教研交流研討會四年級《科學(xué)》發(fā)言稿

教研交流研討會四年級《科學(xué)》發(fā)言稿教研交流研討會四年級《科學(xué)》發(fā)言稿1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位老師大家好！我是五小學(xué)校的一名普通教師，在這次學(xué)區(qū)舉辦的《科學(xué)》教研研討活動中能夠參加，我感到非常榮幸，也非常感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)的機會。雖然我不是科學(xué)專業(yè)出身，但我一直以來都很熱愛教育事業(yè)，也在努力將自己的專業(yè)知識不斷提升，希望能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。今天，我想與大家分享一下我在《科學(xué)》教學(xué)方面的一些心得和計劃。首先，在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生來說，科學(xué)課程是一個充滿趣味與挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。因此，在我教學(xué)的過程中，我注重通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，我會利用多媒體技術(shù)、實驗?zāi)M等手段，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)知識，從而更深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。其次，針對當(dāng)前學(xué)生課外知識比較匱乏的狀況，我也著重進(jìn)行了一些拓展性的教學(xué)。例如，我會鼓勵學(xué)生自己去查閱相關(guān)領(lǐng)域的書籍、科普資料等，從而提高他們的綜合素質(zhì)和探究能力。最后，針對本學(xué)期的教學(xué)計劃，我打算結(jié)合課程安排，加強學(xué)生的實驗操作訓(xùn)練，通過實踐掌握科學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)實驗技能。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。以上是我在《科學(xué)》教學(xué)方面的一些想法和計劃，希望能夠通過今天的研討活動，與各位老師交流學(xué)習(xí)，在不斷提升教育水平的路上，共同進(jìn)步！首先，四年級上冊的科學(xué)教材共包含5個單元（18課）和一個專項學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元是《動物大家族》，第二單元是《物體的運動》，第三單元是《常見的力》，第四單元是《簡單電路》，第五單元是《巖石與礦物》，最后是專項學(xué)習(xí)：像工程師那樣。本教材的設(shè)計理念立足于國家課程改革的三個關(guān)鍵詞：“核心素養(yǎng)”、“學(xué)科核心素養(yǎng)”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”，旨在面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的好奇心和解決實際問題的能力等核心要素。根據(jù)這一理念，本教材以大科學(xué)觀為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建主題單元，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)活動。簡單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個既教數(shù)學(xué)又教科學(xué)的教師，在《科學(xué)》教學(xué)方面確實感到吃力。雖然只擔(dān)任一個班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)，但總覺得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數(shù)學(xué)的'教學(xué)上！自從擔(dān)任《科學(xué)》的教學(xué)工作以來，自己始終是盡力盡責(zé)教學(xué)生，沒有教參書、沒有教案、沒有課件、沒有復(fù)習(xí)資料，自己從網(wǎng)上查閱、下載、打??；不懂的科學(xué)原理、現(xiàn)象等，自己網(wǎng)上查找資料，尋找答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀看的視頻資料，盡量讓孩子觀看。自己的學(xué)生還是沒能學(xué)好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學(xué)》評卷中，發(fā)現(xiàn)很多孩子不能正確書寫一些字，深深的意識到科學(xué)學(xué)科寫對字的重要性，我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學(xué)生會讀會寫呢？有的知識太抽象，比如這學(xué)期的“問題”對很多孩子學(xué)習(xí)來說，看不見摸不著，學(xué)生學(xué)起來有很大的難度。第三，我計劃在這學(xué)期后期加強科學(xué)課程的復(fù)習(xí)工作。目前，我僅完成了前15課的教學(xué)任務(wù)，還差3課程和專項學(xué)習(xí)任務(wù)未完成。為確保孩子有足夠時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，我將盡快完成新課的教學(xué)任務(wù)。我的復(fù)習(xí)將分為兩個階段。第一階段是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和檢測。我會發(fā)放知識點復(fù)習(xí)資料給學(xué)生，要求學(xué)生記憶掌握基本概念和實驗內(nèi)容。每個單元至少進(jìn)行一次檢測，以確保大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握基本知識點。這一階段大約需要兩周時間。第二階段是綜合能力模擬檢測。我會利用科學(xué)課和體育課進(jìn)行每日一次檢測和講解，查缺補漏，提高學(xué)生答題技巧。這一階段計劃一個星期的時間。在復(fù)習(xí)期間，我會利用早讀或中午時間對學(xué)生進(jìn)行記憶效果的抽查，并針對背不下來的知識點布置回家作業(yè)。此外，我還會每單元組織一些易錯、難寫字詞的聽寫，讓學(xué)生真正掌握寫作技巧。我的目標(biāo)是讓優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，同時讓差生人數(shù)較少。我相信通過我的努力和學(xué)生們的配合，我們一定可以取得優(yōu)異的成績。最后，我相信通過自己的努力和學(xué)生的配合，本學(xué)期一定會取得不錯的成績。同時，我也深刻意識到在《科學(xué)》教學(xué)中，實施課程改革并提升學(xué)科核心素養(yǎng)方面仍有很多不足之處。因此，在今后的教育教學(xué)過程中，我會更加認(rèn)真地思考和解決這些問題，并努力取得更好的成效。感謝大家的支持和理解。教研交流研討會四年級《科學(xué)》發(fā)言稿2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學(xué)區(qū)舉辦的《科學(xué)》教研研討活動，感到非常榮幸，也感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)的機會。對于這次發(fā)言，作為不是科學(xué)專業(yè)、從事《科學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗較少的我來說，感到惶恐！這次本這學(xué)習(xí)的態(tài)度參加活動，希望能有更大的收獲。現(xiàn)在我對自己在《科學(xué)》教學(xué)工作中的一些情況及復(fù)習(xí)打算作簡單的匯報。首先，先談?wù)勊哪昙壣蟽浴犊茖W(xué)》的主要內(nèi)容及設(shè)計理念。本冊共5個單元（18課）及專項學(xué)習(xí)：第1單元《動物大家族》，第2單元《物體的運動》，第3單元《常見的力》，第4單元《簡單電路》，第5單元《巖石與礦物》，最后是專項學(xué)習(xí)：像工程師那樣。本教材的設(shè)計理念與國家課程改革的三個關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”高度一致。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)活動。其次，簡單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個既教數(shù)學(xué)又教科學(xué)的教師，在《科學(xué)》教學(xué)方面確實感到吃力。雖然只擔(dān)任一個班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)，但總覺得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數(shù)學(xué)的教學(xué)上！自從擔(dān)任《科學(xué)》的教學(xué)工作以來，自己始終是盡力盡責(zé)教學(xué)生，沒有教參書、沒有教案、沒有課件、沒有復(fù)習(xí)資料，自己從網(wǎng)上查閱、下載、打?。徊欢目茖W(xué)原理、現(xiàn)象等，自己網(wǎng)上查找資料，尋找答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀看的視頻資料，盡量讓孩子觀看。雖然是這樣，自己的學(xué)生還是沒能學(xué)好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學(xué)》評卷中，發(fā)現(xiàn)很多孩子不能正確書寫一些字，從那時起，深深的意識到科學(xué)學(xué)科寫對字的重要性，我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學(xué)生會讀會寫呢？科學(xué)就是科學(xué)，有的知識太抽象，比如這學(xué)期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個是“電路”問題，對很多孩子學(xué)習(xí)來說，看不見摸不著，學(xué)生學(xué)起來有很大的'難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結(jié)論、現(xiàn)象等，似懂非懂，講不清、寫不出。我任教《科學(xué)》一年多以來，科學(xué)教學(xué)中我的體會是：教師“學(xué)”科學(xué)，“講”科學(xué)，學(xué)生是聽科學(xué)，怕考科學(xué)。第三，說說我對于這學(xué)期后期復(fù)習(xí)的打算。不瞞大家，我的科學(xué)進(jìn)度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專項學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)未完成，我將按照計劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時間復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)我將分兩個階段進(jìn)行，第一階段是邊復(fù)習(xí)邊檢測，對基本概念及實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，給學(xué)生發(fā)放知識點復(fù)習(xí)資料，要求學(xué)生記憶，對基本知識點要求掌握，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生會背會寫，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時間；第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復(fù)習(xí)及檢測，利用科學(xué)課、體育課，每天進(jìn)行一檢測一講解，查缺補漏，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，計劃一周時間。復(fù)習(xí)期間利用早讀或中午時間對學(xué)生進(jìn)行記憶效果的抽查，針對背不下來的作為回家作業(yè)的安排。每單元進(jìn)行一些易錯、難寫的字詞