數(shù)字化背景下高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究-以《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程為例

數(shù)字化背景下高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究——以《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程為例摘要在新的人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀的要求下，課程教學(xué)改革已然成為推進(jìn)數(shù)字化技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要抓手。本文以《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程為例，從教學(xué)整體設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施過程，教學(xué)成效，教學(xué)特色與創(chuàng)新，教學(xué)反思與改進(jìn)等5個(gè)方面，闡述了信息化背景下高職專業(yè)課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)“師生”轉(zhuǎn)向“生本”的課堂革命奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過程教學(xué)成效特色創(chuàng)新反思改進(jìn)一、序言2020年5月28日又印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面部署課程思政建設(shè)[1]。黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫入報(bào)告，明確了教育數(shù)字化未來發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)，具有重大意義[2]。2020年以來，國家“十四五”規(guī)劃綱要提出推動(dòng)“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，這標(biāo)志著數(shù)字化轉(zhuǎn)型正式上升為國家明確的政策方向[3]。教學(xué)改革的實(shí)踐研究擬解決的問題有：（1）專業(yè)數(shù)字化改造進(jìn)度與教法手段改革進(jìn)度不相匹配的問題；（2）學(xué)生與教師主體地位不平等的問題；（3）課程內(nèi)容改革與信息化素養(yǎng)培養(yǎng)融合深度不夠的問題。二、課程整體設(shè)計(jì)《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程以培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用Excel工具為目的，按業(yè)務(wù)崗位劃分模塊，本次教學(xué)內(nèi)容選取模塊二會(huì)計(jì)核算崗中的業(yè)務(wù)，共16課時(shí)，分別是項(xiàng)目一職工薪酬管理、項(xiàng)目二固定資產(chǎn)管理、項(xiàng)目三往來賬款處理，利用數(shù)字化手段改變傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理方式。充分挖掘思政元素，以項(xiàng)目為載體，融入“民族自信”、“家國情懷”、“規(guī)范操守”、“精益求精”、“遵紀(jì)守法”、“誠實(shí)守信”的思政教育，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)處理與思政教育同向同行，打造精算善管，大國工匠的技術(shù)技能人才。為了解決教學(xué)重難點(diǎn)問題，秉持OBE教育理念，堅(jiān)持“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”。從知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)三個(gè)角度設(shè)置逐層進(jìn)階的教學(xué)目標(biāo)；以目標(biāo)為起點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，思政元素貫穿始終；根據(jù)達(dá)成性評(píng)價(jià)持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法以達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境的三維有力支撐，確保課程有效實(shí)施，保證學(xué)生達(dá)到畢業(yè)要求。充分利用信息化資源，采用翻轉(zhuǎn)課堂（師生互動(dòng)）、內(nèi)容項(xiàng)目化教學(xué)、小組協(xié)作（生生互動(dòng)）、對(duì)話式的課堂、研討式的課堂教學(xué)方法，形成教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，利用理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)真實(shí)訓(xùn)練場(chǎng)地，開展教學(xué)實(shí)踐。以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，學(xué)生以一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為指導(dǎo),獨(dú)立或合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng),改變了以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,教師、學(xué)生、企業(yè)三方可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否來評(píng)價(jià)學(xué)生能力的達(dá)成?；痦?xiàng)目：西華師范大學(xué)——四川省教育廳研究基地：成渝地區(qū)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展研究中心課題：《成渝地區(qū)優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)信息化教育資源共建共享研究》，課題號(hào)：CYJXF22036研究課題：四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院2023年校級(jí)人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《信息化背景下高職類專業(yè)課程學(xué)與教變革的實(shí)踐研究》作者簡(jiǎn)介：常競(jìng)（1983-1），女，漢族，四川成都人，副教授。研究方向：會(huì)計(jì)信息化，計(jì)算機(jī)軟件與理論。三、課程教學(xué)實(shí)施以Excel在職工薪酬管理、固定資產(chǎn)管理和往來賬款處理中的應(yīng)用為基本單元，基于OBE教育理念，進(jìn)行了完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過項(xiàng)目化教學(xué)，使學(xué)生能夠綜合利用Excel工具幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)字化應(yīng)用技能，逐步提高職業(yè)崗位勝任能力。整體層面上，以教學(xué)資源（教師、教材、教室）做支撐，教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)安排教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反饋，并持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。具體層面上，創(chuàng)新了“356”教學(xué)模式，即將整個(gè)教學(xué)過程分為課前、課中和課后3個(gè)階段，開展“思-研-學(xué)-修-用”5個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課堂項(xiàng)目化教學(xué)包括“情境導(dǎo)入-明確任務(wù)-小組實(shí)施-點(diǎn)撥引導(dǎo)-成果展示-總結(jié)評(píng)價(jià)”6個(gè)步驟。如圖1所示：圖1“356”教學(xué)模式四、課程教學(xué)成效教學(xué)過程貫徹“356”教學(xué)模式，充分利用項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，教學(xué)主體由“師本”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧尽保岣吡藢W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過本模塊的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生利用Excel工具進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的能力，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與分組探究過程中自身的學(xué)習(xí)能力有所提高。業(yè)務(wù)嵌入技術(shù)，學(xué)生專業(yè)自信顯著增強(qiáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和民族自豪感。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能顯著提高，參與高職院校財(cái)務(wù)數(shù)字化技能大賽，學(xué)生表現(xiàn)突出，多次榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)，參與承辦多次財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟會(huì)計(jì)技能大賽，推廣《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》技能。五、課程教學(xué)特色與創(chuàng)新首先，創(chuàng)新提出“356”教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)反饋持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法；其次，技術(shù)與業(yè)務(wù)深度結(jié)合，Excel工具應(yīng)用不脫離工作崗位業(yè)務(wù)，教學(xué)內(nèi)容變得更加靈活和生動(dòng),《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)模式推廣到其他專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐課中開設(shè)，受益面廣，形成了可復(fù)制、可推廣效應(yīng)；然后，思政與內(nèi)容融合，專業(yè)實(shí)踐課程同向同行、互融互補(bǔ)、共培共育，實(shí)現(xiàn)“職業(yè)人—財(cái)經(jīng)人—技能工匠”的育人目標(biāo)；最后，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，真實(shí)打造助力企業(yè)管理的數(shù)字化人才，課證賽融通成效顯著，學(xué)生就業(yè)率高。六、結(jié)束語尊重個(gè)體差異，設(shè)置個(gè)性化評(píng)價(jià)指標(biāo)，拓寬行業(yè)背景，深挖教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)拓寬師生行業(yè)背景知識(shí)，深挖教學(xué)內(nèi)容。密切注視實(shí)際業(yè)務(wù)，把優(yōu)秀的企業(yè)真實(shí)案例引到教學(xué)當(dāng)中來。教學(xué)環(huán)節(jié)引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)境建立虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，開展仿真實(shí)訓(xùn)。目前，現(xiàn)代高等教育正處在信息化、網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展的新時(shí)期，為保證教學(xué)資源的新鮮性和典型性，職業(yè)教育教學(xué)的特色是突出真實(shí)的工作環(huán)境、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“工場(chǎng)”搬入學(xué)校，打造教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，開展仿真實(shí)訓(xùn)，滿足教、學(xué)、訓(xùn)、考一體化的教學(xué)要求，豐富教學(xué)載體形式，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1.《關(guān)于深入推進(jìn)高等學(xué)校課