班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

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班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級(jí)的教師，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘，學(xué)校要適當(dāng)安排班主任的教學(xué)任務(wù)，使他們既要上好課又要做好班主任工作。在我國中小學(xué)班主任大都具有雙重身份任課教師管理班、教育學(xué)生的教師班主任神圣使命班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為怎樣的人？高要求成為人才有專長德才兼?zhèn)涞鸵蟪蔀槿?！不危害社?huì)不傷害自己不違法不亂紀(jì)的平凡人！班主任班級(jí)管理必備能力全面了解學(xué)生的能力基本要求能了解學(xué)生整體能了解學(xué)生個(gè)體1正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力基本要求評(píng)價(jià)要客觀公正評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性2轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力基本要求曉之以理的說服力動(dòng)之以情的感染力3選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力基本要求能慧眼識(shí)才，準(zhǔn)確選拔班干部能知人善用，合理安排班干部能科學(xué)指導(dǎo)，精心培育班干部4組織班級(jí)活動(dòng)的能力基本要求能科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容能周密地安排活動(dòng)計(jì)劃能有效地指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施5事務(wù)常規(guī)計(jì)劃總結(jié)干部選換評(píng)優(yōu)樹先撰寫評(píng)語家校聯(lián)系學(xué)習(xí)常規(guī)收交作業(yè)早讀自習(xí)聽課質(zhì)量遲到早退方法指導(dǎo)生活常規(guī)課間操眼操儀容儀表教室衛(wèi)生健康安全住宿管理活動(dòng)常規(guī)升旗儀式班會(huì)校會(huì)志愿服務(wù)全校活動(dòng)校外實(shí)踐道德常規(guī)愛國愛校誠信自尊寬容友愛文明禮貌勤儉自律班主任需要處理的班務(wù)怎樣做一個(gè)合格優(yōu)秀的班主任呢?第二章“對(duì)一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。冰心說：“有了愛便有了一切?！币弧⒁鹬貙W(xué)生，關(guān)愛學(xué)生人格尊嚴(yán)是平等的作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。寬容并不縱容學(xué)校家庭齊管抓發(fā)展的眼光看待學(xué)生二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，需要的是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不要有過極的行為。學(xué)生是活生生的人他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們在處理學(xué)生問題時(shí)，需要經(jīng)常注意換位思考。三、要嚴(yán)愛相濟(jì)如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。四、要做到“三勤”“腳勤，嘴勤，眼勤”班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。五、了解學(xué)生心理，加強(qiáng)心理溝通，做好心理咨詢1、加強(qiáng)心理溝通以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同在班級(jí)管理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。五、了解學(xué)生心理，加強(qiáng)心理溝通，做好心理咨詢2、要注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾同學(xué)之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個(gè)班集體人心渙散，那么班級(jí)管理也便無從談起。擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足，有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個(gè)班集體里，學(xué)生之間能夠相互合作，相互關(guān)心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級(jí)管理，從長遠(yuǎn)的眼光來看，更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。六、建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級(jí)管理目標(biāo)的制定與實(shí)踐，增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心，使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，為班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人，既是被管理者，又是管理者。六、建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力

2、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律有責(zé)任