2024年新高一語(yǔ)文上學(xué)期（必修一）必考的小說(shuō)閱讀訓(xùn)練

閱讀下面作品，完成下面小題。哦，香雪（節(jié)選）鐵凝列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來(lái)，吸吮著她單薄的身體?，F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過(guò)多少大大小小的林子??！一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳。在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開(kāi)，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開(kāi)盒蓋，她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時(shí)，她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的。它又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤問(wèn)她??！她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的”：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問(wèn)?；疖嚿系钠列』镒佣紩?huì)求上門來(lái)，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開(kāi)所有的門窗。今晚臺(tái)兒溝發(fā)生了什么事？對(duì)了，四十個(gè)雞蛋沒(méi)有了，娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費(fèi)。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來(lái)，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說(shuō)？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來(lái)。她想起小時(shí)候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見(jiàn)一個(gè)換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗褂換幾塊糖吃，還教她如何對(duì)娘說(shuō)。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒(méi)換。為什么她會(huì)想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因?yàn)橹ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)被人盤問(wèn)她們每天吃幾頓飯了。娘會(huì)相信的，因?yàn)橄阊膩?lái)不騙人。小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，覺(jué)得很精神。又回到了長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒(méi)有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)門驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說(shuō)，是沖去。香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她向前望去，她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過(guò)來(lái)的人群。第一個(gè)是鳳嬌，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們。她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺(jué)得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來(lái)，那是歡樂(lè)的淚水，滿足的淚水。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過(guò)的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對(duì)面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂(lè)的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌。古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪?。ㄓ袆h減）6.下列對(duì)文本的相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“它又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤問(wèn)她??！”這句話寫(xiě)了香雪仔細(xì)端詳鉛筆盒后的心理反應(yīng)，主要體現(xiàn)了香雪真正擁有鉛筆盒后內(nèi)心的興奮感、滿足感。B.“想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來(lái)，腳下的枕木變成一片模糊?！本渲小镑龅币辉~既寫(xiě)出眼前月光的狀態(tài)，更襯托出香雪不知如何應(yīng)對(duì)母親盤問(wèn)而心中產(chǎn)生的彷徨與猶豫。C.文中香雪回憶小時(shí)候換芝麻糖的事，是為了與現(xiàn)在用雞蛋換鉛筆盒的事進(jìn)行對(duì)比，“因?yàn)橹ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比”說(shuō)明香雪更關(guān)注精神生活和學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)與文明的追求。D.“她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)，就能要什么有什么?！笨梢?jiàn)鉛筆盒在香雪心目中的分量，是她要求擺脫貧窮落后生活的企盼，對(duì)知識(shí)對(duì)文明的渴求。7.下列對(duì)選文所用的藝術(shù)手法及效果分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文部分，作者主要運(yùn)用心理描寫(xiě)，利用香雪獨(dú)自行走在三十里夜路時(shí)的心理活動(dòng)，充分展示出香雪從害怕到鎮(zhèn)定，從猶豫到興奮的心理變化，跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開(kāi)放、進(jìn)步的巨大心理障礙，突出了小說(shuō)的主題。B.“她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以‘避邪’?！狈从沉讼阊┟孕?、思想落后，“她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，”則體現(xiàn)了她是一個(gè)細(xì)心并注重自我形象的姑娘，兩處形成照應(yīng)。C.“古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。”這個(gè)句子采用了擬人手法，既寫(xiě)了姑娘們歡快、奔放、熱烈的笑聲和歡呼聲在山谷回蕩，也寫(xiě)了古老的大山被現(xiàn)代文明喚醒，歡呼文明的到來(lái)！D.“哦，香雪！香雪！”小說(shuō)結(jié)尾采用反復(fù)的手法，照應(yīng)標(biāo)題，寫(xiě)出作者為香雪得到了想要的鉛筆盒而驚喜，也為香雪為了換取鉛筆盒，獨(dú)行夜路三十里的舉動(dòng)而驚訝，表達(dá)了對(duì)香雪勇于追求、不畏艱險(xiǎn)、挑戰(zhàn)自我的美好品質(zhì)的贊嘆。8.賞析文中畫(huà)波浪線句子的語(yǔ)言特色。9.分析選文的敘事特點(diǎn)及藝術(shù)效果?！敬鸢浮?.B7.B8.多用短句，語(yǔ)言富有輕松明快節(jié)奏感。運(yùn)用比喻等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，如把群山比作母親的胸脯，核桃葉比作“金鈴鐺”。運(yùn)用排比句、感嘆句，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，富有力量。9.運(yùn)用第三人稱敘事，便于刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)。運(yùn)用插敘，豐富小說(shuō)內(nèi)容，形成對(duì)比，突出人物的心理。以人物的心理活動(dòng)為線索，如實(shí)展現(xiàn)出香雪的心理活動(dòng)過(guò)程。敘事與描寫(xiě)結(jié)合，小說(shuō)在敘述中加入大量的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，有利于刻畫(huà)人物形象，揭示小說(shuō)主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本的相關(guān)內(nèi)容理解的能力。B．“既寫(xiě)出眼前月光的狀態(tài)”錯(cuò)誤?！镑龅币辉~不是真的寫(xiě)眼前月光的狀態(tài)，而是指月光隨著香雪的心理變化而產(chǎn)生的狀態(tài)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)選文所用的藝術(shù)手法及效果分析的能力。B．“反映了香雪迷信、思想落后”分析不正確。此處實(shí)為反映香雪的天真、單純與乖巧聽(tīng)話，與前文形成照應(yīng)。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。結(jié)合“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”“那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺”分析，運(yùn)用比喻修辭，把月光籠罩下的群山比作母親的胸脯，把核桃葉比作金鈴鐺，形象生動(dòng)寫(xiě)出群山和核桃葉的特點(diǎn)。結(jié)合“她站了起來(lái)”“風(fēng)也柔和了許多”“群山被月光籠罩著”“她不再害怕了”“在枕木上跨著大步，一直朝前走去”“大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的”等分析，劃線句子多用短句，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美。結(jié)合“大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的”分析，連用三個(gè)感嘆句，且都有“原來(lái)是這樣的”，構(gòu)成排比句，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，富有力量，表現(xiàn)出了香雪擁有了鉛筆盒后的驕傲和自豪之情?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析選文的敘事特點(diǎn)及藝術(shù)效果的能力。結(jié)合文段內(nèi)容分析，主要寫(xiě)香雪換得鉛筆盒后，勇走夜路的經(jīng)歷。這是以香雪的身份敘述的，采用第三人稱來(lái)敘事，少女香雪在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。為此，她一個(gè)人摸黑走了三十里的山路，這對(duì)一個(gè)平時(shí)說(shuō)話不多，膽子又小的山村少女來(lái)說(shuō)，需要極大的勇氣。作者還有意交代了香雪這一舉動(dòng)的心理動(dòng)力，那就是對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，還有山里姑娘的自愛(ài)自尊。結(jié)合“她想起小時(shí)候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見(jiàn)一個(gè)換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗褂換幾塊糖吃，還教她如何對(duì)娘說(shuō)。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒(méi)換。為什么她會(huì)想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因?yàn)橹ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比”分析，運(yùn)用插敘，豐富小說(shuō)內(nèi)容。香雪用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。插敘小時(shí)候關(guān)于芝麻糖的經(jīng)歷，明確芝麻糖不能和鉛筆盒的重要性相比，形成對(duì)比，突出人物的心理。結(jié)合“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音”“她這才想到把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳。在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮”“她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的”“忽然感到心里很滿意”“今晚臺(tái)兒溝發(fā)生了什么事？對(duì)了，四十個(gè)雞蛋沒(méi)有了，娘會(huì)怎么說(shuō)呢……腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f(shuō)”“然后她就朝隧道跑去”等分析，以人物的心理活動(dòng)為線索，香雪的面對(duì)陌生的西山口，內(nèi)心是害怕的；后來(lái)想到換得鉛筆盒，內(nèi)心是滿足的；想到母親父親的艱辛，內(nèi)心有點(diǎn)擔(dān)憂；最后內(nèi)心是輕松、興奮、激動(dòng)的。結(jié)合“一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子”“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺”“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花”等分析，文中寫(xiě)了大量的環(huán)境描寫(xiě)。結(jié)合“只有這時(shí)，她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的。它又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤問(wèn)她啊”“她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去”“今晚臺(tái)兒溝發(fā)生了什么事？對(duì)了，四十個(gè)雞蛋沒(méi)有了……不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費(fèi)”“她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)門驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍”等分析，文中有香雪大量的心理描寫(xiě)。文中敘事與描寫(xiě)結(jié)合，刻畫(huà)人物形象，揭示主題，說(shuō)明鉛筆盒既是香雪對(duì)新鮮物質(zhì)追求的一個(gè)物件，也是香雪對(duì)現(xiàn)代文明渴求的象征，她不畏艱辛的苦苦追尋，正是香雪執(zhí)著追求精神的體現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成下列小題。哦，香雪鐵凝如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。不久，這條線正式營(yíng)運(yùn)，人們擠在村口，看見(jiàn)那綠色的長(zhǎng)龍一路呼嘯，挾帶著來(lái)自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺(tái)兒溝貧弱的脊背匆匆而過(guò)。記不清從什么時(shí)候起，列車時(shí)刻表上，還是多了“臺(tái)兒溝”這一站，每晚七點(diǎn)鐘，由首都方向開(kāi)往山西的這列火車在這里停留一分鐘。這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o。臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過(guò)年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過(guò)的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)。哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！日久天長(zhǎng)，就在這個(gè)一分鐘里，她們開(kāi)始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺(tái)兒溝少見(jiàn)的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，和能松能緊的尼龍襪。香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”。香雪是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社。雖然女同學(xué)不少，但她們的言談舉止，一個(gè)眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識(shí)到，她是小地方來(lái)的，窮地方來(lái)的?！澳闵蠈W(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”她們問(wèn)。每到這時(shí)，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤問(wèn)，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來(lái)越早。但香雪和她的姐妹們對(duì)于七點(diǎn)鐘的火車，是照等不誤的。她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來(lái)，穿起花棉襖了，整齊地排列在鐵路旁，像是等待歡迎遠(yuǎn)方的貴賓，又像是準(zhǔn)備著接受檢閱。鳳嬌頭上別起了淡粉色的有機(jī)玻璃發(fā)卡?；疖囃Ａ耍l(fā)出一陣嘆息，像是在抱怨臺(tái)兒溝的寒冷。車窗全部緊閉著，沒(méi)有人向窗外瞥一眼。香雪把臂彎里的籃子換了換手，順著車身不停地跑著，盡量踮起腳尖，希望車廂里的人能看見(jiàn)她的臉。沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在堆滿食品的窗桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒，放在那位女學(xué)生模樣姑娘的面前。不知怎么的她朝車門跑去，當(dāng)她躍上踏板，在門口站定時(shí)，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時(shí)車身忽然顫動(dòng)，接著車門被人關(guān)上了，香雪撲在車門上，看見(jiàn)鳳嬌的臉在車下一晃。她拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊：“鳳嬌！我怎么辦呀！”列車無(wú)情地載著香雪一路飛奔。下一站叫西山口，西山口離臺(tái)兒溝三十里，這里上車的人不少，下車的只有一位旅客。香雪胳膊上少了那只籃子。在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時(shí)，女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪。香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。就在火車停頓前幾秒鐘的震顫里，香雪猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開(kāi)了。列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)吹來(lái)，吸吮著她單薄的身體?，F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響進(jìn)出的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳。她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開(kāi)盒蓋，覺(jué)得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，“嗒”的一聲合上了蓋子。只有這時(shí)，她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺。她在枕木上跨著大步，一直朝前走去。臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的”：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問(wèn)?；疖嚿系钠列』镒佣紩?huì)求上門來(lái)，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開(kāi)所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰(shuí)都能從從容容地下車。臺(tái)兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。再近一些她才看清，那是迎著她走過(guò)來(lái)的臺(tái)兒溝的姐妹們。香雪忽然覺(jué)得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來(lái)，那是歡樂(lè)的淚水、滿足的淚水。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過(guò)的驕傲。她用手背抹凈眼淚，然后舉起鉛筆盒，迎著對(duì)面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂(lè)的吶喊，她們叫著香雪的名字。古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪?。ㄔd《青年文學(xué)》1982年第5期，有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.每晚七點(diǎn)鐘，由首都方向開(kāi)過(guò)來(lái)的這趟火車在臺(tái)兒溝停留一分鐘，這給臺(tái)兒溝帶來(lái)熱鬧和變化，也反映出臺(tái)兒溝的閉塞與貧窮。B.與其他的姑娘關(guān)注穿著打扮不同，香雪打聽(tīng)的內(nèi)容是北京的大學(xué)和“配樂(lè)詩(shī)朗誦”，這體現(xiàn)出她有別于常人的高遠(yuǎn)的精神追求。C.火車上的女學(xué)生要把鉛筆盒送給香雪，但香雪執(zhí)意用雞蛋來(lái)交換，這表明她自尊心極強(qiáng)，有著不輕易接受他人施舍的性格特點(diǎn)。D.香雪沿鐵軌步行回臺(tái)兒溝時(shí)，心中升起一種從未有過(guò)的驕傲，一番歷險(xiǎn)雖給香雪帶來(lái)了考驗(yàn)，更讓她感受到了成熟蛻變的喜悅。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)在意象選用上別具匠心，如火車象征著現(xiàn)代文明，它到來(lái)為小山村打開(kāi)了一扇眺望外面世界的窗口。B.作者用敏感的筆觸再現(xiàn)了被現(xiàn)代文明喚醒的小山村女孩群像，香雪、鳳嬌是這一群像里最突出的代表人物。C.小說(shuō)描寫(xiě)人物外貌和言行，也呈現(xiàn)其心理，生動(dòng)表現(xiàn)了一群山村少女淳樸善良、天真美好的心靈世界。D.小說(shuō)以火車為依托，選取第三人稱的全知視角講述故事，把敘述者定位在村外人的位置上，構(gòu)思精巧。8.請(qǐng)簡(jiǎn)析“一輪滿月升起來(lái)了”這段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。（4分）9.鉛筆盒多次出現(xiàn)并直接作用于香雪這一形象的刻畫(huà)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】6.C7.B8.①滿月照亮山谷且光亮落在鉛筆盒上，暗示并烘托了香雪心理上的微妙變化。②她的內(nèi)心因此而充實(shí)不再害怕，她前所未有地體悟到養(yǎng)育她成長(zhǎng)的環(huán)境的美好并對(duì)小山村的未來(lái)產(chǎn)生憧憬。9.①面對(duì)同學(xué)關(guān)于鉛筆盒的追問(wèn)和同桌故意擺弄鉛筆盒的行為，香雪內(nèi)心不再平靜，這反映了她的自尊和精神上的覺(jué)醒；②在看到鉛筆盒后，香雪不顧一切地追爬上火車，這反映了她對(duì)鉛筆盒所代表的文化知識(shí)的渴求；③為換取鉛筆盒，香雪堅(jiān)持付出一籃子雞蛋的代價(jià)并獨(dú)自夜行三十里山路，這展示了她純潔美好的心靈和蓬勃昂揚(yáng)的進(jìn)取精神；④借著滿月的光，香雪舉起鉛筆盒仔細(xì)端詳?shù)认盗行袨?，表現(xiàn)了她在擁有鉛筆盒后的滿足與喜悅；⑤高舉鉛筆盒迎著人群奔跑，表明香雪的精神世界正在蛻變?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容的理解和鑒賞能力。C.“有著不輕易接受他人施舍的性格特點(diǎn)”理解錯(cuò)誤，首先用雞蛋換鉛筆盒是香雪主動(dòng)提出來(lái)的，在香雪提出要換的時(shí)候，那位女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪。因而這不算是施舍。最后香雪執(zhí)意把雞蛋留給她，是為了維護(hù)自尊心，“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解和鑒賞能力。B.“香雪、鳳嬌是這一群像里最突出的代表人物”理解錯(cuò)誤，香雪才是這一群像里最突出的代表人物。鳳嬌和香雪都是臺(tái)兒溝村最普通的兩位農(nóng)村姑娘，具有農(nóng)村姑娘普遍共有的性格特點(diǎn)，在臺(tái)兒溝那群活潑可愛(ài)的姑娘中，香雪是最為樸實(shí)、最不出眾的一個(gè)，可是正是由于她的這份樸實(shí)和她身上所具備的那份與眾不同的精神和人生態(tài)度，讓她在文中的形象尤為突出。作者寫(xiě)鳳嬌是為了更好地反襯香雪的形象，使香雪的形象平凡中見(jiàn)偉大，有著一種獨(dú)特的美，最終成了一道亮麗的風(fēng)景線。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文本中景物描寫(xiě)作用的能力。在香雪拿到了鉛筆盒，準(zhǔn)備往家的方向走，這時(shí)有一段環(huán)境描寫(xiě)“一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子”，在滿月的照耀下，香雪看清了鉛筆盒的顏色和上面的圖案，她此刻滿心歡喜，不再害怕走夜路，也讓香雪看清了養(yǎng)育她的山谷的美好。這里的景物描寫(xiě)為人物活動(dòng)提供了外部環(huán)境（照亮鉛筆盒，照亮回家的路），推動(dòng)了人物心理的變化（看清了鉛筆盒的美，內(nèi)心歡喜，不再害怕），推動(dòng)了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展（走向回家的路，也跨越了大山的阻隔，呼吸了現(xiàn)代文明的氣息）?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解物象在小說(shuō)中作用的能力?！白詣?dòng)鉛筆盒”這一物象在文中多次出現(xiàn)，對(duì)香雪這一人物形象有著重要的映襯作用。①“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”對(duì)同學(xué)的盤問(wèn)，香雪感到?jīng)]有鉛筆盒的自卑，于是在火車上看到一位女學(xué)生的自動(dòng)鉛筆盒，她便要求用雞蛋換鉛筆盒。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，映襯出她對(duì)人格尊嚴(yán)的重視和對(duì)鉛筆盒所代表的知識(shí)文化的渴求。②“‘你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？’她們問(wèn)。每到這時(shí)，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。香雪的心再也不能平靜了”這反映了她的自尊和精神上的覺(jué)醒；后來(lái)女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。香雪執(zhí)意用雞蛋換鉛筆盒，映襯出香雪倔強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，以及純潔美好的心靈和進(jìn)取精神。③鉛筆盒伴隨她山谷夜行一路走來(lái)，她內(nèi)心充實(shí)，覺(jué)得月亮是明鏡的，風(fēng)是柔和的，山谷是美麗的。這些暗示她全新的追求和跨越。④“她用手背抹凈眼淚，然后舉起鉛筆盒，迎著對(duì)面的人群跑去”她覺(jué)得驕傲，因?yàn)樗朔酥刂乩щy，終于獲得了自己渴望的東西，這些也表明她的成長(zhǎng)，精神世界正在蛻變。閱讀下面的作品，完成下面小題。哦，香雪（節(jié)選）鐵凝不管在路上吵得怎樣厲害，分手時(shí)大家還是十分友好的，因?yàn)橐粋€(gè)叫人興奮的念頭又在她們心中升起：明天，火車還要經(jīng)過(guò)，她們還會(huì)有一個(gè)美妙的一分鐘。和它相比，鬧點(diǎn)小別扭還算回事嗎？哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！日久天長(zhǎng)，這五彩繽紛的一分鐘，竟變得更加五彩繽紛起來(lái)，就在這個(gè)一分鐘里，她們開(kāi)始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣。她們踮著腳尖，雙臂伸得直直的，把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口，換回臺(tái)兒溝少見(jiàn)的掛面、火柴，以及屬于姑娘們自己的發(fā)卡、香皂。有時(shí)，有人還會(huì)冒著回家挨罵的風(fēng)險(xiǎn)，換回花色繁多的沙巾和能松能緊的尼龍襪。鳳嬌好像是大家有意分配給那個(gè)“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢，那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾，鳳嬌就一定抽出一斤掛面還給他。她覺(jué)得，只有這樣才對(duì)得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有所區(qū)別。有時(shí)她也想起姑娘們的話：“你擔(dān)保人家沒(méi)有相好的？”其實(shí)，有沒(méi)有相好的不關(guān)鳳嬌的事，她又沒(méi)想過(guò)跟他走?？伤敢鈱?duì)他好，難道非得是相好的才能這么做嗎？香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛(ài)買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢，只說(shuō)：“你看著給吧?！蹦阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度。有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”（那是她偶然在同桌的一本書(shū)上看到的）。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒，還問(wèn)到它的價(jià)錢。誰(shuí)知沒(méi)等人家回話，車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了。她追著它跑了好遠(yuǎn)，當(dāng)秋風(fēng)和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時(shí)，她才停下腳步意識(shí)到，自己的行為是多么可笑啊?；疖囌Ｑ坶g就無(wú)影無(wú)蹤了。姑娘們圍住香雪，當(dāng)她們知道她追火車的原因后，便覺(jué)得好笑起來(lái)。“傻丫頭！”“值不當(dāng)?shù)?！”她們像長(zhǎng)者那樣拍著她的肩膀?！熬凸治夷ゲ?，問(wèn)慢了?！毕阊┛刹徽J(rèn)為這是一件值不當(dāng)?shù)氖?，她只是埋怨自己沒(méi)抓緊時(shí)間?！翱?，你問(wèn)什么不行呀！”鳳嬌替香雪挎起籃子說(shuō)?！罢l(shuí)叫咱們香雪是學(xué)生呢?！币灿腥颂嫦阊┓直?。也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧，是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社。盡管不愛(ài)說(shuō)話是她的天性，但和臺(tái)兒溝的姐妹們總是有話可說(shuō)的。公社中學(xué)可就沒(méi)那么多姐妹了，雖然女同學(xué)不少，但她們的言談舉止，一個(gè)眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識(shí)到，她是小地方來(lái)的，窮地方來(lái)的。她們故意一遍又一遍地問(wèn)她：“你們那兒一天吃幾頓飯？”她不明白她們的用意，每次都認(rèn)真地回答：“兩頓?！比缓笥钟押玫厍浦齻兎磫?wèn)道：“你們呢？”“三頓！”她們每次都理直氣壯地回答。之后，又對(duì)香雪在這方面的遲鈍感到說(shuō)不出的憐憫和氣惱?！澳闵蠈W(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問(wèn)?！澳遣皇菃??！毕阊┲钢缸澜?。其實(shí)，她們?cè)缰雷澜悄侵恍∧竞芯褪窍阊┑你U筆盒，但她們還是做出吃驚的樣子。每到這時(shí)，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。這是一只可以自動(dòng)合上的鉛筆盒，很久以后，香雪才知道它所以能自動(dòng)合上，是因?yàn)殂U筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石。香雪的小木盒呢，盡管那是當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺(tái)兒溝還是獨(dú)一無(wú)二的呢?？稍谶@兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙，陳舊？它在一陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)對(duì)她的再三盤問(wèn)，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤問(wèn)她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測(cè)它來(lái)自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測(cè)它的價(jià)錢肯定非同尋常。三十個(gè)雞蛋換得來(lái)嗎？還是四十個(gè)、五十個(gè)？這時(shí)她的心又忽地一沉：怎么想起這些了？娘攢下雞蛋，不是為了叫她亂打主意?。】墒?，為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完？6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和賞析的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“短暫的一分鐘”變成“五彩繽紛的一分鐘”，“五彩繽紛”既指外部世界新鮮絢麗，也表現(xiàn)了姑娘們新奇復(fù)雜的感受。B.作者將香雪對(duì)代表知識(shí)文化的鉛筆盒的追求和其他山村少女對(duì)外在物質(zhì)的渴慕與向往對(duì)比，褒揚(yáng)香雪，批判其他山村少女。C.作者選取了第三人稱的敘述視角，把敘述者確定在城市人的位置上，根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯將情節(jié)片段加以組接。D.鳳嬌好像是大家有意分配給那個(gè)“北京話”的，此句用的是借代的手法。7.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括所選文段的兩個(gè)主要情節(jié)，每個(gè)情節(jié)概括不超過(guò)20個(gè)字。8.結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析香雪心理的變化成長(zhǎng)。（1）她不明白她們的用意，每次都認(rèn)真地回答：“兩頓?！比缓笥钟押玫厍浦齻兎磫?wèn)道：“你們呢？”（2）香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)對(duì)她的再三盤問(wèn)，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。（3）可是，為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完？【答案】6.B7.臺(tái)兒溝的少女們和火車上的乘客交換物品。香雪在學(xué)校因?yàn)殂U筆盒被傷害。8.（1）單純善良。（2）覺(jué)醒，意識(shí)到同學(xué)們的傷害。（3）對(duì)現(xiàn)代文明的向往，對(duì)自己尊嚴(yán)的呵護(hù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)手法分析鑒賞的能力。B．“作者將香雪對(duì)代表知識(shí)文化的鉛筆盒的追求和其他山村少女對(duì)外在物質(zhì)的渴慕與向往對(duì)比，褒揚(yáng)香雪，批判其他山村少女”分析錯(cuò)誤，兩者并未形成對(duì)比，更沒(méi)有批判其他山村少女的意思。小說(shuō)寫(xiě)香雪