兒童寫生手工課程設(shè)計

兒童寫生手工課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解寫生的概念，掌握基本的寫生技巧，如觀察、構(gòu)圖、線條運用等。

2.學生能夠描述并運用不同的美術(shù)材料進行創(chuàng)作，如彩色鉛筆、水彩、蠟筆等。

3.學生能夠認識并運用基本的美術(shù)元素，如形狀、色彩、紋理等，表現(xiàn)對象的特點。

技能目標：

1.學生能夠通過觀察，準確地抓住對象的主要特征，進行生動形象的寫生創(chuàng)作。

2.學生能夠運用不同的美術(shù)材料，發(fā)揮創(chuàng)意，完成具有個性的手工作品。

3.學生能夠通過小組合作，學會交流、分享和借鑒，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對寫生手工課程產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。

2.學生在創(chuàng)作過程中，學會尊重和欣賞自然界及生活中的美，培養(yǎng)審美意識。

3.學生通過課程學習，增強自信心和成就感，培養(yǎng)堅持不懈、勇于嘗試的精神。

本課程針對兒童特點，注重啟發(fā)式教學，將知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標有機結(jié)合，使學生在輕松愉快的氛圍中學習、創(chuàng)作，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、教學內(nèi)容

本課程以《美術(shù)》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課程目標，組織以下教學內(nèi)容：

1.寫生概念與技巧

-了解寫生的定義，認識寫生的重要性和意義。

-學習觀察方法，掌握構(gòu)圖、線條、比例等基本技巧。

2.美術(shù)材料運用

-介紹彩色鉛筆、水彩、蠟筆等常用美術(shù)材料的特點及使用方法。

-指導(dǎo)學生如何選擇合適的材料進行創(chuàng)作。

3.美術(shù)元素表現(xiàn)

-學習形狀、色彩、紋理等基本美術(shù)元素，了解其在作品中的應(yīng)用。

-通過實際操作，讓學生運用美術(shù)元素表現(xiàn)對象的特點。

4.創(chuàng)意手工制作

-引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，運用所學知識進行創(chuàng)意手工制作。

-鼓勵學生嘗試不同的材料和技巧，創(chuàng)作出具有個性的作品。

5.團隊合作與交流

-組織學生進行小組合作，共同完成作品。

-培養(yǎng)學生交流、分享和借鑒的能力，提高團隊協(xié)作能力。

教學內(nèi)容按照以下進度安排：

第一課時：寫生概念與技巧學習，觀察方法訓練。

第二課時：美術(shù)材料介紹與運用，學習基本美術(shù)元素。

第三課時：創(chuàng)意手工制作，小組合作完成作品。

第四課時：作品展示與評價，總結(jié)課程收獲。

教學內(nèi)容科學、系統(tǒng)，注重實踐與理論相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生扎實的美術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力。

三、教學方法

本課程根據(jù)教學內(nèi)容和兒童特點，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-對于寫生概念、美術(shù)材料特點等理論性較強的內(nèi)容，采用講授法進行教學。

-講解過程中注重生動形象，結(jié)合實際案例，增強學生的理解和記憶。

2.討論法：

-在學習美術(shù)元素、構(gòu)圖技巧等環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論。

-引導(dǎo)學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，通過討論解決問題，提高學生的分析能力和溝通能力。

3.案例分析法：

-展示優(yōu)秀寫生作品，引導(dǎo)學生分析其構(gòu)圖、線條、色彩等方面的特點。

-通過案例分析法，培養(yǎng)學生審美能力和鑒賞力。

4.實驗法：

-鼓勵學生在創(chuàng)作過程中嘗試不同的美術(shù)材料和技巧。

-讓學生親自動手實踐，掌握不同材料的運用方法，提高學生的實踐能力。

5.小組合作法：

-在創(chuàng)意手工制作環(huán)節(jié)，組織學生進行小組合作。

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高溝通、交流和分享能力。

6.情境教學法：

-創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生在情境中體驗寫生的樂趣。

-激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

7.游戲教學法：

-設(shè)計與寫生相關(guān)的游戲活動，如“找不同”、“猜猜我是誰”等。

-讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習興趣和積極性。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度和合作精神。

-對學生的提問、發(fā)言、討論等環(huán)節(jié)給予積極評價，鼓勵學生主動參與。

2.作業(yè)評估：

-布置與教學內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫生練習、創(chuàng)意手工作品等。

-對作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)意和技巧進行評價，及時給予反饋，指導(dǎo)學生改進。

3.過程性評估：

-對學生在課堂上的學習過程進行持續(xù)觀察和記錄。

-關(guān)注學生在觀察、分析、創(chuàng)作等方面的進步，鼓勵學生自我反思和總結(jié)。

4.小組評價：

-組織學生進行小組互評，評價團隊成員在合作過程中的表現(xiàn)。

-培養(yǎng)學生的評價能力和團隊協(xié)作意識，促進共同進步。

5.期末考試：

-設(shè)計期末考試，包括理論知識測試和實踐操作考核。

-理論知識測試主要考查學生對寫生概念、美術(shù)材料運用等知識的掌握；實踐操作考核則關(guān)注學生的實際動手能力和創(chuàng)作水平。

6.成長記錄袋：

-建立學生成長記錄袋，收集學生在課程學習過程中的作品、反思和評價。

-通過成長記錄袋，全面了解學生的學習過程和成長軌跡，為評估提供依據(jù)。

7.家長參與評價：

-邀請家長參與學生的作品展示和評價，了解學生在課堂外的表現(xiàn)。

-家長評價有助于教師全面了解學生的需求，提高教學效果。

教學評估注重客觀、公正，關(guān)注學生的全面發(fā)展，旨在激勵學生積極參與學習，提高美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程制定以下教學安排：

1.教學進度：

-課程分為四個課時，每課時90分鐘，每周一次課。

-第一課時：寫生概念與技巧學習，觀察方法訓練。

-第二課時：美術(shù)材料介紹與運用，學習基本美術(shù)元素。

-第三課時：創(chuàng)意手工制作，小組合作完成作品。

-第四課時：作品展示與評價，總結(jié)課程收獲。

2.教學時間：

-根據(jù)學生作息時間，將課程安排在周末或課后時間進行。

-避免與學生的其他課程或活動沖突，確保學生能充分參與。

3.教學地點：

-選擇具備一定美術(shù)教學設(shè)備（如畫板、畫紙、美術(shù)材料等）的教室進行教學。

-考慮到寫生需要觀察實物，可安排部分課程在戶外進行，如公園、校園等。

4.個性化教學：

-針對學生的興趣愛好和實際需求，調(diào)整教學內(nèi)容和進度。

-對學習困難的學生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學生都能跟上課程進度。

5.課堂管理：

-制定明確的課堂紀律，確保教學活動有序進行。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與。

6.課外輔導(dǎo)：

-提供課外輔導(dǎo)時間，幫助學生解決學習中遇到的問