專業(yè)教學資源庫備選項目材料-工程造價可研報告

建設單位基本情況

由德州職業(yè)技術學院牽頭，與濱州職業(yè)學院、濟南工程職業(yè)技術學院、

山東城市建設職業(yè)學院、山東華宇工學院、日照市技師學院聯合申報工程

造價專業(yè)教學資源庫建設項目。

德州職業(yè)技術學院是2005年11月1日經山東省人民政府批準成立、教

育部備案、隸屬于德州市人民政府的全市唯一國辦高職院校。是德州市高

職院校技能大賽網、高職教育資源網、德州市人才培養(yǎng)數據采集平臺承辦

單位；濱州職業(yè)學院是2001年7月經山東省人民政府批準成立的國有公辦

全日制普通高等學校，2005年3月我院被省教育廳確定為山東省骨干示范

性職業(yè)院校。濟南工程職業(yè)技術學院，緊貼建筑產業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)結構

對接產業(yè)結構，主動服務濟南及省會城市群經濟圈經濟社會發(fā)展轉型升級；

日照市技師學院隸屬于日照市人民政府，是日照市唯一的以培養(yǎng)高級技工

和預備技師為主，集學歷教育、社會培訓于一體的國家級重點技工學校，

同時還是省技師培訓基地、省特種作業(yè)人員培訓單位和國家級高技能人才

培訓基地。山東華宇工學院由德州亞太集團有限公司出資舉辦，2014年5

月16日，經教育部批準，在山東華宇職業(yè)技術學院的基礎上建立山東華宇

工學院，現設有制冷與空調技術、熱能動力設備與應用、建筑工程管理、

建筑工程技術、工程造價、工程監(jiān)理等六個專業(yè)，其中工程造價專業(yè)于2015

年成功申報成本科專業(yè)。六所院校在高職教育領域具有得天獨厚的地域優(yōu)

勢和人文優(yōu)勢，在教研教改、服務區(qū)域社會經濟發(fā)展、開展職業(yè)培訓、提

供技術服務、擴大國際合作交流等方面具有豐富的經驗和良好的社會基礎。

聯合建設單位

聯合建設單位（按院校與企業(yè)分類，排名不分先后順序）

聯合院校：濱州職業(yè)學院

濟南工程職業(yè)技術學院

日照市技師學院

山東華宇工學院

山東城市建設職業(yè)學院

聯合行業(yè)企業(yè)：北京谷雨時代教育科技有限公司

廣聯達科技股份有限公司

北京大學出版社有限公司

山東省經緯招標造價咨詢有限公司

山東德建集團有限公司

德州天元集團有限責任公司

德州市建筑業(yè)協(xié)會

德州市工商聯建筑業(yè)商會

山東九州建設工程項目管理咨詢有限公司

山東德興集團建設工程有限公司

山東省旗艦建設集團有限公司

湖南國教廣通教育科技有限公司

得實信息科技（深圳）有限公司

上海維啟信息技術有限公司

德州東海建設集團有限公司

高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

一、項目建設概況

本方案依據教育部、財政部《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設

計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高司函[2006]14號）、《教

育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）、

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《關于開展高等

職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016年度項目申報工作的通知》（教職成司函

[2016]56號）的精神，結合德州職業(yè)技術學院、濱州職業(yè)學院、濟南工程

職業(yè)技術學院、山東華宇工學院、山東城市建設職業(yè)學院的造價專業(yè)辦學

經驗以及3年特色專業(yè)建設經驗，為國家培養(yǎng)了大批造價行業(yè)專業(yè)技能型

人才，積累了大量的優(yōu)質專業(yè)教學資源。在工程造價專業(yè)教學方面，具有

深厚的積淀和豐富的內涵，掌握著大量的優(yōu)質教學資源，經協(xié)商由德州職

業(yè)技術學院牽頭聯合濱州職業(yè)學院、濟南工程職業(yè)技術學院、山東華宇工

學院、山東城市建設職業(yè)學院等五所高職院校聯合申報工程造價專業(yè)教學

資源庫建設項目。

申報院校有著良好的合作基礎，按照“合作院校密切聯系、項目建設

統(tǒng)籌運作、聯合單位齊心協(xié)力、資源平臺統(tǒng)一管理、建設任務分工協(xié)作”

的運作方式，系統(tǒng)構建我國高職教育工程造價專業(yè)教學資源庫。

（一）項目建設的背景

1.資源庫建設是發(fā)展工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的需要

我國已經進入工程造價專業(yè)信息化變革的關鍵時期，“十三五”期間，

僅依靠傳統(tǒng)的教育方法很難滿足工程造價人才質量和數量的要求，工程造

價專業(yè)資源庫建設是加快培養(yǎng)工程造價方面人才的有效途徑。為適應改革

發(fā)展的新要求，盡快從整體上大幅度全面提升專業(yè)人才隊伍的素質，已經

成為一項十分急迫的戰(zhàn)略任務。

2.資源庫建設是提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量的需要

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目前工程造價專業(yè)在建筑類院校中具有學生人數最多，專業(yè)分布最廣，

企業(yè)需求量最大等優(yōu)勢。啟動工程造價專業(yè)教學資源庫建設，經過行業(yè)、

院校、企業(yè)共同努力，通過網絡信息技術，實現優(yōu)質教學資源共享，為廣

大工程造價相關從業(yè)人員（教師、學生和社會學習者等）進行自主學習服

務，打造一個教師的專業(yè)提升平臺、學生技能學習平臺、企業(yè)的人才智力

平臺、從業(yè)人員的能力晉級平臺、公眾的造價知識普及平臺、技術交流平

臺，使工程造價人才培養(yǎng)質量得到全方位提升，必將惠及工程造價人才培

養(yǎng)的各個方面。推廣共享型工程造價專業(yè)教學資源庫建設，最終將帶動工

程造價專業(yè)領域的教學資源開發(fā)，推動專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)

質量，進而提升工程造價專業(yè)的社會服務能力和實現國家戰(zhàn)略的人才支撐

能力。

3.資源庫建設是實現優(yōu)質資源快速共享的需要

工程造價專業(yè)具有技術專業(yè)性強、規(guī)范性強、涉及的相關專業(yè)日益擴

展等特點，在工程建設中新技術、新材料、新工藝推廣運用的速度加快，

技術創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的水平不斷刷新，造價知識呈現開放性、交叉融合性、多

元性等態(tài)勢，現代社會資訊飛速發(fā)達，知識更新換代史無前例。專業(yè)人員

隨時會面臨跨區(qū)域就業(yè)和崗位轉換的挑戰(zhàn)，這需要不斷提高技能和繼續(xù)學

習。教師、學生、在職技術管理人員以及社會學習者在面對開放性、交叉

融合性、多元性的工程造價知識面前，如何能夠以最短的時間快速有效獲

得所需要的知識已是必須優(yōu)先解決的問題。工程造價專業(yè)資源庫建設順應

了教師、學生、在職技術管理人員以及社會學習者這一迫切需求。

（二）項目建設條件

1.建設特色專業(yè)積累經驗，各具特色資源庫素材豐富

省級技能型特色高職名校建設單位中，德州職業(yè)技術學院、濱州職業(yè)

學院、濟南工程職業(yè)技術學院將工程造價專業(yè)列為特色建設專業(yè)，建設了

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各具特色的工程造價專業(yè)教學資源庫，積累了豐富的經驗，為建設國家級

工程造價專業(yè)教學資源庫奠定了良好的基礎。

(1)牽頭院校資源庫建設基礎

德州職業(yè)技術學院工程造價專業(yè)已經開發(fā)建設了專業(yè)教學資源庫（見

圖1），主要內容包括：教學素材資源庫、網絡課程中心、實訓管理與考核

系統(tǒng)及交流平臺。學生利用平臺可進行自主學習與考核，指導教師利用平

臺可對實習學生進行遠程輔導、與企業(yè)指導人進行遠程交流，教師也可以

利用平臺學習課程改革資料，按規(guī)范格式編寫教學文件，還可以利用平臺

進行社會調研及畢業(yè)生跟蹤調查與跟蹤培訓。教學資源庫不僅展示了教學

改革成果，而且在利用平臺與企業(yè)進行合作研發(fā)及完成社會服務項目等方

面發(fā)揮了重要作用。既積累了豐富的建設經驗，也收集和創(chuàng)作了大量的優(yōu)

質素材，為本項目的建設奠定了良好的基礎。

圖1德州職業(yè)技術學院造價專業(yè)教學資源庫

(2)聯合院校資源庫建設基礎

濱州職業(yè)學院、濟南工程職業(yè)技術學院、山東華宇工學院、山東城市

建設職業(yè)學院等五所聯合建設院校，已經建成了一批面向特定專業(yè)崗位高

素質技能型人才培養(yǎng)要求的、各具特色的工程造價專業(yè)教學資源庫（見圖

2，圖3）。

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

圖2濟南工程職業(yè)技術學院造價教學資源網站圖3山東華宇工學院教學資源庫

(3)聯合建設行業(yè)企業(yè)概況

工程造價專業(yè)教學資源庫的聯合建設行業(yè)企業(yè)，包括廣聯達科技股份

有限公司、北京谷雨時代教育科技有限公司、山東德建集團、德州天元集

團、山東省經緯招標造價咨詢有限公司、德州市建筑業(yè)協(xié)會、德州市工商

聯建筑業(yè)商會、山東九州建設工程項目管理咨詢有限公司、山東德興集團

建設工程有限公司、山東省旗艦建設集團有限公司等14家行業(yè)企業(yè)。這些

行業(yè)企業(yè)具有較大的影響力，具有豐富的造價案例資源、社會資源、人力

資源(見圖4，圖5)，具有多年的校企合作經歷，在教育界具有良好的聲譽。

圖4德建集團網站圖5廣聯達工程造價軟件網站

2.示范建設院校引領，校際校企通力合作

工程造價專業(yè)教學資源庫建設籌備，以德州職業(yè)技術學院、濱州職業(yè)

學院、濟南工程職業(yè)技術學院、山東華宇工學院、山東城市建設職業(yè)學院

等6所高職院校為核心建設團隊。德州職業(yè)技術學院、濱州職業(yè)學院、濟

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

南工程職業(yè)技術學院、山東城市建設職業(yè)學院經過三年的省級特色名校建

設，緊密圍繞市場對工程造價高素質技能型專門人才的需求，深化校企合

作，創(chuàng)新工學結合的高技能人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)崗位的能力需求、素質

需求及持續(xù)更新能力為目標，優(yōu)化專業(yè)課程體系，改革課程內容，開發(fā)基

于實際造價工作過程的優(yōu)質核心課程，實施項目教學，取得了豐碩的教學

改革成果，資源庫建設項目可以充分發(fā)揮示范建設成果的輻射作用和帶動

作用。

3.主持單位教學改革成績顯著，項目建設團隊專業(yè)優(yōu)勢突出

建成省級特色專業(yè)3個，省級教學團隊2個，省級精品課程27門、教

指委精品課程2門、院級精品課程101門，出版教材117本，獲省級優(yōu)秀

教學成果獎1項、教職委及其他省級以上優(yōu)秀教科研成果102項。積累了

豐富的專業(yè)教學資源，形成了一支教學改革的中堅力量，尤其是通過示范

院校建設，這方面工作重點更突出，成果更顯著，為國家級工程造價專業(yè)

教學資源庫建設積累了豐富的素材和資源。

二、項目建設必要性

（一）整合優(yōu)質專業(yè)教學資源，提升高職教育辦學水平

工程造價專業(yè)教學資源庫建設的意義在于：落實《教育部財政部關于

實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的

意見》（教高[2006]14號）精神，圍繞國家重點支持發(fā)展的產業(yè)領域，研

制并推廣開放性、共享型、持續(xù)更新的工程造價專業(yè)教學資源庫，通過網

絡信息技術，實現優(yōu)質教學資源共享，為教師教學、學生學習、企業(yè)員工

培訓以及社會學習者自主學習提供服務，最終帶動造價及相關專業(yè)領域的

教學資源開發(fā)、應用和推廣，推動工程造價專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才

培養(yǎng)質量，提升高職教育工程造價專業(yè)的社會服務能力。

工程造價專業(yè)教學資源庫是一個具備科學性、實用性、開放共享性、

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

方便快捷、持續(xù)更新等特征的大型知識庫，服務于網絡課程建設、專業(yè)教

學，并能夠服務于社會各行業(yè)企業(yè)及相關工程技術人員，是現代遠程教育

教學資源建設的重要內容，可以為多種用戶提供知識和技術服務。目前，

開設工程造價專業(yè)的各高職院校，由于受地域、行業(yè)、師資、教學內容、

方法和設備條件等因素的影響，其教學效果存在較大差異，在很大程度上

影響到了我國對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施和規(guī)劃目標的實現。因

此，基于互聯網平臺，全面整合我國高等職業(yè)教育與社會職業(yè)培訓兩大技

能型人才培養(yǎng)領域的教學資源，建設具有持續(xù)更新的國家級工程造價專業(yè)

教學集成服務系統(tǒng)，共享優(yōu)質教學資源，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升我

國工程造價專業(yè)的整體教學水平和教學質量，實現我國工程造價人才培養(yǎng)

的整體目標，是一項開創(chuàng)性的工作和系統(tǒng)工程，具有十分重要的意義。

（二）搭建共享型資源庫平臺，展示示范院校建設成果

教學資源庫建設是對學校網絡教學平臺建設的革新，彰顯了起點高、

難度大的特點。省技能型特色高職（高專）名校經過三年建設，已經建成

了一批適應特定企業(yè)崗位需求、滿足高素質技能型人才培養(yǎng)需要的個性化

教學資源，逐步形成了具有高職院校特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色的工程造

價專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。正是由于資源個性化、特色化的突出，

使得各院校的同類專業(yè)難以共享示范建設的教學成果。通過工程造價專業(yè)

教學資源庫的建設，從國家層面系統(tǒng)設計和開發(fā)專業(yè)課程體系及相關教學

資源，整合各示范院校的優(yōu)質教學資源，使其輻射全國，解決目前優(yōu)質教

育教學資源短缺的矛盾，共享各高職院校尤其是省技能型特色專業(yè)的建設

成果。

工程造價專業(yè)教學資源庫包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、專業(yè)素材庫

等核心內容，擁有豐富的專業(yè)教學資源，具有開放性、共享性、持續(xù)更新

的特點，是推廣示范建設成果、共享優(yōu)質教學資源的平臺。同時通過整合

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社會培訓、崗位培訓等部門的各種優(yōu)質教學資源，使其服務于專業(yè)教學，

使教師教學、學生學習、企業(yè)培訓共享工程造價專業(yè)教學資源庫的優(yōu)質資

源。

（三）大力推動專業(yè)教學改革，提高造價人才培養(yǎng)質量

全國現有高職院校1200余所，其中開設工程造價專業(yè)的有315所。由

于辦學條件、辦學歷史不同，各院校辦學水平不均衡，服務對象也存在很

大差異。通過工程造價專業(yè)教學資源庫建設，推動專業(yè)師資隊伍建設、課

程開發(fā)和課程教學改革，建立工程造價專業(yè)規(guī)范、課程標準、職業(yè)教學活

動設計、各種媒體素材庫、行業(yè)標準庫、法規(guī)庫，共享專業(yè)素材，建立能

滿足集成信息資源的工程造價專業(yè)教學門戶網站，使自主學習成為課堂教

學的延伸，提高人才培養(yǎng)質量。

（四）滿足工程造價領域不同需求，提升工程造價專業(yè)服務能力

國家經濟建設快速發(fā)展、各類建設項目迅速擴大和工程技術提高，對

工程造價人才的需求迅速增加，對造價人員技能水平的要求迅速提高，對

工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質量提出了更高的要求，同時對畢業(yè)生、行業(yè)企業(yè)

造價人員在崗培訓學習和業(yè)務能力的提高也提出了更高的要求。工程造價

專業(yè)教學資源庫可以為多種用戶提供學習資源和技術服務。

對教師而言，教學資源庫建設可以避免網絡課程建設過程中的大量重

復性勞動，提高現代化遠程教育資源的建設效率，降低此類建設的總成本。

教學資源庫具有資源管理、查詢功能和下載功能及合理的權限管理功能，

同時該平臺將打造成一個持續(xù)更新式的資源平臺，在平臺交付使用期間，

任何教師有好的教學資源及工程實踐案例資料，均可上傳到該平臺，這樣

就形成了良好的使用和發(fā)展機制。

對學生而言，教學資源庫中對于知識點和資源有良好的組織集成，學

生可以方便地使用資源庫，獲得所需的學習資源，最大限度地滿足學生學

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

習需要，進行自主學習。另外，資源庫還提供就業(yè)服務平臺，形成全國范

圍內的就業(yè)指導、就業(yè)服務、信息交流渠道，全面提升全國工程造價專業(yè)

學生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

對行業(yè)企業(yè)用戶而言，教學資源庫為培訓人員提供優(yōu)質的培訓資源，

滿足面向企業(yè)員工的技術培訓、面向再就業(yè)人員的崗前培訓的需要，增強

社會服務能力。

三、建設目標

高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設的目標是：按照共建共享、

邊建邊用的原則，采用先進的網絡信息和資源開發(fā)技術，建成資源豐富、

應用便捷、可高度定制與緊貼行業(yè)標準化信息門戶型教學資源庫。資源庫

應貫徹“產學研對接、工學結合、課?崗?證融通”等職教理念，以完整實施

過程為載體，體現職業(yè)標準、崗位能力；以學習者為中心，滿足工程造價

專業(yè)技術技能人才的培養(yǎng)、企業(yè)職工的培訓、工程造價知識和技術的普及

推廣、職業(yè)資格證書的獲取等多樣化學習要求，集教學設計、教學實施、

教學評價、虛擬實訓、職業(yè)資格考試，職業(yè)崗位升遷于一體，打造教師提

升平臺、專業(yè)打造平臺，學生學習平臺、從業(yè)人員拓展平臺、公眾科普平

臺、企業(yè)智力平臺、技術交流平臺，工具式資源庫平臺，形成“八臺一體”，

充分體現先進性、實用性、普適性、開放性。

同時通過造價高職院校共商共建，邊建邊用，促進造價類專業(yè)的教學

改革與發(fā)展，帶動造價高職院校共同提高。

（一）構建工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案和工學結合課程體系

適應社會需求，針對全國高等職業(yè)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標、人才

培養(yǎng)定位，確定滿足專業(yè)人才的教育、造價基層職工培訓、造價知識普及

推廣、社會職業(yè)資格考取等用戶的學習需要的人才培養(yǎng)方案，按照統(tǒng)一與

個性相結合的原則，構建模塊化的工學結合課程體系，以兼顧國內外不同

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

地區(qū)、國內不同區(qū)域對造價人才培養(yǎng)要求，同時通過模塊化課程的組合滿

足專業(yè)教學、職工培訓、造價知識普及推廣需要。課程內容上涵蓋職業(yè)標

準、技術標準、業(yè)務流程、作業(yè)規(guī)范、行業(yè)法律法規(guī)等內容，建設能滿足

大、中、小型造價工程建設、管理用人需要“覆蓋面廣”的國家級工程造

價專業(yè)教學資源服務系統(tǒng)。

（二）形成可持續(xù)發(fā)展的工程造價專業(yè)優(yōu)質教學資源平臺

隨著社會的發(fā)展、技術的進步，社會、行業(yè)、企業(yè)對造價人才知識結

構、技能水平的要求均處于變化之中，這就使造價工程的建設和管理人才

的培育者、社會學習者知識更新及技能提升成為必須，各方面都需要相應

的學習和提升平臺，資源庫的建設依據各用戶的需要構建資源庫的內容、

資源素材庫框架等，同時兼顧與國際交流和接軌、技術的推廣和研討、職

業(yè)資格的獲取等，形成可持續(xù)發(fā)展的教師提升平臺、專業(yè)打造平臺，學生

學習平臺、從業(yè)人員拓展平臺、公眾科普平臺、企業(yè)智力平臺、技術交流

平臺，工具式資源庫平臺，形成“八臺一體”，充分體現先進性、實用性、

普適性、開放性。

（三）建立企業(yè)職工、在崗人員、畢業(yè)生、農民工培訓的平臺

為了滿足各用戶的需要，使資源平臺具有實用性、普適性、易用性，

增加其服務性，盡可能提升在線的人群量，在資源庫建設時，以資源多、

信息多、共享人群多、功能多“四多”，能進課堂、進企業(yè)、進工地、進考

場“四進”為目標，建設具有標準高、質量高、網速高“三高”和理念新、

知識新、技術新“三新”，能實現無紙化考試、不受地域限制的國家級工程

造價專業(yè)教學服務系統(tǒng)。通過學習模塊組織，形成職業(yè)能力培訓包，滿足

企業(yè)職工、在崗人員、農民工培訓和中高職教育銜接需求。

（四）建立有利于人才交流的就業(yè)指導、就業(yè)信息與服務平臺

基于互聯網平臺，以造價行業(yè)企業(yè)需求為依據，以學生就業(yè)為導向，

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

以服務企業(yè)為切入點，發(fā)揮行業(yè)資源的整合作用，吸引廣大企業(yè)參與，建

立企業(yè)與學生交流、畢業(yè)生與學生交流的平臺，利用企業(yè)和畢業(yè)生開展學

生的就業(yè)指導，搭建學生與企業(yè)之間的溝通平臺，使學生熟悉職業(yè)氛圍，

熟知崗位專業(yè)知識、專業(yè)技能需求，提高學生學習的自主性和能動性，增

強學生就業(yè)能力。建立就業(yè)信息與就業(yè)服務平臺，形成良好的信息交流機

制，促進和提高工程造價專業(yè)學生的就業(yè)率與就業(yè)質量及企業(yè)之間的人才

交流。

（五）發(fā)揮行業(yè)資源整合作用，建立企業(yè)信息庫，服務企業(yè)發(fā)展

依照校企合作、工學結合的理念，搭建校企合作平臺，將校企合作貫

穿于整個資源庫建設，將企業(yè)的先進設備、工程信息、優(yōu)秀人力資源、典

型工程案例、先進技術、職業(yè)標準等納入資源庫，從人才的培養(yǎng)目標和規(guī)

格標準的制定，課程的開發(fā)、教學和實訓案例的選取，人才的培養(yǎng)和考核

等各方面都與企業(yè)的需求、標準接軌。整合社會資源建立有利于行業(yè)自率、

行業(yè)內部信息交流的企業(yè)信息庫，整合行業(yè)技術資源，建立行業(yè)新技術、

新材料、新方法標準技術庫；整合行業(yè)人力資源，建立企業(yè)專家及技術人

員資源與交流平臺，形成企業(yè)信息平臺服務企業(yè)發(fā)展，同時有利于學生及

行業(yè)從業(yè)人員對新知識、新技術、新方法的學習，不斷更新知識結構，真

正實現社會、企業(yè)、學生樂于參與、真正受益的工程造價專業(yè)教育教學生

產服務系統(tǒng)。

（六）以學習者為中心，營造真實職業(yè)環(huán)境，建成自學平臺

以造價行業(yè)企業(yè)崗位需求為依據，研究學習者學習的興趣點，采用虛

擬現實仿真技術，虛擬體現實踐教學內容的實用性和前瞻性，訓練場景的

真實性、職業(yè)性，生動表現教學內容，提高學生學習專業(yè)知識、專業(yè)技能

的興趣性。以學習者為中心，通過學習者以虛擬身份參與賦有挑戰(zhàn)性的模

擬實訓項目提高學習者自主學習興趣。為學生搭建自主學習的職業(yè)教育、

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

企業(yè)及社會培訓平臺。

圖6滿足資源庫用戶需求和搭建溝通交流平臺

（七）收納行業(yè)信息以及工具集，建立造價行業(yè)的信息化門戶

在系統(tǒng)服務器上廣泛部署工程造價專業(yè)應用軟件，建立不同的軟件接

口，方便教師、造價從業(yè)人員、學生、企業(yè)、審計人員等等可以通過手機、

電腦、平板等不同的終端使用各種工具，查閱實時的造價信息，方快捷地

解決工程算量的問題。同時，門戶網站收納全國各地不同的工程信息，既

能為學習者提供海量的學習資料，又能為從業(yè)者方便地提供資料的和同類

工程的縱向比對，及時的發(fā)現錯誤。

（八）打造專家棲息地，開啟熱線系統(tǒng)，完善學者互助平臺

創(chuàng)新性的打造行業(yè)專家熱線系統(tǒng)，依靠團隊的力量，實時的解決工程

中的難題、問題。讓幫助者收益，讓愛學者收益。

完善教學資源庫的獎勵系統(tǒng)，使行業(yè)專家積極的入駐；完善QA系統(tǒng)，

使問題能夠及時的得到解決，讓資源庫的內容不斷的更新，查漏補缺，不

算完善。同時，良好的搜索引擎可以使學習者便捷的找到問題的解決方案，

提高學習效率。

四、項目建設內容

依據工程造價專業(yè)教學資源庫建設的目標，按照共建共享、邊建邊用

的原則，結合工程造價專業(yè)、專業(yè)課程、教學素材三層框架的建設總體框

架，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在資源庫建設中的作用，廣泛吸納包括雙證教育在

11

高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

內的社會資源，以行業(yè)企業(yè)需求為主導開展資源庫的建設工作

（一）專業(yè)資源庫內容

按照課程建設思路和要求，工程造價教學資源庫綜合考慮23個子項目

和其他方面要求，需要建設10類教學資源。即教學文本、教學課件、圖片

資料、音頻視頻、工程圖集、工程案例、法律法規(guī)、規(guī)范標準、企業(yè)信息

和習題試題。

1.教學文本

在充分的市場調研的基礎上，結合專業(yè)定位，建設專業(yè)人才培養(yǎng)方案

范本，主要包括專業(yè)建設指南、人才培養(yǎng)方案框架、專業(yè)職業(yè)崗位群、職

業(yè)能力、課程信息、專業(yè)教學條件配置和教學文本要求。

建設11門課程的課程標準、整體教學活動實施計劃、課程單元教學設

計、課程考核實施方案、課程第一次課、學習指南、學生工作任務書、實

訓指導書等整套教學實施方案。

2.教學課件

教學課件類資源包含11門課程完整的教學課件，配合教學錄像，在教

學課件中嵌入虛擬試驗室、虛擬實驗等動畫資源和圖片庫資源。

3.圖片資源

主要包括各門課程和崗位培訓所需企業(yè)生產工具、生產對象、生產場

景、校內教學條件、教學掛圖、結構圖、流程圖等圖片資源10000幅。

4.音頻視頻

主要包括11門課程教學錄像，11門課程和崗位培訓常見儀器設備全

程操作視頻、常見學生實驗實訓全程視頻、實際工程現場視頻以及其他和

造價行業(yè)有關的視頻音頻。共計劃建設300段，約10000分鐘。

另外，動畫資源還包括工作原理、工作過程、內部結構、虛擬企業(yè)、

虛擬場景、虛擬設備以及虛擬實訓項目等內容。

12

高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

5.工程圖

工程圖類資源主要包括典型的民用、工業(yè)建筑物設計工程圖和配套的

施工組織、招投標文件等內容，中型工程11套、小型工程11套，共30套。

6.工程案例

工程案例主要針對造價工程師培訓所需實務案例，共50例。

7.法律法規(guī)

包括國家、造價行業(yè)相關法律法規(guī)。

8.規(guī)范標準

包括國家和造價、建筑等行業(yè)相關規(guī)范、條例、標準。

9.企業(yè)信息

建立校企合作緊密的100家企業(yè)信息。

10.試題

學生學習試題集和自測系統(tǒng)，造價師培訓試題和自測系統(tǒng)、造價人員

培訓試題和自測系統(tǒng)。試題、習題容量不少于10000題。

（二）資源庫框架設計

工程造價專業(yè)教學資源庫以資源共建共享為目的，面向海量資源處理，

集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的，具有示范

性，科學性、輻射性、自主性資源管理平臺，根據造價水電用戶群和服務

定位不同，構建“專業(yè)類”、“課程類”和“碎片資源類”三種數據庫類型，

把資源和計算機硬件等結合在一起形成“支撐層”，依次按照數據流形成“數

據提供層”、“業(yè)務應用層”，最終滿足“用戶層”的各種需求，搭建“網絡

學習平臺”、“技能培訓平臺”、“科研創(chuàng)新服務平臺”、“校企互動平臺”和

“科普教育平臺”，形成“三庫四層五平臺”教學資源庫體系框架。資源庫

體系框架可以依賴已經建成的高等教育出版社數字化學習中心實現或其他

資源庫平臺實現，資源平臺能容納注冊用戶達2000人以上，總訪問量達到

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

10萬人次以上，每用戶帶寬不小于1Mb/s。

圖7資源庫整體結構設計圖

1.數字化資源庫

數字化資源總庫，充分利用現有資源，合理分類、整理并吸收最新的、

外來的優(yōu)秀成果，是為資源使用和基礎資源素材提供的窗口底層資源，包

括多媒體課件、教學文本、視頻、動畫、圖片、試題、規(guī)范標準、案例等，

用戶可按需求定制個性類別。資源數據資料存儲規(guī)范，門類清晰，資源屬

性標準統(tǒng)一，分類規(guī)范，方便用戶編輯和使用，利于資源庫的持續(xù)性建設。

同時為用戶提供快捷的搜索和查詢功能，主要包括資源庫類別管理、資源

共享共建、資源檢索、交流論壇、系統(tǒng)管理等管理子系統(tǒng)。在總資源庫的

基礎上又可細分為專業(yè)標準和課程資源兩大類。

2.專業(yè)教學文本

專業(yè)建設標準是專業(yè)建設交流平臺，用于指導職業(yè)院校開展專業(yè)建設

及專業(yè)改革。包括專業(yè)建設指南、人才培養(yǎng)方案框架、專業(yè)職業(yè)崗位群、

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

職業(yè)能力、課程信息、專業(yè)教學條件配置等，用戶可依據專業(yè)人才培養(yǎng)的

設計流程與方法，參照人才培養(yǎng)方案案例，利用庫中提供的人才需求調研

樣本、職業(yè)崗位群、行業(yè)與企業(yè)職業(yè)資格標準等確定符合各院校實際情況

的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)標準主要包括：專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案模板、專

業(yè)建設指南、人才培養(yǎng)方案案例、職業(yè)崗位群的職業(yè)能力標準、課程信息、

教學條件配置標準等。

3.課程資源

課程資源是工程造價專業(yè)教學資源庫建設的核心之一，將課程資源、

課程內容以超文本、超鏈接方式組織信息，通過友好的人機界面，以及多

種網絡媒體的集合應用，使基于該平臺之上的網絡課程真正實現了教學資

源的多媒體展示方式，為學生提供了圖文聲像并茂的學習內容、形象直觀

的交互式學習環(huán)境。主要包括課程發(fā)布子系統(tǒng)、網絡課程建設子系統(tǒng)、課

程管理子系統(tǒng)、自主建站系統(tǒng)等管理系統(tǒng)。

4.網絡學習平臺

個性化網絡學習平臺構建以學習者為中心，可面向社會開放優(yōu)質教學

資源，使學習者能夠在基于網絡的學習情境下自主式、協(xié)作式學習，為生

產、建設、管理、服務第一線的技能型從業(yè)人員提供終生學習的學習支持

服務體系，同時也促進高等教育的可持續(xù)發(fā)展。通過個性化學習空間，社

會學習者、企業(yè)員工、院校學生將獲得全新的體驗，享受屬于個人的學習

門戶，精準接收專屬的提醒消息，同步掌握關鍵的學習流程，高效管理個

人的學習事務。該系統(tǒng)主要包括個人資源中心、資源上傳、資源推薦、網

上退選課、課程學習、學習互動管理等管理系統(tǒng)。

5.技能培訓平臺

從業(yè)人員培訓平臺是指導職業(yè)技能培訓開發(fā)，提供培訓資源，包括培

訓信息資源、職業(yè)資格培訓與認證資源、技能大賽資源等。用于指導學生

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

參加技能大賽、專項技能培訓、技能鑒定等。用于量身企業(yè)定制員工專項

技能培訓、員工新技術應用培訓、企業(yè)管理培訓等。主要包括在線報名、

培訓項目管理、考試指南、培訓專題、通知公告等管理模塊。

6.科研創(chuàng)新服務平臺

科研創(chuàng)新服務平臺是將學院和企業(yè)、科研機構有機聯系，實現科技成

果與項目對接，解決技術難題，構建咨詢服務、互動交流、統(tǒng)一協(xié)調的系

統(tǒng)。技術專家、教師和學生可進行信息溝通傳遞，進一步整合各方優(yōu)勢資

源，增強合作關系的穩(wěn)定性、長久性，優(yōu)化開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)

境，推動教師科學研究水平的提高。主要包括科研資源管理、需求信息發(fā)

布、項目任務分配、項目進度管理、項目文檔管理、項目跟蹤、成果驗收

與評審、成果及技術展示查詢、成果與技術的產業(yè)化分析等管理模塊。

在科研創(chuàng)新平臺中收集新技術新工藝應用資源，滿足企業(yè)用戶對新技

術的需求和對技術創(chuàng)新的要求，提高資源庫的技術水準和國際視野。

7.校企互動服務平臺

校企互動服務平臺在企業(yè)與學校之間搭建一座人才交流、資源共享、

優(yōu)勢互補的橋梁。讓學校及時了解企業(yè)的需求，企業(yè)也能及時方便的了解

學院的供給狀況，實現企業(yè)需求和院校供給的對話與對接，在解決供需矛

盾的同時，為開展校企合作提供項目培訓、繼續(xù)教育、在線交流、成果展

示、網上求職招聘、綜合信息查詢等各種服務活動，也為學院專業(yè)建設提

供人才培養(yǎng)指導依據。利用該平臺可以及時建立信息采集終端，收集發(fā)布

各院校、各行業(yè)需求信息，為企校用戶提供最新的聯盟信息和供需情況，

建立遠程資源交流窗口，實現企業(yè)與院校信息資源共享互動。該平臺主要

包括供需對接處理系統(tǒng)、企業(yè)調研管理系統(tǒng)、電子地圖系統(tǒng)、信息發(fā)布系

統(tǒng)、繼續(xù)教育、網上求職招聘等管理子系統(tǒng)。

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

五、項目建設措施保障

(一)組織保障

由造價行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、行業(yè)企業(yè)知名人士、教育部門

領導、權威專家以及各參與院校領導等組成的工程造價專業(yè)教學資源庫建

設指導小組，負責課程開發(fā)、資源建設工作過程中的日常指導、資金使用、

會議召開、過程管理、項目成果的驗收等工作，保證項目“有序、有效”

的順利完成。

各子項目團隊加強與企業(yè)的聯系溝通，保證企業(yè)真正參與資源庫全過

程建設，不斷提供來源于生產實踐的案例、素材及要求，確保資源庫能突

出體現企業(yè)需求，能真正尊重企業(yè)的選擇、能真正融入企業(yè)的標準，能真

正納入企業(yè)的評價，最終能真正促進企業(yè)發(fā)展，成為企業(yè)的智力支持平臺。

為保障項目的有效組織協(xié)調和管理，成立建設項目建設組，按照項目

管理責任體系，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實施資源庫建設。建立質量進度控制組和

秘書組具體溝通、監(jiān)督、聯系、落實。

（二）資金保障

項目資金預算符合教育部、財政部有關政策，按照“總體規(guī)劃，分段

實施，項目管理，績效考核”的原則，分配合理，便于操作實施。根據教

育部、財政部相關政策制定《工程造價專業(yè)教學資源庫建設項目專項資金

管理辦法》，保證建設資金規(guī)范、合理使用。

1.資金預算與管理

項目資金預算符合教育部、財政部有關政策，按照“總體規(guī)劃，分段

實施，項目管理，績效考核”的原則，項目建設經費實行專項管理，?？?/p>

專用，嚴格執(zhí)行建設項目全面預算管理。分配合理，便于操作實施。根據

教育部、財政部相關政策制定資源庫建設項目專項資金管理辦法，保證建

設資金規(guī)范、合理使用。嚴格按照項目建設投資計劃支出，合理有效使用

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

各項建設經費，對建設項目的實施、資金投向及年度資金調度安排、資產

購置實行全過程管理。定期召開項目建設團隊會議，要求參與建設單位公

布經費使用情況，確保項目建設資金合理、合法、合規(guī)使用。

2.項目建設監(jiān)控和審計

由各合作單位組成監(jiān)控小組與審計小組。制訂“專業(yè)教學資源庫建設

審計評價辦法”，以任務書為依據，從“經濟性、效率性、效果性”三個

方面設置績效監(jiān)控指標，從項目的可行性論證、資金的使用、建設的管理

和建設效果入手，對每個建設項目進行全過程多方位的參與式績效審計。

（三）制度保障

為切實做好工程造價專業(yè)教學資源庫建設項目的管理工作，保證項目

建設的規(guī)范、有序進行，通過借鑒前兩批國家級教學資源庫建設經驗，在

廣泛征求各建設組成員的意見基礎上，建立一套科學有效的管理制度，重

點建設與完善企業(yè)合作共建管理制度和專項管理制度，確保項目建設保質

保量按期完成。同時，根據資源庫建設的需要，不斷充實、修訂和完善這

些系列制度文件，促進日常管理的規(guī)范化、制度化，健全和完善資源庫項

目建設的制度保障體系。

1.企業(yè)合作共建制度

選擇與工程造價專業(yè)性質相符的全國性造價行業(yè)和代表造價行業(yè)水平

的先進企業(yè)為合作單位，為確保把先進的生產實踐資源引入資源庫建設，

加大企業(yè)合作共建的力度和廣泛度，拓展教育資源，促進教育發(fā)展、人才

培養(yǎng)、職業(yè)培訓、合作共享等各項工作的順利進行。

通過行政引導、協(xié)議約定，激勵與鞭策并行，鼓勵更多企業(yè)參與資源

庫建設的有效機制，協(xié)調教學資源的共建共享。形成企業(yè)參與長效機制，

在資源庫建設中，要確保企業(yè)真正參與、真正支持、真正受益。必須提高

認識，把“服務企業(yè)”的理念貫徹到資源庫建設全過程，企業(yè)的需求是建

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

設的責任，企業(yè)的選擇是建設的目標、企業(yè)的評價是建設的標準，企業(yè)的

發(fā)展是建設的追求。建立常態(tài)化調研制度，把握時間、地域差異，調查企

業(yè)的實際動態(tài)需求，吸引企業(yè)真正參與資源庫建設。

2.專項管理制度

制定《項目實施管理辦法》，明確各管理機構職責，實施項目責任制、

項目建設情況定期報告制度，落實考核、獎懲制度，確保建設目標的實現。

按建設項目專項單獨核算、?？顚Ｓ谩討B(tài)適時管理的原則，制定《專

項資金管理辦法》，建立專項資金使用制度及資金使用審計監(jiān)察制度，確

保專項資金使用的嚴肅性、規(guī)范性和合理性。

3.項目建設績效考核制度

為科學評價建設項目進展情況與績效，制定《建設項目評價與考核辦

法》，建立項目建設工作目標責任制，制定工作目標管理及績效考核辦法，

責任到位，落實到人。定期檢查建設進度，逐項落實建設內容，對不能按

時完成任務的，按有關規(guī)定實行責任追究問責，確保項目建設保質保量按

期完成。

針對服務外包項目，制定《項目開發(fā)技術外包管理辦法》，嚴格按照

國家規(guī)定，執(zhí)行公開招標等法定程序，確保項目保質保量，按期建成，發(fā)

揮資金的最大效益。

4.項目建設目標責任制

各子項目經資源庫建設領導組批準立項后，子項目負責院校與主持單

位鑒定立項建設協(xié)議書，并成立項目建設團隊，項目建設團隊以立項建設

協(xié)議書為依據，進行嚴格論證，制定建設方案，并嚴格按批準的建設內容

和進度進行監(jiān)管、檢查，保證項目建設工作的科學性和合理性。如不能如

期通過項目驗收，資源庫建設領導組將向造價部人事司、行政主管單位和

造價行指委進行通報，并按照項目管理規(guī)定予以處罰，同時子項目負責單

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

位雙倍賠償項目建設資金。

5.建立內容持續(xù)更新制度

專業(yè)建設調研常態(tài)化，每一年深入行業(yè)一線開展一次專項調研，實現

專業(yè)教學和行業(yè)技術進步同步。持續(xù)性吸納先進的生產實踐資源，確保每

年更新比例不低于資源庫存儲總量的10%。

建立教學資源收錄審核機制，廣泛采集全國高職同行開發(fā)的優(yōu)質或特

色學習單元教學方案及配套教學資源素材，不斷充實與更新教學資源庫。

完善與合作企業(yè)的新技術應用推廣制度，通過教師與工程技術人員在

技術項目和專業(yè)教學中的合作，及時吸納與畢業(yè)生就業(yè)崗位工作項目相關

的新技術內容，保證專業(yè)課程內容的及時更新，實現專業(yè)教學與行業(yè)技術

進步同步，人才培養(yǎng)與行業(yè)實際需求一致。

6.建立資源庫用戶等級制度

在資源庫構建時，為確保資源庫的訪問量，建立激勵機制，通過訪問

時間、積分、經驗值、貢獻值、虛擬貨幣的累積等多項手段，進行用戶使

用分級。用戶通過訪問、參與、技術交流、資源提供的積累可以進行升級，

即“級別越高，權限越大”，確保資源庫的訪問量和影響力。

（四）知識產權保護

確保項目建設與更新無知識產權爭議，在資源的下載與應用環(huán)節(jié)嚴格

做到按分配的用戶權限使用，防止資源被非法下載或傳播；最后，要制定

資源的所有權、使用權及資源發(fā)布到網上共享使用的范圍等。建設教學資

源庫過程中形成的專有技術，參與建設和更新的單位和個人享有署名權，

及時申報“專利”和“軟件著作權”，形成知識產權保護機制，通過法律

形式保護知識產權。最終資源庫歸國家所有。

加強傳輸過程的審核，注重過程監(jiān)控。當項目初步完成時，由學校先

進行初步驗收，最后再由指導小組進行檢查、驗收，直至達到建設方案所

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

預定的目標，同時指導小組隨時監(jiān)控。

六、項目建設的可行性分析

綜合分析項目建設的意義與必要性、建設基礎、建設目標與思路、建

設內容與措施、建設規(guī)劃與步驟、保障措施、預期效果，以及政府政策和

財政的支持、建設團隊構成和建設基礎條件，我們認為工程造價專業(yè)教學

資源庫建設項目是可行的。

（一）政府對職業(yè)教育的支持和經費保障

《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)［2002］16

號），把發(fā)展職業(yè)教育作為經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重

點。

國家教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》明確

提出大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育納入經濟社會發(fā)展和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，

并根據區(qū)域特點，以專業(yè)建設為重點，提升要素質量、創(chuàng)新發(fā)展形式、擴

大優(yōu)質教育資源的總量和覆蓋面，提高區(qū)域高等職業(yè)教育的均衡程度和社

會認可度。

根據教育部職成教司《關于做好職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016年

度相關工作的通知》（教職成司函〔2016〕61號）精神，本項目隸屬國家

政策明確支持的建設項目。通過國家立項評審后，具有中央財政的經費支

持，同時本項目立項后還能獲得地方資金的1︰1配套支持；使項目建設得

到有力的經費保障。

（二）省技能型特色高職（高專）名校建設奠定的良好基礎

2011-2015由省教育廳啟動的“省技能型特色高職（高專）名校建設

計劃”立項建設院校為11所，經過三年的建設，技能型特色高職（高專）

名校已經建設了一批滿足造價行業(yè)崗位高素質技能型人才培養(yǎng)需求的個性

化校本資源，逐步形成了具有相當水平的校本特色、區(qū)域特色的高等職業(yè)

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

教育工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，為建設國家級工程造價專業(yè)

教學資源庫奠定了良好的基礎。

（三）行業(yè)權威專家保駕護航的指導團隊

聘請傅智端擔綱首席顧問。聘請傅智端、葛汝英工程師組成工程造價

專業(yè)教學資源庫建設指導團隊，為項目的建設把握方向。指導專家引領行

業(yè)前沿、通曉學科發(fā)展、熟知教學規(guī)律，是區(qū)域造價領域著名專家，從項

目建設策略層面和技術層面給予支持和保障，確保資源庫建設體現行業(yè)發(fā)

展前沿、符合教學規(guī)律、具有科學性、先進性，實現資源庫建設目標。

（四）特色名校、知名企業(yè)為核心的建設團隊

省級特色名校德州職業(yè)技術學院作為項目主持單位，聯合濱州職業(yè)學

院、濟南工程職業(yè)技術學院、山東華宇工學院、山東城市建設職業(yè)學院等

6所開設工程造價專業(yè)實力較強的職業(yè)院校以及14家具有行業(yè)、區(qū)域代表

性的典型企業(yè)，共同組成了項目建設團隊。聯合建設院校中，有3所首批

省級特色名校。

建設團隊參與院校已經開展了大量的前期基礎工作，積極探索工學結

合課程體系建設，各自開發(fā)了一批以培養(yǎng)學生應用能力為目標、以現場實

踐教學環(huán)境為平臺的優(yōu)質核心課程。項目建設團隊核心成員多次參加國內

外關于職業(yè)教育教學教法的培訓，具備了一定的課程建設與開發(fā)的能力。

山東德建集團有限公司、德州天元集團有限責任公司、廣聯達科技股份有

限公司等單位掌握大量的工程案例，具有較強的研發(fā)能力，有力地保障了

項目建設目標符合企業(yè)生產實際和專業(yè)學習的要求。

（五）教學資源推廣共享的網絡技術系統(tǒng)

國家教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》明確

提出順應“互聯網+”的發(fā)展趨勢，構建國家、省、學校三級數字教育資源

共建共享體系。研制資源建設指南和監(jiān)測評價體系，在保證公共服務基礎

22

高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

上鼓勵圍繞應用成效展開競爭。探索建立高效率低成本的資源可持續(xù)開發(fā)、

應用、共享、交易服務模式和運作機制。

依據工程造價專業(yè)課程體系，進行了具有職教特征的理實一體教材、

網絡課程、實訓仿真等教學資源建設，部分實現了教學資源的推廣與共享。

通過示范性建設，在校園網基礎設施建設、網絡應用信息平臺建設、多媒

體制作與應用等方面進行了補充、完善和改造，網絡覆蓋率達到100%，為

本項目建設的網絡教學、數據資源平臺和應用信息平臺的構建提供了必要

的硬件支持。得實信息科技（深圳）有限公司作為項目建設的網絡平臺建

設單位，具有教學資源庫建設的專業(yè)團隊，能夠提供先進的網絡技術支撐，

為建設國家級的資源庫網絡系統(tǒng)提供強有力的保障和支持。

國家級工程造價專業(yè)教學資源庫具有資源采集、管理、發(fā)布、應用功

能，是覆蓋全國，面向學校、企業(yè)和社會的教育服務信息系統(tǒng)。采用先進

的網絡信息技術構建共享的優(yōu)質教學資源平臺，為高等職業(yè)教育及社會培

訓的參與者提供教學指導，為政府、企業(yè)、學校提供信息交流渠道，為社

會學習者提供自主學習的網上課堂，為學歷教育和社會培訓提供信息服務。

（六）健全合理的組織監(jiān)控機構

項目建設組織機構（見圖8）。

圖8項目建設組織機構圖

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高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

1.管理委員會：由聯合的各申報單位負責人組成，確保本項目能夠在

項目組成員單位得到最大程度的支持。

2.項目組：是本項目的具體開發(fā)實施單位，具體承擔本項目申報書中

所有建設內容。

3.秘書處：承擔本項目的日常管理與協(xié)調工作。

4.指導監(jiān)控：項目指導團隊承擔項目建設技術指導、質量監(jiān)控、建設

進度監(jiān)控工作。

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工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

七、項目經費與安排

項目經費與安排見表1

表1工程造價專業(yè)教學資源庫建設項目經費預算表

職業(yè)教育（項目名稱）專業(yè)教學資源庫項目預算單位：萬元

支出收入

申請部本專

經濟業(yè)務分類項目籌措資金

項

信息項目其中

其他占項占項

開支范圍專用網絡預算

專用委托商品目預目預舉辦方相關

（業(yè)務事項）設備及軟總額行業(yè)企

咨詢費印刷費差旅費會議費培訓費材料業(yè)務和服其他合計算總合計算總或地方院校

購置件購業(yè)支持

費費務支額比額比財政投自籌

費置更資金

出（%）（%）入資金資金

新

71.28.57

合計3570703514035353570175700500200011090

43%%

1．素材制作51010520555102510080200020

1.1文本類素材0.751.51.50.7530.750.750.751.53.75151233

1.2圖形圖像類素

0.5110.520.50.50.512.510822

材80.20.00

00%%

1.3音頻類素材0.751.51.50.7530.750.750.751.53.75151233

1.4視頻類素材1221411125201644

1.5虛擬仿真類素材1.5331.561.51.51.537.5302466

2．企業(yè)案例收集制作9.318.618.69.337.29.39.39.318.646.518676110110

40.59.14

2.1案例調研1.83.63.61.87.21.81.81.83.6936162020

86%%

2.2行業(yè)文獻資料2.5552.5102.52.52.5512.550203030

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工程造價專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告

職業(yè)教育（項目名稱）專業(yè)教學資源庫項目預算單位：萬元

支出收入

申請部本專

經濟業(yè)務分類項目籌措資金

項

信息項目其中

其他占項占項

開支范圍專用網絡預算

專用委托商品目預目預舉辦方相關

（業(yè)務