部編本二年級下冊道德與法治第5課 《健康游戲我常玩》文案設計

部編本二年級下冊道德與法治第5課《健康游戲我常玩》文案設計

和平區(qū)耀華小學魏夢潔

一、教學目標

L學習辨別有益于健康的游戲，樹立健康玩游戲的觀念。

2.能根據(jù)自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游

戲，從而玩得健康、有益、開心。

二、課程標準

課程標準指出：健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童

從小知道珍爰生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初

步了解環(huán)境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎。

本課依據(jù)課程標準"健康、安全地生活”中的第8條”使用玩具、設備進行

活動時，遵守規(guī)則，注意安全”和第9條中"不到危險的地方去玩，避免意外傷

害”而編寫。通過"什么游戲我常玩"、"游戲診斷會"、"選個游戲玩一玩"

三個板塊的教學內容，對學生進行游戲觀念的引導。

三、教材分析

《健康游戲我常玩》一課，教師不僅要讓學生知道哪些游戲是健康的，而且

還要讓它們能夠基于不同的游戲環(huán)境和條件，合理地、有節(jié)制地選擇與開展適合

自己玩耍的游戲。在游戲時，做到不傷己、不傷人、守規(guī)則，健身心。本課三個

主題分別有不同的教學側重點。"什么游戲我常玩"旨在引導學生調動生活經驗,

交流常玩的游戲有哪些；"游戲診斷會"，承接上文，旨在引導學生對自己及小

伙伴常玩的游戲進行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身

心健康的。"選個游戲玩一玩”是本課的實踐環(huán)節(jié)，旨在通過實踐，使學生對前

面所學的觀念加深體會。

四、學情分析

爰玩游戲是每個人童年不變的追求，但游戲對于二年級的學生來說學會選擇

合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松并不是一件容易的事。在游戲活

動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小技能很重要。這一年齡的學生已

經掌握一些游戲的玩法，針對這些特點，在教學中，我采用了貼近孩子生活的活

動化教學，在游戲中，在活動的參與中，引導學生體會更深層次的游戲體驗，從

健康游戲中感受到不一樣的快樂，走進學生的心靈深處,提升孩子對于游戲的理

解與體驗。

五、課時安排

共兩課時

第二課時文案設計

一、課時目標及重難點

課時目標：L能根據(jù)自己及游戲環(huán)境等具體情況，選擇合適的游戲。2.積極

參與游戲活動，從游戲中獲得積極的情感體驗。

教學重、難點：

教學重點：引導學生通過反思，學會考慮玩游戲時的各種條件、狀況，培養(yǎng)

因地制宜地選擇健康游戲的能力，讓學生樂于參與有意義的游戲活動。

教學難點：讓學生通過現(xiàn)場的游戲體驗活動，分享游戲中的情感體驗，感受

游戲帶來的快樂，在游戲活動中學會思考，學會合作，學會在玩健康的游戲中快

樂地成長。

二、教學內容及流程

（-）創(chuàng)設情境，導入新課

我們的小伙伴快樂兔又來啦，這次它要帶我們去哪里呢？我們快來聽一聽快

樂兔說了什么？（播放快樂兔語音：同學們，上節(jié)課我們學習了有關健康游戲的

知識，告訴你們一個好消息，最近我去了游戲王國，那里有好多健康好玩的游戲,

讓我們一起出發(fā)去看看我們最近都玩了哪些游戲吧?。?/p>

（出示許多小朋友在玩各種游戲的畫面）

L你們都看到了哪些健康的游戲？

2.這里有你喜歡的游戲嗎？談談你玩這種游戲時的感受。

今天我們繼續(xù)來學習《健康游戲我常玩》，板書課題。

（二）健康游戲我會選

游戲王國里的游戲可真多，快樂兔和小伙伴們玩得可開心了，可是玩著玩著

他們遇到問題了，我們一起去看看吧。

觀看動畫故事?？鞓吠谜倚⌒芴咦闱?，小熊說最近不能做劇烈運動?？鞓吠?/p>

約小猴去爬山，猴媽媽說今天有霧霾，不適合出去玩?？鞓吠萌ゼs小象打乒乓球,

小象說它不會打。

L小熊要不要答應去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？小象也想玩耍，該怎么

辦呢？說說你的理由。

2.看來即使是安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。我們在選擇游

戲時除了要考慮到自己的身體狀況，還要考慮些什么因素呢？學生發(fā)言。

預設：我們要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游戲水平等。

3.如果遇到下面的情景，讓我們一起來幫快樂兔選擇一下適合他的游戲吧。

小組討論，完成表格。（課件出情景圖：雨天、晴天、教室里、操場上、身體不

適、身體健康等。）

狀況教室里操場上暗天雨天

我白勺

方案

小結：選擇游戲一定要考慮周全（板書：考慮周全），除了要考慮到自己的

身體狀況，還要考慮到天氣、小伙伴的游戲水平等，只有思考全面，游戲才更快

樂、健康。

（三）健康游戲我來玩

L感受和不同的伙伴玩游戲

快樂兔一定特別感謝你們，因為你們幫助他學會了根據(jù)實際情況選擇最合適

的游戲。下面就讓我們一起來感受一下游戲的魅力。請大家以四人小組為單位,

每個同學分別和小組中的其他三人進行掰手腕的游戲。掰完之后，想一想：和不

同的人玩掰手腕的游戲，感受有沒有什么不同？小組內部交流一下。給大家五分

鐘時間?，F(xiàn)在開始。（教師巡視，并引導學生感受和不同人玩掰手腕的游戲是否

有不同的體驗。）

（1）誰能和大家來分享一下自己的感受？（學生交流感受。）

（2）你們在平時玩游戲的過程中，有沒有發(fā)生過游戲伙伴不同，感受就不同的

情況呢？（學生回答。）

2.感受在不同環(huán)境下玩游戲

Q）在游戲中，伙伴的不同會給我們不同的感受。那如果玩游戲的環(huán)境也發(fā)

生了變化，我們的體驗會不會也發(fā)生變化呢？請看大屏幕。（教師出示不同環(huán)境

下，學生下圍棋的圖片。）

（2）仔細觀察這兩幅圖，你覺得環(huán)境有沒有什么不同？

預設：有。第一幅圖環(huán)境比較安靜，第二幅則比較吵鬧。

（3）同學們想一想，在這兩種不同的環(huán)境中玩同樣的游戲，感受一樣嗎？如

果你是圖片中的同學，你會更喜歡哪種環(huán)境？為什么?

預設：生1:我比較喜歡安靜的環(huán)境，因為下圍棋是需要靜心思考的，太吵

鬧的環(huán)境會讓我分心。

生2:我喜歡熱鬧的環(huán)境，因為如果我不知道該怎么下的時候，我希望身邊

能有人教教我。

(4)你們都說出了自己的選擇，非常好。在生活中，你有沒有遇到玩游戲

的環(huán)境不同，感受就不同的情況？能說一說嗎？

小結:看來，不同的游戲環(huán)境、不同的游戲伙伴都會帶給我們不同的感受(板

書多種體驗)，當我們玩游戲的時候，要選擇我們喜歡的，同時也要在適合的環(huán)

境中玩，這樣才能玩得開心。

三、教學小結及練習

通過本