《桃花源記》關(guān)鍵能力點

《桃花源記》關(guān)鍵能力點語文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語文知識教學(xué)的地位，雖然并未羅列語文知識清單，但是構(gòu)建了一個隱形的知識系統(tǒng)，落實了能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點和能力點，教學(xué)要點明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語文知識，點面結(jié)合，構(gòu)成一個知識、能力體系。語文知識“部編本”特別注重語文知識隨文學(xué)習(xí)和強調(diào)語文教學(xué)“一課一得”?！耙徽n一得”是指每上一堂課都要收獲語文知識和語文能力。語文能力語文能力的培養(yǎng)通過不同的語文要素學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個方面，力求從兩個層次培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?！罢Z文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個知識能力訓(xùn)練點，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中。語文素養(yǎng)品味語言如何讀出抑揚頓挫的韻律？

----準(zhǔn)確劃分文言文朗讀節(jié)奏表現(xiàn)手法：虛實結(jié)合文體知識：記文言知識文學(xué)知識:陶淵明、《桃花源記》寫作背景語文知識閱讀策略閱讀方法品味語言1

“緣溪行，忘路之遠近”，一方面溪水雖長，但漁人一路行來，景致奇絕，所以并不嫌其長，一路上興致盎然，不知不覺便到了山前；另一方面通過溪水，既寫出曲徑通幽之感，又通過溪水之美之長，為桃源的最終出現(xiàn)做鋪墊，讓人在作者看似清淺隨意的記敘中漸漸積累了對桃源的美好印象。

“夾岸數(shù)百步”的桃花林，“中無雜樹”，我們不難想象桃花盛開的時候，漫天鋪開，如火如霞，絢麗美艷的景象，令人既陶醉又震撼。“芳草鮮美”，“鮮美”二字，造語奇特，描摹生動?！磅r”重點寫青草色，似乎帶著大地與生俱來的蓬勃生機，叢叢芳草，碧透晶瑩，綠盡天涯，望之身心俱醉。在芳草的映襯下，“落英繽紛”，飄若紅雨，真是人間奇景，美不勝收。作者也正是通過層層渲染鋪墊，有意識地一步步“成就”桃花源的意蘊。

漁人與桃花源人談話的情景，作者只以淺談的筆觸說：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”但這個看似簡單的句子，意蘊卻十分豐富。漁人在現(xiàn)實世界里的見聞遭遇不是作者要重點描述的，故而只說“一一為具言所聞”。后半句“皆嘆惋”只三個字，但從中可以充分感受到，漁人所說的世上情形與桃花源內(nèi)的生活相比，差異多么巨大：一邊是混戰(zhàn)不堪，一邊是安靜自然；一邊是苛捐雜稅，一邊是怡然自樂；一邊是戰(zhàn)亂頻仍，一邊是安泰諧和；種種對比，蘊含其間。愈讀而感慨愈多，意味愈深。如何讀出抑揚頓挫的韻律？

----準(zhǔn)確劃分文言文朗讀節(jié)奏2

準(zhǔn)確把握文言文的朗讀節(jié)奏，是學(xué)習(xí)文言文的重要一環(huán)。朗讀時能正確斷句，才能更好地理解句意。如《桃花源記》中“此人/一一/為/具言所聞”，正確斷句才能疏通句意。課文示例

劃分文言文朗讀節(jié)奏，是中考常見的一種題型，其目的就是考查學(xué)生是否讀懂了語句，理解了句意，理清了句子的結(jié)構(gòu)。?？碱}型：判斷朗讀節(jié)奏劃分正確的一項。1用“/”給句子斷句。

2中考考向根據(jù)語法結(jié)構(gòu)確定。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成，文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間、動賓之間或修飾語和中心語之間。如“漁人/甚異之”，“漁人”是主語，“甚異人”是謂語；“忽逢/桃花林”，“桃花林”是“逢”的賓語。1句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞后停頓。如“夫”“蓋”等句首發(fā)語詞和“且”“雖”“因”“故”“由是”等關(guān)聯(lián)詞后面一般要停頓。2得分技巧句中“而”字前后停頓，句中“也”字后停頓。要切記：“而”字用在句首，在“而”后停頓；用在句中，則在“而”前停頓。如“擇其善者而從之”。3對文言文中的國名、年號、官職名、地名等要了解清楚，不要望文生義，斷錯句讀。文言文中連在一起的兩個單音節(jié)詞，朗讀時必須分開，而不能讀成雙音節(jié)合成詞。如“中間力拉崩倒之聲”。4根據(jù)文句內(nèi)在的意義確定。如“其一/犬坐于前”中，“其一”是指“其中一只（狼）”，“犬坐”是像狗似的蹲坐；“犬”在這里是名詞作狀語，“像狗似的”。5（浙江湖州中考）閱讀下面的文言文，回答問題。與子儼等疏（節(jié)選）疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分將有限也。汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔，管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊道舊；遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！穎川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終，兄弟同居，至于沒齒。濟北汜稚春，晉時操行人也，七世同財，家人無怨色?！对姟吩唬骸案呱窖鲋?，景行行止?！彪m不能爾，至心尚之。汝其慎哉，吾復(fù)何言！

2.用“/”給文中畫線文字斷句。（限斷兩處）汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時可免中考在線

汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時可免參考答案

本題考查劃分文言文朗讀節(jié)奏的能力。在疏通文意的基礎(chǔ)上，可根據(jù)語法結(jié)構(gòu)和語意關(guān)系進行斷句，“汝輩稚小家貧”“每役柴水