專業(yè)教學資源庫備選項目材料-紡織品設(shè)計專業(yè)資源庫建設(shè)方案

職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

摘要

紡織工業(yè)是我國國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)、重要民生產(chǎn)業(yè)，國際競爭優(yōu)勢明顯，

是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是文化創(chuàng)意的重要載體?，F(xiàn)代紡織業(yè)也是科

技和時尚融合的產(chǎn)業(yè)，在美化人民生活、帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)、拉動內(nèi)需增長、建設(shè)生

態(tài)文明、增強文化自信、促進社會和諧等方面發(fā)揮著重要作用。

項目建設(shè)依托國家重點支持的紡織產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，基于紡織優(yōu)化升級、紡織品創(chuàng)

新設(shè)計驅(qū)動和國家“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞時尚創(chuàng)意紡織品、技術(shù)創(chuàng)新紡織

品、民族技藝紡織品，通過校際合作、校企協(xié)同和國際化合作的教學資源建設(shè)機

制，遵循以“學習者為中心”、“工學結(jié)合”和“整合資源、共建共享、邊建邊用、服

務(wù)產(chǎn)業(yè)”的原則，按照“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的要求，建成具

有紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源共享、紡織品新技術(shù)和新產(chǎn)品推廣功能的共享型、開

放型、互動型的專業(yè)教學資源庫，體現(xiàn)高職紡織品設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育教學特色，

推動紡織品設(shè)計專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和紡織品設(shè)計專業(yè)學生的

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，滿足企業(yè)設(shè)計人員培訓、社會自主學習和終身學習的需求，宣

傳和推廣民族紡織文化和傳統(tǒng)紡織技藝，使民族紡織文化和傳統(tǒng)紡織技藝與現(xiàn)代

紡織技術(shù)在紡織新產(chǎn)品開發(fā)中相互融合，促進多元化協(xié)同創(chuàng)新，主推紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)

型升級。

項目主要建設(shè)內(nèi)容：1.構(gòu)建智能化、個性化、開放性平臺架構(gòu)的資源庫平

臺，資源庫門戶包括學習者頻道、教學者頻道、企業(yè)頻道、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頻道、紡織

品消費頻道、國際合作頻道，能適合多種終端使用的客戶端，為師生、企業(yè)人員

和社會學習者提供充分、有效的導航，并能支持移動學習。

2.打造“8個資源子庫+1個設(shè)計服務(wù)中心+1個云創(chuàng)空間”，包括“專業(yè)建設(shè)

標準子庫”、“課程資源子庫”、“專業(yè)基礎(chǔ)資源子庫”、“專業(yè)特色資源子庫”、“職

業(yè)培訓資源子庫”、“技能大賽資源子庫”、“合作企業(yè)資源子庫”、“職教立交橋

資源子庫”、“紡織品設(shè)計服務(wù)中心”、“紡織品云創(chuàng)空間”。

3.建設(shè)包含至少包括20門課程、5000個視頻、5000個動畫、5000道測試

題目、5000個拓展素材的資源，便于存儲、檢索和組課的顆?；Y源數(shù)量大于

20000個，而且微課數(shù)超400個，資源年更新率達到10%以上，注冊用戶數(shù)20000

人以上，利用資源庫為企業(yè)提供培訓服務(wù)10000人次/年以上。

職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

資源庫建設(shè)的特色：1.多元合作，協(xié)同創(chuàng)新。循著“一帶一路”沿線，按照延

伸、輻射和接軌的思路，聯(lián)合23家骨干或示范院校、37家區(qū)域代表性的行業(yè)企

業(yè)，并與海外紡織品設(shè)計院校合作，以國家紡織產(chǎn)品開發(fā)中心的“FabricsChina—

中國流行面料”為紐帶，構(gòu)建校際、校企和國際化的協(xié)同創(chuàng)新機制，實現(xiàn)行業(yè)、

企業(yè)、國內(nèi)院校和海外紡織品設(shè)計的優(yōu)勢、特色資源整合和集成；并過通特色資

源庫的建設(shè)和國際合作，向海外傳播民族的紡織文化和技藝，把海外先進的設(shè)計

理念和創(chuàng)新元素引進過來。2.構(gòu)建終身學習“立交橋”。以紡織面料設(shè)計師、家紡

面料設(shè)計師的職業(yè)資格的初級、中級、高級證書為載體，開發(fā)一體化、多層次的

課程標準、教學共享課程，制定單元知識、技能和能力的要求，形成服務(wù)于開放

性教學的中職、高職銜接及社會學習者認證與培養(yǎng)的綜合“立交橋”實施路徑。通

過教學資源庫“刻錄”學習者的學習軌跡，提高紡織品教學資源庫對學習者，特別

是社會學習者的“粘性”。3.搭建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)在線平臺。嫁接國家紡織產(chǎn)品開發(fā)中

心，搭建數(shù)字化“紡織品設(shè)計服務(wù)平臺”和“紡織品云創(chuàng)空間”。以合作院校紡織品

設(shè)計師生作為服務(wù)中心核心層，以合作企業(yè)的紡織品設(shè)計人員作為擴展層，構(gòu)建

面向行業(yè)、企業(yè)、高校及社會的紡織品設(shè)計服務(wù)團隊。并通過“云創(chuàng)空間”，形成

在線的創(chuàng)業(yè)學習生態(tài)系統(tǒng)社區(qū)，使學生和社會人員能夠在線展示自己的設(shè)計紡織

品，在線進行紡織品交易與眾籌，紡織品在線私人定制等。

資源庫建設(shè)經(jīng)費總預算為1000萬元，中央財政投入500萬，地方財政配套180

萬，學校配套320萬。

職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

目錄

一、建設(shè)背景與意義1

（一）建設(shè)背景1

1.政策背景1

2.產(chǎn)業(yè)背景2

3.專業(yè)背景3

（二）建設(shè)意義4

1.響應國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，助推紡織轉(zhuǎn)型升級4

2.滿足職業(yè)教育教學的需要，推動專業(yè)教學模式改革6

3.滿足紡織品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量6

4.滿足全民學習的需要，推進學習型社會建設(shè)7

二、建設(shè)基礎(chǔ)8

（一）主持單位特色優(yōu)勢突出，協(xié)同創(chuàng)新能力強8

（二）申報專業(yè)特色鮮明，行業(yè)影響力大11

（三）完成了寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫建設(shè),數(shù)字化資源建設(shè)基礎(chǔ)優(yōu)良14

（四）參與院校辦學基礎(chǔ)扎實，教學改革成效顯著17

（五）合作行業(yè)企業(yè)區(qū)域代表性強，創(chuàng)新資源豐富18

（六）大力實施國際合作戰(zhàn)略，深度開展國際化教學22

三、建設(shè)目標與思路25

（一）建設(shè)目標25

（二）建設(shè)思路26

1.需求導向26

2.任務(wù)驅(qū)動26

3.動態(tài)更新26

4.多元合作27

四、建設(shè)內(nèi)容28

（一）打造智能化、個性化、開放性資源庫平臺28

1.資源庫平臺架構(gòu)28

2.云平臺框架功能設(shè)計29

3.平臺技術(shù)原理31

4.門戶網(wǎng)站的“六大頻道”設(shè)計32

（二）構(gòu)建“8個資源子庫”37

1.“專業(yè)建設(shè)標準子庫”37

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2.“課程資源子庫”38

3.“專業(yè)基礎(chǔ)資源子庫”45

4.“專業(yè)特色資源子庫”46

5.“培訓資源子庫”46

6.“技能大賽資源子庫”48

7.“合作企業(yè)資源子庫”48

8.“職教立交橋資源子庫”49

（三）構(gòu)建“紡織品設(shè)計服務(wù)中心”52

（四）構(gòu)建“紡織品云創(chuàng)空間”53

（五）形成資源建設(shè)標準和機制54

1.制定資源標準54

2.建立用戶積分管理機制55

3.建立學分互換機制55

4.建立資源評價和激勵機制55

五、建設(shè)規(guī)劃57

（一）整體規(guī)劃57

1.資源庫建設(shè)路徑57

2.資源庫基本建設(shè)57

3.資源庫平臺框架和門戶搭建57

4.資源庫運行與共享57

（二）計劃安排58

1.第一期（2016年7月一2016年12月）58

2.第二期（2017年1月一2017年12月）58

3.第三期（2018年1月一2018年12月）58

（三）績效目標59

六、項目預期效益61

（一）提供多元化系統(tǒng)化資源，構(gòu)建智能化學習和服務(wù)平臺61

（二）推進多項教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量61

（三）服務(wù)多方用戶，滿足自主學習需求62

（四）搭建多層次學習的平臺，構(gòu)建終身學習“立交橋”62

（五）促進多元化協(xié)同創(chuàng)新,推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級62

（六）匯聚多樣性“絲路”文化，促進傳統(tǒng)紡織技藝傳承63

七、資源推廣與應用64

（一）支持移動學習，開展“云班”課堂64

職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

（二）緊扣產(chǎn)業(yè)趨勢，更新資源64

（三）做好特色資源庫，提高資源庫的使用率64

（四）搭建終身學習“立交橋”，提高資源庫“粘性”64

（五）依托中國紡織出版社進行資源共享和推廣64

（六）建立專業(yè)公眾微信號，推送專業(yè)信息65

（七）配合國家“一帶一路”戰(zhàn)略，推進資源庫的共享和應用65

八、保障措施66

（一）組織保障66

（二）制度保障67

（三）經(jīng)費保障68

九、經(jīng)費預算69

附件70

職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

一、建設(shè)背景與意義

（一）建設(shè)背景

1.政策背景

2015年5月18日，國務(wù)院發(fā)布了《中國制造2025》?！吨袊圃?025》

中明確提出了紡織產(chǎn)業(yè)“推進信息化與工業(yè)化深度融合”和“紡織品升級”的工作

任務(wù)和重點。

國家制定的《紡織工業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，在戰(zhàn)略層面把紡織工業(yè)定位于

“我國國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)、重要民生產(chǎn)業(yè)，國際競爭優(yōu)勢明顯，是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)

業(yè)的重要組成部分，是文化創(chuàng)意的重要載體，是我國優(yōu)勢制造業(yè)之一，是科技和

時尚融合、衣著消費與產(chǎn)業(yè)用并舉的產(chǎn)業(yè)，在美化人民生活、帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)、拉

動內(nèi)需增長、建設(shè)生態(tài)文明、增強文化自信、促進社會和諧等方面發(fā)揮著重要作

用”。

同時，國家把轉(zhuǎn)型升級的傳統(tǒng)紡織歸類于時尚產(chǎn)業(yè)。2014年，浙江省發(fā)布

了“時尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2014-2020年）”，提出了：依托我省紡織服飾業(yè)基

礎(chǔ)，緊跟國際時尚流行趨勢，通過加強傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素的融合、中國元素與

國外元素的融合，重點發(fā)展絲綢、紡織面料、服飾等，倡導發(fā)展以綠色纖維、高

感性纖維、功能性纖維等作為面料的服裝服飾，突出紡織品的功能性、美觀性、

舒適度以及高附加值，打造成為國際絲綢時尚中心、中國時尚紡織面料中心、國

內(nèi)領(lǐng)先的時尚服裝基地。

在2015年，寧波市政府制定了“發(fā)展時尚產(chǎn)業(yè)，建設(shè)時尚名城的實施方案

（2015-2020年）”，寧波將以傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以強化設(shè)計和營銷為基點，

以“互聯(lián)網(wǎng)+時尚”為依托，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高創(chuàng)意、高附加值為特征的時尚產(chǎn)業(yè)

轉(zhuǎn)化。隨之，與浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院建立戰(zhàn)略合作關(guān)系的寧波市江北區(qū)制

定了“寧波市江北區(qū)人民政府關(guān)于促進文化時尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展的暫行意見”，寧波江北

區(qū)將加大文化時尚產(chǎn)業(yè)扶持力度，區(qū)政府每年用于文化時尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持資金不

少于5000萬元，用來對文化時尚產(chǎn)業(yè)項目補助、獎勵和文化時尚產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺

建設(shè)。

針對紡織業(yè)轉(zhuǎn)型升級的政策相繼出臺，為紡織業(yè)的發(fā)展提供了堅實的政策保

障，產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊。

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2.產(chǎn)業(yè)背景

紡織工業(yè)是我國國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)、重要民生產(chǎn)業(yè)。據(jù)國家統(tǒng)計局2014年

度統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，紡織行業(yè)從業(yè)人員占全國產(chǎn)業(yè)工人約23.4%，年產(chǎn)值超過萬億

己有5個省份；全國規(guī)模以上紡織工業(yè)占全國規(guī)模以上工業(yè)的比重：企業(yè)數(shù)量占

13.7%，總產(chǎn)值占10.4%；利潤總額占7.1%，出口交貨值占7.4%。見圖1。

圖1紡織產(chǎn)業(yè)規(guī)模比重

以寧波為例，寧波市在“十二五”期間，盡管面對經(jīng)濟下行、競爭加劇、要素

環(huán)境制約加大等各種壓力，但經(jīng)過不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)運營平穩(wěn)，2011年

至2014年間，紡織規(guī)模以上企業(yè)總數(shù)在960多家，規(guī)模以上紡織企業(yè)的年均工

業(yè)總產(chǎn)值為1154.17億元，年均完成工業(yè)銷售值1118.89億元，約占寧波工業(yè)總

產(chǎn)值和工業(yè)銷售值的10%；年均出口交貨值411.19億元，約占寧波市出口交貨

值的15%。實現(xiàn)年均利稅總額93.71億元，其中利潤62.89億元。（以上內(nèi)容涉

及數(shù)據(jù)由寧波紡織行業(yè)協(xié)會提供）。

“十三五”期間是我國紡織業(yè)產(chǎn)品升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整、信息化與工業(yè)化融合的關(guān)

鍵期，而紡織業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵在于設(shè)計創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，而紡織品設(shè)計人才的

匱乏正成為紡織行業(yè)進一步發(fā)展的一個重要抑制因素。因此在紡織產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

升級、工業(yè)化與信息化的經(jīng)濟發(fā)展形勢下，紡織品設(shè)計專業(yè)是一個極具發(fā)展?jié)摿?/p>

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的技術(shù)應用專業(yè)，具有廣闊的發(fā)展空間。

3.專業(yè)背景

紡織業(yè)的核心在于產(chǎn)品設(shè)計。高職紡織品設(shè)計專業(yè)是國家教育部在2000年

開設(shè)的紡織類專業(yè)，專業(yè)方向包括家紡設(shè)計方向、紡織品裝飾藝術(shù)設(shè)計方向、染

織藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)方向。

紡織品設(shè)計專業(yè)分布面廣，全國有90多所院校開設(shè)紡織品設(shè)計專業(yè)或方向，

其中70多所中高職院校開設(shè)紡織品設(shè)計專業(yè)或方向，分布在20多個省、直轄市、

自治區(qū)，每年的畢業(yè)生超過4000人。

同時，以紡織產(chǎn)品開發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈（以紡織品設(shè)計為核心）為主線的相關(guān)專業(yè)，

有紡織品檢測與貿(mào)易專業(yè)、紡織工藝與貿(mào)易專業(yè)、染整技術(shù)專業(yè)、服裝設(shè)計專業(yè)、

服裝工程專業(yè)、服飾陳列于營銷專業(yè)、纖維藝術(shù)專業(yè)等，通過紡織品設(shè)計的資源

庫建設(shè)，受益這些專業(yè)的國內(nèi)在校學生將擴展為20000人以上（見圖2）。

圖2紡織品設(shè)計專業(yè)的輻射面

在海外地區(qū)或一些發(fā)達國家，盡管紡織工業(yè)在80年代發(fā)生結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)移，但

紡織品設(shè)計一直是海外地區(qū)或一些發(fā)達國家紡織產(chǎn)業(yè)鏈的核心和競爭優(yōu)勢環(huán)節(jié)，

海外地區(qū)或一些發(fā)達國家都有院校開設(shè)紡織品設(shè)計類的專業(yè)，如英國就有15所

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

比較有名的大學開設(shè)紡織品設(shè)計專業(yè)，培養(yǎng)紡織品創(chuàng)新、創(chuàng)意和時尚產(chǎn)業(yè)的專業(yè)

性人才；美國、法國、澳大利亞、日本（如日本文化大學）及其海外地區(qū)的臺灣、

香港（如香港理工大學）都有很多院校開設(shè)紡織品設(shè)計專業(yè)。

高職紡織品設(shè)計專業(yè)的定位是通過工學結(jié)合、國際化合作，培養(yǎng)學生具有紡

織產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域必備的理論知識和專門技能，尤其在紡織品藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域有

較扎實的理論基礎(chǔ)和較強的應用能力，面向家紡、面料設(shè)計、面料生產(chǎn)等企事業(yè)

單位，能獨立從事紡織品紋樣圖案設(shè)計、紡織品面料開發(fā)、家紡設(shè)計、室內(nèi)裝飾

配套設(shè)計、紡織品陳列展示、市場營銷策劃、經(jīng)營管理、市場調(diào)查分析和企業(yè)文

化建設(shè)等工作，具有創(chuàng)意思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)應用型技術(shù)

技能人才。

紡織產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級離不開人才支撐。浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院作為全國

最先創(chuàng)辦紡織品設(shè)計專業(yè)的高等學校和全國為數(shù)不多的專門培養(yǎng)紡織行業(yè)高技

能應用型設(shè)計人才的示范性高職院校，應該責無旁貸地承擔起主持建設(shè)一個共享

型、動態(tài)的紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫的任務(wù)，建設(shè)一個服務(wù)于全國同類專業(yè)教

師教學和學生學習的在線服務(wù)平臺，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革和教學

實施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源，推動專業(yè)教學改革，為提升專業(yè)建設(shè)水平和服務(wù)產(chǎn)業(yè)

的轉(zhuǎn)型升級提供強大的支撐。

（二）建設(shè)意義

1.響應國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，助推紡織轉(zhuǎn)型升級

（1）響應國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略。國家提出了“一帶一路”的合作發(fā)展戰(zhàn)

略，發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，

“一帶一路”的理念，徹底改變之前點狀、塊狀的發(fā)展格局，橫向看，貫穿中國東

部、中部和西部，縱向看，連接主要沿海港口城市，實現(xiàn)省區(qū)之間的互聯(lián)互通、

產(chǎn)業(yè)承接與轉(zhuǎn)移，有利于加快我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

“一帶一路”的理念包括了一個最基本的古老元素—“絲綢”?！敖z綢”既是我國

古代文明的一個記憶，也是紡織的符號。國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施,中國傳統(tǒng)優(yōu)

勢產(chǎn)業(yè)之一的紡織業(yè)，通過整合“一帶一路”沿線資源，正在實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的區(qū)域和

全球化布局。

紡織品設(shè)計資源庫項目的建設(shè)，不但為“一帶一路”沿線及其周邊的海內(nèi)外高

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

職院校和紡織企業(yè)，提供了一個經(jīng)驗交流的平臺和一個資源共享的平臺，同時也

是秉承絲路精髓，遵循合作、開放、互鑒、互利的絲路精神，整合“一帶一路”

沿線及其周邊紡織品設(shè)計教學和紡織產(chǎn)業(yè)的設(shè)計資源，發(fā)揮承東啟西、連接南北

的獨特區(qū)位紡織產(chǎn)業(yè)和紡織教育優(yōu)勢，挖掘“一帶一路”中的非物質(zhì)紡織資源，傳

播我們的絲綢文化，弘揚紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并把海外的先進的設(shè)計理念和創(chuàng)

新元素引進來。在紡織品開發(fā)中，對于融合民族元素和國外的創(chuàng)意元素，提升紡

織品的設(shè)計附加值、實現(xiàn)紡織品的升級，具有重要的意義。

因此，建設(shè)紡織品設(shè)計資源庫項目，是響應國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的一個

重要舉措。

（2）助推紡織轉(zhuǎn)型升級。在“十三五”期間，伴隨著新常態(tài)特征的日益凸顯，

紡織業(yè)只有讓創(chuàng)新驅(qū)動唱上主角，才能使整個行業(yè)逐步形成協(xié)調(diào)、持續(xù)、高效的

發(fā)展格局。從外部形勢看，當前紡織行業(yè)主要面臨4個方面的新常態(tài)趨勢。一是

內(nèi)需消費結(jié)構(gòu)升級加快。隨著我國城市居民消費水平的提高，在紡織服裝作為生

活必需品已經(jīng)得到基本滿足的條件下，個性化、多元化取代數(shù)量擴張，日益成為

新的消費趨勢特征。更好地滿足消費者對衣著產(chǎn)品時尚性、功能性、生態(tài)安全性

等方面高品質(zhì)的要求，成為紡織行業(yè)在新時期的重要使命。二是國際競爭格局調(diào)

整重構(gòu)。發(fā)達國家重啟工業(yè)化進程，加強對紡織產(chǎn)業(yè)鏈高端的控制。新興經(jīng)濟體

深入?yún)⑴c國際產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，紡織制造能力快速提升，逐步加強紡織產(chǎn)業(yè)體系建

設(shè)，國際競爭更加激烈，我國紡織業(yè)成本比較優(yōu)勢顯著下降，參與國際競爭的壓

力凸顯。三是生產(chǎn)要素比較優(yōu)勢改變。我國勞動人口增長進入拐點，紡織業(yè)人力

資源結(jié)構(gòu)短缺成為常態(tài)，用工成本快速提升，比較優(yōu)勢基本不復存在。四是資源

環(huán)境的約束不斷增強。隨著經(jīng)濟發(fā)展，與資源環(huán)境承載能力之間的矛盾進一步加

劇，紡織行業(yè)面臨的資源環(huán)境瓶頸制約不斷增強，國家對水體、大氣污染排放的

控制標準日趨嚴格，使生態(tài)環(huán)保成為行業(yè)面臨的最緊迫的任務(wù)。

因此，面對紡織轉(zhuǎn)型升級帶來的新常態(tài)特征，通過紡織品設(shè)計專業(yè)的資源庫

建設(shè)，嫁接國家紡織產(chǎn)品開發(fā)中心、集成學校、社會、行業(yè)企業(yè)和國外紡織品設(shè)

計的創(chuàng)新資源和創(chuàng)新要素，匯聚“絲路”紡織文化和民族紡織技藝，在學校、社會、

行業(yè)企業(yè)之間實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享和利用，促進專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)布局更加緊密結(jié)

合，帶動專業(yè)的教學改革和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，助推紡織轉(zhuǎn)型升級。

5

職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

2.滿足職業(yè)教育教學的需要，推動專業(yè)教學模式改革

中國作為發(fā)展中的國家不能沒有紡織，而作為轉(zhuǎn)型升級驅(qū)動下的紡織品設(shè)計

專業(yè)，必須要根據(jù)紡織業(yè)轉(zhuǎn)型升級的驅(qū)動進行專業(yè)建設(shè)和教學模式的改革，這要

求人才培養(yǎng)對接產(chǎn)業(yè)要素，注重教學過程開放性、多元性和信息化，優(yōu)化高技能

人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相對接、教學過程與生產(chǎn)過程相對接。

通過校企協(xié)同、校際合作和國際化合作進行專業(yè)教學資源庫建設(shè)是推進紡織

品設(shè)計專業(yè)教學過程開放性、多元性和信息化的重要途徑。通過專業(yè)教學資源庫

建設(shè)，以信息化的方式將紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展對紡織品設(shè)計的職業(yè)崗位的技術(shù)、技能和

素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動狀態(tài)、過程、標準與形態(tài)描述，并以紡織品設(shè)計的

職業(yè)崗位分析為導向，對具體崗位的工作過程進行典型工作任務(wù)的分解與組合，

最終以顆?；虒W資源為元素，通過崗位工作過程的任務(wù)、情境、項目來架設(shè)課

程結(jié)構(gòu)或教學單元；同時在教學內(nèi)容上，通過動態(tài)更新的教學資源庫，促進課程

二次開發(fā)和紡織品設(shè)計項目化教學改造，以真實的內(nèi)容載體實現(xiàn)對紡織業(yè)新要素

的教學滲透（如差別化、功能性纖維材料；健康、環(huán)保、智能、時尚的面料等），

以適應紡織品的升級變化。

通過紡織品設(shè)計設(shè)計教學資源共建共享，強化教育信息化對教學改革，尤其

是課程改革的服務(wù)與支撐，促使學生應用資源庫進行預習、作業(yè)、自測、拓展閱

讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等學習活動，養(yǎng)成自主管理、自主學習、自主服務(wù)的良好習慣，

最終能讓學生實現(xiàn)“處處能學、時時可學”的系統(tǒng)化、個性化學習；讓學生家長也

能利用資源庫與學校、教師進行便捷溝通、互動，關(guān)注學生學習成長過程，有效

引導學生；讓教師可以針對不同的教授對象和課程要求，利用資源庫靈活組織教

學內(nèi)容、輔助教學實施，從而形成基于信息技術(shù)的新型專業(yè)教學模式。

3.滿足紡織品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

紡織品設(shè)計人才的匱乏正成為紡織行業(yè)進一步發(fā)展的一個重要抑制因素。國

內(nèi)紡織企業(yè)自主品牌建設(shè)意識逐步增強，對自主創(chuàng)新能力要求大大提高，對創(chuàng)新

應用型紡織品設(shè)計人才的需求和要求也在不斷提高，據(jù)紡織行業(yè)協(xié)會調(diào)查數(shù)據(jù)，

未來十年全國對紡織設(shè)計人才的需求量不低于10萬人（浙江省2萬人）。2012

年，“紡織面料設(shè)計師”、“家用紡織品設(shè)計師”被國家勞動和社會保障部列為十大

新職業(yè)，但目前全國獲得紡織面料設(shè)計師（技師資格）人數(shù)不足6千人，家用紡

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

織品設(shè)計師不足4千人，紡織企業(yè)設(shè)計人員整體素質(zhì)薄弱問題，已成為制約紡織

企業(yè)創(chuàng)新的主要“瓶頸”。僅浙江省50家大型紡織企業(yè)未來5年對紡織品設(shè)計的人

才的需求就達到5000人左右。我國紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級方針的確立，要求高職院

校必須著力培養(yǎng)大批高素質(zhì)的紡織品設(shè)計專門人才，包括培養(yǎng)先進紡織技術(shù)開發(fā)

人才和高素質(zhì)的技能型人才。紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫的建設(shè)必將加快紡織品

設(shè)計的人才培養(yǎng)，對促進紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)揮重要的作用，以推動紡織行業(yè)可

持續(xù)發(fā)展。

基于“十三五“期間紡織行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新常態(tài)，面向時尚紡織、創(chuàng)意紡織、

技術(shù)紡織和民生紡織，通過深度產(chǎn)教融合、多元協(xié)調(diào)創(chuàng)新的機制，以專業(yè)教學資

源庫建設(shè)為契機，搭建數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計服務(wù)平臺、紡織品設(shè)計培訓服務(wù)平臺，包

括收集和整理行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源集中展示，紡織品設(shè)計的新材料、新產(chǎn)品、新技

術(shù)、新工藝的推廣，行業(yè)資訊、技術(shù)前沿、標準規(guī)范咨詢，技能培訓、就業(yè)與招

聘、考試及考證，滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求。

同時，現(xiàn)代紡織產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域里新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新方法的變化迅速、

紡織品資訊異常發(fā)達、互聯(lián)網(wǎng)手段的應用，這要求紡織品設(shè)計的從業(yè)人員具有終

身學習的理念，需要及時更新自己的知識、資訊和提升設(shè)計的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意

識和創(chuàng)新能力。

因此從提升紡織品設(shè)計人員的設(shè)計能力角度，也迫切需要建設(shè)共享型、動態(tài)

型的紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫。

4.滿足全民學習的需要，推進學習型社會建設(shè)

通過紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)，挖掘和開發(fā)顆?；膫鹘y(tǒng)和民族紡織

品制作技藝素材和紡織品創(chuàng)新、創(chuàng)意資源，通過互聯(lián)網(wǎng)或手機移動網(wǎng)，為學習者

提供方便、靈活、個性化的學習條件，構(gòu)建“人人皆學、處處能學、時時可學”的

網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、終身化的紡織品設(shè)計教學和培訓體系。紡織品設(shè)計專業(yè)資源庫

尤其在于：

（1）紡織品DIY在線培訓

首先，面向社區(qū)居民（包括中小學生、退休人員）或其它大眾群體開展紡織

品創(chuàng)意手工DIY體驗活動和傳統(tǒng)產(chǎn)品工藝制作培訓，如拼布、刺繡、絎縫、扎染、

蠟染等傳統(tǒng)工藝技法的培訓，讓受培訓的社會學習者自己在家里通過手工就可以

制作出富有個性化的創(chuàng)意紡織品。這對于豐富大眾文化生活，促進傳統(tǒng)和民族技

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

藝的傳承與創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)，建立終身學習型社會具有重要的意義。

（2）搭建終身學習“立交橋”

通過“職教立交橋資源子庫”的建設(shè)，以“學習者為中心”，搭建紡織品設(shè)計技

術(shù)人才的終身學習“立交橋”，實現(xiàn)學習者的學習過程、實踐經(jīng)歷記錄的網(wǎng)絡(luò)學習

空間呈現(xiàn)，并依托網(wǎng)絡(luò)學習空間逐步實現(xiàn)對學習者日常學習情況的大數(shù)據(jù)采集和

分析，這不但有利于紡織品設(shè)計專業(yè)中、高職、本科的銜接貫通，更有利于行業(yè)、

企業(yè)人員以初級、中級、高級紡織面料設(shè)計師職業(yè)資格證書和家紡設(shè)計職業(yè)資格

證書的考級為驅(qū)動的各層次人才終身學習和成長。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）主持單位特色優(yōu)勢突出，協(xié)同創(chuàng)新能力強

1.主持單位之一：浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院，是一所以紡織服裝藝術(shù)專

業(yè)為主體的浙江省示范性高等職業(yè)院校。其中紡織品設(shè)計專業(yè)為國家財政支持

的重點建設(shè)專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)、浙江省特色專業(yè)、寧波市重點專業(yè)。

（1）學院獲得了“寧波市文明單位”、“教育服務(wù)經(jīng)濟貢獻獎”、“教育推動獎”、

“浙江省優(yōu)秀校園文化品牌”、“全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎”、“首批國家

示范職業(yè)技能鑒定所”、“首批國家教育信息化試點單位”等榮譽稱號。

學院遵循“立足行業(yè)，服務(wù)全省，校企聯(lián)動，特色發(fā)展”的辦學理念，堅持為

區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)，充分利用和依托浙江紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，構(gòu)建

以紡織、服裝、藝術(shù)為主體，機電信息、經(jīng)貿(mào)管理為兩翼，相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展

的"一體兩翼"專業(yè)格局?，F(xiàn)有專業(yè)34個，其中省級重點專業(yè)3個，省級示范專

業(yè)4個，省級特色專業(yè)8個，省優(yōu)勢專業(yè)2個，寧波市品牌專業(yè)1個，特色專

業(yè)3個；有國家精品課程4門，國家精品共享資源課4門，省級精品課程18門、

省級慕課4門；有中央財政支持的實訓基地2個，省級示范性實訓基地4個；有

省級教學成果獎4項，中國紡織工業(yè)協(xié)會教學成果獎10余項；省新世紀高等教

育教學改革項目12項。學院以“修德、長技、求真、尚美”為校訓，采用“三引領(lǐng)、

三結(jié)合、三同步”的人才培養(yǎng)模式，努力推進“項目化、實戰(zhàn)化、訂單式、學創(chuàng)式”

等教學方法，培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)技能。同時，學院以弘揚“敢為人先、精于技

藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫精神為己任，積極開展“誠信文化、技藝文化、

尚美文化、創(chuàng)新文化”四大文化活動，全面推進人文素質(zhì)教育，著力為浙江紡織

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

服裝行業(yè)培養(yǎng)職業(yè)道德好，具有創(chuàng)新能力、溝通能力和合作能力的高素質(zhì)技能型

人才，近三年共獲得市級以上技能大賽獎1200余項。學院辦學三十多年來，已

經(jīng)為社會培養(yǎng)了4萬余名畢業(yè)生，其中一大批已經(jīng)成長為行業(yè)領(lǐng)軍人才和技術(shù)骨

干。

（2）學院大力實施國際合作與校企合作兩大戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)特色發(fā)展和跨

越式發(fā)展。與韓國大邱工業(yè)大學、日本杉野服飾大學開展合作辦學項目。與英國

十余所高校構(gòu)建了良好的合作關(guān)系，成立了中英時尚學院，中英時尚學院致力國

際化的紡織、服裝藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)意的人才的培養(yǎng)。同時成立中英紡

織服裝設(shè)計中心，為紡織服裝產(chǎn)業(yè)升級提供支撐，并以寧波國際服裝節(jié)為平臺，

邀請合作單位，定期開展學術(shù)交流、師生互派、優(yōu)秀作品展覽等活動。學院2016

年被評為浙江省國際化合作先進單位。

（3）學院借助全國紡織行業(yè)高技能人才培訓和寧波市紡織服裝應用型人才

培養(yǎng)兩大基地優(yōu)勢，積極探索校企深度合作，與寧波維科、雅戈爾、博洋、潔麗

雅、寧波中鑫毛紡、寧波百隆等省內(nèi)大型集團建立親密合作關(guān)系，共同培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)

轉(zhuǎn)型升級所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，并以寧波市紡織服裝產(chǎn)學研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)

盟為平臺，充分發(fā)揮寧波紡織服裝研究院和文化研究院的功能，與浙江行業(yè)、企

業(yè)建立校企協(xié)同創(chuàng)新機制，積極服務(wù)于浙江紡織服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近幾年，學院

每年選派近百名優(yōu)秀專業(yè)教師深入企業(yè)提供技術(shù)支持，每年開展校企合作項目近

百項，每年為企業(yè)培訓鑒定15000余人次，是寧波產(chǎn)學研合作的先進單位，浙江

省現(xiàn)代學徒制試點單位。

（4）由浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院承建了“集學科性、區(qū)域性、產(chǎn)業(yè)性為一

體”的特色資源庫—寧波市紡織服裝特色數(shù)字文獻資源庫。迄今,數(shù)據(jù)總量達到50

萬條，注冊用戶29091人，日均點擊次數(shù)20030次，在國內(nèi)區(qū)域數(shù)字特色數(shù)據(jù)庫

建設(shè)中起到了良好的示范作用。

2.主持單位之二：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，是一所以紡織服裝為特色的“國

家示范性高等職業(yè)院?！?。

（1）陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院2011年被教育部、財政部確定為國家示范性高

等職業(yè)院校。學院建有校內(nèi)181個門類齊全、設(shè)備優(yōu)良的實訓基地和工程訓練中

心。學院現(xiàn)學生總數(shù)近19000名，教職工1160余名，是全國職業(yè)教育先進單位、

全國文明單位、全國校企合作與人才培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)院校、中國工業(yè)優(yōu)秀單位、全

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

國學校藝術(shù)教育先進單位、國家信息化建設(shè)試點學校、國家現(xiàn)代學徒制試點學校，

全國職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓重點建設(shè)基地。

學院設(shè)有10個二級學院、三部一中心。專業(yè)涵蓋紡織服裝、信息技術(shù)、裝

備制造、電子電氣等十大職業(yè)門類62個專業(yè)。

其中教育部精品專業(yè)1個、教育部高職高專教改試點專業(yè)2個、教育部技能

型緊缺人才培養(yǎng)工程教改試點專業(yè)2個、全國技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)3個、中央

財政支持重點專業(yè)2個、省級教改試點專業(yè)3個、省級重點專業(yè)15個。學院攜

手省內(nèi)外35家國家級骨干企業(yè)及科研院所牽頭組建“職業(yè)教育集團”，主持國家

專業(yè)教學資源庫1項，參與建設(shè)國家專業(yè)教學資源庫9個。建成國家級精品課程

2門、國家級精品資源共享課程2門、教育部教指委精品課程4門、省級精品課

程19門，國家“十二五”規(guī)劃教材21本、省級優(yōu)秀教材12本。近三年來，獲得

國家教學成果獎一等獎、二等獎各1項，陜西省人民政府教學成果特等獎2項、

一等獎2項、二等獎8項。

（2）化工與紡織服裝學院是國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目重點建設(shè)二

級學院之一。現(xiàn)開設(shè)有紡織品設(shè)計、紡織品檢驗與貿(mào)易、工業(yè)分析與檢驗、服裝

設(shè)計與工藝、服裝與服飾設(shè)計專業(yè)等專業(yè)?，F(xiàn)有紡織品設(shè)計、工藝、檢驗、染色

成分檢驗分析、服裝設(shè)計、服裝工藝、服裝營銷等實驗室22個、13個校外實習

基地和20個頂崗實習企業(yè)。與寧波雅戈爾、陜西雅蘭、咸陽紡織集團等合作共

建紗線、織物實訓室，并聯(lián)合進行師資和職業(yè)資格認證培訓考試工作。

（3）紡織品設(shè)計專業(yè)是陜西省重點專業(yè)，紡織品設(shè)計實訓基地為省級重點

實訓基地，紡織品設(shè)計教學團隊為省級優(yōu)秀教學團隊。紡織品設(shè)計專面向國內(nèi)培

養(yǎng)具備紡織品設(shè)計與開發(fā)、紡織工藝與控制、紡織生產(chǎn)與管理、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等

技能，能夠勝任產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、工藝管理、業(yè)務(wù)經(jīng)營及產(chǎn)品銷售等工作的

高級技術(shù)技能型人才。

3.主持單位之三：國家紡織產(chǎn)品開發(fā)中心，是國家級的紡織產(chǎn)品開發(fā)、推

廣機構(gòu)，在全國紡織品開發(fā)和協(xié)同創(chuàng)新中，起引領(lǐng)作用。

國家紡織產(chǎn)品開發(fā)中心，集產(chǎn)品開發(fā)、信息服務(wù)、趨勢發(fā)布、質(zhì)量檢測和市

場推廣等多種職能于一體，在全球紡織服裝供應鏈引導和帶動全行業(yè)的產(chǎn)品開

發(fā)，幫助企業(yè)提高技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)能力，提高中國紡織產(chǎn)品在國際市場上的

競爭力。

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

國家紡織產(chǎn)品開發(fā)中心以“Fabrics—China中國流行面料”價值鏈的優(yōu)化管

理為運行目標，集聚了中國優(yōu)秀紡織企業(yè),在紡織行業(yè)信息化建設(shè)、行業(yè)信息資

源建設(shè)和紡織產(chǎn)品開發(fā)方面，實現(xiàn)產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)競爭優(yōu)勢的創(chuàng)新聯(lián)盟。多年來，

國家紡織產(chǎn)品開發(fā)中心在以下4個方面，取得卓有成效的成績。

（1）研究紡織產(chǎn)品開發(fā)信息，促進紡織行業(yè)發(fā)展：業(yè)務(wù)主要包括紡織產(chǎn)品

開發(fā)信息采集分析、紡織產(chǎn)品流行趨勢研究發(fā)布、紡織面料新產(chǎn)品研究試制、紡

織新產(chǎn)品展覽組織、紡織新產(chǎn)品宣傳組織。

（2）流行趨勢研究與發(fā)布：完善本土化、市場化和體系化的紡織產(chǎn)品流行

趨勢研究方法及流程；完成中國紡織面料流行趨勢（女裝、男裝、休閑裝、輔料）

研究；組織發(fā)布中國紡織流行面料趨勢；開展流行趨勢講座和趨勢應用個案咨詢

服務(wù)。

（3）產(chǎn)品開發(fā)基礎(chǔ)研究與科技創(chuàng)新：組織開展基礎(chǔ)研究；承擔紡織及相關(guān)

領(lǐng)域高新技術(shù)的跟蹤研究工作；開展紡織技術(shù)及市場的咨詢服務(wù)；提供紡織產(chǎn)品

開發(fā)方向指導以及紡織產(chǎn)品開發(fā)人才培養(yǎng)；建立產(chǎn)業(yè)鏈價值整合的紡織產(chǎn)品開發(fā)

協(xié)同創(chuàng)新企業(yè)聯(lián)盟。

（4）紡織新產(chǎn)品宣傳與行業(yè)品牌推進：舉辦中國紡織行業(yè)最具權(quán)威性和影

響力的紡織面料設(shè)計專業(yè)賽事；促進紡織行業(yè)集成創(chuàng)新與集優(yōu)推廣；負責中國紡

織創(chuàng)新年會、中國紡織工業(yè)聯(lián)合會產(chǎn)品開發(fā)貢獻獎等行業(yè)活動的策劃、組織及實

施、推廣工作。

（二）申報專業(yè)特色鮮明，行業(yè)影響力大

浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院的紡織品設(shè)計專業(yè)為浙江省優(yōu)勢專業(yè)、浙江省特

色專業(yè)、寧波市重點專業(yè)、院優(yōu)勢特色專業(yè)、國家財政支持的重點建設(shè)專業(yè)。本

專業(yè)實訓基地為浙江省示范實訓建設(shè)基地、寧波市示范實訓基地。

浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院的紡織品設(shè)計專業(yè)開設(shè)于2000年，目前紡織品

設(shè)計專業(yè)教學團隊擁有省級優(yōu)秀教學團隊1個，省級優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊2個、

專兼職教師共28人，其中教授5人，副教授10人，省級教學名師1人，市

級教學名師1人；省333人才2人，專業(yè)團隊成員中具有雙師素質(zhì)教師比例

達95%?，F(xiàn)在校生598名。

1、面向創(chuàng)意和時尚紡織品，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機制

依托浙江紡織特色集群優(yōu)勢和專業(yè)在行業(yè)影響力，基于紡織產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

動，以專業(yè)為基礎(chǔ)，校企共創(chuàng)紡織協(xié)同創(chuàng)新中心，在人才需求分析、課程建設(shè)、

師資互聘、教學評價等方面建立了人才共育、過程共建、成果共享的校企協(xié)同創(chuàng)

新的管理機制，創(chuàng)建以“藝工”結(jié)合為特色、“小訂單”培養(yǎng)需要的課程體系；開展

定向培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)，把簡單校企合作轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新合作長效機制，促進專業(yè)教學

與產(chǎn)業(yè)發(fā)展共同演進。

2、校企共建實訓、實習基地，搭建教學和社會服務(wù)平臺

擁有省級紡織材料基礎(chǔ)課實驗教學示范中心、省級紡織工程實訓基地、中

央財政支持的紡織品設(shè)計實訓基地，各類儀器設(shè)備總值達3000余萬元。同時與

眾多知名企業(yè)、科研機構(gòu)合作，建有50多個院外教學實訓基地和產(chǎn)學研基地。

通過校企協(xié)同創(chuàng)新的機制，與20多家紡織企業(yè)共建校內(nèi)實訓室和工作室，

由學校提供場地，企業(yè)提供設(shè)備，按照企業(yè)的工藝標準，進一步完善“生產(chǎn)

性實訓”和項目導向、“工作室制”教學模式所需的硬件條件，搭建了開放式的育

人與服務(wù)平臺，拓展了校企協(xié)同創(chuàng)新空間，有效聚集了人才、信息、技術(shù)等創(chuàng)

新資源和要素。

3、專業(yè)課程建設(shè)與教學改革成效突出

重構(gòu)了由專業(yè)核心課程、主干課程、專業(yè)拓展課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和職業(yè)素

養(yǎng)課程構(gòu)成的“藝工結(jié)合”的專業(yè)課程體系，實現(xiàn)了核心課程精品化，主干課程網(wǎng)

絡(luò)化，拓展課程個性化、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程特色化。

已建成國家級精品課程1門，省級精品課程3門，國家級精品資源共享課程

1門，寧波市數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)課程2門，建設(shè)了以慕課形式的信息課程8門（見

表1）。

通過開展“評展鑒賽”等建立了校內(nèi)、校外質(zhì)量評價互通機制，并依托“評展

鑒賽”平臺，近三年，學生參加各級類型比賽80多次，共取得省部級及以上一等

獎16人次、二等獎30人次。在浙江省第三屆、第四屆和第五屆“挑戰(zhàn)杯”中榮

獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類一等獎、特等獎，國際紡織品設(shè)計比賽銅獎和優(yōu)秀獎。

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

表1主持院校紡織品設(shè)計專業(yè)已建的信息化課程情況

資源顆粒

序號課程項目合計

數(shù)（個）

織物組織基礎(chǔ)與分析30

織物上機圖的繪制30

三原組織設(shè)計與小樣試織60

變化組織設(shè)計與小樣試織125

1創(chuàng)意織物組織設(shè)計與試織聯(lián)合組織設(shè)計與小樣試織90480

配色摸紋設(shè)計與小樣試織20

復雜組織設(shè)計與小樣試織40

織物組織綜合設(shè)計60

創(chuàng)意織物組織小樣試織40

紡織品圖案的風格50

紡織圖案的寫生46

紡織圖案的構(gòu)成160

紋樣構(gòu)成的形式美法則44

2紡織品色彩與圖案紡織圖案的表現(xiàn)技法90583

紡織圖案的色彩配置51

紡織圖案的工藝分類24

紡織圖案設(shè)計案例10

紡織圖案的元素及作品(108

紡織新材料總論41

生態(tài)型材料229

3紡織新材料359

差別化材料47

高性能材料42

了解紋織物及其提花機25

提花裝造工藝123

紋樣與紋樣設(shè)計38

意匠設(shè)計22

4紋織設(shè)計與CAD應用紋織CAD意匠設(shè)計工具介紹14278

單層紋織物設(shè)計17

重緯紋織物設(shè)計24

重經(jīng)提花絲織物10

重緯拋花紋織物設(shè)計5

初識材料103

面料鑒別48

面料評價84

服裝的選擇208

5面料認識與鑒別面料品質(zhì)37500

輔料檢驗152

服裝外貿(mào)55

服裝安全52

新型服裝60

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

服裝保養(yǎng)68

服用性能142

家紡產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)138

客廳系列家紡設(shè)計60

餐廚系列家紡設(shè)計155

6家紡產(chǎn)品設(shè)計500

窗簾設(shè)計30

臥室系列家紡設(shè)計68

裝飾陳設(shè)類家紡設(shè)計76

針織毛衫基礎(chǔ)35

毛衫色彩設(shè)計80

組織設(shè)計20

造型與裝飾設(shè)計140

7針織毛衫產(chǎn)品設(shè)計455

工藝設(shè)計30

毛衫生產(chǎn)設(shè)備50

毛衫制板55

縫合及后整理設(shè)計45

文化經(jīng)緯140

經(jīng)緯縱橫-紡織文化與技藝技術(shù)經(jīng)緯200

8480

基礎(chǔ)經(jīng)緯染藝50

創(chuàng)新經(jīng)緯90

總計3635

4、技術(shù)服務(wù)與技術(shù)培訓成績顯著，社會服務(wù)能力強

專業(yè)依托時尚紡織技術(shù)開發(fā)與推廣中心、寧波市紡織服裝技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中

心，立足浙江、寧波的紡織服裝行業(yè)，加強紡織應用技術(shù)的研發(fā)，促進教學、生

產(chǎn)、研發(fā)一體化，培育出科研服務(wù)型的教授團隊、技術(shù)創(chuàng)新型的博士團隊和浙江

省塊狀經(jīng)濟專家，服務(wù)企業(yè)達到50多家，與行業(yè)主導企業(yè)建立6個“產(chǎn)學合作”

聯(lián)盟，促使學生作品、教師科研服務(wù)、企業(yè)生產(chǎn)三者結(jié)合，提升了專業(yè)對紡織產(chǎn)

業(yè)的服務(wù)能力。

近三年，縱向科研項目18個（其中廳市級科技開發(fā)和研究項目12項），橫

向科研項目32項；申請專利8項（紡織新工藝、新技術(shù)專利2項），橫向科研

經(jīng)費175.7萬，縱向科研經(jīng)費341.5萬；并多次獲得寧波市科技進步獎、寧波市

創(chuàng)新發(fā)明獎；為企業(yè)進行技術(shù)服務(wù)500多次，開發(fā)產(chǎn)品80多種，直接為企業(yè)帶

來經(jīng)濟效益近1000萬；為企業(yè)員工培訓與技能鑒定5300人次。

（三）完成了寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫建設(shè),數(shù)字化資源建設(shè)基礎(chǔ)優(yōu)良

1、“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”項目簡介

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

學院承建并完成了寧波市財政支持的市級重大項目“寧波市紡織服裝特色數(shù)

字資源庫”建設(shè)(見圖3）?！皩幉ㄊ屑徔椃b特色數(shù)字資源庫”,總投資700多萬元,

從2007年啟動，到2010年完成，歷時3年?！皩幉ㄊ屑徔椃b特色數(shù)字資源庫”

依托寧波紡織服裝產(chǎn)業(yè)，凸現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)特色，積極挖掘本地特色資源，構(gòu)建集學

科性、產(chǎn)業(yè)性為一體，具有明顯區(qū)域經(jīng)濟特征的信息資源中心與服務(wù)平臺，包括

時尚數(shù)據(jù)庫、寧波紡織服裝企業(yè)數(shù)據(jù)庫、紡織服裝期刊數(shù)據(jù)庫、寧波金銀彩繡特

色數(shù)據(jù)庫、寧波服裝博物館藏品數(shù)據(jù)庫、紡織面料數(shù)據(jù)庫等六個子庫，素材包括

紡織面輔料、紋樣圖案、流行分析、流行趨勢、國際動態(tài)、品牌介紹、服裝款式、

產(chǎn)品宣傳冊、裝飾設(shè)計、配飾、款式手稿、紡織服裝企業(yè)名錄、紡織服裝期刊、

學生畢業(yè)設(shè)計作品和大賽作品等。迄今,數(shù)據(jù)總量超過50萬條，注冊用戶104萬，

日均點擊次數(shù)20030次（見表2），在國內(nèi)區(qū)域數(shù)字特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)中起到了良

好的示范作用。

表2特色數(shù)字資源情況

序號名稱總量2016年新增量

1網(wǎng)站注冊用戶104萬21萬

2網(wǎng)站訪問量93361772065503

3數(shù)字資源建設(shè)50572187146

4文獻下載量91750251950780

5用戶培訓人次1658336

注:統(tǒng)計時間為2014年12月31日

圖3已經(jīng)完成建設(shè)的寧波市紡織服裝特色數(shù)字文獻資源庫

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

2、“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”項目建設(shè)經(jīng)驗

(1)優(yōu)化團隊建設(shè)，保障特色庫的持續(xù)發(fā)展

為保證“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”的可持續(xù)性，以分工協(xié)作為機制，

不斷的吸納培養(yǎng)新人手，結(jié)合小組工作模式。打造由紡織服裝專業(yè)人員、計算機

專業(yè)人員、學生團隊組成的實力雄厚、各司其職的建設(shè)團隊。紡織服裝專業(yè)人員

負責專業(yè)數(shù)據(jù)的采集、整合，學生團隊負責數(shù)據(jù)的上傳，計算機專業(yè)人員作為平

臺的技術(shù)支持，保障中心平臺的順利運作。這種工作網(wǎng)絡(luò)模式從2008年嘗試創(chuàng)

新，一路完善到2014年。有了這樣的一支專業(yè)隊伍，不僅保障了“寧波市紡織服

裝特色數(shù)字資源庫”的建設(shè)的可持續(xù)性，而且還鍛煉了參與者的學習能力,極大地

提高了他們的專業(yè)水平。

（2）以創(chuàng)新性為保障，整合多方資源

原始資源是“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”持續(xù)更新，煥發(fā)活力的重要基

礎(chǔ)。為保證元數(shù)據(jù)的先進性、時效性，與Stylesight、WGSN作為合作伙伴。WGSN

（WorthGlobalStyleNetwork)是在線時尚預測和潮流趨勢分析服務(wù)提供商，專門

為時尚產(chǎn)業(yè)提供網(wǎng)上資訊的收集、趨勢分析以及新聞服務(wù)，與他們的合作，使“寧

波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”緊跟各類流行趨勢、時尚品牌及商業(yè)創(chuàng)新的動向，

提升了特色庫建設(shè)水平和服務(wù)能力。

同時為了充分整合利用學?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源，積極開發(fā)資源抓取工具，將這

些轉(zhuǎn)化成可行性的數(shù)據(jù)，豐富“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”，保障資源的持

續(xù)更新。此外，發(fā)揮我院的紡織服裝專業(yè)特色，把優(yōu)秀的、時尚的服裝設(shè)計有效

信息納入到的數(shù)據(jù)庫，充實和豐富了特色資源，更好的為企業(yè)所用。

（3）建設(shè)服務(wù)同步化,滿足用戶需求

通過建設(shè)中的校企聯(lián)動實現(xiàn)企業(yè)的網(wǎng)上推介和建設(shè)完成后的企業(yè)信息推廣，

使建設(shè)與服務(wù)同程同步，這種建設(shè)與服務(wù)模式是“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源

庫”的一項創(chuàng)新。其中“金銀彩繡”的元數(shù)據(jù)來自寧波本土的紡織服裝企業(yè)，它是

寧波國家級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將它們的創(chuàng)新產(chǎn)品，通過整合、分類，再加工，

在特色庫中以圖文并茂的數(shù)據(jù)條目形式清晰展示，每條數(shù)據(jù)包括品牌名稱、品牌

故事、商業(yè)照片、終端形象、企業(yè)官網(wǎng)及聯(lián)系方式等多方面信息，使得寧波市民

不出家門能學習了解寧波的本土文化，讓非物質(zhì)文化發(fā)揚廣大，后繼有人。

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職業(yè)教育紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

在2015年10月,在和豐創(chuàng)意廣場與浙江鳳凰莊紡織品有限公司和豐創(chuàng)意廣

場成立了”寧波紡織服裝協(xié)同創(chuàng)新中心”,通過整合紡織服裝領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源，共同

開展人才培養(yǎng)和科學研究等工作?！皩幉ㄊ屑徔椃b特色數(shù)字資源庫”為浙江鳳凰

莊紡織品有限公司提供了國際上的面料流行趨勢及服裝流行趨勢，和品牌設(shè)計的

引導。

3、“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”存在的問題

（1）“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”的資源庫沒有遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)

化課程、顆粒化資源”的邏輯進行建構(gòu)。

（2）“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”的功能以用戶查閱信息資料為主，“輔

教、能學”的功能偏弱。

（3）“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”的社會服務(wù)主要面向?qū)幉徔椃b行

業(yè)和企業(yè)。

盡管存在以上問題，但已成功完成的“寧波市紡織服裝特色數(shù)字資源庫”建設(shè)

為紡織品設(shè)計專業(yè)的教學資源庫建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，提供強有力的后臺支持。

（四）參與院校辦學基礎(chǔ)扎實，教學改革成效顯著

在參與建設(shè)的23所院校中，從地域上看，基本涵蓋了國內(nèi)絕大多數(shù)紡織產(chǎn)

業(yè)較為發(fā)達的地區(qū)，具有廣泛的代表性；從參與建設(shè)院校的辦學條件而言，參與

建設(shè)的23所高職院校辦學歷史悠久，教學質(zhì)量得到充分的認可與肯定，其中國

家示范高職院校5個、國家骨干高職院校3個，在全國各地的紡織類技術(shù)人才的

培養(yǎng)中具有很高的代表性。通過示范或骨干院校建設(shè)，各校從實訓、教學、師資

及校企合作等各方面在近年來又取得了長足的發(fā)展，教學改革取得顯著的成效

（見表3），這為我們完成紡織品設(shè)計專業(yè)教學資源庫的建設(shè)奠定了扎實基礎(chǔ)。

表3參與院校（部分）教學改革成果

序號院校名稱教學改革成果情況

紡