4 d t n l 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《4dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》主要包括以下內(nèi)容：

1.漢語(yǔ)拼音字母表：重點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l，并能夠正確書寫和拼讀。

2.單韻母發(fā)音練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握a、o、e、i、u、ü與d、t、n、l的拼讀方法。

3.拼音詞語(yǔ)練習(xí)：選用一年級(jí)學(xué)生熟悉的詞語(yǔ)，如“大地”、“天空”、“牛奶”、“老師”等，進(jìn)行d、t、n、l的拼音練習(xí)。

4.拼音句子練習(xí)：編寫包含d、t、n、l的句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中練習(xí)拼音，如“太陽(yáng)升起，大地一片光明?！?/p>

5.漢字識(shí)讀：學(xué)習(xí)與d、t、n、l相關(guān)的漢字，如“大”、“天”、“?！?、“來(lái)”等。

6.詩(shī)詞欣賞：選取一首包含d、t、n、l的兒歌或詩(shī)詞，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)的美。

7.綜合練習(xí)：設(shè)置填空、選擇、連線等形式的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)d、t、n、l的掌握。

8.互動(dòng)游戲：組織拼音接龍、拼音猜詞等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，結(jié)合統(tǒng)編版教材內(nèi)容，具體包括以下方面：

1.拼音能力：培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握聲母d、t、n、l的正確發(fā)音、書寫和拼讀，提高學(xué)生漢語(yǔ)拼音的整體水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)拼音詞語(yǔ)和句子，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

3.識(shí)字能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與d、t、n、l相關(guān)的漢字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)讀漢字的能力，拓展學(xué)生的詞匯量。

4.文化認(rèn)同：通過(guò)詩(shī)詞欣賞，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)的韻律美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.思維品質(zhì)：通過(guò)設(shè)置多樣化的練習(xí)題和互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

6.合作交流：在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

8.審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、情感態(tài)度和審美情趣。學(xué)情分析針對(duì)一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生層次：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生年齡較小，大多在6-7歲之間，正處于形象思維階段。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時(shí)間較短，容易分散。此外，學(xué)生在認(rèn)知、情感、行為等方面存在一定差異，這對(duì)課程教學(xué)提出了不同要求。

2.知識(shí)方面：

在拼音學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的拼音知識(shí)，對(duì)聲母、韻母和聲調(diào)有初步的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)聲母d、t、n、l的掌握程度不同，部分學(xué)生可能還存在發(fā)音不準(zhǔn)確、混淆聲母等問(wèn)題。在漢字學(xué)習(xí)方面，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順等知識(shí)掌握有限。

3.能力方面：

一年級(jí)學(xué)生的觀察能力、模仿能力較強(qiáng)，但抽象思維能力較弱。在拼音學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過(guò)觀察教師示范、模仿發(fā)音來(lái)掌握新知識(shí)。然而，在拼音拼讀和漢字書寫方面，學(xué)生可能因?yàn)槌橄笏季S能力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、自律性等方面表現(xiàn)出一定差異。部分學(xué)生善于與人合作、交流，能夠在課堂活動(dòng)中積極參與；而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己，課堂參與度較低。此外，一年級(jí)學(xué)生的自律性整體較弱，容易受到外界干擾，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：

一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。以下從幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)復(fù)習(xí)等，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了一定困擾。

（2）生活習(xí)慣：學(xué)生作息時(shí)間不規(guī)律，可能導(dǎo)致課堂上注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）課堂紀(jì)律：一年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)較弱，容易在課堂上講話、做小動(dòng)作，影響課堂氛圍。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）針對(duì)學(xué)生注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，系統(tǒng)地講授聲母d、t、n、l的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）討論法：在學(xué)習(xí)拼音詞語(yǔ)和句子時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相糾錯(cuò)，提高學(xué)生的拼音水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)拼音接龍、拼音猜詞等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極互動(dòng)的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示豐富的教學(xué)資源，如拼音動(dòng)畫、漢字演變過(guò)程等，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上更好地感知和理解知識(shí)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)軟件、漢字書寫軟件等，讓學(xué)生在互動(dòng)、趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中練習(xí)拼音和漢字，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教具：使用拼音卡片、漢字卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

此外，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，還可以采用以下教學(xué)方法與手段：

（4）情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如模擬超市購(gòu)物、問(wèn)路等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)拼音和漢字，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（5）示范法：教師在課堂上進(jìn)行發(fā)音、書寫示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法和書寫技巧。

（6）評(píng)價(jià)激勵(lì)法：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解聲母d、t、n、l的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能找出生活中哪些詞包含這些聲母嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)拼音內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如拼音卡片、漢字卡片、PPT等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解聲母d、t、n、l的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞拼音問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)聲母d、t、n、l的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與拼音相關(guān)的拓展知識(shí)，如漢語(yǔ)拼音的歷史、拼音在其他語(yǔ)言中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合拼音內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)拼音的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、l的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如拼音練習(xí)、漢字書寫等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.聲母d、t、n、l的發(fā)音及書寫：

-d的發(fā)音：清音，舌尖中音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，然后迅速離開(kāi)，聲帶振動(dòng)。

-t的發(fā)音：清音，舌尖中音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，然后迅速離開(kāi)，聲帶不振動(dòng)。

-n的發(fā)音：濁音，舌尖中音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，聲帶振動(dòng)。

-l的發(fā)音：濁音，舌尖中音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，聲帶振動(dòng)。

書寫要求：按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)書寫，注意d、t、n、l的區(qū)別。

2.聲母d、t、n、l與單韻母的拼讀：

-da、de、di、du、dai、dan、dang、dao

-ta、te、ti、tu、tai、tan、tang、tao

-na、ne、ni、nu、nai、nan、nang、nao

-la、le、li、lu、lai、lan、lang、lao

3.聲母d、t、n、l與復(fù)韻母的拼讀：

-da、ta、na、la與復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu的拼讀。

4.聲母d、t、n、l的詞語(yǔ)練習(xí)：

-大地、天空、牛奶、老師等包含d、t、n、l的詞語(yǔ)。

5.聲母d、t、n、l的句子練習(xí)：

-編寫包含d、t、n、l的句子，如“太陽(yáng)升起，大地一片光明?！?/p>

6.與d、t、n、l相關(guān)的漢字學(xué)習(xí)：

-大、天、牛、來(lái)等漢字的認(rèn)讀和書寫。

7.拼音規(guī)則：

-j、q、x與d、t、n、l的區(qū)分。

-d、t、n、l在拼音中的位置和作用。

8.詩(shī)詞欣賞：

-選取一首包含d、t、n、l的兒歌或詩(shī)詞，如《小星星》。

9.綜合練習(xí)：

-設(shè)置填空、選擇、連線等形式的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)d、t、n、l的掌握。

10.互動(dòng)游戲：

-組織拼音接龍、拼音猜詞等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-與d、t、n、l相關(guān)的漢字故事，如《大象和老鼠》、《天空之城》等，讓學(xué)生在故事中感受漢字的魅力。

-與d、t、n、l相關(guān)的兒歌或詩(shī)詞，如《小星星》、《月亮船》等，讓學(xué)生在韻律中感受漢語(yǔ)的韻味。

-與d、t、n、l相關(guān)的動(dòng)畫片或教育視頻，如《拼音小精靈》、《漢字樂(lè)園》等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)中感受拼音的樂(lè)趣。

-與d、t、n、l相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作拼音卡片、漢字貼紙等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-聲母d、t、n、l的發(fā)音及書寫方法

-聲母d、t、n、l與單韻母的拼讀規(guī)則

-聲母d、t、n、l的詞語(yǔ)和句子練習(xí)

-與d、t、n、l相關(guān)的漢字學(xué)習(xí)

-拼音規(guī)則

-詩(shī)詞欣賞

②重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

-聲母d、t、n、l的發(fā)音及書寫方法：明確指出d、t、n、l的發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)范。

-聲母d、t、n、l與單韻母的拼讀規(guī)則：列出d、t、n、l與單韻母的拼讀組合，強(qiáng)調(diào)拼讀時(shí)的注意事項(xiàng)。

-聲母d、t、n、l的詞語(yǔ)和句子練習(xí)：提供一些包含d、t、n、l的詞語(yǔ)和句子，供學(xué)生練習(xí)。

-與d、t、n、l相關(guān)的漢字學(xué)習(xí)：展