七年級語文上冊 第五單元 17《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

七年級語文上冊第五單元17《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)2冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第五單元17《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)2冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級語文上冊第五單元第17課《我愛這土地》。該課文是現(xiàn)代詩人艾青的一首抒情詩，通過對土地、河流、風(fēng)等自然元素的描繪，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于詩歌的知識，如詩歌的分類、韻律、節(jié)奏等。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識來分析課文《我愛這土地》的藝術(shù)特色，進(jìn)一步體會詩人對祖國的深情表達(dá)。同時，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以提高自己的朗讀、理解和欣賞詩歌的能力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：提高學(xué)生的朗讀能力、理解能力、欣賞能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)課文《我愛這土地》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的主題和情感，欣賞詩歌的藝術(shù)特色，并能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于詩歌的基本知識，如詩歌的分類、韻律、節(jié)奏等。同時，學(xué)生對艾青這位詩人可能有一定的了解，對他的詩歌風(fēng)格有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，詩歌的學(xué)習(xí)可能會引起他們的興趣，特別是那些富有情感表達(dá)和生動描繪的詩歌。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌時，可能更注重詩歌的情感表達(dá)和意境描繪，而對于詩歌的形式和技巧可能掌握得不夠扎實(shí)。學(xué)生在朗讀、理解和欣賞詩歌方面可能存在差異，有的學(xué)生可能朗讀能力較強(qiáng)，有的學(xué)生可能理解和欣賞能力較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《我愛這土地》這首詩后，學(xué)生可能會對詩歌中的意象和情感表達(dá)有所理解，但對于詩歌的深層含義和象征意義可能存在困惑。學(xué)生可能對詩歌中的土地、河流、風(fēng)等自然元素的描繪感到抽象，難以理解其深層含義。此外，學(xué)生可能對詩人艾青的背景和寫作風(fēng)格有一定的了解，但對于其他類似的詩歌可能缺乏廣泛的了解和欣賞能力。因此，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，進(jìn)一步深化對詩歌的理解和欣賞，提高自己的朗讀、理解和欣賞詩歌的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺：使用的冀教版七年級語文教材。

3.信息化資源：相關(guān)的電子教案、教學(xué)課件、在線詩歌資源庫等。

4.教學(xué)手段：采用小組討論、角色扮演、朗讀比賽等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我愛這土地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌教學(xué)目標(biāo)和詩歌重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為詩歌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《我愛這土地》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解詩中的意象和情感表達(dá)。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《我愛這土地》是一首具有強(qiáng)烈愛國主義情感的詩歌，通過詩人對土地、河流、風(fēng)等自然元素的描繪，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.詩歌背景知識：

-詩人艾青的生平簡介及其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩歌創(chuàng)作的背景和時代意義。

2.詩歌內(nèi)容理解：

-詩歌的主題思想：表達(dá)對祖國的熱愛和對土地的深情。

-詩歌中的意象分析：土地、河流、風(fēng)等自然元素的描繪及其象征意義。

-詩歌的情感分析：通過詩歌的抒發(fā)，體會詩人對祖國的深情厚意。

3.詩歌藝術(shù)特色分析：

-詩歌的韻律和節(jié)奏：分析詩歌的音韻美。

-詩歌的語言特色：品味詩歌中的修辭手法和詞語運(yùn)用。

-詩歌的結(jié)構(gòu)布局：分析詩歌的開頭、結(jié)尾、過渡等部分的作用和相互關(guān)系。

4.朗讀與表達(dá)：

-正確、流利、有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的語氣、重音和節(jié)奏。

-運(yùn)用自己的語言表達(dá)詩歌的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

5.詩歌欣賞與創(chuàng)作：

-欣賞詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《我愛這土地》這首詩歌的過程中，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，也對自己在教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀詩歌時，對詩歌的韻律和節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確。在今后教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對詩歌朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的音樂美，提高他們對詩歌的韻律和節(jié)奏的敏感度。

其次，學(xué)生在討論詩歌意象時，對于某些自然元素的描繪感到抽象，難以理解其深層含義。針對這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，引入更多與詩歌相關(guān)的情境，通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解詩歌中的意象，從而加深他們對詩歌內(nèi)容的理解。

此外，我在課堂互動環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于詩歌的欣賞和分析能力較弱。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加詩歌欣賞和分析的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞詩歌，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

最后，我認(rèn)識到在本次教學(xué)中，我對學(xué)生的個別關(guān)注還不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵他們參與到課堂討論和互動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我將采取多種方式進(jìn)行評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

提問：通過提問，了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度，檢查他們是否能夠把握詩歌的主題和情感。同時，通過學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)他們的思維過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行引導(dǎo)。

觀察：在課堂上，我將時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們對詩歌內(nèi)容的理解和參與程度。通過觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的注意力、積極性和合作精神。

測試：在課程結(jié)束后，我將安排一次小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生在本次課程中的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

及時反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將盡快批改完畢，并及時給出反饋。對于作業(yè)中的錯誤，我將指出并解釋，幫助學(xué)生理解正確的方法。

鼓勵與指導(dǎo)：在點(diǎn)評作業(yè)時，我將注重鼓勵學(xué)生，對于他們的努力和進(jìn)步，我將給予肯定。同時，我還將給出具體的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

個性化評價：我將根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個性化的評價和建議。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們繼續(xù)努力。

激勵學(xué)生：在評價作業(yè)時，我將注重激勵學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長。通過作業(yè)評價，我將幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.詩歌朗誦題型

題目：請學(xué)生選擇一段自己喜歡的詩句，進(jìn)行朗誦，要求語音清晰、語調(diào)準(zhǔn)確、情感充沛。

答案：示例1：學(xué)生選擇了詩歌的第一節(jié)“我/愛這/土地……”，朗讀時語速適中，語調(diào)深沉，情感真摯。

示例2：學(xué)生選擇了詩歌的第三節(jié)“……/一寸/一寸/焦土……”，朗讀時語速稍快，語調(diào)激昂，情感強(qiáng)烈。

2.詩歌意象分析題型

題目：請學(xué)生分析詩歌中的意象“土地”和“河流”分別代表了什么含義。

答案：示例1：土地代表了對祖國的熱愛和深情。

示例2：河流代表了對祖國的滋養(yǎng)和生命的源泉。

3.詩歌情感分析題型

題目：請學(xué)生分析詩歌中的情感，并說明這種情感是如何通過詩歌的語言和意象表達(dá)出來的。

答案：示例1：詩歌中的情感是對祖國的熱愛和深情，這種情感通過詩歌的語言和意象表達(dá)出來。

示例2：詩歌中的情感是對祖國的滋養(yǎng)和生命的源泉，這種情感通過詩歌的語言和意象表達(dá)出來。

4.詩歌藝術(shù)特色分析題型

題目：請學(xué)生分析詩歌的藝術(shù)特色，并說明這種特色是如何通過詩歌的語言和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來的。

答案：示例1：詩歌的藝術(shù)特色是語言的