三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.8.乘數(shù)中間有0的乘法-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.8.乘數(shù)中間有0的乘法蘇教版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.8.乘數(shù)中間有0的乘法蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第1.8章，主要學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的乘法。具體內(nèi)容包括：1.理解乘數(shù)中間有0的乘法的意義；2.掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法；3.能夠熟練地進(jìn)行乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解乘數(shù)中間有0的乘法的意義，掌握計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解乘數(shù)中間有0的乘法的意義，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一個(gè)實(shí)際情境引入，例如：“小明的媽媽買(mǎi)了一箱蘋(píng)果，每箱有5個(gè)，一共有3箱，問(wèn)小明一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生思考并回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)乘法問(wèn)題。2.新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)中間有0的乘法的問(wèn)題，例如：205×3。讓學(xué)生嘗試計(jì)算并解釋計(jì)算過(guò)程。3.講解與演示：在黑板上進(jìn)行講解和演示，解釋乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。例如：205×3，可以先計(jì)算20×3得到60，然后再乘以5，即60×5=300。4.練習(xí)與討論：給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：乘數(shù)中間有0的乘法205×320×3=6060×5=300七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）210×4（2）302×5（3）408×62.答案：（1）210×4=840（2）302×5=1510（3）408×6=2448八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法有了初步的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生明確計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)和討論，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，并解決問(wèn)題。2.拓展延伸：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究乘數(shù)中間有0的乘法的規(guī)律，例如：多個(gè)0的乘法，以及與其它數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系。同時(shí)，可以進(jìn)行一些實(shí)際應(yīng)用題的練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了小明媽媽買(mǎi)蘋(píng)果的實(shí)際情境，這是一個(gè)貼近學(xué)生生活的例子，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)提問(wèn)，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)乘法問(wèn)題，從而自然地過(guò)渡到新課的內(nèi)容。這個(gè)引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起乘數(shù)中間有0的乘法與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。二、新課的引入在新課的引入環(huán)節(jié)，我選擇了乘數(shù)中間有0的乘法問(wèn)題，例如205×3。這個(gè)問(wèn)題具有代表性，能夠直觀地展示乘數(shù)中間有0的情況。我讓學(xué)生嘗試計(jì)算并解釋計(jì)算過(guò)程，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解乘數(shù)中間有0的乘法的意義。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠初步感知到乘數(shù)中間有0的乘法的特殊性，并為后續(xù)的講解和演示打下基礎(chǔ)。三、講解與演示在講解與演示環(huán)節(jié)，我在黑板上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和演示。我解釋了乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，即先計(jì)算乘數(shù)兩邊的不含0的部分，然后再根據(jù)乘數(shù)的位數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的乘法運(yùn)算。通過(guò)具體的例子和步驟的展示，我讓學(xué)生清晰地理解了乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生建立起乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算思路，并加深他們對(duì)計(jì)算方法的理解。四、練習(xí)與討論在練習(xí)與討論環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)放了練習(xí)本，讓他們進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)題。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法的理解和掌握，并通過(guò)討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟練地進(jìn)行計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要輔助工具，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我列出了乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算步驟和示例，這樣學(xué)生可以通過(guò)直觀的視覺(jué)呈現(xiàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，能夠幫助學(xué)生建立起乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算框架。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了幾個(gè)乘數(shù)中間有0的乘法題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣可以通過(guò)實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法的掌握。作業(yè)題目涵蓋了不同位數(shù)和不同數(shù)值的乘數(shù)，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟練地進(jìn)行計(jì)算，并鞏固對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法的理解。七、課后反思及拓展延伸總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，我注重了引入的實(shí)際性和直觀性，講解的清晰性和步驟性，學(xué)生的參與和互動(dòng)，以及課后練習(xí)和拓展延伸。這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理，有助于學(xué)生對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法的理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切自然，以吸引學(xué)生的注意力。在講解乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了一些關(guān)鍵的步驟和注意事項(xiàng)，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解和演示環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)觀察和理解乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。同時(shí)，我也為學(xué)生提供了練習(xí)和討論的時(shí)間，以便他們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)他們的思考和興趣。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考乘數(shù)中間有0的乘法的意義和計(jì)算方法。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際情境引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如小明媽媽買(mǎi)蘋(píng)果的情景。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們建立起乘數(shù)中間有0的乘法與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。教案反思：在教案的編寫(xiě)和實(shí)施過(guò)程中，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我意識(shí)到乘數(shù)中間有0的乘法是一個(gè)新的概念，學(xué)生需要通過(guò)具體的例子和實(shí)際的計(jì)算練習(xí)來(lái)進(jìn)行理解和掌握。因此，我在教案中提供了豐富的練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我意識(shí)到學(xué)生的參與和互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。因此，我在教案中設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如練習(xí)和討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。我意識(shí)到課后練習(xí)和拓展延伸對(duì)于學(xué)生的重要性。因此，我在教案中布置了相關(guān)的作業(yè)題目，以鞏固學(xué)生對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法的掌握。同時(shí)，我也計(jì)劃進(jìn)行一些實(shí)際應(yīng)用題的練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)較為合理，教學(xué)過(guò)程順利，學(xué)生對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法有了初步的理解和掌握。但在今后的教學(xué)中，我還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整和完善教案，以提高教學(xué)效果。課后提升題目1：（1）230×5（2）406×7（3）502×8答案1：（1）230×5=1150（2）406×7=2842（3）502×8=4016題目2：某商店舉行促銷(xiāo)活動(dòng)，買(mǎi)305元的商品可以打8折。小明想要購(gòu)買(mǎi)一件價(jià)值240元的商品，他需要支付多少錢(qián)？答案2：240×0.8=192小明需要支付192元。題目3：一個(gè)班級(jí)有408名學(xué)生，其中有20%的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)有多少名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽？答案3：408×0.2=81.6大約有81名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。題目4：某工廠生產(chǎn)一批玩具，每批有315個(gè)。如果每5個(gè)玩具裝一箱，那