2017年福建中考生物學(xué)復(fù)習(xí)綱要

2017年福建中考生物學(xué)復(fù)習(xí)綱要一、課程理念、教育教學(xué)原則（一）全面落實立德樹人。充分發(fā)揮初中生物課程的教育價值，轉(zhuǎn)變育人模式，實現(xiàn)從學(xué)科本位、知識本位到育人本位、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展本位的根本轉(zhuǎn)型，落實立德樹人根本任務(wù)。注重生物學(xué)與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過具體的、與生物科學(xué)密切相關(guān)的事例，特別是學(xué)生生活中的、當(dāng)?shù)氐?、社會熱點的或?qū)W生容易關(guān)注的事例，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和評價，形成熱愛自然、珍愛生命的觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。（二）堅持面向全體學(xué)生。初中生物學(xué)科的課程設(shè)計是面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。課程目標(biāo)和課程內(nèi)容提出了全體學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的基本要求，同時也要求教師根據(jù)具體的教學(xué)條件和學(xué)生的需求，實現(xiàn)因材施教，以促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展，特別是學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生在參加社會活動、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。（三）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。組織探究性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生正確認(rèn)識生命世界、理解科學(xué)的本質(zhì)和生物學(xué)規(guī)律，增進(jìn)獨立思考的能力，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。在開展探究性學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)活動時，可采用“以探究為核心的多元化的教學(xué)方式和教學(xué)策略”來更有效地實現(xiàn)課程目標(biāo)，要注意生物學(xué)核心知識、核心概念和核心技術(shù)的形成和掌握，避免活動的形式化。要努力創(chuàng)造條件，積極有效地使用現(xiàn)代教育資源為生物教學(xué)服務(wù)，根據(jù)本學(xué)科的特點拓寬教學(xué)思路，完善教學(xué)手段，從而使生物課堂生動活潑。（四）切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要積極探索課堂教學(xué)改革，切實推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。要更新教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇與主動發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主體。課堂教學(xué)的著眼點應(yīng)該是讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生勇于并善于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，從根本上改變學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)充分利用生物科學(xué)史等重要資源，通過教學(xué)幫助學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)、形成正確理念、掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，理解生物科學(xué)的發(fā)展過程及其價值，這對提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可缺少的。（五）以生物課程理念為指導(dǎo)，通過生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)成下列學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注其在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用。2．提高對科學(xué)和探索未知的興趣。3．養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感。4．認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系和人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀。5．初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，具有基本的生物學(xué)實驗的操作技能，收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決實際問題、交流與合作的能力和批判性思維。6．初步了解與生物學(xué)科相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。二、課程實施（一）課程開設(shè)建議主題模塊內(nèi)容條目課時數(shù)1-科學(xué)探究提出問題嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題2嘗試書面或口頭表述這些問題描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在作出假設(shè)應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想估計假設(shè)的可檢驗性制訂計劃擬訂探究計劃列出所需要的材料與用具選出控制變量設(shè)計對照實驗實施計劃進(jìn)行觀察、實驗收集證據(jù)、數(shù)據(jù)嘗試評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性得出結(jié)論描述現(xiàn)象分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)得出結(jié)論表達(dá)、交流寫出探究報告交流探究過程和結(jié)論2-生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞是生命活動的基本單位顯微鏡的基本構(gòu)造和作用7使用顯微鏡和制作臨時裝片細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點細(xì)胞核在遺傳中的重要功能細(xì)胞分裂、分化形成組織細(xì)胞分裂的基本過程2生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的人體的幾種基本組織植物的幾種主要組織多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體2人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體3-生物與環(huán)境生物的生存依賴一定的環(huán)境水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件2生物和生物之間有密切的聯(lián)系生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的組成5不同的生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的生物圈是人類與其他生物的共同家園生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1確立保護(hù)生物圈的意識4-生物圈中的綠色植物綠色開花植物的一生種子萌發(fā)的條件和過程5芽的發(fā)育和根的生長過程開花和結(jié)果的過程體驗一種常見植物的栽培過程綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽2綠色植物的蒸騰作用綠色植物的光合作用和呼吸作用綠色植物的光合作用4綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用綠色植物的呼吸作用綠色植物對生物圈有重大作用綠色植物為許多生物提供食物和能量3綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡光合作用的實質(zhì)和意義應(yīng)用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用參加綠化家園的活動5-生物圈中的人人的食物來源于環(huán)境人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)5人體消化系統(tǒng)的組成食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜關(guān)注食品安全人體生命活動的能量供給人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成8血液循環(huán)人體呼吸系統(tǒng)的組成發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解人體代謝廢物的排出人體泌尿系統(tǒng)的組成2尿液的形成和排出過程其他排泄途徑人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成6人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)人是生物圈中的一員人類的起源和進(jìn)化2人對生物圈的影響擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃6-動物的運(yùn)動和行為動物的運(yùn)動動物多種多樣的運(yùn)動形式2動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)動物的行為動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為3動物的社會(社群)行為動物行為的主要類型7-動物的生殖、發(fā)育與遺傳人的生殖和發(fā)育男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能受精過程胚胎發(fā)育過程動物的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育過程3兩棲動物的生殖和發(fā)育過程鳥的生殖和發(fā)育過程植物的生殖植物的無性生殖2植物的扦插或嫁接植物的有性生殖生物的遺傳和變異DNA是主要的遺傳物質(zhì)6染色體、DNA和基因的關(guān)系生物的性狀是由基因控制的解釋人的性別決定認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育生物的變異舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用8-生物的多樣性生物的多樣性根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類18病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系藻類（植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形（線蟲）動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系我國特有的珍稀動植物保護(hù)生物多樣性的重要意義生命的起源和生物進(jìn)化生命起源的過程2生物進(jìn)化的主要歷程生物進(jìn)化的觀點9-生物技術(shù)日常生活中的生物技術(shù)發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用1食品的腐敗原因運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称番F(xiàn)代生物技術(shù)克隆技術(shù)的應(yīng)用1轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響10-健康地生活健康地度過青春期青春期的發(fā)育特點1青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣傳染病和免疫傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施4常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染病（包括艾滋?。┟枋鋈梭w的免疫功能區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫說明計劃免疫的意義威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病心血管疾病的危害1癌癥的危害酗酒、吸煙和吸毒的危害酗酒對人體健康的危害1吸煙對人體健康的危害拒絕毒品醫(yī)藥常識常用藥物的名稱和作用2安全用藥的常識急救的方法（二）學(xué)習(xí)要求與教學(xué)建議主題一科學(xué)探究本主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求與教學(xué)建議融入到主題二至主題九的相關(guān)內(nèi)容中。主題二生物體的結(jié)構(gòu)層次1.細(xì)胞是生命活動的基本單位內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議1.說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及作用。2.1.學(xué)生首次使用顯微鏡時，教師要先示范操作的規(guī)范要求。在學(xué)生實際操作時，要確保學(xué)生親歷規(guī)范使用儀器。2.介紹常用實驗用具的名稱和用途。3.介紹人類對細(xì)胞的認(rèn)識得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微技術(shù)的改進(jìn)。4.指導(dǎo)學(xué)生采用多種動植物材料，如洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮、黃瓜與番茄的果肉、黑藻的葉片、口腔上皮細(xì)胞等制作臨時裝片，給學(xué)生更多自主操作的練習(xí)機(jī)會。5.使用顯微鏡和制作臨時裝片1.正確使用顯微鏡。2.嘗試按步驟規(guī)范制作植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的臨時裝片。3.進(jìn)行玻片標(biāo)本的觀察活動，并能看到清晰的目標(biāo)圖像。4.按要求繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位1.說出生物具有的共同特征，并根據(jù)這些特征識別生物與非生物。2.說出除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。3.說明植物細(xì)胞、動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。4.說出細(xì)胞生活需要物質(zhì)和能量。1.結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，指導(dǎo)學(xué)生識圖、填圖。還可以引導(dǎo)學(xué)生開展“制作動、植物細(xì)胞模型”的活動。2.整合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生從物質(zhì)、能量和信息變化統(tǒng)一的角度認(rèn)識細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體，是生物體的基本單位。3.體會細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的奇妙，提升學(xué)習(xí)興趣與積極性。說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動1.列舉常見的單細(xì)胞生物，如草履蟲、變形蟲、衣藻、眼蟲等。2.說出草履蟲（或變形蟲）細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)。3.解釋單細(xì)胞生物（以草履蟲或變形蟲為例）能夠完成各種生命活動。1.收集單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的資料，從生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的興趣。2.開展“觀察草履蟲（或變形蟲）”實驗，注意指導(dǎo)學(xué)生重點觀察草履蟲（或變形蟲）的取食、運(yùn)動、趨性等行為。3.有條件的學(xué)?？捎蔑@微鏡觀察池塘、湖泊等水中的微小生物。區(qū)別動物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點1.說明動物細(xì)胞與植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的異同點。2.能夠從形態(tài)上區(qū)別植物細(xì)胞和動物細(xì)胞。展示動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。結(jié)合實驗觀察，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表、對比識圖等多種形式比較、歸納異同點。描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能1.說出細(xì)胞核中儲存著遺傳物質(zhì)。2.說出細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息。重點引導(dǎo)學(xué)生分析教材給出的資料。2.細(xì)胞分裂、分化形成組織內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議描述細(xì)胞分裂、分化的基本過程1.說出生物體由小長大與細(xì)胞生長、分裂、分化有關(guān)。2.描述細(xì)胞分裂的基本過程。3.說出細(xì)胞分裂時，染色體先加倍，然后分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中，新細(xì)胞和原細(xì)胞含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。1.設(shè)置問題，小組合作探究學(xué)習(xí)細(xì)胞生長和分裂過程。2.利用“洋蔥根尖的細(xì)胞分裂”的裝片、圖片或視頻等，觀察細(xì)胞分裂中染色體的變化。概述生物體的各種組織由細(xì)胞分裂、分化形成的1.說出細(xì)胞分化、組織的概念。2.說明細(xì)胞分裂、分化的不同結(jié)果。通過展示各種動物發(fā)育過程圖片，問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞分化、組織的概念。識別人體的幾種基本組織識別人體的上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織，并說出這些組織的基本功能。使用顯微鏡觀察人體基本組織的切片，辨認(rèn)人體四種基本組織。識別植物的幾種主要組織識別植物的分生組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織（人教版）和營養(yǎng)組織，并說出這些組織的基本功能。例如可通過觀察竹子、桔子等常見生物材料來識別植物體的幾種組織。3.多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體1.說出綠色開花植物是由受精卵發(fā)育形成。2.說出不同的組織按一定的次序構(gòu)成器官；綠色開花植物體由六大器官組成。3.按從微觀到宏觀的順序，說出綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。1.可通過解剖番茄，觀察認(rèn)識植物體的器官構(gòu)成。2.結(jié)合典型植株實物、圖片或視頻等進(jìn)行植物體六大器官教學(xué)。3.采用圖解的方式幫助學(xué)生梳理和建構(gòu)知識，形成植物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體1.說出人體是由受精卵發(fā)育形成。2.舉列說出人體器官名稱。3.說出不同的組織按一定的次序構(gòu)成器官；器官按一定的次序組合成系統(tǒng)；人體由八大系統(tǒng)構(gòu)成。4.按從微觀到宏觀的順序，說出人體的結(jié)構(gòu)層次。1.提供人體多個器官示意圖，有條件學(xué)?？山馄孰u翅，識別組織，理解組織如何形成器官的。2.利用每張小卡片上寫上器官名稱，通過“找伙伴”游戲，理解系統(tǒng)的概念。4.引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，建構(gòu)知識框架，初步形成人體是一個統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點。主題三生物與環(huán)境1.生物的生存依賴一定的環(huán)境內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件1.說出影響生物生活和分布的生態(tài)因素，包括非生物因素和生物因素。2.舉例說出非生物因素對生物的影響。3.嘗試完成探究實驗“非生物因素對某種生物生活的影響”。4.列舉生物對環(huán)境的依賴、適應(yīng)和影響的實例。1.提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水、空氣、光等因素對生物生活的影響。2.通過室外觀察和室內(nèi)實驗，探究影響鼠婦（或蚯蚓、黃粉蟲、金魚等）生活的環(huán)境因素。舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系1.說出生物因素對生物的影響。2.舉例說出生物之間常見關(guān)系：捕食、競爭、合作、共生（北師大版、冀少版）、寄生（北師大版、冀少版）等。組織學(xué)生調(diào)查身邊生物之間的關(guān)系。2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成1.說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。3.說出生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間有互相依存的關(guān)系。1.分析教材中圖片和身邊實例來學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵，同時也可以通過反例來辨析概念。2.結(jié)合示意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系，還要強(qiáng)調(diào)缺少其中任何一種成分都不能組成生態(tài)系統(tǒng)。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)列舉出不同的生態(tài)系統(tǒng)類型的名稱和特點。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H舉例分析或讓學(xué)生收集資料交流，了解各種類型的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)1.正確書寫食物鏈。2.說出食物鏈和食物網(wǎng)的定義。3.舉例說出具體生態(tài)系統(tǒng)中典型食物鏈及數(shù)目。4.說出生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。要求書寫完整的食物鏈。在理解箭頭的含義是‘表示物質(zhì)和能量流動的方向’的基礎(chǔ)上，在書寫食物鏈時，箭頭應(yīng)指向捕食者，同時注意食物鏈的起始部分為生產(chǎn)者。舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累1.舉例說出有毒物質(zhì)通過食物鏈不斷積累的實例。（人教版）2.關(guān)注人類活動影響生態(tài)系統(tǒng)的實例。調(diào)查并收集發(fā)生在身邊的“有害物質(zhì)通過食物鏈不斷積累”的事例，提出整改的建議。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的1.舉例說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力是有限的。2.分析生態(tài)系統(tǒng)受破壞的具體實例，推斷其中生物數(shù)量的變化。1.引導(dǎo)學(xué)生收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例。2.結(jié)合環(huán)境熱點（例霧霾）指導(dǎo)調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，編制“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園”小報或小論文，進(jìn)行展覽，從而滲透環(huán)保意識。3．生物圈是人類與其他生物的共同家園內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。1.說出生物圈的范圍。2.描述生物圈的概念。3.闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。1.通過類比分析、資料收集與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生從地理區(qū)域的角度認(rèn)識生物圈的范圍。2.根據(jù)本地生態(tài)系統(tǒng)的不同類型，分析這些類型生態(tài)系統(tǒng)及其之間的相互關(guān)聯(lián)。3.討論和分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及物質(zhì)和能量流動的情況，通過實例說明生物圈是一個統(tǒng)一的整體。確立保護(hù)生物圈的意識1.舉例說出人類活動破壞生物圈的事例。2.結(jié)合中學(xué)生實際，參與“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園”活動。3.認(rèn)同保護(hù)生物圈的重要性。1.從全球視野和本地實際兩個角度收集資料，開展“國際保護(hù)生物圈”模擬研討會活動。2.保護(hù)生物圈的教育應(yīng)貫穿初中教學(xué)全程。主題四生物圈中的綠色植物1．綠色開花植物的一生內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議描述種子萌發(fā)的條件和過程1.2.描述萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。3.運(yùn)用實驗法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。4.說出種子各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果。1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察種子結(jié)構(gòu)。2.開展“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的分組實驗中，應(yīng)重視多因素探究實驗設(shè)計原理的分析。描述芽的發(fā)育和根的生長過程1.說出枝條是由芽發(fā)育成的。2.說出芽有頂芽和側(cè)芽之分。3.說出根尖由根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)組成和各區(qū)細(xì)胞的特點。4.說出根生長的主要原因是分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加和伸長區(qū)細(xì)胞體積增大的結(jié)果。1.觀察帶芽的枝條，幫助學(xué)生理解芽和枝條的關(guān)系。2.利用動畫、視頻，幫助學(xué)生理解根、芽生長的動態(tài)過程。3.課前準(zhǔn)備生長大量根毛的幼苗以備觀察（如南瓜、綠豆、小麥等），了解根尖的范圍，再結(jié)合根尖的永久切片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根尖的四部分區(qū)域。概述開花和結(jié)果的過程1.說出花的基本結(jié)構(gòu)及花蕊的功能。2.概述傳粉和受精的過程。3.描述受精后花的各部分變化及發(fā)育情況。1.解剖小型完全花，如羊蹄甲花、矮牽?；ā⑹窕?、杜鵑花、茄子花等。2.可通過自制教具、板畫、多媒體動態(tài)演示從花到果實的過程。體驗一種常見植物的栽培過程嘗試栽培一種常見植物，說出體會。學(xué)期初布置學(xué)生栽培一種常見植物，進(jìn)行觀察記錄。可與園藝課結(jié)合。2．綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。1.說出水在植物生活中的作用。2.說出根吸收水分的主要部位，根毛適宜吸水特點。3.說出植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽。4.說出無機(jī)鹽必須溶解在水中，才能被植物體吸收和運(yùn)輸。1.為班級或家庭中的植物澆水、施肥。2.通過演示比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長結(jié)果，幫助學(xué)生理解無機(jī)鹽的作用。3.提供過度施用化肥的事例，引導(dǎo)學(xué)生分析、解釋現(xiàn)象。描述綠色植物的蒸騰作用1.說出植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)耐緩健?.解釋氣孔控制水分和二氧化碳進(jìn)出葉片的機(jī)制。3.練習(xí)制作葉片橫切面的臨時切片，認(rèn)識葉片的結(jié)構(gòu)。4.說出蒸騰作用的概念及意義。1.通過帶葉和不帶葉的枝條的進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解蒸騰作用的主要器官是葉。2.利用動畫來演示植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)膭討B(tài)過程。3.開展“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實驗活動，注意徒手切片方法的指導(dǎo)。4.通過實例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識綠色植物蒸騰作用的意義。3．綠色植物的光合作用和呼吸作用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議闡明綠色植物的光合作用1.闡明綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。2.運(yùn)用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造有機(jī)物。3.說出光合作用的原料、條件、場所、產(chǎn)物及反應(yīng)式。開展“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論，注意安全教育。天竺葵可用地瓜葉、銅錢草等替代。陰天可以用白熾燈或LED燈帶補(bǔ)充光照。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)的應(yīng)用。判斷相關(guān)生產(chǎn)情境是利用了光合作用的原理。關(guān)注STS教育，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析科學(xué)技術(shù)的原理（如大棚種植、合理密植等）。描述綠色植物的呼吸作用1.說出呼吸作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所等，歸納出呼吸作用的反應(yīng)式。2.描述呼吸作用的實質(zhì)。3.舉例說明植物呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。1.有條件的學(xué)校也可將教材中的演示實驗改為學(xué)生探究的實驗。2.引導(dǎo)學(xué)生列舉光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。3.調(diào)查生產(chǎn)中利用植物呼吸作用原理的措施。4．綠色植物對生物圈有重大作用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。1.說明綠色植物制造的有機(jī)物的作用。2.解釋生物體內(nèi)的能量來自于光合作用。引導(dǎo)學(xué)生從光合作用和呼吸作用的實質(zhì)進(jìn)行推斷。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。1.舉例說出光合作用發(fā)現(xiàn)史的經(jīng)典實驗。2.說明二氧化碳是光合作用的原料。3.說出實驗現(xiàn)象和結(jié)論。4.說出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所等，歸納光合作用的定義和式子。5.描述綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用。1.引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家經(jīng)典實驗（海爾蒙特“柳樹”實驗、普利斯特利實驗、英格豪斯實驗等）過程，得出相應(yīng)結(jié)論。在此學(xué)習(xí)過程中，也要充分挖掘光合作用發(fā)現(xiàn)史的教育價值。2.運(yùn)用實驗的方法設(shè)計或分析“二氧化碳是光合作用的原料”的探究活動。3.演示實驗的材料要選取放氧能力較強(qiáng)的植物，如金魚藻、綠藻、黑藻等。4.利用生活實例（如溫室效應(yīng)），來說明為什么要控制二氧化碳的排放，進(jìn)而思考怎樣響應(yīng)低碳生活的號召。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。1.描述生物圈的水循環(huán)過程。2.說出綠色植物主要通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。1.利用生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生認(rèn)識自然界中的水是循環(huán)的。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識森林對促進(jìn)水循環(huán)和保持水土的作用，形成保護(hù)森林的情感和意識。參加綠化家園的活動。1.描述我國主要植被類型。2.說出我國植被面臨的主要問題。3.闡明愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義。（人教版）4.設(shè)計綠化校園的方案。5.形成愛綠、護(hù)綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。1.展示圖片或播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知我國植被情況。2.參加調(diào)查校園植物的種類和分布情況，結(jié)合其他課外實踐活動，落實“愛護(hù)植被、綠化祖國”的情感目標(biāo)。主題五生物圈中的人1.人的食物來源于環(huán)境內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。1.列舉人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，包括糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素等。2.說出上面列舉的營養(yǎng)物質(zhì)的主要作用。1.參照“常見的食物成分表”等相關(guān)數(shù)據(jù)，分析1-2種常吃食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)。2.建議用定性實驗的方法來探究“測定某種食物的能量”，增加不同食物所含能量多少的比較實驗。3.注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人與生物圈的密切聯(lián)系、食物中的營養(yǎng)是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源。描述人體消化系統(tǒng)的組成。1.說出人體消化系統(tǒng)的組成。2.描述消化道（管）和消化腺的作用。運(yùn)用消化系統(tǒng)模式圖和列表的方式，介紹消化系統(tǒng)的組成器官、各器官的所在位置和主要功能。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。1.說出消化的概念。2.說明消化主要是通過多種消化酶的作用而進(jìn)行的。3.說明小腸是人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。1.開展“饅頭在口腔中的變化”探究實驗時，要重視實驗原理和設(shè)計的分析，重視學(xué)生對探究過程的反思。（可用其他合適的材料替代饅頭）2.開展“觀察家禽小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的實驗或“觀察小腸結(jié)構(gòu)示意圖”分析、歸納小腸結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。1.根據(jù)中國居民“平衡膳食寶塔”指導(dǎo)學(xué)生為家人設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。建議布置學(xué)生周末親自為家長做午餐，并請家長寫評語。2.食譜中應(yīng)當(dāng)包括“平衡膳食寶塔”中的五類食物并且比例適當(dāng)，還要考慮早、中、晚三餐分配的合理性。3.注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合理營養(yǎng)是一種長期的生活方式。關(guān)注食品安全關(guān)注食品安全1.引導(dǎo)學(xué)生注意個人飲食衛(wèi)生，防止食品污染，預(yù)防食品中毒。2.教會學(xué)生識別食品生產(chǎn)、檢驗和銷售的說明和圖標(biāo)。3.關(guān)注和宣傳《食品安全法》2.人體生命活動的能量供給內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。1.說出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。2.描述動脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點和功能3.說出血液主要成分及其主要功能。4.說出心臟的結(jié)構(gòu)和功能。1.組織“觀察小魚尾鰭”的實驗時，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三種血管及其之間的關(guān)系?？衫蔑@微投影輔助觀察小魚尾鰭血液流動的現(xiàn)象，找到毛細(xì)血管。選材時注意選擇尾鰭色素少的小魚，如泥鰍。2.組織“觀察豬（鴨）心臟的實物標(biāo)本或人體心臟模型”的觀察實驗時，注意指導(dǎo)學(xué)生識別心臟的四個腔及其聯(lián)通關(guān)系，以及與之相連的血管；教學(xué)中滲透“心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點。概述血液循環(huán)。1.說出血液循環(huán)途徑是由體循環(huán)和肺循環(huán)組成的2.概述體循環(huán)和肺循環(huán)的過程。1.在介紹“循環(huán)系統(tǒng)完成物質(zhì)交換功能”的教學(xué)中，要注意突出與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。2.采用動態(tài)課件或箭頭圖，幫助學(xué)生厘清體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成和功能。1.聯(lián)系生活實際，通過分析資料、觀察推理、表達(dá)交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能。2.注意暴露和糾正學(xué)生關(guān)于“呼吸僅僅只是吸氣和呼氣的過程”這一前概念。概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程。說明血液流經(jīng)肺泡和組織細(xì)胞周圍時，血液中氣體成分的含量變化。1.進(jìn)行“驗證人體呼出的氣體中含有較多二氧化碳”的實驗。2.選擇視頻等直觀教學(xué)手段，對氣體交換的生理活動進(jìn)行解釋。3.人體代謝廢物的排出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。1.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。2.說出腎臟是形成尿液的器官。3.描述腎單位的結(jié)構(gòu)。利用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，也可以組織學(xué)生開展“腎單位模型模擬制作”活動。概述尿液的形成和排出過程。1.說明原尿與尿液的形成過程。2.說出膀胱有儲存尿液的作用。3.說明尿的排出過程。1.結(jié)合“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”，輔以板畫、模擬制作等進(jìn)行教學(xué)。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生，關(guān)注泌尿系統(tǒng)疾病與生活習(xí)慣的關(guān)系，認(rèn)識及時排尿和補(bǔ)充水分對維護(hù)身體健康的意義，改善相關(guān)生活習(xí)慣。描述其他排泄途徑。描述皮膚、呼吸系統(tǒng)等排泄途徑4.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成1.準(zhǔn)備典型事例，幫助學(xué)生理解人體生命活動調(diào)節(jié)。2.利用結(jié)構(gòu)模式圖進(jìn)行直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解神經(jīng)細(xì)胞。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。1.說出反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2.說明反射的概念和類型。3.說明反射弧的組成。1.組織“膝跳反射實驗”“探究人體的反應(yīng)速度”等活動幫助學(xué)生認(rèn)識反射及反射弧。2.結(jié)合簡單反射（非條件反射）、復(fù)雜反射（條件反射）的典型實例開展教學(xué)。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。1.說明眼和耳的主要結(jié)構(gòu)和功能。2.闡明視覺和聽覺形成的過程。1.借助“眼球的模型”“耳的模型”等直觀手段進(jìn)行眼、耳的結(jié)構(gòu)教學(xué)。2.組織“近視調(diào)查”等活動，介紹預(yù)防近視的基本方法，指導(dǎo)學(xué)生做好眼保健操，普及“愛耳日”、“愛眼日”。3.通過開展“模擬盲人角色扮演”等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛視覺障礙和聽覺障礙人群。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。1.說明生長激素、胰島素、甲狀腺激素的產(chǎn)生部位和功能。2.列舉激素分泌不足或過多時，人體表現(xiàn)的癥狀。1.通過資料分析的方式認(rèn)識各種激素的功能。2.從“人體是一個統(tǒng)一的整體”的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到人體各系統(tǒng)在神經(jīng)以及激素調(diào)節(jié)下，互相聯(lián)系、互相協(xié)調(diào)，完成生命活動的過程。5.人是生物圈中的一員內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述人類的起源和進(jìn)化。1.說明人類起源于森林古猿。2.說明人類進(jìn)化的過程。1.突出環(huán)境變化與人類起源及進(jìn)化的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“事實與觀點”。舉例說明人對生物圈的影響。舉例說明人類活動既可以改善環(huán)境，也可以破壞環(huán)境。開展多種探究活動，例如“調(diào)查人類破壞和改善生態(tài)環(huán)境的實例”等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類所依賴的環(huán)境是生物圈的組成部分，意識到保護(hù)生物圈是人類應(yīng)盡的責(zé)任。擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。1.擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃。2.認(rèn)同每一位公民在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面都有應(yīng)盡的責(zé)任。1.組織模擬探究“酸雨對生物的影響”活動。2.調(diào)查本地（或人類活動）破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例。主題六動物的運(yùn)動和行為1．動物的運(yùn)動內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議列舉動物多種多樣的運(yùn)動形式。1.列舉不同類群動物的運(yùn)動方式。2.結(jié)合圖片、視頻等直觀展示進(jìn)行教學(xué)。說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。1.說明哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成。2.說明哺乳動物的運(yùn)動依賴于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。3.描述關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)及其特點。4.舉例說出運(yùn)動需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)；運(yùn)動所需能量有賴于消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合。1.結(jié)合關(guān)節(jié)模式圖進(jìn)行教學(xué)，從功能的角度反觀結(jié)構(gòu)的精妙。2.開展觀察雞翅、鴨翅等實物、動手制作“肌肉牽拉骨運(yùn)動的模型”等活動。3.以屈肘伸肘為例，設(shè)計活動幫助學(xué)生理解動作產(chǎn)生的過程。4.認(rèn)識動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和運(yùn)動的本質(zhì)，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。2．動物的行為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。1.舉例說出動物的行為，如取食行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、節(jié)律行為（北師大版）等。2.說出動物的行為按照其獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。3.辨析先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義和實例。4.說明先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義。5.舉例說出不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中動物的行為，并做記錄。2.幫助學(xué)生初步認(rèn)識研究動物行為的新裝備，認(rèn)同科技的力量；認(rèn)識人類研究動物行為的意義，認(rèn)同用科學(xué)方法保護(hù)動物的意義。3.有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生分組開展探究活動“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”或由興趣小組拍攝視頻供上課使用。可采用小白鼠、倉鼠等實驗動物。4.引導(dǎo)學(xué)生用先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念辨析生活中常見的例子。舉例說出動物的社會行為。1.說出螞蟻、蜜蜂、猩猩、狼等動物具有社會行為（或社群行為）。2.說出社會行為（或社群行為）的主要特征。1.有條件的學(xué)?？梢越M織分組開展“螞蟻的通訊”探究活動或者組織興趣小組開展相關(guān)活動，拍攝視頻供上課使用。2.引用動物社會行為（或社群行為）的視頻資料，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。3.分析實例，幫助學(xué)生理解動物之間的動作、聲音和氣味可以傳遞信息，動物之間傳遞信息普遍存在。主題七生物的生殖發(fā)育與遺傳1.人的生殖和發(fā)育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。1.概述男性生殖系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)和功能。2.說出雄性激素對男性第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用利用直觀的插圖組織教學(xué)，如生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)正面圖，在側(cè)面圖上填出各器官的名稱，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。1.概述女性生殖系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)和功能。2.說出雌性激素對女性第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用描述受精過程。描述人體的受精過程。引導(dǎo)學(xué)生感受生命的神圣與神奇，產(chǎn)生對生命的敬畏與珍視的情感。描述胚胎的發(fā)育過程描述胚胎發(fā)育的過程。認(rèn)同母親生育過程的艱辛，感恩父母，珍愛生命。2.動物的生殖和發(fā)育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。1.說出昆蟲生殖和發(fā)育的基本過程。2.區(qū)分完全變態(tài)和不完全變態(tài)的特點。指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)和觀察家蠶等昆蟲。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。說出兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程。以青蛙為例，關(guān)注生物生殖、發(fā)育與環(huán)境關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。1.描述鳥卵的基本結(jié)構(gòu)與功能。2.說出鳥卵結(jié)構(gòu)對鳥類適應(yīng)環(huán)境的意義。3.描述鳥類生殖和發(fā)育一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段。實驗觀察雞卵的結(jié)構(gòu)。有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程。3.植物的生殖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議列舉植物的無性生殖。1.說出植物無性生殖的概念。2.舉例說出植物無性生殖的類型，如扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等。3.舉例說出扦插、嫁接、組織培養(yǎng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。利用視頻或圖片展示植物組織培養(yǎng)過程。有條件的學(xué)校可開展組織培養(yǎng)的活動或參觀組培生產(chǎn)基地。嘗試植物的扦插或嫁接。說出扦插、嫁接原理和操作關(guān)鍵。有條件的學(xué)?？山M織開展扦插、嫁接等課外活動。描述植物的有性生殖。1.說出植物有性生殖的概念。2.描述綠色開花植物有性生殖基本過程：開花、傳粉、受精、形成果實和種子。運(yùn)用概念圖形式對比有性生殖和無性生殖的不同。4.生物的遺傳和變異內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。說出細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA。觀看有關(guān)圖片、模型、多媒體視頻，把微觀、抽象的知識直觀簡化。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。1.說出每一種生物體細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的，且是成對存在的。2.說出染色體的組成。3.描述染色體、DNA和基因三者相互關(guān)系。4.說出基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。5.說出在有性生殖中，親代通過生殖細(xì)胞將遺傳物質(zhì)傳給子代。6.說出在形成生殖細(xì)胞的過程中，染色體的數(shù)目要減半。1.利用動畫演示細(xì)胞核、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2.通過小組合作討論和分析，嘗試用圖解、表解等方式展示染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。1.舉例說出遺傳變異現(xiàn)象。2.舉例說出生物的性狀、相對性狀、顯性基因和隱性基因。3.舉例說出基因控制生物的性狀。4.說出體細(xì)胞中基因是成對存在的，以及基因在親子代間的傳遞規(guī)律。1.利用遺傳學(xué)的科學(xué)史開展教學(xué)。2.課外安排親子性狀調(diào)查，比較個體間的性狀差異。3.引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，結(jié)合課本圖解進(jìn)行“基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞”教學(xué)。解釋人的性別決定。1.說出人的性別是由性染色體決定的。2.解釋生男生女的原因。開展“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”模擬實驗。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。1.舉例說出近親結(jié)婚的危害。2.認(rèn)同我國婚姻法中有關(guān)“禁止近親結(jié)婚”的規(guī)定。3.關(guān)注人類遺傳病的預(yù)防。調(diào)查、收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。舉例說出生物的變異。1.說出變異是普遍存在的。2.舉例說出可遺傳變異和不可遺傳變異。3.舉例說出生物性狀既受遺傳物質(zhì)控制，又受環(huán)境因素的影響。觀察某種生物（如金魚）的變異現(xiàn)象。舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料。主題八生物的多樣性1．生物的多樣性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類。1.說出生物分類是研究生物的一種基本方法。2.嘗試根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，對植物和動物進(jìn)行分類。3.說出生物的分類單位，分析不同分類等級生物的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。1.幫助學(xué)生回顧植物、動物類群的特征，作為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。2.可指導(dǎo)學(xué)生用檢索表、二分法等多種方式表示分類過程和結(jié)果。3.體驗生物分類的過程，領(lǐng)悟科學(xué)分類方法的價值和意義。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。1.描述病毒的結(jié)構(gòu)特征。2.說出病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。3.舉例說出病毒與人類的關(guān)系。4.描述細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式等主要特征。5.說出細(xì)菌細(xì)胞與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。6.說出細(xì)菌生存需要的條件。7.描述細(xì)菌在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。1.利用發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的科學(xué)史開展教學(xué)。2.開展“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實驗，開展實驗前要組織充分的討論，幫助學(xué)生理解方法、原理。3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念圖整理病毒、細(xì)菌相關(guān)知識點。4.結(jié)合社會、生活熱點，指導(dǎo)學(xué)生用辯證觀點看待病毒、細(xì)菌在自然界的作用、與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。1.描述真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式的主要特征。2.說出真菌生存需要的條件。3.說出真菌細(xì)胞與細(xì)菌、與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。4.描述真菌在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。1.列表比較細(xì)菌、真菌和病毒的主要特征。2.列表比較細(xì)菌、真菌、動物、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點。3.結(jié)合社會、生活熱點，指導(dǎo)學(xué)生用辯證觀點看待真菌在自然界的作用、與人類生活的關(guān)系。概述無脊椎動物類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。1.說出無脊椎動物的概念。說出無脊椎動物類群包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等。2.列舉腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物的代表動物。3.說明腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。4.舉例說出無脊椎動物與人類生活的關(guān)系。1.充分利用教材中的插圖，結(jié)合我國、本地的動物資源，采取觀察實物、觀看視頻，分析資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生在典型、豐富的事實基礎(chǔ)上歸納動物的特征。2.指導(dǎo)學(xué)生列表比較各種動物主要特征，分析進(jìn)化線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同并初步形成生物是逐漸進(jìn)化、不斷發(fā)展的基本觀點。3.強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相適應(yīng)的基本觀點。4.辯證理解動物與人類的關(guān)系，領(lǐng)悟人與動物之間和諧相處的重要性。概述脊椎動物類群（如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。1.說出脊椎動物的概念。說出脊椎動物類群包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。2.列舉魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的代表動物。2.舉例說明魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類動物與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點。3.闡明魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類動物的主要特征。4.舉例說出脊椎動物與人類生活的關(guān)系。5.舉例說明動物在生物圈中的作用。關(guān)注我國特有的珍稀動植物。1.舉例說出我國珍稀動植物的名稱，關(guān)注我國生物多樣性的豐富性和獨特性。2.關(guān)注身邊珍稀動植物生存現(xiàn)狀，認(rèn)同保護(hù)我國珍稀動植物的重要性和緊迫性。幫助學(xué)生了解我國豐富的動植物物種資源和特有物種，增進(jìn)民族自豪感，增進(jìn)愛國情感。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。1.說明對生物多樣性的認(rèn)識是建立在對生物進(jìn)行科學(xué)分類的基礎(chǔ)上。2.說明生物多樣性包括生物種類的多樣性（或物種多樣性）、基因的多樣性（或遺傳多樣性）、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。3.說出保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。4.闡明保護(hù)生物多樣性的重要意義，說明建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的重要措施。5.舉例說出保護(hù)生物多樣性的具體行動。1.分析生物多樣性的三個方面，理解生物種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性。2.引用典型事例，結(jié)合社會熱點，喚起學(xué)生保護(hù)生物多樣性的認(rèn)同感和責(zé)任感。3.幫助學(xué)生認(rèn)識法律在保護(hù)生物多樣性的重要作用，明確依法保護(hù)，才能實現(xiàn)可持續(xù)的保護(hù)。4結(jié)合實例幫助學(xué)生正確認(rèn)識保護(hù)生物多樣性與人類生產(chǎn)生活的辯證關(guān)系。2.生命的起源和生物進(jìn)化內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議描述生命起源的過程。1.說出生命起源有不同的觀點。2.描述生命起源的基本過程。分析米勒的模擬實驗，開展科學(xué)推測的技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的實證精神。概述生物進(jìn)化的主要歷程。1.說出研究生物進(jìn)化的一般方法。2.說出植物和脊椎動物進(jìn)化的大致歷程。3.描述生物進(jìn)化的總體趨勢。了解地質(zhì)年代史，分析生物進(jìn)化的主要歷程。認(rèn)同生物進(jìn)化的基本觀點。1.說出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要觀點，以及生物進(jìn)化的原因。2.用自然選擇學(xué)說分析生物進(jìn)化的實例。用自然選擇學(xué)說分析長頸鹿或加納帕戈斯地雀的進(jìn)化。主題九生物技術(shù)1.日常生活中的生物技術(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用1.說出面包、饅頭、甜酒、酸奶、泡菜、醋、醬油等食品是利用發(fā)酵技術(shù)制作的。2.知道在發(fā)酵中常用的微生物有酵母菌、乳酸菌、曲霉、毛霉、黑根霉等。開展制作甜酒或酸奶的活動說明食品的腐敗原因結(jié)合細(xì)菌、真菌生長的條件，解釋食品腐敗的主要原因是微生物的生長。開展探究“食品腐敗原因”的對比實驗運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?．結(jié)合細(xì)菌、真菌生長的條件，知道食品保鮮的一般原理。2．在生活中，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)霓k法保鮮食品。列舉一些常用的保鮮食品。引導(dǎo)學(xué)生分析保鮮的原理和方法。2．現(xiàn)代生物技術(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用說出克隆技術(shù)的一般過程及實例。收集“克隆技術(shù)”的成功事例舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的一般過程及實例。介紹轉(zhuǎn)基因食品的特點及各國對轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響關(guān)注克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展給人類帶來的影響。結(jié)合實例，列舉生物技術(shù)給人類生活帶來的巨大影響。主題十健康的生活1.健康地度過青春期內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議描述青春期的發(fā)育特點。1.說出身高突增是青春期的一個顯著特點，知道青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期2.描述男女生青春期開始時出現(xiàn)的生理現(xiàn)象和心理變化。關(guān)注身心變化，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該如何健康地度過青春期。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。1.說出青春期的一些衛(wèi)生保健習(xí)慣2.養(yǎng)成正確的青春期衛(wèi)生保健習(xí)慣認(rèn)同健康度過青春期的觀點，認(rèn)同擁有良好的身體、健康的心理，良好的道德和良好的社會適應(yīng)狀態(tài)的重要性。2.傳染病與免疫內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。1.說出傳染病的定義。2.說出傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。3.舉例說出常見傳染病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群。課前收集資料，結(jié)合社會熱點和日常生活事例進(jìn)行資源整合。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染?。òò滩。?。舉例說出傳染病是由細(xì)菌、病毒和寄生蟲等病原體引起的。調(diào)查傳染病對人體造成的危害描述人體的免疫功能。1.說出人體免疫的概念及功能。2.說出艾滋病的名稱、病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群和預(yù)防措施。收集有關(guān)艾滋病的資料或參與預(yù)防艾滋病的宣傳。區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。1.說出抗體、抗原的概念。2.判斷特異性免疫和非特異性免疫的實例。利用列表或概念圖、游戲或動畫進(jìn)行比較教學(xué)說明計劃免疫的意義。1.說出計劃免疫的概念。2.舉例說出計劃免疫的常見項目。3.認(rèn)同計劃免疫的意義，在實際生活中參與計劃免疫。結(jié)合預(yù)防接種卡進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己接受計劃免疫的經(jīng)歷。3.威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議關(guān)注心血管疾病的危害。1.說出健康的概念。2.舉例說出健康生活方式。3.說出幾種常見心血管疾病。1.關(guān)注心理健康對個體健康的意義。2.組織學(xué)生收集心血管疾病及其防治的資料，并討論和生活習(xí)慣的關(guān)系。關(guān)注癌癥的危害。說出常見癌癥的誘因、危害及預(yù)防。收集有關(guān)癌癥防治方面的資料，注意貼近生活實際，側(cè)重樹立預(yù)防的意識。4.酗酒、吸煙和吸毒的危害內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說明酗酒對人體健康的危害。說明酗酒對身體健康的危害。組織學(xué)生探究酒精對水蚤心律的影響。說明吸煙對人體健康的危害。說明吸煙對身體健康的危害。組織學(xué)生探究煙草浸出液對水蚤心律的影響。拒絕毒品。1.認(rèn)同吸毒對自身健康和社會的嚴(yán)重危害。2.說出我國禁毒的相關(guān)法律法規(guī)。組織參觀禁毒展覽或觀看有關(guān)影像資料，收集毒品入侵的可能途徑，教育學(xué)生拒絕毒品，樹立學(xué)生的社會責(zé)任感。5.醫(yī)藥常識內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說出一些常用藥物的名稱和作用。說出常見藥物的名稱和主要作用。引導(dǎo)學(xué)生列出家庭常備藥品名錄，說明使用這些藥品的注意事項。概述安全用藥的常識。概述安全用藥的常識。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分內(nèi)服藥和外用藥、處方藥和非處方藥，收集家庭常備藥品的標(biāo)簽，分析其包含的信息。運(yùn)用一些急救的方法。1.列舉急救的常識。2.判斷具體情境中應(yīng)采用的急救方法。有條件的學(xué)校，可以模擬練習(xí)人工呼吸、止血包扎等。還要提醒學(xué)生，急救措施必須經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練才能實施。三、考試評價（一）日常教學(xué)評價要求評價是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是評價的核心。通過評價及時評估學(xué)習(xí)效果，為教師和學(xué)生提供有效的反饋信息，有利于教師改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，更好地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)。日常教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇有效的評價方法，如提問、練習(xí)與測驗、表現(xiàn)性評價等，發(fā)揮不同評價方法的功能，有效收集評價信息。鼓勵多元評價，注重過程評價，重視表現(xiàn)性評價，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮評價的激勵作用。1.觀察教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察，既可以通過互動交流，也可以借助觀察工具，如量表、錄像等。（1）非正式評價非正式評價是指教師日常觀察學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，與學(xué)生互動過程中所形成的，對學(xué)生的整體看法，它所揭示的是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會適應(yīng)能力以及個性等方面的信息。實用建議①教師要善于捕捉學(xué)生的語言、表情、體態(tài)和情緒等信息，從促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的角度，及時調(diào)整教學(xué)策略。②必須避免先入為主的印象、主觀偏見、推論的邏輯錯誤、評價信息的不足、對個別事件的不夠關(guān)注等問題。（2）借助量表等工具的觀察借助量表、清單等輔助觀察，能確保觀察信息更為準(zhǔn)確，課前設(shè)計簡單的量表或工具，能減輕觀察記錄的工作量。實用建議①借助量表、清單的觀察，一般包括確定觀察點、設(shè)計或選擇量表、觀察與記錄和觀察結(jié)果的分析、整理與結(jié)果呈現(xiàn)等環(huán)節(jié)。②保持觀察的客觀性，避免期待效應(yīng)、平均效應(yīng)、中心傾向、光環(huán)效應(yīng)和標(biāo)簽效應(yīng)。2.提問課堂提問可作為判斷學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，即具有形成性評價的功能。（1）改變草率提問的不良習(xí)慣有效教學(xué)對話依賴于所提問題的精確度，措辭合理的問題將博得學(xué)生的優(yōu)秀回答。實用建議用“能不能”、“是不是”、“會不會”開始提問，不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的亮點和困難；用“什么、怎樣、為什么、以什么方式”等開始的問題，能有效避免封閉性問題。（2）基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置核心問題課堂提問的主要目的不在于檢測學(xué)生對知識點的擁有量，而在于激發(fā)學(xué)生的主動思考和深入思考。實用建議①核心問題應(yīng)設(shè)在教學(xué)重點、難點。清晰把握每一次提問的目的，精心篩選核心問題，防止提問過于細(xì)碎。②選擇對加強(qiáng)學(xué)生理解力起關(guān)鍵作用的問題類型，確保問題能引起學(xué)生思考。③當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)較簡單時，采用低層次問題，可使用現(xiàn)存知識，回憶并重述已有知識經(jīng)驗、重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)等形式回答。④學(xué)習(xí)目標(biāo)是要發(fā)展思維能力時，采用高層次問題要在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合與評價，具有更加復(fù)雜和原創(chuàng)的思考。（3）基于知識和認(rèn)知邏輯編排問題問題呈現(xiàn)的次序，應(yīng)既符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的分層要求、符合知識的內(nèi)容邏輯，又與學(xué)生認(rèn)知邏輯相契合，保證學(xué)生思考的連貫性。實用建議①問題編排要將發(fā)問時機(jī)考慮在內(nèi)，切實把握好提問的最佳時機(jī)，例如，學(xué)生認(rèn)知達(dá)到矛盾的焦點時，產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求時，等等。②問題盡可能指向更多的學(xué)生，力求所有學(xué)生都對問題能做出反應(yīng)。（4）運(yùn)用提問策略，提升學(xué)習(xí)能力運(yùn)用不同提問策略，有利于實現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)。實用建議：①運(yùn)用收集策略。例如，在豐富信息中捕捉關(guān)鍵信息，發(fā)展觀察能力；追溯材料找回特定細(xì)節(jié)信息，發(fā)展回憶能力。②運(yùn)用搭橋策略。例如，通過加限定性問題，辨別事物的相似性和差異性，發(fā)展邏輯推理能力。③運(yùn)用錨定策略。例如，以概念關(guān)鍵特征為錨學(xué)習(xí)新的概念，發(fā)展演繹能力等。3.練習(xí)練習(xí)是課堂評價中最常用的信息采集方法之一，可以用來收集學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)能力等多方面的信息。實用建議①通過提問獲取練習(xí)的完成情況。②通過“紅綠燈”（對/錯）、“伸手指”（互評打分）等形式，快速獲取練習(xí)完成情況。③通過移動學(xué)習(xí)平臺，利用平板電腦、手機(jī)、按鍵器、掃描二維碼等，快速獲取練習(xí)完成情況。④通過“走馬燈”式學(xué)生輪轉(zhuǎn)批改練習(xí)，獲取學(xué)生評價信息。⑤通過“出門通行證”（簡短分層練習(xí)），收集當(dāng)堂課學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，也可收集學(xué)生的收獲和困惑。⑥通過學(xué)生畫概念圖、思維導(dǎo)圖或知識結(jié)構(gòu)圖，收集學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況。⑦用量表評價完成練習(xí)水平。4.測驗測驗是檢驗學(xué)生是否達(dá)標(biāo)以及達(dá)標(biāo)程度如何的重要手段。不同的題目類型有不同的特點，考查的功能也不同，應(yīng)該根據(jù)測試的目的、內(nèi)容、用途來確定測驗類型、題型及其比例。實用建議①一般以“常模參照”或者“標(biāo)準(zhǔn)參照”兩種評價體系作為測試成績的解釋依據(jù)。常模參照可用于將學(xué)生分層，標(biāo)準(zhǔn)參照可用于檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況。②根據(jù)要求學(xué)生對題目做出的反應(yīng)，選擇運(yùn)用“選擇-反應(yīng)試題”（如選擇題、判斷題、匹配題）或“建構(gòu)-反應(yīng)試題”（如論述題等主觀題、選擇題等客觀題）5.表現(xiàn)性任務(wù)表現(xiàn)性評價，是運(yùn)用真實的任務(wù)或模擬的練習(xí)來引發(fā)學(xué)生真實的反應(yīng)，由教師按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行直接的觀察、評判，評價學(xué)生掌握和運(yùn)用知識和能力的方法。表現(xiàn)性評價實施流程一般包括以下步驟：明確評價目的，確定評價標(biāo)準(zhǔn)，選擇表現(xiàn)類型，設(shè)置表現(xiàn)型任務(wù)，制定評分規(guī)則，實施并選擇樣例。表現(xiàn)性評價任務(wù)可分為表達(dá)性任務(wù)（如討論、角色扮演、課題匯報等）、操作性任務(wù)（如操作性實驗）和思考性任務(wù)（如制作概念圖，常見于概念理解、分析與應(yīng)用的高層次思維活動）等類型。表現(xiàn)性任務(wù)及其評分規(guī)則要素任務(wù)類型評分規(guī)則要素任務(wù)舉例觀察觀察目的、觀察方法、觀察記錄、觀察工具的使用、得出結(jié)論觀察種子的結(jié)構(gòu)實驗提出問題和作出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集實驗證據(jù)、進(jìn)行解釋與得出結(jié)論、情感態(tài)度探究非生物因素對某種動物的影響調(diào)查調(diào)查目的、調(diào)查計劃、實施過程、信息處理、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查態(tài)度調(diào)查校園、公園或農(nóng)田的生物類型角色扮演扮演目的、準(zhǔn)備工作、語言表達(dá)、表演動作、信息加工、團(tuán)隊合作辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴設(shè)計設(shè)計目的、構(gòu)思、設(shè)計準(zhǔn)備、設(shè)計過程、設(shè)計成果設(shè)計健康生活的一周制作制作對象、制作準(zhǔn)備、制作過程、作品展示、情感態(tài)度制作動物細(xì)胞模型課外實踐實踐目的、實踐準(zhǔn)備、實踐過程、結(jié)果和結(jié)論、成果展示、實踐態(tài)度對某種植物進(jìn)行無土栽培實用建議①反映多方面學(xué)習(xí)成果的任務(wù)才需要使用表現(xiàn)性評價，這種任務(wù)常常需要高階思維。②確保評價任務(wù)與評價目的高度相關(guān)，且具有可行性。③任務(wù)應(yīng)盡量接近實際生活情境中的任務(wù)原型，要與學(xué)生能力匹配。④任務(wù)表述應(yīng)清晰、簡潔易懂，避免歧義。⑤學(xué)生了解評分項目、等級要求，有利于其追求更好的表現(xiàn)。⑥根據(jù)評價內(nèi)容涉及的認(rèn)知過程的復(fù)雜程度，可以選擇限制型或擴(kuò)展型表現(xiàn)任務(wù)。前者評價內(nèi)容比較單一，后者則涉及較復(fù)雜的認(rèn)知過程。6.作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與批改，有利于提升作業(yè)在反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效性。實用建議①只需檢查和統(tǒng)計完成情況的作業(yè)，可以采用“學(xué)生自主登記難題”或“學(xué)生互查+教師抽查”的方式，前提是學(xué)生應(yīng)理解作業(yè)檢查的標(biāo)準(zhǔn)。②需要診斷性評語的作業(yè)，采取“突出優(yōu)點+改進(jìn)建議”的方式，教師要收集學(xué)生的答題特點，提供診斷性評語。③為學(xué)生建立作業(yè)樣本檔案，反映其進(jìn)步過程。④根據(jù)學(xué)生的問題，針對性推薦后續(xù)作業(yè)。（二）初中學(xué)業(yè)水平考試要求1.命題依據(jù)以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為指導(dǎo)，以本《指導(dǎo)意見》為依據(jù)，結(jié)合我省初中生物學(xué)教學(xué)實際進(jìn)行命題。2.命題原則（1）導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向作用，凸顯學(xué)科特點、加強(qiáng)實驗教學(xué)，引導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、提升科學(xué)素養(yǎng)。（2）基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，加強(qiáng)考查初中生物學(xué)知識、能力、情感態(tài)度價值觀，考試內(nèi)容應(yīng)注意選擇學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學(xué)問題及對學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識。（3）時代性：了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注初中生物學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。（4）科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)科學(xué)性、技術(shù)性的錯誤。（5）開放性：適當(dāng)增加試題形式，力求思維過程、答案的多樣化，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。3.適用范圍全日制義務(wù)教育八年級學(xué)生生物學(xué)學(xué)業(yè)考試。4.內(nèi)容目標(biāo)（1）對考試能力的要求識記能力：再認(rèn)知識；辨識事實性證據(jù)；描述事物特征。理解能力：舉例說明知識；對相關(guān)知識進(jìn)行解釋、推斷、分類、比較。實驗與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實驗儀器和工具，掌握基本的實驗操作方法，初步掌握實驗探究的一般方法。信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進(jìn)行分析和處理。應(yīng)用能力：在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。評價能力：能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對所涉及的事物進(jìn)行檢查與評判。（2）對考試目標(biāo)層次的要求Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價。（3）對考試知識內(nèi)容的要求主題一科學(xué)探究1-1提出問題 針對情境提出具有探究價值的相關(guān)問題Ⅱ書面表述科學(xué)探究問題Ⅱ1-2作出假設(shè) 明確探究的問題，作出假設(shè)Ⅱ1-3制訂計劃 根據(jù)提出問題和作出的假設(shè)，制訂計劃Ⅱ列出探究實驗所需要的材料與用具Ⅱ知道探究實驗的一般步驟Ⅱ控制單一變量，設(shè)計對照實驗Ⅱ1-4實施計劃 重復(fù)、多次實驗，以保證實驗數(shù)據(jù)的可靠性Ⅱ收集和評價證據(jù)與數(shù)據(jù)Ⅱ1-5得出結(jié)論 描述實驗現(xiàn)象Ⅱ根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論Ⅱ主題二生物體的結(jié)構(gòu)層次2-1細(xì)胞是生命活動的基本單位 說出顯微鏡主要構(gòu)件（目鏡與物鏡；粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋）的名稱和功能Ⅱ制作臨時裝片，熟悉各操作步驟及注意事項Ⅱ比較洋蔥表皮細(xì)胞、人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片制作過程的異同點（生理鹽水的作用；蓋片、染色時的操作方法及目的）Ⅰ說出光學(xué)顯微鏡視野下動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點Ⅰ概述細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位Ⅱ認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點Ⅱ概述動、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能Ⅰ區(qū)別動物、植物細(xì)胞的主要異同點Ⅱ說出細(xì)胞核在生物遺傳中有重要作用Ⅰ說出細(xì)胞核對細(xì)胞的生命活動起控制作用Ⅰ2-2細(xì)胞分裂、分化形成組織 說出細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增多Ⅰ說出細(xì)胞分化形成組織Ⅰ識別并舉例說出人體的上皮、結(jié)締、肌肉、神經(jīng)組織Ⅰ識別并舉例說出植物的分生、保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)組織Ⅰ2-3多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 識別綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次Ⅰ按一定順序描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次Ⅰ識別人體的結(jié)構(gòu)層次Ⅰ按一定順序描述人體的結(jié)構(gòu)層次Ⅰ主題三生物與環(huán)境3-1生物的生存依賴一定的環(huán)境 認(rèn)同生物與環(huán)境是不可分割的整體，生物的生命活動依賴環(huán)境Ⅱ說出影響生物生存的主要環(huán)境條件Ⅰ列舉生物與生物之間的關(guān)系Ⅱ舉例說明生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境Ⅱ3-2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 描述生態(tài)系統(tǒng)的概念Ⅱ概述生態(tài)系統(tǒng)的組成及其在生物圈中的作用Ⅱ?qū)懗鍪澄镦湤蜃R別食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)Ⅱ舉例說明食物網(wǎng)中各種生物之間的關(guān)系Ⅱ說出生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的Ⅰ3-3生物圈是人類與其他生物的共同家園 知道生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)Ⅰ說出生物圈的范圍Ⅰ認(rèn)同保護(hù)生物圈的重要性Ⅱ主題四生物圈中的綠色植物4-1綠色開花植物的一生 區(qū)別雙子葉和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)和功能Ⅱ說明種子萌發(fā)的條件Ⅱ說出種子各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果Ⅰ說明花的基本結(jié)構(gòu)Ⅱ說出傳粉和受精的過程Ⅰ描述受精后花的各個部分變化及發(fā)育情況Ⅰ4-2綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽 說出根吸水的主要部位Ⅰ說出根適于吸水的特點Ⅱ列舉植物生活需要量最多的三種無機(jī)鹽Ⅰ描述蒸騰作用的過程Ⅱ說出蒸騰作用的意義Ⅱ4-3綠色植物的光合作用和呼吸作用 說出光合作用反應(yīng)式Ⅰ說明綠色植物進(jìn)行光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所Ⅱ說明光合作用的實質(zhì)Ⅱ說出光合作用意義Ⅱ說出呼吸作用的反應(yīng)式Ⅰ描述呼吸作用的實質(zhì)Ⅱ說出呼吸作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所Ⅰ4-4綠色植物對生物圈有重大作用 說出綠色植物的光合作用有助于維持生物圈中碳-氧平衡Ⅱ說出綠色植物主要通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)Ⅰ主題五生物圈中的人5-1人的食物來源于環(huán)境 描述糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和維生素主要功能及主要食物來源Ⅰ列舉人體缺乏維生素的主要癥狀Ⅰ說出組成消化道（管）各器官的名稱Ⅰ描述淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪消化的起始部位和最終產(chǎn)物Ⅰ描述小腸是食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要場所Ⅰ認(rèn)同小腸的結(jié)構(gòu)與其吸收營養(yǎng)物質(zhì)功能相適應(yīng)的觀點Ⅰ列舉選購食品時應(yīng)注意的食品安全問題Ⅰ5-2人體生命活動的能量供給 描述人體的血液循環(huán)系統(tǒng)的組成Ⅰ識別心臟四個腔，說出瓣膜的作用以及血液在心臟中的流動方向Ⅰ說出血液的組成和功能Ⅰ識別動脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管Ⅰ說出體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑Ⅰ區(qū)別動脈血和靜脈血Ⅰ說明血液循環(huán)過程中發(fā)生的物質(zhì)交換Ⅱ說出組成呼吸道的器官名稱和功能Ⅰ說出肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官Ⅰ說出吸入的氣體和呼出的氣體中氧氣和二氧化碳的變化Ⅰ描述肺泡與血液的氣體交換Ⅰ描述組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換Ⅰ說出人體各項生命活動所需要的能量來自呼吸作用Ⅰ5-3人體代謝廢物的排出 說出組成泌尿系統(tǒng)的器官名稱和功能Ⅰ說出腎單位是組成腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位Ⅰ說出尿液的形成要經(jīng)過過濾（濾過）和重吸收兩個過程Ⅱ5-4人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動 說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成Ⅰ說出人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元Ⅰ說出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射Ⅰ說出反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射?、褡R別反射弧的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)沖動在反射弧中的傳導(dǎo)方向Ⅱ舉例說出非條件反射（簡單反射）和條件反射（復(fù)雜反射）Ⅱ說出瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜的功能Ⅰ描述視覺的形成過程Ⅰ說出鼓膜、聽小骨和耳蝸的功能Ⅰ描述聽覺的形成過程Ⅰ說出預(yù)防近視的措施Ⅰ說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的產(chǎn)生部位和功能Ⅰ說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素分泌異常時的癥狀Ⅰ主題六動物的運(yùn)動和行為6-1動物的運(yùn)動 描述哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成Ⅰ說出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點Ⅰ說明哺乳動物的運(yùn)動依賴于多個系統(tǒng)的配合Ⅱ6-2動物的行為 區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為Ⅱ主題七生物的生殖、發(fā)育與遺傳7-1人的生殖和發(fā)育 描述睪丸、卵巢的功能Ⅰ說出精卵結(jié)合的場所Ⅰ說出人的發(fā)育起點是受精卵