也不能留下劃痕的為很硬。9.金剛石是自然界中最堅(jiān)硬的礦物。第18課礦物與我們的生活1.常見的礦物及其用途。（1）滑石：很軟，有很強(qiáng)的滑膩感。純凈的滑石是生產(chǎn)化妝用品的好原料，如爽身粉。（2）石墨：石墨在白紙上劃一下，可以看到黑色的劃痕，石墨是制造鉛筆芯的主要原料。（3）石英：硬，透明，但常含有雜質(zhì)。石英熔融后制成的玻璃，可用于制作光學(xué)儀器、眼鏡、水晶杯等。（4）赤鐵礦：粉末是棕紅色的。人們很早就知道把赤鐵礦磨成粉末，與液體混合做成顏料。也可以用來煉鐵。（5）黃銅礦：是煉銅的主要原料。黃銅礦有明亮的金屬光澤，常被誤認(rèn)為黃金。2.從鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過程。開采鐵礦開采鐵礦粉碎鐵礦石高爐煉出鐵礦分離鐵水和礦渣澆鑄冷卻成型加工成鐵制品3.糊狀石膏干燥后會變硬，可用來固定骨折病人患處。4.人類很早就認(rèn)識到礦物的用途，采礦活動一直沒有停止過。5.礦物資源是重要的自然資源。6.礦物資源是有限的，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣······1.不同職業(yè)門類的工程師雖然從事的具體工作不同，但他們具有某些共同的素養(yǎng)。（1）工程師能繪制圖紙；（2）工程師會制作產(chǎn)品模型；（3）工程師能運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識來解決問題；（4）工程師會使用各種工具和儀器。2.所有的工程項(xiàng)目都和人的需求有關(guān)，因此，工程師還要懂一些心理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等方面的知識。3.工程師和科學(xué)家往往容易混淆?？茖W(xué)家努力探索大自然，以便發(fā)現(xiàn)一般性法則；工程師則遵照自然法則，從而在數(shù)學(xué)和科學(xué)上，解決一些技術(shù)問題，設(shè)計實(shí)際物品。4.進(jìn)行工程活動的過程。明確問題明確問題前期研究設(shè)計方案制作模型測試改進(jìn)展示交流5.制作LED手環(huán)的要求是發(fā)光、安全、美觀、有個性。6.LED手環(huán)的設(shè)計方案。利用導(dǎo)電膠帶代替導(dǎo)線，利用觸點(diǎn)式開關(guān)代替閘刀開關(guān)。7.測試時要注意安全。一定不能套在手上進(jìn)行測試！設(shè)計意圖：通過調(diào)查活動，學(xué)生感受到垃圾與每一戶家庭都有著密切的關(guān)系，感受垃圾的數(shù)量之多，對環(huán)境的影響之大。二、探索1.垃圾問題調(diào)查。教師提問：“什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？”預(yù)設(shè)回答：（1）家庭每天產(chǎn)生很多垃圾，包括許多廚房里產(chǎn)生的垃圾，這些垃圾被投入垃圾桶。家庭里還會有不少商品包裝，一部分被丟棄，一部分可能會賣給收廢品的。（2）學(xué)校里每天也會產(chǎn)生很多垃圾，大多數(shù)是廢紙，被投入垃圾桶。（3）建筑工地會產(chǎn)生很多建筑垃圾，這些垃圾很難處理。學(xué)生小組討論這幾個問題，討論垃圾的源頭、種類、質(zhì)量和最終去向。學(xué)生課前做過調(diào)查，根據(jù)“垃圾問題調(diào)查班級記錄表”匯報家庭、學(xué)校、建筑工地的垃圾種類、質(zhì)量和去向，教師幫助學(xué)生整理有關(guān)信息。設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確垃圾來源復(fù)雜、種類繁多、數(shù)量龐大，大多數(shù)最終去了垃圾填埋場，而垃圾填埋場實(shí)際上并沒有完全解決垃圾處理問題。通過這樣的交流，讓學(xué)生理解垃圾問題的嚴(yán)重性。2.家庭生活垃圾統(tǒng)計。學(xué)生匯報這一周內(nèi)所記錄的家庭每天產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量。學(xué)生估算：每人每天平均產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量。教師協(xié)助統(tǒng)計班級內(nèi)學(xué)生每天平均產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量，以此估算全班、全校、所在城市一天的生活垃圾的總量。估算的過程，讓學(xué)生切實(shí)感受垃圾數(shù)量的龐大。3.閱讀世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量柱狀圖和“越來越多的垃圾”文字資料，重點(diǎn)證實(shí)生活垃圾數(shù)量龐大。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，人類活動制造的垃圾比想象的多。4.出示世界屋脊上的垃圾圖，海洋深處的垃圾圖，著名風(fēng)景旅游點(diǎn)的垃圾圖，感受全世界的每一個角落都無法避免垃圾問題，這也是我們必須高度重視垃圾問題的原因。5.模擬垃圾分類。（1）教師介紹：生活垃圾分類的“四分法”。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。①可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙主要包括各種舊書報、各種包裝紙、辦公用紙、紙盒等，但不包括污染的紙巾。塑料主要包括各種塑料袋、塑料瓶、塑料盒、一次性塑料餐具等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、玻璃片等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒、五金零件等。布料主要包括廢棄衣服、布簾、毛巾等。②廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等。③有害垃圾是指如果不加妥善處理可能對環(huán)境造成危害或潛在危害的垃圾，比如螢光燈管、干電池、藥瓶等。④其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土等難以回收的廢棄物。認(rèn)識不同種類垃圾標(biāo)識，出示圖片，學(xué)生辨認(rèn)。（2）模擬分類：學(xué)生把各種各樣的垃圾名稱寫在卡片上，粘貼到黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里，模擬對垃圾進(jìn)行分類。這與現(xiàn)在校園里、家庭里開展的垃圾分類活動很接近。因?yàn)楹诎迳系姆诸惱皥D標(biāo)里的垃圾名稱卡片能夠比較直觀地展示垃圾的種類，便于學(xué)生體會垃圾的種類復(fù)雜。（3）閱讀資料：閱讀解決垃圾問題的方法，減量化、再利用、再循環(huán)是國際上通行的解決垃圾問題的方法。利用黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里的垃圾名稱卡片，說一說不同垃圾分別可以用哪一種方法解決。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說對于解決垃圾問題，還能夠做些什么。可以根據(jù)插圖的提示，說一說自己力所能及的環(huán)保行動，每一個學(xué)生小小的選擇，會凝聚成巨大的力量。這些環(huán)保行動不僅要成為學(xué)生的認(rèn)知，還應(yīng)該成為他們的行為習(xí)慣。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確垃圾來源復(fù)雜、種類繁多、質(zhì)量大，大多數(shù)最終去了垃圾填埋場，而垃圾填滿場實(shí)際上并沒有完全解決垃圾處理問題。通過交流，理解垃圾問題的嚴(yán)重性。估算的過程，會讓學(xué)生切實(shí)感受垃圾數(shù)量的龐大。模擬分類活動能夠比較直觀地展示垃圾的種類，便于學(xué)生體會垃圾的種類復(fù)雜。這些環(huán)保行動不僅要成為學(xué)生的認(rèn)知，還應(yīng)該成為他們的行為習(xí)慣。三、研討1.研討“垃圾分類有什么意義”。討論：如果垃圾不分類，會出現(xiàn)什么情況？預(yù)設(shè)回答：如果垃圾不分類，幾乎無法被利用，也無法減量。討論：垃圾分類，會帶來什么好處？預(yù)設(shè)回答：垃圾分類，使一部分垃圾能夠被回收利用，實(shí)際上也減少了垃圾總量。學(xué)生可能在生活中也參與了垃圾分類，通過研討這個問題，能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解垃圾分類的意義。2.研討“我們還能想到哪些減少垃圾的方法”。預(yù)設(shè)回答：（1）不剩菜剩飯，按量取餐。（學(xué)生每天能做到的事）（2）節(jié)約用紙，雙面書寫。（學(xué)生每天能做到的事）（3）減少購買新衣服、新學(xué)習(xí)用品。（與學(xué)生緊密相關(guān)的事）（4）不購買過度包裝的商品。讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，列舉更多的減少垃圾的方法，也能促進(jìn)他們參與減少垃圾的活動。設(shè)計意圖：通過研討問題，學(xué)生更深刻理解垃圾分類的意義，也能促進(jìn)他們參與減少垃圾的活動，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。四、拓展在校園一角做一個堆肥箱，便于全體同學(xué)參與和觀察。如有條件，也可以讓學(xué)生在家長的協(xié)助下在家附近做一個堆肥箱。堆肥的腐熟時間比較長，當(dāng)堆肥腐熟后，教師組織學(xué)生把堆肥施在花木根部。設(shè)計意圖：做一個堆肥箱，是很好的動手實(shí)踐活動，也是一次很好的垃圾再利用的體驗(yàn)活動。3.5《合理利用能源》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】能源是能夠提供能量的資源。人類的生存與發(fā)展都和能源有著密切的關(guān)系，人類的一切經(jīng)濟(jì)活動和生存都依賴于能源的供給。地球上的能源分為不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然氣等；后者包括太陽能、水能、風(fēng)能、生物能、海洋能等。能源問題是人類對能源需求的增長和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過程中對環(huán)境的污染問題。合理利用能源已經(jīng)成為迫切的話題，而每一種新能源的發(fā)現(xiàn)和利用，都極大地推動了人類文明的發(fā)展。本課共分為三個部分。第一部分——聚焦，介紹了化石燃料在生產(chǎn)、生活中的重要性，以及化石燃料在使用過程會帶來污染，進(jìn)而提出“怎樣解決這些矛盾”。第二部分——探索，安排了四個活動?；顒?，討論我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源？教科書以一幅我國電能來源的餅狀圖說明化石類能源依舊占最大比重，而小資料的內(nèi)容表明地球上的化石能源是有限的，而且使用過程中會帶來污染?；顒?，以一整頁篇幅介紹模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。先通過資料說明什么是“溫室效應(yīng)”，然后圖文介紹模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的方法；實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生思考“實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么”；最后，要求各組完成塑料袋內(nèi)外溫度升高情況記錄表?；顒?，探尋能源問題解決方案，包括節(jié)約每一度電和開發(fā)利用新能源。每一度電的生產(chǎn)需要消耗化石能源，需要排放廢棄物，所以要節(jié)約用電；開發(fā)可再生的、環(huán)保清潔的新能源，也可以緩解能源問題。活動4，交流為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來進(jìn)行交流。第三部分——研討，要求學(xué)生“以有效、合理地利用資源為標(biāo)準(zhǔn)，從衣食住行等方面，說一說可以怎樣科學(xué)、合理地安排生活，以達(dá)到節(jié)能減排的目的”?！緦W(xué)情分析】學(xué)生知道生活中的家用電器、汽車、暖氣等都需要耗費(fèi)能源，他們還了解一些新能源，但對于新能源的種類和使用新能源的比重知道得不多，對于使用化石能源會帶來的環(huán)境問題了解得不全面，對于氣候變暖問題知之甚少?？茖W(xué)概念目標(biāo)1.有一些能源是有限的。2.能源的利用過程會對環(huán)境帶來影響。3.要節(jié)約能源，合理使用能源?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.討論合理使用能源的方法。2.能夠模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)強(qiáng)烈的能源意識，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解地球上的一些能源是有限的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：研討能源的利用過程