2024年新高一語文上學(xué)期（必修一）必考的小說閱讀訓(xùn)練

閱讀下面作品，完成下面小題。哦，香雪（節(jié)選）鐵凝列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來，吸吮著她單薄的身體?，F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小的林子?。∫惠啙M月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。它又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她啊！她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗。今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗褂換幾塊糖吃，還教她如何對娘說。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。為什么她會想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，覺得很精神。又回到了長長的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)門驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪?。ㄓ袆h減）6.下列對文本的相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是（）A.“它又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她?。　边@句話寫了香雪仔細端詳鉛筆盒后的心理反應(yīng)，主要體現(xiàn)了香雪真正擁有鉛筆盒后內(nèi)心的興奮感、滿足感。B.“想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?！本渲小镑龅币辉~既寫出眼前月光的狀態(tài)，更襯托出香雪不知如何應(yīng)對母親盤問而心中產(chǎn)生的彷徨與猶豫。C.文中香雪回憶小時候換芝麻糖的事，是為了與現(xiàn)在用雞蛋換鉛筆盒的事進行對比，“因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比”說明香雪更關(guān)注精神生活和學(xué)習(xí)，對知識與文明的追求。D.“她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)，就能要什么有什么。”可見鉛筆盒在香雪心目中的分量，是她要求擺脫貧窮落后生活的企盼，對知識對文明的渴求。7.下列對選文所用的藝術(shù)手法及效果分析，不正確的一項是（）A.選文部分，作者主要運用心理描寫，利用香雪獨自行走在三十里夜路時的心理活動，充分展示出香雪從害怕到鎮(zhèn)定，從猶豫到興奮的心理變化，跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，突出了小說的主題。B.“她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以‘避邪’。”反映了香雪迷信、思想落后，“她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，”則體現(xiàn)了她是一個細心并注重自我形象的姑娘，兩處形成照應(yīng)。C.“古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著?！边@個句子采用了擬人手法，既寫了姑娘們歡快、奔放、熱烈的笑聲和歡呼聲在山谷回蕩，也寫了古老的大山被現(xiàn)代文明喚醒，歡呼文明的到來！D.“哦，香雪！香雪！”小說結(jié)尾采用反復(fù)的手法，照應(yīng)標(biāo)題，寫出作者為香雪得到了想要的鉛筆盒而驚喜，也為香雪為了換取鉛筆盒，獨行夜路三十里的舉動而驚訝，表達了對香雪勇于追求、不畏艱險、挑戰(zhàn)自我的美好品質(zhì)的贊嘆。8.賞析文中畫波浪線句子的語言特色。9.分析選文的敘事特點及藝術(shù)效果。【答案】6.B7.B8.多用短句，語言富有輕松明快節(jié)奏感。運用比喻等修辭手法，語言生動形象，如把群山比作母親的胸脯，核桃葉比作“金鈴鐺”。運用排比句、感嘆句，增強語勢，富有力量。9.運用第三人稱敘事，便于刻畫人物的心理活動。運用插敘，豐富小說內(nèi)容，形成對比，突出人物的心理。以人物的心理活動為線索，如實展現(xiàn)出香雪的心理活動過程。敘事與描寫結(jié)合，小說在敘述中加入大量的景物描寫和心理描寫，有利于刻畫人物形象，揭示小說主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本的相關(guān)內(nèi)容理解的能力。B．“既寫出眼前月光的狀態(tài)”錯誤?！镑龅币辉~不是真的寫眼前月光的狀態(tài)，而是指月光隨著香雪的心理變化而產(chǎn)生的狀態(tài)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對選文所用的藝術(shù)手法及效果分析的能力。B．“反映了香雪迷信、思想落后”分析不正確。此處實為反映香雪的天真、單純與乖巧聽話，與前文形成照應(yīng)。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。結(jié)合“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯”“那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺”分析，運用比喻修辭，把月光籠罩下的群山比作母親的胸脯，把核桃葉比作金鈴鐺，形象生動寫出群山和核桃葉的特點。結(jié)合“她站了起來”“風(fēng)也柔和了許多”“群山被月光籠罩著”“她不再害怕了”“在枕木上跨著大步，一直朝前走去”“大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的”等分析，劃線句子多用短句，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美。結(jié)合“大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的”分析，連用三個感嘆句，且都有“原來是這樣的”，構(gòu)成排比句，增強語勢，富有力量，表現(xiàn)出了香雪擁有了鉛筆盒后的驕傲和自豪之情?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析選文的敘事特點及藝術(shù)效果的能力。結(jié)合文段內(nèi)容分析，主要寫香雪換得鉛筆盒后，勇走夜路的經(jīng)歷。這是以香雪的身份敘述的，采用第三人稱來敘事，少女香雪在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。為此，她一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多，膽子又小的山村少女來說，需要極大的勇氣。作者還有意交代了香雪這一舉動的心理動力，那就是對山外文明的向往，對改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，還有山里姑娘的自愛自尊。結(jié)合“她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗褂換幾塊糖吃，還教她如何對娘說。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。為什么她會想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比”分析，運用插敘，豐富小說內(nèi)容。香雪用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。插敘小時候關(guān)于芝麻糖的經(jīng)歷，明確芝麻糖不能和鉛筆盒的重要性相比，形成對比，突出人物的心理。結(jié)合“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音”“她這才想到把它舉起來仔細端詳。在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮”“她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的”“忽然感到心里很滿意”“今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢……腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f”“然后她就朝隧道跑去”等分析，以人物的心理活動為線索，香雪的面對陌生的西山口，內(nèi)心是害怕的；后來想到換得鉛筆盒，內(nèi)心是滿足的；想到母親父親的艱辛，內(nèi)心有點擔(dān)憂；最后內(nèi)心是輕松、興奮、激動的。結(jié)合“一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子”“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺”“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花”等分析，文中寫了大量的環(huán)境描寫。結(jié)合“只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。它又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她啊”“她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去”“今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，四十個雞蛋沒有了……不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費”“她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)門驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍”等分析，文中有香雪大量的心理描寫。文中敘事與描寫結(jié)合，刻畫人物形象，揭示主題，說明鉛筆盒既是香雪對新鮮物質(zhì)追求的一個物件，也是香雪對現(xiàn)代文明渴求的象征，她不畏艱辛的苦苦追尋，正是香雪執(zhí)著追求精神的體現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成下列小題。哦，香雪鐵凝如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。不久，這條線正式營運，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。記不清從什么時候起，列車時刻表上，還是多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！日久天長，就在這個一分鐘里，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾，和能松能緊的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。香雪是臺兒溝唯一考上初中的人。臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社。雖然女同學(xué)不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的?！澳闵蠈W(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的。她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，穿起花棉襖了，整齊地排列在鐵路旁，像是等待歡迎遠方的貴賓，又像是準(zhǔn)備著接受檢閱。鳳嬌頭上別起了淡粉色的有機玻璃發(fā)卡?；疖囃Ａ?，發(fā)出一陣嘆息，像是在抱怨臺兒溝的寒冷。車窗全部緊閉著，沒有人向窗外瞥一眼。香雪把臂彎里的籃子換了換手，順著車身不停地跑著，盡量踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。沒有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在堆滿食品的窗桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒，放在那位女學(xué)生模樣姑娘的面前。不知怎么的她朝車門跑去，當(dāng)她躍上踏板，在門口站定時，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時車身忽然顫動，接著車門被人關(guān)上了，香雪撲在車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。她拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊：“鳳嬌！我怎么辦呀！”列車無情地載著香雪一路飛奔。下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里，這里上車的人不少，下車的只有一位旅客。香雪胳膊上少了那只籃子。在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪。香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前幾秒鐘的震顫里，香雪猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)吹來，吸吮著她單薄的身體?，F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響進出的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，“嗒”的一聲合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。她在枕木上跨著大步，一直朝前走去。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。臺兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是迎著她走過來的臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水、滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字。古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪！（原載《青年文學(xué)》1982年第5期，有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.每晚七點鐘，由首都方向開過來的這趟火車在臺兒溝停留一分鐘，這給臺兒溝帶來熱鬧和變化，也反映出臺兒溝的閉塞與貧窮。B.與其他的姑娘關(guān)注穿著打扮不同，香雪打聽的內(nèi)容是北京的大學(xué)和“配樂詩朗誦”，這體現(xiàn)出她有別于常人的高遠的精神追求。C.火車上的女學(xué)生要把鉛筆盒送給香雪，但香雪執(zhí)意用雞蛋來交換，這表明她自尊心極強，有著不輕易接受他人施舍的性格特點。D.香雪沿鐵軌步行回臺兒溝時，心中升起一種從未有過的驕傲，一番歷險雖給香雪帶來了考驗，更讓她感受到了成熟蛻變的喜悅。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說在意象選用上別具匠心，如火車象征著現(xiàn)代文明，它到來為小山村打開了一扇眺望外面世界的窗口。B.作者用敏感的筆觸再現(xiàn)了被現(xiàn)代文明喚醒的小山村女孩群像，香雪、鳳嬌是這一群像里最突出的代表人物。C.小說描寫人物外貌和言行，也呈現(xiàn)其心理，生動表現(xiàn)了一群山村少女淳樸善良、天真美好的心靈世界。D.小說以火車為依托，選取第三人稱的全知視角講述故事，把敘述者定位在村外人的位置上，構(gòu)思精巧。8.請簡析“一輪滿月升起來了”這段景物描寫對表現(xiàn)人物心理的作用。（4分）9.鉛筆盒多次出現(xiàn)并直接作用于香雪這一形象的刻畫，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）【答案】6.C7.B8.①滿月照亮山谷且光亮落在鉛筆盒上，暗示并烘托了香雪心理上的微妙變化。②她的內(nèi)心因此而充實不再害怕，她前所未有地體悟到養(yǎng)育她成長的環(huán)境的美好并對小山村的未來產(chǎn)生憧憬。9.①面對同學(xué)關(guān)于鉛筆盒的追問和同桌故意擺弄鉛筆盒的行為，香雪內(nèi)心不再平靜，這反映了她的自尊和精神上的覺醒；②在看到鉛筆盒后，香雪不顧一切地追爬上火車，這反映了她對鉛筆盒所代表的文化知識的渴求；③為換取鉛筆盒，香雪堅持付出一籃子雞蛋的代價并獨自夜行三十里山路，這展示了她純潔美好的心靈和蓬勃昂揚的進取精神；④借著滿月的光，香雪舉起鉛筆盒仔細端詳?shù)认盗行袨?，表現(xiàn)了她在擁有鉛筆盒后的滿足與喜悅；⑤高舉鉛筆盒迎著人群奔跑，表明香雪的精神世界正在蛻變?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容的理解和鑒賞能力。C.“有著不輕易接受他人施舍的性格特點”理解錯誤，首先用雞蛋換鉛筆盒是香雪主動提出來的，在香雪提出要換的時候，那位女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪。因而這不算是施舍。最后香雪執(zhí)意把雞蛋留給她，是為了維護自尊心，“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的理解和鑒賞能力。B.“香雪、鳳嬌是這一群像里最突出的代表人物”理解錯誤，香雪才是這一群像里最突出的代表人物。鳳嬌和香雪都是臺兒溝村最普通的兩位農(nóng)村姑娘，具有農(nóng)村姑娘普遍共有的性格特點，在臺兒溝那群活潑可愛的姑娘中，香雪是最為樸實、最不出眾的一個，可是正是由于她的這份樸實和她身上所具備的那份與眾不同的精神和人生態(tài)度，讓她在文中的形象尤為突出。作者寫鳳嬌是為了更好地反襯香雪的形象，使香雪的形象平凡中見偉大，有著一種獨特的美，最終成了一道亮麗的風(fēng)景線。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生把握文本中景物描寫作用的能力。在香雪拿到了鉛筆盒，準(zhǔn)備往家的方向走，這時有一段環(huán)境描寫“一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子”，在滿月的照耀下，香雪看清了鉛筆盒的顏色和上面的圖案，她此刻滿心歡喜，不再害怕走夜路，也讓香雪看清了養(yǎng)育她的山谷的美好。這里的景物描寫為人物活動提供了外部環(huán)境（照亮鉛筆盒，照亮回家的路），推動了人物心理的變化（看清了鉛筆盒的美，內(nèi)心歡喜，不再害怕），推動了情節(jié)的進一步發(fā)展（走向回家的路，也跨越了大山的阻隔，呼吸了現(xiàn)代文明的氣息）?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解物象在小說中作用的能力。“自動鉛筆盒”這一物象在文中多次出現(xiàn)，對香雪這一人物形象有著重要的映襯作用。①“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”對同學(xué)的盤問，香雪感到?jīng)]有鉛筆盒的自卑，于是在火車上看到一位女學(xué)生的自動鉛筆盒，她便要求用雞蛋換鉛筆盒。香雪對鉛筆盒的追求，映襯出她對人格尊嚴的重視和對鉛筆盒所代表的知識文化的渴求。②“‘你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？’她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。香雪的心再也不能平靜了”這反映了她的自尊和精神上的覺醒；后來女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。香雪執(zhí)意用雞蛋換鉛筆盒，映襯出香雪倔強、自尊心強，以及純潔美好的心靈和進取精神。③鉛筆盒伴隨她山谷夜行一路走來，她內(nèi)心充實，覺得月亮是明鏡的，風(fēng)是柔和的，山谷是美麗的。這些暗示她全新的追求和跨越。④“她用手背抹凈眼淚，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去”她覺得驕傲，因為她克服了重重困難，終于獲得了自己渴望的東西，這些也表明她的成長，精神世界正在蛻變。閱讀下面的作品，完成下面小題。哦，香雪（節(jié)選）鐵凝不管在路上吵得怎樣厲害，分手時大家還是十分友好的，因為一個叫人興奮的念頭又在她們心中升起：明天，火車還要經(jīng)過，她們還會有一個美妙的一分鐘。和它相比，鬧點小別扭還算回事嗎？哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！日久天長，這五彩繽紛的一分鐘，竟變得更加五彩繽紛起來，就在這個一分鐘里，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣。她們踮著腳尖，雙臂伸得直直的，把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及屬于姑娘們自己的發(fā)卡、香皂。有時，有人還會冒著回家挨罵的風(fēng)險，換回花色繁多的沙巾和能松能緊的尼龍襪。鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾，鳳嬌就一定抽出一斤掛面還給他。她覺得，只有這樣才對得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有所區(qū)別。有時她也想起姑娘們的話：“你擔(dān)保人家沒有相好的？”其實，有沒有相好的不關(guān)鳳嬌的事，她又沒想過跟他走。可她愿意對他好，難道非得是相好的才能這么做嗎？香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：“你看著給吧?！蹦阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度。有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”（那是她偶然在同桌的一本書上看到的）。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢。誰知沒等人家回話，車已經(jīng)開動了。她追著它跑了好遠，當(dāng)秋風(fēng)和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時，她才停下腳步意識到，自己的行為是多么可笑啊?；疖囌Ｑ坶g就無影無蹤了。姑娘們圍住香雪，當(dāng)她們知道她追火車的原因后，便覺得好笑起來。“傻丫頭！”“值不當(dāng)?shù)?！”她們像長者那樣拍著她的肩膀。“就怪我磨蹭，問慢了。”香雪可不認為這是一件值不當(dāng)?shù)氖?，她只是埋怨自己沒抓緊時間。“咳，你問什么不行呀！”鳳嬌替香雪挎起籃子說?！罢l叫咱們香雪是學(xué)生呢?！币灿腥颂嫦阊┓直妗Ｒ苍S就因為香雪是學(xué)生吧，是臺兒溝唯一考上初中的人。臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社。盡管不愛說話是她的天性，但和臺兒溝的姐妹們總是有話可說的。公社中學(xué)可就沒那么多姐妹了，雖然女同學(xué)不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。她們故意一遍又一遍地問她：“你們那兒一天吃幾頓飯？”她不明白她們的用意，每次都認真地回答：“兩頓。”然后又友好地瞧著她們反問道：“你們呢？”“三頓！”她們每次都理直氣壯地回答。之后，又對香雪在這方面的遲鈍感到說不出的憐憫和氣惱?！澳闵蠈W(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問?！澳遣皇菃?。”香雪指指桌角。其實，她們早知道桌角那只小木盒就是香雪的鉛筆盒，但她們還是做出吃驚的樣子。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。這是一只可以自動合上的鉛筆盒，很久以后，香雪才知道它所以能自動合上，是因為鉛筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石。香雪的小木盒呢，盡管那是當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢。可在這兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙，陳舊？它在一陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)對她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的，因為貧窮，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤問她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測它來自遙遠的大城市，猜測它的價錢肯定非同尋常。三十個雞蛋換得來嗎？還是四十個、五十個？這時她的心又忽地一沉：怎么想起這些了？娘攢下雞蛋，不是為了叫她亂打主意?。】墒牵瑸槭裁茨钦T人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和賞析的理解，不正確的一項是（）A.“短暫的一分鐘”變成“五彩繽紛的一分鐘”，“五彩繽紛”既指外部世界新鮮絢麗，也表現(xiàn)了姑娘們新奇復(fù)雜的感受。B.作者將香雪對代表知識文化的鉛筆盒的追求和其他山村少女對外在物質(zhì)的渴慕與向往對比，褒揚香雪，批判其他山村少女。C.作者選取了第三人稱的敘述視角，把敘述者確定在城市人的位置上，根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯將情節(jié)片段加以組接。D.鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，此句用的是借代的手法。7.請簡要概括所選文段的兩個主要情節(jié)，每個情節(jié)概括不超過20個字。8.結(jié)合加點的詞語，分析香雪心理的變化成長。（1）她不明白她們的用意，每次都認真地回答：“兩頓。”然后又友好地瞧著她們反問道：“你們呢？”（2）香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)對她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。（3）可是，為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？【答案】6.B7.臺兒溝的少女們和火車上的乘客交換物品。香雪在學(xué)校因為鉛筆盒被傷害。8.（1）單純善良。（2）覺醒，意識到同學(xué)們的傷害。（3）對現(xiàn)代文明的向往，對自己尊嚴的呵護?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容和藝術(shù)手法分析鑒賞的能力。B．“作者將香雪對代表知識文化的鉛筆盒的追求和其他山村少女對外在物質(zhì)的渴慕與向往對比，褒揚香雪，批判其他山村少女”分析錯誤，兩者并未形成對比，更沒有批判其他山村少女的意思。小說寫香雪