教師資格考試《初中歷史專業(yè)面試》真題及答案匯編（七）

教師資格考試《初中歷史專業(yè)面試》真題及答案匯編（七）55.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師播放第一屆“一帶一路”國際合作高峰論壇的視頻并提問“一帶一路”具體是指什么?(“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”)，繼續(xù)追問學(xué)生陸上的絲綢之路是在什么時候由誰開通的?從而引入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.西域的概念教師在PPT上展示漢初西域的圖片，并提問：西域的地理范圍指的是哪里呢?學(xué)生觀看地圖回答，教師總結(jié)補充：西域指的是現(xiàn)在玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠的地方。2.張騫兩次通西域在了解了西域的地理范圍之后，教師出示兩組圖片，第一組是漢武帝的招賢令和張騫拜別漢武帝出使西域，第二組是張騫出使西域地圖。之后在多媒體課件上展示空白表格，要求學(xué)生分別歸納張騫兩通西域的時間、目的、結(jié)果，填充空白，學(xué)生完成表格填充后展示，教師進行總結(jié)補充：學(xué)習(xí)完張騫通西域的具體史實后，教師讓學(xué)生扮演小演說家，以演講的形式講一講張騫出使西域路程中的故事，如在途中遇到沙漠戈壁的惡劣環(huán)境，匈奴人的圍追堵截等。教師順勢滲透對張騫不屈不撓，不怕困難精神的學(xué)習(xí)。3.張騫通西域的影響教師組織學(xué)生進行小組討論，探究張騫通西域的歷史影響。學(xué)生小組討論回答后，教師總結(jié)：張騫通西域使西漢同中亞許多國家聯(lián)系起來，促進了它們之間的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的交流。開通了從西漢的長安，出玉門關(guān)，進入新疆，再從新疆連接中亞、西亞的一條橫貫東西的通道，這條通道，就是后世聞名的“絲綢之路”。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師請學(xué)生擔任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位收集“一帶一路”的相關(guān)時政資料，下節(jié)課派代表發(fā)言，介紹絲綢之路在當今社會仍發(fā)揮的作用?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.請簡單闡述張騫通西域的影響和意義?！緟⒖即鸢浮俊敖z綢之路”把西漢同中亞許多國家聯(lián)系起來，促進了它們之間的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的交流。由于中國歷代封建中央政府都稱邊疆少數(shù)民族為“夷”，所以張騫出使西域促進了漢夷之間的第一次文化交融。西域的核桃、葡萄、石榴、蠶豆、苜蓿等十幾種植物，逐漸在中原栽培。龜茲的樂曲和胡琴等樂器，豐富了漢族人民的文化生活。漢軍在鄯善、車師等地屯田時使用地下相通的穿井術(shù)，習(xí)稱“坎兒井”，在當?shù)刂饾u推廣。此外，大宛的汗血馬在漢代非常著名，名曰“天馬”，“使者相望于道以求之”。那時大宛以西到安息國都不產(chǎn)絲，也不懂得鑄鐵器，后來漢的使臣和散兵把這些技術(shù)傳了過去。中國蠶絲和冶鐵術(shù)的西進，對促進人類文明的發(fā)展貢獻也很大。2.歷史教學(xué)中對學(xué)生情操與世界觀培養(yǎng)的主要內(nèi)容有哪些方面?【參考答案】(1)進行愛國主義教育。愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。愛國主義本身就是歷史的產(chǎn)物，它集中地表現(xiàn)為民族自尊心和自信心;愛國主義本身就是歷史的。在不同歷史條件下，有不完全相同的具體內(nèi)容。進行歷史教育首先要進行愛國主義教育。(2)勤勞、智慧、勇敢的教育。勤勞、智慧、勇敢三位一體，是人類存在發(fā)展至今的關(guān)鍵因素。(3)欣賞和塑造美的教育。美有自然美、社會美、藝術(shù)美等多種形式，在歷史的長河中，自然景物所顯示出來的自然美，歷史人物言行所顯示出來的藝術(shù)美，歷史上詩詞歌賦、書法、繪畫、建筑等顯示出來的社會美，比比皆是。(4)民主、法制教育。一部歷史，在一定程度上就是一部人民大眾追求自由、民主、法治的歷史。56.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師說關(guān)鍵詞，學(xué)生猜人物，關(guān)鍵詞是江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家。(周總理)教師總結(jié)并導(dǎo)入：毋庸置疑，周總理是一位偉大的總理，但同時他也是一名杰出的外交家，今天我們就一同感受周總理的外交風(fēng)采。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)背景教師播放相關(guān)視頻并提問：建國之初我國的外交形勢如何?學(xué)生回答，教師總結(jié)：外交形勢比較嚴峻，兩極格局之下，蘇聯(lián)對中國采取了堅決支持的政策，以美國為首的資本主義陣營要孤立和封鎖新中國。教師繼續(xù)追問：假如你是當時的國家領(lǐng)導(dǎo)人，你會如何改變這種狀況呢?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：面對這種外交形勢，我們采取的是獨立自主和平的外交政策。(二)內(nèi)容過渡：作為一個新興的獨立國家，新中國在積極主動展開外交活動的時候，我們特別重視搞好與鄰國的關(guān)系，并在此過程中提出了一個著名的外交原則，這就是和平共處五項原則。1.提出教師播放周恩來總理訪問印度、緬甸的視頻，請學(xué)生認真觀看，結(jié)束后請學(xué)生扮演歷史小記者對當時的情況進行實時報道。學(xué)生報道后，教師總結(jié)：1953年，中印兩國就西藏問題談判，周恩來總理接見印度代表團時首次提出和平共處五項原則。1954，周恩來訪問印度、緬甸，正式把它作為指導(dǎo)中印、中緬關(guān)系的行為準則。2.內(nèi)容教師繼續(xù)提問：和平共處五項原則的內(nèi)容有哪些呢?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處。教師介紹其中有兩項內(nèi)容后來又發(fā)生了變化，即“互相尊重領(lǐng)土主權(quán)”改為“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整”，“平等互惠”改為“平等互利”。教師繼續(xù)追問：和平共處五項原則各項內(nèi)容之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：和平共處五項原則是一個不可分割的整體?；ハ嘧鹬刂鳈?quán)和領(lǐng)土完整是五項原則的核心基礎(chǔ);互不侵犯、互不干涉內(nèi)政是貫徹五項原則的保證。平等互利是實現(xiàn)五項原則的條件。和平共處是目標，前四項原則是實現(xiàn)和平共處的根本基礎(chǔ)和前提條件。(三)意義教師組織學(xué)生以歷史小組為單位探究和平共處五項原則提出的意義。小組代表發(fā)言，其他組補充，最后教師總結(jié)：首先，和平共處五項原則的提出，促進了亞洲及世界各國對于新中國的了解，對中國打破帝國主義的封鎖和包圍，結(jié)成新的國際統(tǒng)一戰(zhàn)線是極其有利的。其次，它沉重打擊了帝國主義的侵略政策和戰(zhàn)爭政策，對帝國主義、殖民主義策劃的強權(quán)外交、“實力政策”是一個勇敢的挑戰(zhàn)。最后，和平共處五項原則的倡導(dǎo)和提出，為國際間和平解決爭端提供了規(guī)范，成為維護世界和平和謀求建立國際政治經(jīng)濟新秩序的基礎(chǔ)。教師最后強調(diào)：和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策的成熟。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同以板書為線索進行總結(jié)。作業(yè)：課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課召開“周恩來外交業(yè)績”故事會?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.說一說建國以來周恩來的外交貢獻。【參考答案】(1)提出和平共處五項原則;加強同周邊國家的聯(lián)系。(2)提出“求同存異”方針，促進萬隆會議的圓滿成功;促進了中國同亞洲各國的團結(jié)與合作，使中國贏得與會國的理解和尊重。(3)出席日內(nèi)瓦會議，促成越南問題的和平解決。2.談?wù)勀銓η笸娈惖睦斫?。【參考答案】這一方針是周恩來在萬隆會議上提出的。同指的是共同的遭遇：都曾淪為殖民地、半殖民地;共同的任務(wù)和要求：許多國家面臨著維護民族獨立、發(fā)展本國經(jīng)濟的任務(wù);共同愿望：有維護和平的共同愿望。異是社會發(fā)展階段不同、經(jīng)濟發(fā)展水平不同、政治體制不同、意識形態(tài)不同。宗教信仰、生活習(xí)慣不同等?！扒笸娈悺钡奶岢龃龠M了萬隆會議圓滿成功。周恩來關(guān)于“求同存異”的方針，體現(xiàn)了中國處理國際關(guān)系的政策原則，也體現(xiàn)了周恩來高超的外交藝術(shù)。它是和平共處五項原則深刻而鮮明的體現(xiàn)，因此成為中國處理國際關(guān)系的政策原則。57.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師播放歌曲《中國共青團團歌》，并提出問題：歌詞中為什么說“五四的火炬，喚起了民族的覺醒”?帶著問題導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)五四運動的爆發(fā)教師運用多媒體播放電影《五四運動》中顧維鈞先生參加巴黎和會的片段，并提出問題：中國在巴黎和會上遭受了怎樣的待遇?學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：中國在巴黎和會上的合理要求遭到無理拒絕，而且規(guī)定德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本。教師繼續(xù)提問：巴黎和會上中國外交失敗的消息傳回國內(nèi)，國民的反應(yīng)如何?學(xué)生回答，教師總結(jié)：巴黎和會中國外交失敗，這一消息傳回國內(nèi)，引得群情激憤，于是國內(nèi)爆發(fā)了五四運動，所以這就成為了五四運動的導(dǎo)火索。教師提問：五四運動具體是什么時候爆發(fā)的?學(xué)生回答：1919年五月四日，北京3000多名學(xué)生舉行游行示威，五四運動爆發(fā)。(二)五四運動的擴大五四運動主要分為兩個階段，請同學(xué)們觀看五四運動的紀錄片，結(jié)合課本內(nèi)容，找出五四運動兩個階段的時間、地點、主力軍、斗爭方式、斗爭結(jié)果等內(nèi)容，補充完善PPT中的表格。(三)五四運動的歷史意義通過多媒體出示四個問題，請學(xué)生思考進行回答：1.五四愛國運動的斗爭對象是誰?2.斗爭的結(jié)果怎樣?3.在五四愛國運動中起先鋒帶頭作用的是什么人?4.對斗爭勝利起了決定作用的是什么人?在教師的指導(dǎo)下回答上述問題，并總結(jié)出五四運動的歷史意義：第一，斗爭對象是帝國主義和封建主義，斗爭結(jié)果是在學(xué)生和工人的堅持斗爭之下取得了初步勝利，這顯示了五四運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動;第二，起先鋒帶頭作用的是具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子，進一步推動了馬克思主義在中國的傳播。第三，起決定性作用的是工人階級，這體現(xiàn)了工人階級的偉大的力量，標志著工人階級登上歷史舞臺，因此五四運動也是中國新民主主義革命的開端。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：教師請學(xué)生擔任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。2.作業(yè)：五四愛國運動是新民主主義革命的開端，請課下對比新民主主義和舊民主主義革命，找出他們的異同點，下節(jié)課我們一起來分享。【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.什么是新民主主義革命?【參考答案】舊民主主義革命和新民主主義革命都屬于資產(chǎn)階級民主革命的一部分。所謂舊民主主義革命，是指由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、以建立資本主義國家為目的的、反對外國侵略和本國封建統(tǒng)治的革命。新民主主義革命則是在殖民地半殖民地國家，由無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命，其目標是建立無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專政的共和國。中國資產(chǎn)階級民主主義革命以五四運動為界，分為兩個不同的階段：即舊式的一般的資產(chǎn)階級民主革命和新式的特殊的資產(chǎn)階級民主主義革命。1939年，毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一文中，首次明確提出了“新民主主義革命”的概念，把它概括為“無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)之下的人民大眾的反帝反封建的革命”。1948年，毛澤東《在晉綏干部會議上的講話》中第一次系統(tǒng)地提出了新民主主義革命的總路線和總政策，即“無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命”。這是對我國新民主主義革命總路線完整的科學(xué)表述。2.五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立有什么關(guān)系?【參考答案】五四運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了思想基礎(chǔ)。五四運動使工人階級開始登上歷史舞臺，工人階級隊伍的壯大和工人運動的發(fā)展又為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了階級基礎(chǔ)。57.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師播放歌曲《中國共青團團歌》，并提出問題：歌詞中為什么說“五四的火炬，喚起了民族的覺醒”?帶著問題導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)五四運動的爆發(fā)教師運用多媒體播放電影《五四運動》中顧維鈞先生參加巴黎和會的片段，并提出問題：中國在巴黎和會上遭受了怎樣的待遇?學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：中國在巴黎和會上的合理要求遭到無理拒絕，而且規(guī)定德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本。教師繼續(xù)提問：巴黎和會上中國外交失敗的消息傳回國內(nèi)，國民的反應(yīng)如何?學(xué)生回答，教師總結(jié)：巴黎和會中國外交失敗，這一消息傳回國內(nèi)，引得群情激憤，于是國內(nèi)爆發(fā)了五四運動，所以這就成為了五四運動的導(dǎo)火索。教師提問：五四運動具體是什么時候爆發(fā)的?學(xué)生回答：1919年五月四日，北京3000多名學(xué)生舉行游行示威，五四運動爆發(fā)。(二)五四運動的擴大五四運動主要分為兩個階段，請同學(xué)們觀看五四運動的紀錄片，結(jié)合課本內(nèi)容，找出五四運動兩個階段的時間、地點、主力軍、斗爭方式、斗爭結(jié)果等內(nèi)容，補充完善PPT中的表格。(三)五四運動的歷史意義通過多媒體出示四個問題，請學(xué)生思考進行回答：1.五四愛國運動的斗爭對象是誰?2.斗爭的結(jié)果怎樣?3.在五四愛國運動中起先鋒帶頭作用的是什么人?4.對斗爭勝利起了決定作用的是什么人?在教師的指導(dǎo)下回答上述問題，并總結(jié)出五四運動的歷史意義：第一，斗爭對象是帝國主義和封建主義，斗爭結(jié)果是在學(xué)生和工人的堅持斗爭之下取得了初步勝利，這顯示了五四運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動;第二，起先鋒帶頭作用的是具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子，進一步推動了馬克思主義在中國的傳播。第三，起決定性作用的是工人階級，這體現(xiàn)了工人階級的偉大的力量，標志著工人階級登上歷史舞臺，因此五四運動也是中國新民主主義革命的開端。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：教師請學(xué)生擔任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。2.作業(yè)：五四愛國運動是新民主主義革命的開端，請課下對比新民主主義和舊民主主義革命，找出他們的異同點，下節(jié)課我們一起來分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.什么是新民主主義革命?【參考答案】舊民主主義革命和新民主主義革命都屬于資產(chǎn)階級民主革命的一部分。所謂舊民主主義革命，是指由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、以建立資本主義國家為目的的、反對外國侵略和本國封建統(tǒng)治的革命。新民主主義革命則是在殖民地半殖民地國家，由無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命，其目標是建立無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專政的共和國。中國資產(chǎn)階級民主主義革命以五四運動為界，分為兩個不同的階段：即舊式的一般的資產(chǎn)階級民主革命和新式的特殊的資產(chǎn)階級民主主義革命。1939年，毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一文中，首次明確提出了“新民主主義革命”的概念，把它概括為“無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)之下的人民大眾的反帝反封建的革命”。1948年，毛澤東《在晉綏干部會議上的講話》中第一次系統(tǒng)地提出了新民主主義革命的總路線和總政策，即“無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命”。這是對我國新民主主義革命總路線完整的科學(xué)表述。2.五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立有什么關(guān)系?【參考答案】五四運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了思想基礎(chǔ)。五四運動使工人階級開始登上歷史舞臺，工人階級隊伍的壯大和工人運動的發(fā)展又為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了階級基礎(chǔ)。58.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師出示問題：如果某天沒有了電，我們的世界會變成什么樣?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，認識到電的重要性，進而對電的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生疑問，順勢導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)第二次工業(yè)革命的興起1.教師展示相關(guān)史料，要求同學(xué)結(jié)合教材說一說第二次工業(yè)革命是如何開始的?1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提供了制造發(fā)電機的基本原理。1866年，德意志西門子研制出發(fā)電機。到70年代，發(fā)電機進入生產(chǎn)領(lǐng)域，電力逐步取代蒸汽機，成為工廠機器的主要動力，人類進入“電氣時代”。2.教師介紹：由于電力取代了蒸汽成為生產(chǎn)和生活的主要動力，推動了生產(chǎn)力的快速發(fā)展，我們把以電力為主要動力引發(fā)的革命，稱為第二次工業(yè)革命。(二)第二次工業(yè)革命的成果1.和第一次工業(yè)革命相比，第二次工業(yè)革命的成果主要體現(xiàn)在哪些領(lǐng)域呢?學(xué)生閱讀教材可以得到：電的應(yīng)用、內(nèi)燃機和新交通工具的發(fā)明與使用。2.電燈的發(fā)明對我們的生活具有非常重要的意義，我們家家戶戶使用的電燈是由誰發(fā)明的?它是如何被發(fā)明的?請同學(xué)們認真觀看第二次工業(yè)革命的紀錄片，進行總結(jié)。學(xué)生觀看之后自由發(fā)言，最后教師總結(jié)：電燈是由愛迪生發(fā)明的。自從電出現(xiàn)以后，很多人都想用電來照明，但電燈壽命都不長，愛迪生和他的助手們廢寢忘食，試驗過從世界各地找來的1600種耐熱材料、6000種植物纖維，才找到合適的燈絲材料，終于造出了耐用的白熾燈。3.教師順勢進行情感教育：只要肯付出努力，每個人都會成功，因此我們也要積極拼搏，勇于奮斗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的成功和輝煌。4.教師提問：與第一次工業(yè)革命相比，交通工具的動力有哪些新突破?有哪些新成果呢?學(xué)生討論后教師總結(jié)：第一次工業(yè)革命的主要動力是蒸汽機，而第二次工業(yè)革命的主要動力是內(nèi)燃機。成果：(1)1885年，德國的卡爾本茨試制汽車成功，經(jīng)過不斷改進，成為一種大眾化的交通工具;(2)1903年，美國萊特兄弟經(jīng)過不斷努力，終于制成飛機。5.教師組織學(xué)生進行小組討論，探究第二次工業(yè)革命的影響。學(xué)生討論回答后，師生總結(jié)：第二次工業(yè)革命中，電力的廣泛應(yīng)用，使人類由“蒸汽時代”進入“電氣時代”，電器產(chǎn)品深入到生產(chǎn)生活多個領(lǐng)域;汽車和飛機的發(fā)明和使用，促進交通運輸事業(yè)更大發(fā)展;極大地提高了生產(chǎn)力，引起社會生活的深刻變化。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同建構(gòu)知識體系來結(jié)束本堂課，強化學(xué)習(xí)效果。作業(yè)：搜集第二次工業(yè)革命的成果，舉辦一期第二次工業(yè)革命的成果展?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.簡述兩次工業(yè)革命對中國的影響?！緟⒖即鸢浮?1)第一次工業(yè)革命歐美列強發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國完全淪為半殖民地半封建社會。近代工業(yè)產(chǎn)生(洋務(wù)企業(yè)和民族資本主義工業(yè)出現(xiàn))。中國人開始向西方學(xué)習(xí)先進科技。(2)第二次工業(yè)革命帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國完全淪為半殖民地半封建社會。中國民族資本主義初步發(fā)展。中國人民救亡圖存運動高漲(維新變法運動、義和團運動、辛亥革命)。2.歷史課堂常用的教學(xué)方法有哪些?【參考答案】(1)講述法;教師運用口語向?qū)W生傳授知識。(2)圖示法;簡稱圖示法，就是用簡明的文字、字母、數(shù)字、表格、符號等表示歷史事實或歷史概念。(3)問答法;通過教師的語言逐步引導(dǎo)學(xué)生。59.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師在多媒體上出示“大躍進”時期浮夸風(fēng)的宣傳畫，提問學(xué)生這些宣傳是否合理?學(xué)生可能回答不合理，這時教師進一步提問，這是哪件事的體現(xiàn)?為什么會出現(xiàn)這種情況?對當時的中國造成了哪些不利的影響?帶著這些問題，順勢導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)概況1.教師介紹：1958年5月，中國共產(chǎn)黨召開八大二次會議。會議通過了“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設(shè)社會主義”總路線。在總路線的指導(dǎo)之下，“大躍進”運動在全國范圍內(nèi)發(fā)動起來。2.教師展示一段“大躍進”運動中大煉鋼鐵的相關(guān)史料和農(nóng)業(yè)高產(chǎn)放衛(wèi)星的圖片，并向?qū)W生提問：社會主義建設(shè)在工業(yè)方面有什么特點?在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的口號和競放高產(chǎn)“衛(wèi)星”，體現(xiàn)了什么樣的心態(tài)?學(xué)生回答：工業(yè)上大煉鋼鐵，片面追求生產(chǎn)的高速度。農(nóng)業(yè)上盲目求快的心態(tài)。教師總結(jié)：“大躍進”的總的特點是片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度。3.教師介紹：在“大躍進”高潮中，全國農(nóng)村一哄而起辦起了人民公社，要“跑步進入共產(chǎn)主義”。教師展示人民公社的相關(guān)史料，提問：人民公社有什么樣的特點?學(xué)生回答后教師總結(jié)：人民公社是為了加速社會主義建設(shè)而設(shè)置的農(nóng)村基層組織，其特點是“一大二公”，具體指人民公社規(guī)模大，公有化程度高。教師提問：在沒有經(jīng)過試驗的情況下，短短兩三個月時間，全國農(nóng)村就實現(xiàn)了人民公社化。這種做法正確嗎?為什么?學(xué)生回答：不正確。對國情認識不足，忽視了客觀規(guī)律，夸大了主觀能動性。(二)影響教師繼續(xù)提問：這種急速冒進的行為給社會主義建設(shè)帶來了那些嚴重的后果?組織學(xué)生進行小組討論。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下作答：人民公社化運動時超越歷史發(fā)展階段，嚴重挫傷了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，是我國農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)探索中的一次重大失誤。“大躍進”運動忽視了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，給中國社會主義建設(shè)帶來了嚴重的后果。尤其是“大煉鋼鐵”由于方法不當，忽視科學(xué)規(guī)律，使得成品鋼鐵合格率低，造成巨大的資源浪費。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上完善：“大躍進”和人民公社化運動是我國探索建設(shè)社會主義道路中產(chǎn)生的嚴重失誤。雖然廣大干部群眾付出了辛勤勞動，但是由于，違背客觀經(jīng)濟規(guī)律，高指標、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)風(fēng)”等錯誤泛濫，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴重破壞，國家和人民遭到建國后未曾有過的經(jīng)濟困難。1959-1961年三年經(jīng)濟困難更是這一失誤有著極大的關(guān)系。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師請學(xué)生擔任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。作業(yè)：到附近農(nóng)村老人中了解1958年大辦公共食堂的做法，聽聽他們對公共食堂的看法，或者上網(wǎng)搜集資料，下節(jié)課分享交流?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.“大躍進”和人民公社化運動有什么聯(lián)系?【參考答案】1958年在“大躍進”運動浪潮中，黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人在加快生產(chǎn)力的同時，開始謀求生產(chǎn)關(guān)系方面的躍進，認為公有化程度越高，越能促進生產(chǎn)力的發(fā)展，于是掀起人民公社化運動。因此，人民公社化運動是大躍進運動的產(chǎn)物，是大躍進運動深入發(fā)展的結(jié)果。2.1956年到1966年，在建設(shè)社會主義道路中，有哪些成功的探索?又有哪些失誤?從中得到什么啟示?【參考答案】成功的探索：中共八大提出當前黨和人民的主要任務(wù)是，集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要。確立了既反保守又反冒進，在綜合平衡中穩(wěn)步前進的總方針，成為探索社會主義建設(shè)道路的良好開端。失誤：中共八大二次會議路線的提出，發(fā)動“大躍進”和人民公社化運動。啟示：一個國家進行經(jīng)濟建設(shè)要遵循客觀的經(jīng)濟規(guī)律，不能急于求成，忽視規(guī)律。60.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師闡述：在人類近代文明的歷史上，理論常常是行動的先導(dǎo)。近代歷史的發(fā)展正是建筑在先進的思想理論基礎(chǔ)之上的。近代歐洲在科學(xué)技術(shù)上取得了巨大成就，涌現(xiàn)出很多的科學(xué)巨匠，取得的成果也很豐碩，造成的影響都是空前的，達爾文就是其中之一，今天我們就一起走進《達爾文——物種起源》，去探索科學(xué)的奧秘，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景教師利用多媒體出示材料，請學(xué)生結(jié)合材料與課本內(nèi)容思考歸納：達爾文“進化論”提出的背景是什么?在什么樣的情況下形成的?學(xué)生回答：文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動摧毀了基督教會的精神獨裁，使資產(chǎn)階級“人文主義”和“理性主義”深入人心，為科學(xué)上的突破奠定了思想基礎(chǔ)。同時，也離不開達爾文的個人努力。教師繼續(xù)補充：資產(chǎn)階級革命對進化論的產(chǎn)生也起到了促進作用，比如英國建立了君主立憲制，法國建立了共和制，這就為科學(xué)上的突破奠定了制度基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次工業(yè)革命的影響，并提問：工業(yè)革命對進化論的誕生有什么作用?學(xué)生回答：工業(yè)革命使資產(chǎn)階級力量壯大，他們思想具有進步性，所以對進化論的產(chǎn)生起到了積極的推動作用。(二)內(nèi)容教師利用多媒體出示材料，并請學(xué)生歸納：達爾文“進化論”的主要內(nèi)容是什么?核心理論是什么?學(xué)生總結(jié)：一切物種都是在不斷的變化之中，都經(jīng)歷了由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的演變過程。他還指出自然界是在“物競天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，這是他的核心理論。(三)影響教師在多媒體展示史料，安排學(xué)生以歷史興趣小組為單位，討論：達爾文“進化論”的影響主要表現(xiàn)在哪些方面?小組代表討論后，師生總結(jié)：(1)進化論否定了神創(chuàng)論，沉重打擊了宗教神學(xué)世界觀，為資產(chǎn)階級革命提供理論依據(jù)。(2)提供了自然史的基礎(chǔ)，為后期產(chǎn)生的生物進化研究領(lǐng)域中眾多學(xué)派提供了鋪墊，這些學(xué)說學(xué)派的研究和爭論對我們深入研究認識生物進化現(xiàn)象有積極意義。(3)被引進到中國，促進了維新變法思想的產(chǎn)生，對中國思想界產(chǎn)生巨大影響。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：師生共同歸納總結(jié)。2.作業(yè)：請學(xué)生課下搜集資料，除了達爾文還有哪些近代的科學(xué)巨匠?他們做出了哪些貢獻?下節(jié)課分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.簡述達爾文“進化論”的影響?【參考答案】(1)為資產(chǎn)階級革命提供理論依據(jù)。(2)被引進到中國，促進了維新變法思想的產(chǎn)生，對中國思想界產(chǎn)生巨大影響。(3)進化論否定了神創(chuàng)論，沉重打擊了宗教神學(xué)世界觀。(4)為后期產(chǎn)生的生物進化研究領(lǐng)域中眾多學(xué)派提供了鋪墊，這些學(xué)說學(xué)派的研究和爭論對我們深入研究認識生物進化現(xiàn)象有積極意義。2.談?wù)勥_爾文提出“進化論”的社會背景?！緟⒖即鸢浮?1)19世紀以前“神創(chuàng)論”占統(tǒng)治地位，上帝造人說成為教會禁錮人們思想的天經(jīng)地義的教條。(2)16世紀以來，文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動摧毀了基督教會的精神獨裁，使資產(chǎn)階級“人文主義”和“理性主義”深入人心。(3)資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命對進化論的誕生起了巨大的推動作用。(4)19世紀初期生物學(xué)本身的發(fā)展，細胞學(xué)說的建立為生物進化論的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。61.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師通過引導(dǎo)學(xué)生回顧每周一的升旗儀式，提出問題：國旗和國徽是國家的象征，是我們民族凝聚力的載體，同學(xué)們知道我國的國旗和國徽是由誰設(shè)計的嗎?這樣的設(shè)計有什么具體的內(nèi)涵呢?順勢導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景教師引導(dǎo)回顧解放戰(zhàn)爭勝利的相關(guān)知識，并引導(dǎo)：解放戰(zhàn)爭勝利之后，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派積極籌備建立新中國的各項事宜。1949年9月，第一屆中國人民政治協(xié)商會議在北平隆重舉行。這次會議的主要內(nèi)容有哪些?學(xué)生觀看教材內(nèi)容，進行總結(jié)：大會規(guī)定了新中國的國家性質(zhì)和國家各個方面的基本方針和政策;選舉了中華人民共和國中央人民政府委員會，選舉毛澤東為中央人民政府主席;同時改北平為北京，確定為新中國的首都;以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為代國歌，采用公元紀年等。(二)國旗和國徽1.教師引導(dǎo)：國旗是在第一屆中國人民政治協(xié)商會議上確定的，但是它的確立過程卻很曲折，請同學(xué)們觀看國旗的紀錄片，總結(jié)一下其確定的歷程。教師播放視頻，學(xué)生觀看并進行總結(jié)：開國大典前夕，中國人民政治協(xié)商會議籌備委員會向國內(nèi)外發(fā)出了征求國旗、國徽圖案和國歌詞譜的啟事，得到了熱烈的響應(yīng)。在短短的一個月時間里，政協(xié)共收到了數(shù)千件設(shè)計圖稿，其中，上海的曾聯(lián)松設(shè)計的國旗圖案，經(jīng)過簡單的修改，最后被確定為中華人民共和國國旗的圖案。2.教師對學(xué)生總結(jié)進行評價之后，出示兩幅圖片，繼續(xù)引導(dǎo)：曾聯(lián)松設(shè)計的國旗圖案是怎樣的?修改之后的圖案有什么不同?學(xué)生認真觀察之后，進行分析和歸納：曾聯(lián)松原設(shè)計的國旗圖案是紅色底色，旗面的左上方是一個黃色大五角星，星里含代表工農(nóng)的錘子鐮刀，大五角星的右方是圍繞著大五角星的四個小五角星。新中國的國旗里面把大五角星中的鐮刀尺子標志刪去了，五星紅旗成為新中國的國旗。3.教師繼續(xù)引導(dǎo)：國旗是一個國家的象征，具有強大的凝聚力，所以國家在選定國旗的時候也非常的深重，為什么最后定五星紅旗為新中國的國旗，它的圖案有什么深刻的內(nèi)涵呢?學(xué)生以歷史小組為單位進行5分鐘的討論，討論五星紅旗的內(nèi)涵，五分鐘之后小組代表發(fā)言，教師進行評價和總結(jié)：紅色象征革命，旗上的五顆五角星及其相互關(guān)系象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團結(jié)。且去除了原稿中斧頭鐮刀的設(shè)計，不再過分強調(diào)意識形態(tài)，這一設(shè)計滿足了各個階級、各文化、各民族人民對于國旗的需求和想象，因此得到了普遍的歡迎。4.教師繼續(xù)出示國徽的圖片并引導(dǎo)：國徽是什么時候確定的?它的主要構(gòu)成是什么?又有什么深刻的內(nèi)涵呢?請同學(xué)們結(jié)合教材及圖片進行分析。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)：1950年6月18日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會第二次會議通過中華人民共和國國徽圖案及對該圖案的說明。同年9月20日，毛澤東主席命令公布中華人民共和國國徽。中華人民共和國國徽由清華大學(xué)建筑系梁思成、林徽因、李宗津、莫宗江、朱倡中等人所組的設(shè)計小組與中央美術(shù)學(xué)院張仃、張光宇等人的設(shè)計小組集體創(chuàng)作。中華人民共和國國徽的內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和谷穗，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.作業(yè)：請同學(xué)們試著畫一幅國旗和國徽，表達對祖國的尊敬和熱愛。【板書設(shè)計】2.本課的教學(xué)目標是什么?【參考答案】知識與能力目標：了解新政協(xié)召開的主要內(nèi)容，說出國旗國徽的設(shè)計內(nèi)涵。過程與方法目標：通過閱讀史料，提高從史料中提取歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結(jié)合的意識。通過小組討論，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)，樹立愛國主義情感。62.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師展示毛澤東的詩詞《沁園春·雪》，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩句中的一代天驕指的是誰?(成吉思汗)學(xué)生思考回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：成吉思汗時期的蒙古有著怎樣的社會狀況?成吉思汗又是如何崛起的?從而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)成吉思汗崛起的背景教師提問：元朝是由少數(shù)民族——蒙古族建立的，而蒙古族是一個怎樣的少數(shù)民族呢?請同學(xué)們結(jié)合教材自主回答。學(xué)生回答：蒙古族原先活動在大興安嶺北段，后來向西遷徒，進入草原地區(qū)。蒙古族善于騎射，逐水草而居，過著游牧的生活。在此之后，教師展示《成吉思汗》的圖片以及《蒙古秘史》的相關(guān)資料提問：這段材料反映了12世紀時蒙古草原的什么局面?學(xué)生思考回答后，教師進行總結(jié)，從而得出：12世紀時，蒙古草原上部落紛爭，戰(zhàn)爭頻發(fā)。人們盼望草原統(tǒng)一起來，結(jié)束戰(zhàn)爭。(二)成吉思汗統(tǒng)一蒙古過渡：鐵木真小時候，幼年喪父，生活艱辛，歷經(jīng)了部落紛爭帶給人民的傷害。教師展示《蒙古興起》的地圖，請同學(xué)結(jié)合課下搜集的資料用自己的話介紹蒙古政權(quán)是如何建立的?學(xué)生回答后，教師強調(diào)：鐵木真征戰(zhàn)多次，于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。教師補充：可汗是古代蒙古等少數(shù)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼，而成吉思是大海、強大的意思。(三)成吉思汗統(tǒng)一蒙古的意義過渡：成吉思汗南征北戰(zhàn)終于建立了蒙古政權(quán)，對于整個中國都有著重要的影響。教師提問：結(jié)合教材及所學(xué)思考，成吉思汗建立蒙古政權(quán)后，有著怎樣的意義?請同學(xué)們以歷史小組為單位，5分鐘時間討論。學(xué)生思考回答后教師總結(jié)：第一，結(jié)束長期混戰(zhàn)分裂局面，有利于社會生產(chǎn)和生活，并實現(xiàn)了蒙古由氏族部落向國家的轉(zhuǎn)變，是歷史的進步。第二，形成了統(tǒng)一的強大的民族——蒙古族。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識。2.作業(yè)：在蒙古之后，忽必烈建立了元朝，元朝是如何建立并統(tǒng)一全國的?課下請同學(xué)們搜集資料，下節(jié)課交流討論?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)成吉思汗的優(yōu)秀品質(zhì)?【參考答案】成吉思汗率部南征北戰(zhàn)，結(jié)束分裂局面，建立了蒙古政權(quán)，表現(xiàn)了他的堅強和剛毅。為了讓學(xué)生體會成吉思汗的優(yōu)秀品質(zhì)，首先我會讓學(xué)生了解成吉思汗建立蒙古政權(quán)的相關(guān)史實，了解其歷史功績，之后通過小組討論的形式理解蒙古政權(quán)建立的意義，從而加深對成吉思汗的了解，進而學(xué)習(xí)成吉思汗堅強、果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2.簡述成吉思汗能夠統(tǒng)一蒙古的原因?！緟⒖即鸢浮?1)成吉思汗統(tǒng)一蒙古是歷史發(fā)展的必然趨勢，當時的蒙古紛爭不斷，戰(zhàn)爭頻發(fā)。(2)成吉思汗艱辛的成長經(jīng)歷以及個人優(yōu)秀的品質(zhì)，認識到了蒙古統(tǒng)一的必要性。(3)統(tǒng)一是人民的迫切愿望，所以成吉思汗能夠統(tǒng)一蒙古。63.【簡答題】參考解析：初中歷史《冷戰(zhàn)政策》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師引用英國外交名言：“我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益”。進行導(dǎo)入。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)冷戰(zhàn)的背景多媒體課件展示相關(guān)史料及二戰(zhàn)后的形勢圖和實力對比圖，提問：二戰(zhàn)結(jié)束以后，世界局勢及力量對比發(fā)生了很大變化。這一變化的具體表現(xiàn)是什么?面對國際局勢的變化，美蘇的關(guān)系發(fā)生了什么變化?(二)美蘇的對抗教師提問：冷戰(zhàn)開始的標志是什么?美國的冷戰(zhàn)政策在經(jīng)濟和軍事方面的表現(xiàn)分別是什么?學(xué)生閱讀教材，歸納回答問題。師生總結(jié)：“冷戰(zhàn)”開始的標志是杜魯門主義的發(fā)表。經(jīng)濟方面實施馬歇爾計劃，軍事方面組織北大西洋公約組織。教師提出探究問題：丘吉爾把馬歇爾計劃稱為“人類歷史上最慷慨的舉動”，這是否是真正慷慨的善舉呢?教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，及在多媒體課件上展示的材料，去思考馬歇爾計劃背后的真實意圖。教師提問：面對美國咄咄逼人的反共態(tài)勢，蘇聯(lián)并沒有坐以待斃，而是聯(lián)合東歐等社會主義國家進行了反擊。那么，反擊的具體表現(xiàn)是什么?學(xué)生閱讀完教材的相關(guān)內(nèi)容后，得出結(jié)論：經(jīng)濟上，建立了“經(jīng)濟合作互助委員會”;軍事上，成立了“華沙條約組織”。(三)冷戰(zhàn)的影響教師提問：美蘇冷戰(zhàn)給世界帶來了什么影響?是否認同美蘇冷戰(zhàn)的實質(zhì)是不同社會制度之間的競爭這一觀點?引導(dǎo)學(xué)生以歷史小組為單位，在規(guī)定時間內(nèi)討論上述問題。討論結(jié)束后，師生進行總結(jié)歸納。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：填充表格，對本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和回顧。作業(yè)：課下觀看介紹“冷戰(zhàn)”的相關(guān)紀錄片。板書設(shè)計64.【簡答題】參考解析：初中歷史《佛教的傳入和道教的興起》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師展示如來佛、觀音菩薩以及玉皇大帝、太上老君的圖片，并提問：同學(xué)們知道他們是哪個宗教中的人物嗎?這些宗教是什么時候在我國發(fā)展起來的?順勢導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)佛教的傳入教師指出佛教是當今世界上三大宗教之一，并提問：佛教在什么地方興起?又在什么時候傳入我國中原地區(qū)?它的教義是什么?教師請同學(xué)閱讀教材，學(xué)生回答后，教師總結(jié)：佛教起源于古印度，在西漢末年傳入我國中原地區(qū)，主張今生忍受苦難、虔誠信佛，來世得到幸福。(二)道教的興起教師提問：剛才我們看的玉皇大帝、太上老君都是道教尊奉的人物。道教是如何興起的?它的教義有哪些?學(xué)生閱讀教材并回答，道教是土生土長，在民間興起，主張修身養(yǎng)性、煉制丹藥，以求得道成仙。(三)盛行的原因教師展示白馬寺、四大佛教圣地和四大道教圣地的圖片，并提問：從這些圖片中我們可以看出佛教和道教在我國發(fā)展如何?為什么它們得以傳播和發(fā)展?學(xué)生以歷史小組為單位，思考討論，之后自由發(fā)言，最后教師總結(jié)：受到了統(tǒng)治階級的扶持，被統(tǒng)治階級所利用，作為統(tǒng)治人民的工具，有利于維持社會穩(wěn)定。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同歸納。作業(yè)：課下搜集有關(guān)佛教和道教的故事，下節(jié)課分享。板書設(shè)計略65.【簡答題】參考解析：初中歷史《英國的憲章運動》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師播放《國際歌》，之后提問：有誰知道這首歌的名字呢?學(xué)生回答后，教師總結(jié)并簡單闡釋國際歌的意義，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)英國憲章運動的起因教師展示“盧德運動”的圖片，提問：為什么這一時期的工人要摧毀機器?學(xué)生結(jié)合教材思考后得出。(二)憲章運動的中心內(nèi)容教師引導(dǎo)之后提問：為什么把這次英國的工人運動叫做憲章運動?學(xué)生閱讀教材得出。教師播放英國憲章運動的視頻，并提問：這次運動的斗爭形式是什么?學(xué)生