出師表教學(xué)案

出師表教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)1:積累詞語(yǔ)，豐富文言詞匯，了解奏表的特點(diǎn)，了解諸葛亮的治國(guó)主張，積累名

句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2：疏通文句，培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力，學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘述，以情動(dòng)

人的寫法方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3：深切感受諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，做社會(huì)的有用人才。

重點(diǎn)：落實(shí)文言實(shí)詞，了掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教案）

一課時(shí)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

完成學(xué)案。

第二課時(shí)：展示課

一、導(dǎo)入激趣：

諸葛亮是中國(guó)人民智慧的化身?！叭櫭]”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中

國(guó)是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來(lái)的第一流杰

作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說(shuō)“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”,

文天祥說(shuō)“或?yàn)槌鰩?，鬼神泣壯烈我們今天就?lái)學(xué)習(xí)這篇杰作。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、文學(xué)常識(shí)

（1）《出師表》作者是（時(shí)代）政治家（姓名）?！氨怼笔枪糯?/p>

的一種文體。是作者率師北上伐魏時(shí)寫給后主（姓名）的一篇表文。這篇“表”中寫

到的“先帝”，指的是（姓名）。南宋詩(shī)人陸游高度評(píng)價(jià)這篇表文，說(shuō)道“出師一表真

名世，?”

（2）《出師表》中作者向后主著重提出了三條修明政治的主張，即①_________________，②

,③?其中最重要的是

2、注音

殂（）陛（）以塞（）陟（）臧否（）（）攸（）祎（）以

遺（）咨（）裨（）闕（）傾頹（）桓（）猥（）危

難（）二十有（）夙（）鴛（）攘（）彰（）

咎（）啾（）

3、詞語(yǔ)積累

A、一詞多義。

①效：a重任：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效.

b成效：不效則治臣之罪

②道：a路途：中道崩殂

b方法：咨源善道

③所以：a的原因：此后漢所以傾頹也

b用來(lái)：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也

④于：

a.在：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)

b給：欲報(bào)之于陛下也

c.對(duì)：未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

d至IJ：三顧臣于草廬之中

⑤以：

a來(lái)：是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下b以致：以傷先帝之明

c把：故臨崩寄臣以大事也

d因?yàn)椋合鹊鄄灰猿急氨?/p>

e認(rèn)為：愚以為宮中之事

4.古今異義。

①卑鄙：a.古義：身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺，例句：先帝不以臣卑鄙

b.今義：品質(zhì)低下、惡劣

②痛恨：a.古義：痛心遺憾，例句：未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

b.今義：深切地憎恨

③開張：a.古義：擴(kuò)大，例句：誠(chéng)宜開張圣聽

b.今義：商店開始營(yíng)業(yè)或商店每一天第一次成交

5.詞類活用。

①良實(shí)：這里指善良誠(chéng)實(shí)的人，例句：此皆良實(shí)

②廣益：廣和益都是形容詞作動(dòng)詞，擴(kuò)大增多，例句：有所廣益

③親、遠(yuǎn)：親近，疏遠(yuǎn)，例句：親賢臣，遠(yuǎn)小人

④奸兇：奸邪兇惡之徒，課文指曹魏集團(tuán)，例句：攘除奸兇

⑤恢弘：擴(kuò)大，例句：恢弘志士之氣

4、翻譯下列句子

(1)茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候

(2)受任于敗軍之際，奉命于危難之間

(3)先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也_____________

(4)將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事?/p>

(5)此誠(chéng)危急存亡之秋也。

(6)今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。二、質(zhì)疑點(diǎn)撥

分析課文第一段。

(1)當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴(yán)重關(guān)頭。對(duì)形勢(shì)的這一清醒的估

計(jì)，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強(qiáng)，國(guó)家必然敗亡。

2)當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？

內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴

劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。

(3)本段提出什么建議？開張圣聽

(4)提出這一建議的目的是什么？以光先帝遺德，恢弘志士之氣?！?/p>

(5)對(duì)國(guó)君進(jìn)行了怎樣的規(guī)勸？“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路?！?/p>

(6)這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在？

意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)先帝用人之明。

分析課文第二段

①作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？

嚴(yán)明賞罰；“宮中”“府中”不應(yīng)異法。

②如何具體執(zhí)行？

若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞

③提出怎樣的勸誡？

陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私

④“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？

“宮中''"府中"

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：自主檢測(cè)

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，

三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍

之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

［乙］諸葛亮，言家事

初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任,

無(wú)別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，

以負(fù)陛下?！奔白?，如其所言?！度龂?guó)志?蜀志?諸葛亮傳》

1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）卑鄙（2）悉

2、下列例句中與“恐托付不效，以傷先帝之明"中的"以”字用法相同的一項(xiàng)是（2分）

A.先帝不以臣卑鄙B.不別治生，以長(zhǎng)尺寸

C.咨臣以當(dāng)世之事D.不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下

3.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

4.由（乙）文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質(zhì)？你知道后人對(duì)諸葛亮有何

評(píng)價(jià)嗎？舉出一例即可。（4分）

五、一課一得

談?wù)勀惚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

第三課時(shí)

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

理解性填空

（1）諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是；

（2）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：；

（3）諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語(yǔ)句是：。

（4）《諸葛亮集》中有這樣的話：‘賞不可不平，罰不可不均、這與《出師表》中的兩句

“，?！币恢?/p>

（5）作者向后主提出的三條建議是：①；②，不宜異同；③（或:廣開言路,

嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞。）

（6）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是，。（7）從正反兩方面概括兩漢的歷史

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的句子

（9）諸葛亮在《出師表》中說(shuō)明親賢遠(yuǎn)佞是關(guān)系到國(guó)家存亡的大事。他認(rèn)為只要對(duì)“貞良死

節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來(lái)一個(gè)好的結(jié)果，在文中表明這個(gè)重要結(jié)果的句子是

（10）文中“先帝”指劉備，“陛下”指?！疤煜氯帧笔侵柑煜路至褳椤?、—、—三

國(guó)。

（11）”使內(nèi)外異法”中，“內(nèi)”指,"外''指，文中與“內(nèi)”“外”意思

相同的兩個(gè)詞分別是和

（12）作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來(lái)。

答：_______________________________________________

（13）文中的詞語(yǔ)填空。

作者認(rèn)為，該'刑（受罰）'的是的人，該'賞（受賞）'的是的人。

二、質(zhì)疑點(diǎn)撥

結(jié)合課文三段到結(jié)尾，回答問(wèn)題：

1、文中諸葛亮向后主劉禪舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？提出親賢的具體作法是什

么？親賢的好處是什么？

郭攸之、費(fèi)諱、董允等。此皆良實(shí)，志慮忠純。

宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行。

必然裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

2、亮認(rèn)為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁矗?/p>

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

3、先漢興隆的原因是什么？（正面）：親賢臣，遠(yuǎn)小人。

后漢傾頹的原因是什么？（反面）：親小人，遠(yuǎn)賢臣。

4、哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

（-）甲文

侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆忠良，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮

中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為

營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

乙文

晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤?，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚

自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去③。夫問(wèn)其故。妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相④齊國(guó)，名顯諸

侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御。然子之意，

自以為足。妾是以求去也?！?/p>

其后夫自損抑⑦。晏子怪而問(wèn)之，御以實(shí)對(duì)⑧。晏子薦以為大夫。

注釋：①御：馬夫。②駟馬：四匹馬拉的車。③去：離開，這里指離婚。④相：擔(dān)任國(guó)

相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對(duì)：

回答。

16.解釋下列短語(yǔ)。

（1）簡(jiǎn)拔：（2）裨補(bǔ)闕漏：

（3）優(yōu)劣得所：（4）意氣揚(yáng)揚(yáng)：

（5）名顯諸侯:

17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。

（1）將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事?/p>

（2）今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。

18.選出理解和分析有誤的一項(xiàng)。（）

A.甲文是奏章，是典型的事實(shí)論證的寫法，思路嚴(yán)密；直截了當(dāng)，讓人容易接受。

B.乙文是寓言，簡(jiǎn)短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點(diǎn)、說(shuō)明道理，說(shuō)服力強(qiáng)。

C.甲文乃出師伐魏前所作，基本目的是表達(dá)感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情。

D.乙文非常細(xì)膩地?cái)⑹隽艘粋€(gè)故事，雖鮮明生動(dòng)，但讀者難以把握作者的真實(shí)意圖。用這

樣的手法推薦國(guó)家大臣，似乎也不夠慎重。

19.諸葛亮和晏子都是古代名相，結(jié)合選段，用自己的話說(shuō)說(shuō)他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)有何不同。

《出師表》學(xué)案:

一、自主探窕

一.了解文章來(lái)源。

1.《出師表》作者是（時(shí)代）政治家（姓名）?！氨怼笔枪糯?/p>

的一種文體。是作者率師北上伐魏時(shí)寫給后主________（姓名）的一篇表文。這篇“表”中寫

到的“先帝”，指的是（姓名）。南宋詩(shī)人陸游高度評(píng)價(jià)這篇表文，說(shuō)道“出師一表真

名世，?”

2.《出師表》中作者向后主著重提出了三條修明政治的主張，即①，②

,③?其中最重要的是

二.基礎(chǔ)積累

1、注音

殂（）陛（）以塞（）陟（）臧否（）（）攸（）祎（）以

遺（）咨（）裨（）闕（）傾頹（）桓（）猥（）危

難（）二十有（）夙（）號(hào)（）攘（）彰（）

咎（）敬（）

2、詞語(yǔ)積累

A、一詞多義。

①效：a：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效.

B：不效則治臣之罪

②道：a：中道崩殂

B：咨敢善道

③所以：a.：此后漢所以傾頹也

B：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也

④于：

a.：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)

b：欲報(bào)之于陛下也

c.:未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

d至IJ：三顧臣于草廬之中

⑤以：

A：是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下

B：以傷先帝之明

C:故臨崩寄臣以大事也

D：先帝不以臣卑鄙

E:愚以為宮中之事

4.古今異義。

①卑鄙：a.古義：，例句：先帝不以臣卑鄙

b.今義：

②痛恨：a.古義：，例句：未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

b.今義:

③開張：a.古義：，例句：誠(chéng)宜開張圣聽

b.今義：

5.詞類活用。

①良實(shí)：，例句：此皆良實(shí)

②廣益：，例句：有所廣益

③親、遠(yuǎn)：，例句：親賢臣，遠(yuǎn)小人

④奸兇：，課文指曹魏集團(tuán)，例句：攘除奸兇

⑤恢弘：，例句：恢弘志士之氣

3、翻譯下列句子

（1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候

（2）受任于敗軍之際，奉命于危難之間

（3）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也_____________

（4）將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事?/p>

（5）此誠(chéng)危急存亡之秋也。

（6）今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

3、理解性填空

（1）諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是；

（2）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：；

（3）諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語(yǔ)句是：。

（4）《諸葛亮集》中有這樣的話：‘賞不可不平，罰不可不均）這與《出師表》中的兩句

“，?！币恢?/p>

（5）作者向后主提出的三條建議是：①；②，不宜異同；③（或:廣開言路,

嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞。）

（6）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是，。（7）從正反兩方面概括兩漢的歷史

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的句子

（9）諸葛亮在《出師表》中說(shuō)明親賢遠(yuǎn)佞是關(guān)系到國(guó)家存亡的大事。他認(rèn)為只要對(duì)“貞良死

節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來(lái)一個(gè)好的結(jié)果，在文中表明這個(gè)重要結(jié)果的句子是

（10）文中“先帝”指劉備，"陛下”指。"天下三分”是指天下分裂為—、—、—三

國(guó)。

（11）”使內(nèi)外異法''中，“內(nèi)”指，“外”指,文中與“內(nèi)”“外”意思

相同的兩個(gè)詞分別是和

（12）作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來(lái)。

答：_________________________________________________

（13）文中的詞語(yǔ)填空。

作者認(rèn)為，該'刑（受罰）'的是的人，該'賞（受賞）'的是的人。

三.課文理解：

1、諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？提出這三條建議的目的是什么？

2、從全文來(lái)看，諸葛亮向劉憚提出的三條建議，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是哪一條？

3、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提至“陛下”不過(guò)七次，而提至『先帝”卻有十三次之多，

這是為什么？

4、作者對(duì)他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？

3、隨堂預(yù)習(xí)練習(xí)：

（-）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任

于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

［乙］諸葛亮，言家事

初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任,

無(wú)別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，

以負(fù)陛下?！奔白?，如其所言?！度龂?guó)志?蜀志?諸葛亮傳》

（二）甲文

侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆忠良，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮

中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為

營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

乙文

晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤?，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚

自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去③。夫問(wèn)其故。妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相④齊國(guó)，名顯諸

侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御。然子之意，

自以為足。妾是以求去也?！?/p>

其后夫自損抑⑦。晏子怪而問(wèn)之，御以實(shí)對(duì)⑧。晏子薦以為大夫。

注釋：①御：馬夫。②駟馬：四匹馬拉的車。③去：離開，這里指離婚。④相：擔(dān)任國(guó)

相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對(duì)：

回答。

出師表

教學(xué)設(shè)想

《出師表》是一篇上書言事的應(yīng)用文，也是實(shí)用性很強(qiáng)的議論文。其中關(guān)于修明政治所作的

闡述，對(duì)后世很有借鑒意義。這篇文章的寫作風(fēng)格卻又與我們通常所理解的應(yīng)用文迥異，作

者以懇切的言辭，表達(dá)了真摯厚重的感情。多數(shù)學(xué)生是喜歡這篇課文的。除文中少數(shù)語(yǔ)句必

須由教師解釋外，絕大部分語(yǔ)句可以讓學(xué)生對(duì)照注解，相互啟發(fā)，自行弄清大意。但文章內(nèi)

容上的重點(diǎn)到底是什么，學(xué)生往往把握不??；對(duì)于諸葛亮是怎樣突出他的論述重點(diǎn)的，學(xué)生

更難以體會(huì)得深刻。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)化成若干足以啟迪學(xué)生思

維的問(wèn)題，并把這些問(wèn)題按合理的順序編排，進(jìn)而把學(xué)生的閱讀思考活動(dòng)導(dǎo)向深人。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

諸葛亮是中國(guó)人民智慧的化身，''三顧茅廬…'火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的

故事在中國(guó)是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來(lái)的

杰作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢，為后人所敬仰。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇杰作。

二、釋題，思考下面幾個(gè)問(wèn)題

1.“表”這種文體的一般內(nèi)容和作用。

明確：“表''的一般內(nèi)容是議論和敘事，往往帶有抒情色彩。它是古代奏議的一種，常

用于向君主陳說(shuō)作者對(duì)國(guó)家大事的意見(jiàn)、建議等。

2.“出師表”該如何理解呢？

明確：在出師前對(duì)國(guó)家大事的意見(jiàn)、建議。

3.本文是在怎樣的背景下寫的？

明確：寫于蜀漢建興五年蜀漢第一次出師伐魏之前，當(dāng)時(shí)蜀漢已從猶亭戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過(guò)

來(lái)，既與吳國(guó)通好，又平定了南方叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。

4.諸葛亮寫作本文的目的是什么？

明確：希望國(guó)內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的后方，使他“北定中原”的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。

三、朗讀課文。

1.教師范讀。

要求：學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意生字的讀音。

2.學(xué)生大聲朗讀課文兩遍。

要求：讀準(zhǔn)字音，盡量讀好句中的停頓。

3.正音。

崩殂(cil)侍(shl)衛(wèi)陟(zhl)罰臧否(zdngpl)

郭攸(ydu)之費(fèi)棉(yi)以遺(w函)陛下

裨(bi)補(bǔ)闕(qu@)漏性行淑均(xingxingshtijUn)

行(hdng)陣和睦傾頹(qingtui)茍(g6u)全

猥(w囪)夙(s￡i)夜庶竭弩鈍(shUjidntidUn)

斟酌(zh@nzhu6)以彰(zhdng)其咎(jiU)

咨誠(chéng)(z6u)遺詔(yfzhao)

4.朗讀課后練習(xí)一中列出的長(zhǎng)句子。

方法：讀讀，議議，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話的大意。

5.齊讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意句中停頓，盡量讀得流利。

四、請(qǐng)?jiān)谡n文中摘引原句，說(shuō)說(shuō)諸葛亮對(duì)國(guó)家大事提出了哪些意見(jiàn)和建議

明確：1.宜開張圣聽。

2.昭平明之理。

3.宮中之事，悉以咨之。

4.營(yíng)中之事，悉以咨之。

5.親賢臣，遠(yuǎn)小人。

6.托臣以討賊興復(fù)之效。

五、請(qǐng)把這六條意見(jiàn)進(jìn)一步綜合歸納，思考：諸葛亮是從哪幾個(gè)方面提出建議的?其中最關(guān)

鍵的是哪一條?為什么？

明確：四個(gè)方面的建議：L廣開言路；2.賞罰公平；3.親賢遠(yuǎn)佞；4.勵(lì)精圖治。其中最

關(guān)鍵的是親賢遠(yuǎn)佞。因?yàn)閯⒍U是個(gè)昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就會(huì)出現(xiàn)''妄自

菲薄，引喻失義”，“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執(zhí)行。而“親

賢”更重要?！伴_張圣聽”，對(duì)賢臣“親之信之”，要“咨潮善道，察納雅言”等，都是開導(dǎo)

劉禪要“親賢”。

六、布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.對(duì)照書上注釋，試著口譯全文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、本文是諸葛亮為北上伐曹而給劉禪上的奏疏。論理應(yīng)當(dāng)首先提出興兵北伐的請(qǐng)求，接著

說(shuō)明理由以及此次北伐的戰(zhàn)略計(jì)劃等內(nèi)容。但本文只在第七、八兩段各有一句涉及北伐，其

余內(nèi)容都與北伐無(wú)直接關(guān)系，而只是對(duì)劉禪提出勸告和建議，這是不是文不對(duì)題?為什么？

明確：這絕不是文不對(duì)題，而是因?yàn)橹T葛亮此次上表雖然是為了請(qǐng)命出征，但主要意

圖卻在于勸諫劉禪“內(nèi)修政理”，并向他提出有關(guān)的建議。根據(jù)史料，我們知道，劉禪一貫

平庸無(wú)能，朝政事無(wú)巨細(xì)，都由諸葛亮負(fù)責(zé)處理。此次諸葛亮出師北伐，勢(shì)難匡誤救失，對(duì)

國(guó)內(nèi)政局是很憂慮的，因此他只有提出建議并薦人自代。這正是針對(duì)蜀國(guó)當(dāng)時(shí)朝廷形勢(shì)而定

的。

二、以上我們分析出的這些建議都是在文中第1、2、3、4、5、8這幾段中陳述的，那么，6、

7段在文中有什么作用呢？

1.朗讀第6、7段。

2.學(xué)生口頭翻譯第6、7段。

3.討論第6、7段的大意。

(1)第6段是追懷先帝知遇之恩，概括寫自己不顧危難，二十多年來(lái)以效忠先帝為己任。

(2)第7段側(cè)重寫先帝托孤后，五年來(lái)自己竭忠盡慮地具體謀劃。

4.明確作用：這兩段的作用在于說(shuō)明此次出師伐魏乃秉承先帝遺志、事在必行之舉，同時(shí)

也是“我”竭盡忠誠(chéng)，責(zé)無(wú)旁貸的職分。

三、再次朗讀第6、7段。思考：這兩段和全文關(guān)系是怎樣的?即出師伐魏與修明政治的關(guān)系

是怎樣的？

明確：

1.從本文寫作的背景來(lái)看，“修明政治”是早在三顧茅廬時(shí)諸葛亮就提出的一整套戰(zhàn)略中的

一個(gè)有機(jī)的組成部分，現(xiàn)在重新提出，目的在于為出師伐魏創(chuàng)造良好的政治環(huán)境，使北伐無(wú)

后顧之憂，所以關(guān)系是十分密切的。

2.作為議論文來(lái)看，出師伐魏事在必行，正是叮囑后主修明政治的論據(jù)。正因?yàn)橹T葛亮必

須出師進(jìn)駐漢中完成興復(fù)漢室的大業(yè)，所以不能不切囑后主好自為之，不能不把斟酌的損益、

進(jìn)盡忠言的重任委之于攸之、棉、允。

3.從表達(dá)方式上看，六、七兩段可以說(shuō)突出地體現(xiàn)了“表以陳情”的特點(diǎn)?！度龂?guó)志，諸葛

亮傳》把這份上書原稱為“疏”，《昭明文選》始定名為“出師表”，大概正是充分注意到它

在表達(dá)上的特色。以陳情的方式敘自己報(bào)效先帝的衷曲，不僅增強(qiáng)了感染力，也大大加重了

所提建議的分量：修明政治這件大事可是關(guān)系重大得很啊!不能不靠你后主“自謀”啦!千萬(wàn)

不可有負(fù)先帝啊!不盡之意盡在其中。

四、第6、7段沒(méi)有直接談修明政治的問(wèn)題，但卻有力地服務(wù)于這一中心，那么請(qǐng)找一找，

還有哪些話也起到類似的作用？

明確：第1段開頭兩句。第一句起首以先帝創(chuàng)業(yè)立言，喚起劉禪對(duì)自身所負(fù)重任的重視，接

下來(lái)講形勢(shì)嚴(yán)重，說(shuō)明修明政治的必要性。第二句講幸賴先帝善于用人，還有一批忠臣志士,

說(shuō)明修明政治尚具備有利條件。從表達(dá)上看，語(yǔ)意凝重，定下全文基調(diào)。

五、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下’’不過(guò)七次，而提到“先帝”卻有十三

次之多，這是為什么？

明確：不難看出，諸葛亮事事都以先帝之意為依據(jù)，句句都借先帝之口說(shuō)出，既不失人臣之

禮，更無(wú)教訓(xùn)人主之嫌，使劉禪聽了，忠言而不逆耳，十分得體；同時(shí)也表明他本人處處念

及先帝之遺德、遺訓(xùn)，時(shí)時(shí)不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心跡，又容易以情打動(dòng)劉

禪。文中雖然明提陛下只有七次，但暗提陛下尚有五處(即“誠(chéng)宜開張圣聽”之前，“宣付有

司’’之前、兩次“悉以咨之’’之前、"則責(zé)攸之”之前)，實(shí)際共十一處，或