創(chuàng)建以學為中心的教學設計-教學繁星春水的一點探索 人教版

創(chuàng)建以學為中心的教學設計——教學繁星春水的一點探索人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《繁星春水》這首詩的解讀和賞析。這是人教版初中語文八年級下冊第五單元第二課的一篇課文。詩歌描繪了夜空中繁星閃爍、春水蕩漾的美麗畫面，表達了詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在已有知識的基礎上，學生需要通過本節(jié)課的學習，進一步理解詩歌的意象、意境、情感等元素，提高鑒賞詩歌的能力。同時，通過學習本詩，引導學生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對生活美好的向往和追求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.提升學生的文學鑒賞能力，使他們在理解《繁星春水》詩歌內(nèi)容的基礎上，能夠分析詩歌的意象、意境和情感，培養(yǎng)審美情趣。2.發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，通過解讀詩歌，引導學生發(fā)揮自己的想象，構建心中的美麗畫面。3.增強學生對大自然的熱愛和珍惜，通過學習本詩，讓學生更加關注自然環(huán)境，樹立環(huán)保意識。4.提高學生的語文表達能力，通過賞析詩歌，培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力，提升寫作水平。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《繁星春水》詩歌的內(nèi)容和主題，把握詩歌的意象、意境和情感。

（2）分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果。

（3）欣賞詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。

（4）聯(lián)系詩人的人生經(jīng)歷，體會詩人的思想感情。

（5）提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

2.教學難點：

（1）詩歌意象的分析：學生對詩歌中抽象的意象難以理解和把握，如“繁星”、“春水”等，需要教師引導學生聯(lián)系實際生活，發(fā)揮想象，感受意象的美。

（2）詩歌情感的體悟：學生難以深入體會詩人的情感，需要教師通過講解、示范、引導討論等方式，幫助學生感悟詩中的情感。

（3）修辭手法的理解：學生對詩歌中的修辭手法理解不深，需要教師舉例講解，讓學生了解其表達效果。

（4）詩歌韻律的鑒賞：學生對詩歌韻律的把握能力較弱，需要教師指導學生分析詩歌的節(jié)奏、韻腳等，感受詩歌的音樂美。

（5）創(chuàng)作意識的培養(yǎng)：學生難以將所學知識運用到自己的寫作中，需要教師通過啟發(fā)式教學，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試自己創(chuàng)作。

（6）環(huán)保意識的樹立：學生對環(huán)保意識的認識不足，需要教師通過講解、討論等方式，引導學生關注自然環(huán)境，樹立環(huán)保意識。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如《繁星春水》的朗讀音頻、相關風景圖片、視頻資料等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有相關的實踐活動，如戶外觀察星星、春水等，需提前準備好實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合詩歌欣賞和討論的環(huán)境，如在教室墻上掛上與詩歌相關的圖片，擺放一些花草等，營造出優(yōu)雅、寧靜的學習氛圍。

5.小組討論區(qū)：劃分出小組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習，提高他們的參與度和互動性。

6.投影儀和音響設備：確保投影儀和音響設備正常運行，方便教師展示多媒體資源和播放音頻資料，提高教學效果。

7.寫作材料：準備紙張、筆等寫作材料，方便學生進行寫作練習，提高他們的語文表達能力。

8.學生作品展示區(qū)：在教室中設置一個學生作品展示區(qū)，鼓勵學生展示自己的寫作成果，增強他們的自信心和成就感。

9.教學PPT：制作教學PPT，將教學內(nèi)容、詩歌賞析、相關知識點等整合到PPT中，方便教師講解和學生復習。

10.教學指導手冊：準備教學指導手冊，其中包括詩歌鑒賞的方法、修辭手法的解析、寫作技巧等內(nèi)容，方便學生參考和復習。

11.互動游戲道具：如果設計互動游戲環(huán)節(jié)，提前準備好相關道具，如卡片、圖片等，增加課堂的趣味性。

12.反饋表：準備學生反饋表，方便收集學生對課堂教學的意見和建議，不斷改進教學方法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《繁星春水》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《繁星春水》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解詩歌的基本知識，結合實例幫助學生理解。

突出詩歌的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌意象和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合詩歌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸（一）拓展閱讀

1.提供與《繁星春水》相關的拓展閱讀材料，如：《星星變奏曲》、《月光曲》等，讓學生進一步了解和欣賞詩歌。

2.推薦學生閱讀一些經(jīng)典的詩歌作品，如：《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，幫助學生拓展詩歌的知識面，提高文學素養(yǎng)。

（二）課后自主學習和探究

1.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如：讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，或是進行詩歌朗誦比賽，提高學生的詩歌鑒賞能力和表達能力。

2.引導學生關注生活中的美好事物，如：大自然的美、人與人之間的情感等，鼓勵學生用詩歌的形式表達自己的感受和思考，培養(yǎng)對生活的熱愛和珍惜。

3.組織學生進行詩歌鑒賞的講座或研討會，邀請專業(yè)的詩人為學生講解詩歌的奧秘，讓學生更深入地了解詩歌，提高詩歌鑒賞水平。

4.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如：詩歌網(wǎng)站、論壇等，與其他同學和詩歌愛好者交流和分享，拓寬自己的詩歌視野，提高詩歌鑒賞能力。

5.引導學生關注社會熱點問題，如：環(huán)境保護、人權等，鼓勵學生用詩歌的形式表達自己的觀點和思考，培養(yǎng)社會責任感。

6.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，如：結合美術、音樂等學科，從不同的角度理解和欣賞詩歌，提高綜合素質。內(nèi)容邏輯關系①《繁星春水》詩歌的基本知識：

-詩歌的作者、背景

-詩歌的體裁、結構

-詩歌的意象、意境、情感等元素

②詩歌的修辭手法：

-比喻、擬人等常見修辭手法的定義和作用

-詩歌中具體修辭手法的分析和解釋

③詩歌的欣賞與鑒賞：

-詩歌節(jié)奏、韻律的特點和作用

-詩歌表達技巧、語言魅力的分析

-詩歌情感、意象的感悟和理解

板書設計：

1.《繁星春水》詩歌基本知識結構圖，包括作者、背景、體裁、結構等關鍵信息。

2.修辭手法解析表，列舉常見的修辭手法，并以《繁星春水》為例，標注具體的修辭手法和效果。

3.詩歌欣賞與鑒賞流程圖，展示詩歌節(jié)奏、韻律、情感、意象等方面的關鍵節(jié)點，幫助學生系統(tǒng)理解詩歌。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。通過板書，學生可以直觀地把握詩歌的關鍵知識點，深入理解詩歌的內(nèi)涵和表達技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《繁星春水》的解讀文章、詩人的其他作品、與詩歌主題相關的散文或小說等。

（2）視頻資源：《繁星春水》的朗誦視頻、詩歌創(chuàng)作的紀錄片、與詩歌主題相關的電影或紀錄片等。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學生需在課后閱讀拓展閱讀材料，理解并分析其中的內(nèi)容，總結詩歌的主題和情感。

（2）視頻欣賞：學生需在課后觀看拓展視頻資源，感受詩歌的朗誦魅力，理解詩歌的創(chuàng)作背景和主題。

（3）創(chuàng)作實踐：學生需在課后嘗試創(chuàng)作一首詩歌，表達自己對生活的感悟和理解，運用所學知識進行詩歌創(chuàng)作。

（4）交流分享：學生需在課后與他人交流自己的閱讀體會和創(chuàng)作心得，分享自己對詩歌的理解和感悟。

（5）問題探究：學生需在課后思考拓展材料中的問題，深入探究詩歌的主題和創(chuàng)作技巧，提出自己的見解和思考。

（6）學習總結：學生需在課后總結自己的學習成果，梳理詩歌的知識點，鞏固所學知識。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高文學素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和積極性，以及學生在課堂討論中的表現(xiàn)，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師通過評價學生小組討論的成果，了解學生對《繁星春水》的理解和分析能力，以及小組成員之間的合作和溝通情況。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試，檢查學生對《繁星春水》的詩歌基本知識、修辭手法、欣賞與鑒賞等方面的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：教師通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，了解學生對課堂所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，對學生進行綜合評價，并給予相應的反饋，以幫助學生改進和提高。教學反思與總結這節(jié)課我采用了多種教學方法，如講解、小組討論、實踐活動等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在講解詩歌的基本知識和修辭手法時，我盡量用生動的例子來幫助學生理解和記憶。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時過于活躍，影響了課堂秩序。此外，在講解詩歌欣賞與鑒賞時，我可能沒有充分考慮到學生的實際水平，導致部分學生感到吃力。

2.教學總結：

這節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在詩歌基本知識、修辭手法、欣賞與鑒賞等方面都有所收獲。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出較高的參與度和合作精神，能夠積極發(fā)表自己的觀點和疑問。然而，在課堂管理方面，我需要進一步提高自己的組織能力和調(diào)控能力，以確保課堂秩序。同時，在講解詩歌欣賞與鑒賞時，我需要更加關注學生的實際水平，采用更加適合他們的教學方法，以幫助他們更好地理解和掌握詩歌的欣賞與鑒賞技巧。

3.改進措施和建議