大班班務(wù)個(gè)人總結(jié)

———大班班務(wù)個(gè)人總結(jié)大班班務(wù)個(gè)人總結(jié)篇1時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和章老師、嚴(yán)老師相互幫忙、樂(lè)觀搭配、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過(guò)程中，我重視把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差別相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教，通過(guò)鼓舞幼兒自動(dòng)探究與老師的適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、常規(guī)方面我班幼兒重要是家長(zhǎng)本身接送，一部分來(lái)自毛干，童家車接送。絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過(guò)這個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的變化，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是特別好。還有個(gè)別小伙伴普通話不標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)的小伙伴上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們連續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小伙伴，讓小伙伴知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè)觀，樂(lè)觀向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。現(xiàn)在小伙伴禮貌習(xí)慣較好，早晨能自動(dòng)向老師“問(wèn)早”，離園后能自動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”；在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著乾凈，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能樂(lè)觀大膽地發(fā)言，總之，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。二、思想品德方面現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)懷他人，但是通過(guò)我的教育，如講故事，談話等，使小伙伴知道了要敬重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小伙伴，對(duì)人要有禮貌，小伙伴之間要互謙互讓，相互幫忙，并會(huì)關(guān)懷班級(jí)體，能自動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如：小伙伴玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不顯現(xiàn)這種現(xiàn)象了。三、健康方面我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢(shì)美妙。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，重視提高個(gè)別幼兒的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，連續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提示幼兒多用肥皂洗手，重視保教結(jié)合，加強(qiáng)幼兒的防范本領(lǐng)。在幼兒閱讀寫(xiě)字時(shí)矯正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)很多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平常多留心察看幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出美麗整齊的牙齒。四、語(yǔ)言方面我以親切的姿態(tài)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、民主、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師幼互動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了更多更新的知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能樂(lè)觀參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的本領(lǐng)，在工作中不絕試驗(yàn)運(yùn)用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設(shè)置呈現(xiàn)的空間，如“我們的一天”“我長(zhǎng)高了”“神秘的迷宮”等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現(xiàn)的方式讓幼兒參加、察看與欣賞。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探究多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式引導(dǎo)幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀本領(lǐng)。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、溝通式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達(dá)、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。五、社會(huì)方面為提高幼兒的交往本領(lǐng)，特別是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒供應(yīng)交往的機(jī)會(huì)，提高幼兒相互協(xié)作的本領(lǐng)?！叭恕惫?jié)來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹本身媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的酷愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成績(jī)的敬重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，我除了讓幼兒本身的事情本身做以外，還引導(dǎo)幼兒在老師的幫忙和引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂(lè)，提高了勞動(dòng)技能。六、科學(xué)方面通過(guò)引導(dǎo)幼兒察看豆芽的生長(zhǎng)的變動(dòng)，組織幼兒樂(lè)觀參加小組討論，樂(lè)觀探究，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和本領(lǐng)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言敘述、歌表演、畫(huà)畫(huà)等多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。在活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，初步提高了幼兒探究大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)幼兒植物角管理，常常給植物澆水，引導(dǎo)他們察看植物的生長(zhǎng)變動(dòng)過(guò)程，并通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式表達(dá)出本身的所見(jiàn)所聞，提高了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。七、藝術(shù)方面飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過(guò)程中，重視引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到了集體的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的情感。我們還開(kāi)展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(zhǎng)大后要把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)建設(shè)得更美好的愿望。幼兒在相互溝通、相互欣賞的過(guò)程中，有了共同的提高。結(jié)合“六一”節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)，組織幼兒參加編排了舞蹈，魔術(shù)表演等節(jié)目。八、游戲方面我還重視發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)、動(dòng)手操作本領(lǐng)、和同伴之間的交往本領(lǐng)。當(dāng)幼兒之間有爭(zhēng)持、有矛盾時(shí)，鼓舞幼兒大膽敘述本身的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論協(xié)商，提高幼兒本身解決問(wèn)題的本領(lǐng)。游戲和探究是兒童的生命活動(dòng)，幼兒通過(guò)互動(dòng)能體驗(yàn)到本身的力氣、地位和價(jià)值，感受到本身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。所以我在開(kāi)學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲料子，布置活動(dòng)區(qū)域。在上學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，訂立、修改相應(yīng)的游戲規(guī)定，游戲內(nèi)容由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長(zhǎng)資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環(huán)境，又提高了幼兒的主人翁意識(shí)，也更珍惜玩具了。九、家長(zhǎng)工作方面在家長(zhǎng)工作方面，能和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)交換看法，做家長(zhǎng)和孩子的貼心人。每周更換“家長(zhǎng)園地”的教學(xué)內(nèi)容，還在“家長(zhǎng)園地”中開(kāi)辟了保健小知識(shí)，深受家長(zhǎng)們的歡迎。平常能注意了解每個(gè)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量，對(duì)幼兒家長(zhǎng)的態(tài)度不冷不熱，在工作中做到一視同仁。大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，請(qǐng)了學(xué)校生來(lái)和幼兒閑談，幫忙幼兒了解學(xué)校生學(xué)習(xí)生活的情況，激發(fā)了幼兒爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校生的愿望，為幼兒順利進(jìn)入學(xué)校做好了準(zhǔn)備。在老師、家長(zhǎng)的關(guān)懷下，在每個(gè)幼兒的努力下，我們信任每個(gè)孩子都能順利進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。大班班務(wù)個(gè)人總結(jié)篇2在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來(lái)臨了，隨即一學(xué)期又將過(guò)去了，本學(xué)期，我們?nèi)焕蠋熀腿嗟暮⒆咏?jīng)過(guò)了從陌生到熟識(shí)，從膽小到信任，一路上，我們見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)，孩子們也感受到了我們?nèi)焕蠋煗鉂獾膼?ài)。在我們的共同努力下，各方面工作都進(jìn)展的比較順利。回顧一學(xué)期工作的成功與不足，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、班級(jí)情況學(xué)期初，由于三位老師都是新配備的，所以有的幼兒表現(xiàn)出不信任和焦慮的情感態(tài)度，但是，在后來(lái)漸漸的接觸中，孩子們也漸漸適應(yīng)了新的老師和生活學(xué)習(xí)模式，而且由于自身幼兒升入大班后，各方面的本領(lǐng)都有了肯定的提高，因此，這學(xué)期，我們特別好地組織了“值日生”“小組長(zhǎng)”活動(dòng)，從多方面培養(yǎng)孩子的自理本領(lǐng)以及責(zé)任意識(shí)。一學(xué)期下來(lái)，幼兒都能做到本身穿脫衣裳，自動(dòng)疊好被子；不管是在動(dòng)手還是動(dòng)腦方面，孩子們都能樂(lè)觀的參加各類游戲活動(dòng)，愉悅身心。如李承昊小伙伴，雖然有時(shí)候的表現(xiàn)還是很怪異，但是也知道了本身的事情要本身做，我們給了每個(gè)孩子表現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)，也讓每個(gè)孩子懂得了本身是這個(gè)集體中的一份子，我們除了要照料本身，還要照料這個(gè)大集體。但是一學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向，很膽小，不善交往，缺乏表現(xiàn)欲，這和孩子自身的個(gè)性特點(diǎn)有很大的關(guān)系，諸如：顧恬玥、周璟宸等幼兒，我們?cè)谙聦W(xué)期，也將連續(xù)將其作為重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)象，漸漸引導(dǎo)孩子大膽的表現(xiàn)自我。二、常規(guī)管理常抓不懈如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展，這是我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就思考的問(wèn)題。幼兒升入大班，最明顯的感覺(jué)就是，人長(zhǎng)高了，嗓門也大了，活動(dòng)的勁頭更足了，特別是兩次活動(dòng)之間的銜接時(shí)間，常常會(huì)顯現(xiàn)一些破壞常規(guī)、你哭我鬧的情況。一方面是我班個(gè)性外向的孩子比較多，常常喜愛(ài)沒(méi)事就聚在一起推推擠擠的。另一方面是由于孩子們實(shí)在是無(wú)事可做，在無(wú)目的的交往中就容易產(chǎn)生紛爭(zhēng)。對(duì)于孩子的這些吵鬧情況，一次又一次的教育都無(wú)濟(jì)于事，他們?nèi)匀贿€是那么好動(dòng)。雖然不是干架，但是這樣的推擠很容易產(chǎn)生不安全情況。為了解決這一問(wèn)題，我們加大了“各環(huán)節(jié)活動(dòng)銜接”的管理，依據(jù)孩子的興趣喜好以及課程進(jìn)程，我們組織孩子進(jìn)行了一些有趣味的游戲活動(dòng)，諸如：“念兒歌”“饅頭蹲”“挑線”“講故事”“愛(ài)心悄悄窩”等小活動(dòng)，這樣孩子們?cè)诨顒?dòng)銜接過(guò)程中就有事情做，不會(huì)擠在一起起哄、瞎玩鬧。另外，我們也加強(qiáng)了對(duì)外向、容易吵鬧孩子的監(jiān)督，說(shuō)是監(jiān)督，其實(shí)就是鼓舞他們?yōu)槔蠋熥鍪虑?。吃過(guò)中飯后，我我們的門口就有了看小便洗手的站崗的孩子，吃完中飯擦嘴處也有了站崗的孩子，課前準(zhǔn)備需要幫忙時(shí)，請(qǐng)的也是這些頑皮吵鬧的孩子，被請(qǐng)到的他們覺(jué)得本身可神氣了，能當(dāng)小老師了，時(shí)間久了，他們變得愛(ài)做好事了，做什么都變得自動(dòng)了，戶外場(chǎng)合上少了他們的奔馳與追趕，好像也安靜了很多。在開(kāi)學(xué)初我們?nèi)匀粚?shí)施的每星期評(píng)比一次小組長(zhǎng)制度，他們也意識(shí)到這是他們的奮斗目標(biāo)，為了能當(dāng)選，那會(huì)總能坐得神神氣氣的，可是落選的孩子卻泄氣了，由于他們知道不乖的話永久都輪不到的，即使給了機(jī)會(huì)，不過(guò)兩天也就沒(méi)收了。這樣的制度剛開(kāi)始實(shí)施比較湊效，大家都能認(rèn)真履行小組長(zhǎng)的職責(zé)，可是時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)他們變懶了，變得不自發(fā)不樂(lè)觀了，精明的孩子甚至?xí)伤刮男┑暮⒆訋椭苫?，這種跡象久久沒(méi)有消退。于是，在一次談話教育中，我提出了所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，很多孩子身受同感，并一一舉手揭發(fā)誰(shuí)沒(méi)有盡到責(zé)任，就這樣，我們的小組長(zhǎng)制度轉(zhuǎn)變了，采用輪流當(dāng)組長(zhǎng)，比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)淖詈?。幼兒進(jìn)入大班以后，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯加強(qiáng)，為了能當(dāng)?shù)淖詈茫蠹叶己苷湎н@個(gè)機(jī)會(huì)，每次都認(rèn)真的履行著組長(zhǎng)的職責(zé)，漸漸地，這個(gè)制度成為了他們內(nèi)化的行為意識(shí)，幼兒的責(zé)任意識(shí)明顯加強(qiáng)了，另外，給每個(gè)幼兒小椅子上貼上名字，也是培養(yǎng)他們責(zé)任意識(shí)的一方面，沒(méi)有貼名字的時(shí)候，他們常常會(huì)亂放椅子，等到要用椅子的時(shí)候就顯得特別亂，貼上名字以后，孩子們就知道本身的椅子是哪張了，知道要愛(ài)惜小椅子了，哪張椅子放歪了亂放了，我們也就一目了然了。在午飯后，我們也盡量為孩子布置多彩的活動(dòng)，如：“折紙”“穿線板”“傳花鼓”“拉力器”等，這些活動(dòng)不但能讓孩子安靜地安靜在游戲的歡樂(lè)中，還特別好的培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手本領(lǐng)、注意力等。這個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們能夠明顯的感受到孩子們的變動(dòng)，從開(kāi)始拿剪刀的抖動(dòng)到現(xiàn)在的嫻熟操作，從單一的折飛機(jī)到現(xiàn)在的折小籃、折小船等等，孩子們愛(ài)上了安靜的、有趣味的集體操作活動(dòng)，我想這樣的品質(zhì)對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)生活也是特別緊要的。三、整合課程開(kāi)展得有聲有色在開(kāi)展主題課程時(shí)，我們能夠認(rèn)真研討整合課程用書(shū)，運(yùn)用課程中供應(yīng)的信息開(kāi)展各類豐富的游戲活動(dòng)?！疤酵髽?shù)”主題開(kāi)展中，正值秋天落葉飄落的季節(jié)，孩子們?cè)谂c父親媽媽們一起外出走一走、看一看之后，感受到了秋天的美，感受到了小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄舞的柔美。在活動(dòng)中，我們會(huì)感受到，大自然有奇妙的魅力讓孩子們沉醉其中，大自然中也有很多可以讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)的素材。因此，我們?cè)趯?shí)施這個(gè)主題的過(guò)程中，覺(jué)得樹(shù)葉隨手可得，很容易收集，家長(zhǎng)也能特別樂(lè)觀地參加進(jìn)來(lái)。我們借助那些看似不起眼的葉子，從讓孩子們察看它們的大小、形狀、顏色、紋路、厚薄，來(lái)探究葉子的差別。讓幼兒在用葉子玩游戲的過(guò)程中試驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)創(chuàng)意并感受葉子的美，也讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)葉子用途的同時(shí)，領(lǐng)悟大自然中植物與人類的緊密關(guān)系。同時(shí)，我們還開(kāi)展了豐富的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們利用收集的樹(shù)葉進(jìn)行了拼貼，大家拼出的圖案都是那么與眾不同，有丹頂鶴、有大象、有小伙伴在給花兒澆水……老師將孩子的作品布置在主題墻上后，孩子們不時(shí)的就圍在那里看看講講，指教導(dǎo)點(diǎn)，欣賞著本身與別人的作品；在唱歌歌曲“小樹(shù)葉”“大樹(shù)媽媽”時(shí)，孩子們能夠用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行唱歌，感受歌曲中所蘊(yùn)涵的情感。基于孩子們的興趣，我們就設(shè)立了小舞臺(tái)，投放了用樹(shù)葉做成的帽子、衣裳，以及一些頭飾，供他們?cè)谟螒驎r(shí)間盡情呈現(xiàn)美妙的舞姿、悅耳的歌聲。“驚詫一線”主題的開(kāi)展，也讓我們的活動(dòng)變得更加的豐富多彩了。利用各種線進(jìn)行了貼畫(huà)、印畫(huà)、編織愛(ài)心圈等手工活動(dòng)，孩子們興趣可高了。另外，他們還自發(fā)的帶來(lái)了皮筋，課間玩起了“跳皮筋”，有的幼兒還兩兩結(jié)對(duì)玩起了“挑線”游戲，民間游戲自此以后就延長(zhǎng)開(kāi)了……四、重視家長(zhǎng)工作，提高班級(jí)管理本領(lǐng)。工作要做好，除了自身的努力外，與同事、與幼兒、與家長(zhǎng)的共同合作也是至關(guān)緊要的。在家園工作這一方面，我們能夠重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，孩子哪天沒(méi)來(lái)，能夠及時(shí)的給他打個(gè)電話回到家中詢問(wèn)其原因，家長(zhǎng)們接到電話后總有感謝不盡的話語(yǔ)，說(shuō)老師真關(guān)懷孩子，感謝老師一之類的話，這在肯定程度上就拉近了家長(zhǎng)和老師的距離；另外，我們還重視“家長(zhǎng)園地”這塊陣地，我班的家長(zhǎng)園地原來(lái)是在門口右側(cè)的，而家長(zhǎng)從來(lái)都是從門口左側(cè)進(jìn)出的，我們的家長(zhǎng)園地呈現(xiàn)在那里也不起什么作用，于是，我們便自制了一塊，貼到了家長(zhǎng)走過(guò)路過(guò)就能看到的地方，在這里，我們能定時(shí)、認(rèn)真地出示相應(yīng)的內(nèi)容，并針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)懷的問(wèn)題，在園地中介紹一些文章供家長(zhǎng)閱讀，我們的工作得到了家長(zhǎng)們的確定。作為家長(zhǎng)，都是希望能夠多了解一點(diǎn)孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情形的。針對(duì)于此，我們呈現(xiàn)了美工區(qū)，評(píng)比欄（包含吃飯、上課、做操、午睡四個(gè)方面），班級(jí)特色墻、幼兒每次做的數(shù)學(xué)練習(xí)也會(huì)呈現(xiàn)到美工袋中，這樣以后，即使我們繁忙來(lái)不及與家長(zhǎng)溝通時(shí)，他們也會(huì)本身去看看孩子的表現(xiàn)，同時(shí)也了解了我們近來(lái)在學(xué)什么教什么。五、不足之處：本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)主班主任，雖然取得了一些成績(jī)，但還有很多不足之處：1、部分幼兒早上來(lái)園較遲，使得一日活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法實(shí)現(xiàn)規(guī)定的要求。2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有的孩子喜愛(ài)總玩一個(gè)游戲，游戲不足豐富。3、有的孩子在主題活動(dòng)開(kāi)展中不是很樂(lè)觀，特別是“親子單”的完成，需要加強(qiáng)，這也需要家長(zhǎng)的搭配。在今后的工作中，我們將訂立更加完善的工作計(jì)劃，好好統(tǒng)籌保教工作、家長(zhǎng)工作、教學(xué)工作之間的關(guān)系，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！大班班務(wù)個(gè)人總結(jié)篇3隨著時(shí)間的推移，去年的工作已在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中劃上了圓滿的句號(hào)?；仨@過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我們大班更像是一個(gè)歡樂(lè)溫馨的大家庭孩子在我們老師的愛(ài)惜下歡樂(lè)成長(zhǎng)。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我將對(duì)照本學(xué)期初訂立教學(xué)教育計(jì)劃總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，現(xiàn)就這一學(xué)期來(lái)我們開(kāi)展的具體工作做以總結(jié)如下：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的科目是英語(yǔ)、禮儀、音樂(lè)、數(shù)學(xué)在此我將本學(xué)期幼兒在各領(lǐng)域中的發(fā)展情況分析如下：一、英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)光會(huì)國(guó)語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，我們還要會(huì)懂另一種通用語(yǔ)言——英語(yǔ)，所以讓孩子從幼兒時(shí)期漸漸接觸英語(yǔ)是很緊要的。為了讓我班的幼兒愛(ài)上英語(yǔ)并學(xué)好英語(yǔ)首先創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力。如每天入園、放園都提示幼兒用英語(yǔ)打招呼，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成“雙語(yǔ)問(wèn)候”的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，老師更重視創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)情境，例如：洗手前我會(huì)說(shuō)一聲“Washhand，please”，游戲前我會(huì)問(wèn)：“Areyouready？”排隊(duì)時(shí)說(shuō)一聲“Lineup或onebyone”等，總之盡量讓英語(yǔ)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中來(lái)讓幼兒的口語(yǔ)得到提高。其次，為了讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣在慶元旦活動(dòng)中我特意為孩子們排練了英語(yǔ)童話劇龜兔賽跑在此活動(dòng)中孩子們的進(jìn)步是大家有目共睹的。當(dāng)然在以后工作中我將會(huì)不絕地對(duì)本身自身的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行增補(bǔ)和提高更進(jìn)一步完善英語(yǔ)教學(xué)工作。二、數(shù)學(xué)這學(xué)期我們重要學(xué)習(xí)的知識(shí)有：6以內(nèi)的分解構(gòu)成及加減法、圖形及拼圖、歸類排序、認(rèn)得貨幣、看圖列算式等。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們進(jìn)步比較大從剛開(kāi)始連數(shù)字都不會(huì)寫(xiě)現(xiàn)在都寫(xiě)得很美麗了，而且每次作業(yè)情況都完成的特別好，唯一欠缺的就是有的幼兒對(duì)分解構(gòu)成理解的還不足，不會(huì)敏捷運(yùn)用到加減法當(dāng)中來(lái)，總是倚靠搬手指計(jì)算，在下學(xué)期我將會(huì)抓其重點(diǎn)讓幼兒掌握的更好。三、音樂(lè)唱唱跳跳始終是小伙伴們的最愛(ài)，他們愛(ài)唱愛(ài)跳每次在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中都表現(xiàn)特別認(rèn)真樂(lè)觀，尤其是對(duì)比較活潑歡快的曲子特別有興趣。但是我覺(jué)得幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)這方面接觸的很少，以后有機(jī)會(huì)讓幼兒多利用各種樂(lè)器來(lái)練習(xí)打節(jié)奏體會(huì)其樂(lè)趣，讓幼兒音樂(lè)課變的更加豐富多彩。四、禮儀禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。它是德育的一個(gè)緊要構(gòu)成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都忽視了這一點(diǎn)?，F(xiàn)在孩子都存在著很多的問(wèn)題，譬如：高傲，自私，沒(méi)禮貌，貪心，懈怠，脾氣大還有在公共場(chǎng)合和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說(shuō)臟話、不會(huì)文明接給他打個(gè)電話等，所以禮儀教育特別緊要，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)幼兒從品品性為習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，當(dāng)然偶然也會(huì)顯現(xiàn)松散不自發(fā)的時(shí)候，事事都貴在堅(jiān)持，我信任只要我們老師和家長(zhǎng)始終提示督促他們肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自律的一天。在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地看到，教育工作中還存在著一些孱弱環(huán)節(jié)和不容忽視的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要在今后的工作中認(rèn)真加以解決。故此，在今后的工作中我將會(huì)盡力把教學(xué)工作做的更好。大班班務(wù)個(gè)人總結(jié)篇4時(shí)間像流水，像飛輪，在每天充實(shí)的工作中前進(jìn)。再過(guò)一個(gè)星期，大班上學(xué)期的工作就將全部結(jié)束?；厥走@一個(gè)學(xué)期，感慨頗深。現(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)期的情況作一個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，有待于在下個(gè)學(xué)期中彌補(bǔ)，把工作做得更好。本班共有30名幼兒，男小伙伴18人，女小伙伴12人，除3名新生外屬于“原班人馬”，所以，老師對(duì)幼兒的情況、性格特征、脾氣有了一個(gè)基本的了解；另外，三位保教人員在工作布置上也是十分和諧，這就為班級(jí)的工作開(kāi)展打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。一、連續(xù)認(rèn)真落實(shí)常規(guī)要求，引導(dǎo)幼兒較快適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活，形成良好的行為習(xí)慣：孩子進(jìn)入大班的第二天，我們就發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了，自我掌控的本領(lǐng)較中班結(jié)束時(shí)有了很大的提高。于是我們決議采取同步方法：一方面，連續(xù)抓一日的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)；另一方面，引導(dǎo)小伙伴幫忙新伙伴，做到一步到位，使新生也能較快的適應(yīng)班級(jí)有序的生活與學(xué)習(xí)。能充分發(fā)揮幼兒的資源，設(shè)立了值日生制度和每星期的小班長(zhǎng)制度，由本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個(gè)小伙伴都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在本身值日的同時(shí)也明白為什么要這樣做，促使這些規(guī)定內(nèi)化，引導(dǎo)他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規(guī)也就自然而然的形成了。二、把萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感作為班級(jí)管理工作的緊要手段：大班的孩子的情感有了進(jìn)一步的發(fā)展，也有了初步的集體榮譽(yù)感。老師及時(shí)捉住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒感受“大班孩子比中、小班的孩子強(qiáng)”“我們是大（1）班的小伙伴，應(yīng)當(dāng)最神氣”。在學(xué)期中的軍訓(xùn)活動(dòng)中，幼兒真正感受到了成功的喜悅和驕傲，也在運(yùn)動(dòng)會(huì)中品嘗到了失敗的苦澀，在成功與失敗中，老師的孩子一同相互支持，共同努力，為的是“我們是大（1）班的小伙伴”。幼兒意識(shí)到了這一點(diǎn)，平常的工作就開(kāi)展的順利了。午睡時(shí)，能較快的脫下衣裳、蓋在被子上，學(xué)習(xí)本身裹被、獨(dú)立入睡；起床后也能在督促下安靜穿衣，還能幫忙小班和本班穿的慢的小伙伴一起穿衣，體驗(yàn)到了“能干”的含義，原先穿得慢的小伙伴也不好意思了，自發(fā)加快穿衣的速度，班級(jí)呈現(xiàn)出蒸蒸日上的景象。三、從本班的孱弱問(wèn)題啟程，全面提高幼兒的本領(lǐng)：在抓常規(guī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)：常規(guī)好了，又相像缺少幼兒園的那種氛圍。于是，我們?cè)凇霸鯓影l(fā)揮幼兒的自主性”上下功夫，為幼兒供應(yīng)數(shù)量多的智力棋，如“擔(dān)擔(dān)棋”“蘋(píng)果樹(shù)棋”“交通棋”等；鼓舞孩子將家中的謎語(yǔ)書(shū)、故事書(shū)帶入園中與同伴一同欣賞；小伙伴和老師一起學(xué)習(xí)新的兒歌和歌曲等，既開(kāi)闊了眼界，又使老師和小伙伴成為好伙伴。在自由活動(dòng)中，你幫我來(lái)捏捏肩，我?guī)湍銇?lái)捶捶腰，老師不再老師，大家成為好伙伴?？墒菤g快之后，孩子們知道，做什么事有什么樣子，也就是始終說(shuō)的“自由活動(dòng)時(shí)都是好伙伴，可學(xué)本領(lǐng)時(shí)有學(xué)本領(lǐng)的樣子”。于是，在班級(jí)中幼兒能較好的收放自若。另外，針對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)較弱的情況，我們針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)鍵培養(yǎng)活潑的性格，和老師沒(méi)距離了就敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。錢肖松、王斌、葉敏敏的膽識(shí)都以前大了很多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)感到十分滿意。四、重視個(gè)別幼兒的教育，使每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高。雖說(shuō)常規(guī)較中班有了很大的進(jìn)步，但是有些孩子還時(shí)不時(shí)的發(fā)些小脾氣。作為老師，首先看到的是他們的進(jìn)步，捉住閃光點(diǎn)，如：葉俊杰的知識(shí)面、糜耀乾午睡的進(jìn)步、薛飛達(dá)值日的認(rèn)真等；同時(shí)利用自由活動(dòng)與晨間活動(dòng)等一切機(jī)會(huì)和他們交伙伴，向糜耀乾、陳星源學(xué)下圍棋；和袁熒蔚、葉小凡一同玩“我家住在123”的游戲，努力在他們的心中建立伙伴的形象。另外，在進(jìn)行教育的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的搭配，如：為了保證陳藝帆的午睡，延遲了晚上的入眠時(shí)間；督促周炟早晨喝牛奶以及華炅、王哲、楊東方在家的表現(xiàn)，通過(guò)每天的詢問(wèn)及時(shí)稱贊、教育，幫忙幼兒改掉一些不良的行為與習(xí)慣。五、保教人員共同搭配，保證幼兒一日活動(dòng)的順利開(kāi)展。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，三位老師誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，大家的工作需要相互的搭配與支持。早晨勞動(dòng)時(shí)，老師和保育員一同作好幼兒來(lái)園勞動(dòng)的準(zhǔn)備工作；午睡時(shí)，大家一同督促幼兒較快入睡；吃飯時(shí)，保證班上有兩位老師…由于我們知道，班級(jí)是大家的，只有大家的共同努力，才略使班級(jí)的管理得到提高。在我們的努力下，我們班在這個(gè)學(xué)期的考核中連續(xù)二次被評(píng)為“班級(jí)管理一等獎(jiǎng)”。六、重視每日的教學(xué)程序和家長(zhǎng)工作，提高班級(jí)管理本領(lǐng)。在每日的工作中，能嚴(yán)格依照周計(jì)劃所訂立的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而且努力認(rèn)真的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不隨便更改內(nèi)容；同時(shí)重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，孩子哪天沒(méi)來(lái)，晚上便會(huì)給他打個(gè)電話回到家中詢問(wèn)其原因，把關(guān)懷送給每一位生病的幼兒，拉近了家長(zhǎng)和老師的距離；我們還重視“家長(zhǎng)園地”這塊陣地，能定時(shí)、認(rèn)真地出示相應(yīng)的內(nèi)容，并針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)懷的問(wèn)題，在園地中介紹一些文章供家長(zhǎng)閱讀，如《懲罰孩子的藝術(shù)》《養(yǎng)成正確的形體姿勢(shì)》《要學(xué)會(huì)管束孩子》《培養(yǎng)孩子自信心》等，我們的工作得到了家長(zhǎng)們的確定。七、努力克服不足，立志再上新臺(tái)階。在取得成績(jī)的同時(shí)，班級(jí)也存在著不足之處，幼兒的聲音較響，雖屢次引導(dǎo)和提示，但效果不大；幼兒在操作后的收歸有拖拉現(xiàn)象；幼兒在進(jìn)餐后的衛(wèi)生意識(shí)還有待加強(qiáng)；這些不足是我們下學(xué)期努力的方向，我們將連續(xù)努力，再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。大班班務(wù)個(gè)人總結(jié)篇5孩子們?cè)诿缑绨喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活，為此，我們?nèi)焕蠋煾冻隽诵燎诘暮顾?，但也收獲了孩子們花朵般的笑容。一份耕耘一分收獲嘛，看到孩子們的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰，為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)。一、適應(yīng)方面：孩子剛到幼兒園產(chǎn)生一種陌生，警惕甚至畏懼，經(jīng)過(guò)我們?nèi)焕蠋煱l(fā)自內(nèi)心的微笑，親切的觸摸，摟抱，減輕了兒童的一些不良情緒，孩子較快的適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間內(nèi)喜愛(ài)上了幼兒園，愛(ài)上了老師，我們兩位老師始終用“愛(ài)心.耐性.細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每位幼兒，讓孩子感受到老師的愛(ài)，用愛(ài)和幼兒建立感情。二、安全方面：我們?nèi)焕蠋煆牟浑x開(kāi)幼兒的左右，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中、上洗手間中、用餐中、午睡中有不安全的事情發(fā)生，會(huì)及時(shí)制止，以防幼兒的安全受到威逼，在生活中我們兩位老師的眼睛從不離開(kāi)幼兒的身影，如有不測(cè)發(fā)生會(huì)及時(shí)制止，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，尤其是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，老師不能時(shí)時(shí)刻刻的守在每個(gè)幼兒的.身邊，所以只能盡力的眼光放在每個(gè)幼兒身上，從他們的活動(dòng)中察看他們的一舉一動(dòng)，一說(shuō)一笑，察看他們是否有不適，是否有情緒。三、教育教學(xué)：我們?nèi)焕蠋熢诮虒W(xué)中以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，以熟識(shí)的事物做例子，以幼兒愛(ài)好的游戲做形式，使幼兒在理解和歡樂(lè)中投入到活動(dòng)，激發(fā)他們自動(dòng)參加活動(dòng)的意愿，高興的玩耍，孩子到幼兒園最能感受到的是一份親情，通過(guò)集體活動(dòng)的進(jìn)展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，如：我們依據(jù)季節(jié)不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣變動(dòng)，感受大自然的美，尤其是在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們表演了揪尾巴，呈現(xiàn)了孩子的風(fēng)采，贏得了大家的陣陣掌聲，充分發(fā)揮了孩子的自動(dòng)性.參加性，使他們得到磨練，讓他們更健康.更自信。四、保育方面：1、孩子生活自理本領(lǐng)較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)，如：手把手的交給孩子穿.脫衣裳，手把手的孩子入廁.洗手，鼓舞孩子本身動(dòng)手進(jìn)餐，同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)下，老師認(rèn)真察看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種自發(fā)的行為。2、在上洗手間時(shí)我們盡量做到不讓幼兒尿褲子，由于天冷，假如幼兒尿褲子會(huì)容易生病，為了不讓幼兒尿褲子，我們都是盡力做到為每個(gè)幼兒脫褲子，尿好以后再給幼兒提上褲子，即使是一個(gè)幼兒上洗手間，老師也不會(huì)怕麻煩的跟著去給幼兒脫穿褲子。3、在用餐中，三位老師會(huì)依據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添加飯菜，讓幼兒在舒適的環(huán)境中進(jìn)餐，滿足每個(gè)孩子的飯菜需要，鼓舞幼兒本身學(xué)著吃飯，剛來(lái)園時(shí)幼兒吃飯本領(lǐng)較差，老師總是耐性的哄著，講著故事喂這個(gè)孩子吃，喂那個(gè)孩子吃，有時(shí)怕飯菜涼了孩子吃了不好，我們就同時(shí)喂幾個(gè)孩子一起吃，每到開(kāi)飯時(shí)真想我們要有七十二變多好呀，忙完以后，停下來(lái)才想起我們還沒(méi)吃飯呢，不過(guò)在看到幼兒那甜甜的笑容后，即使我們餓著也感到滿足。4、在睡覺(jué)中，孩子剛來(lái)園時(shí)睡覺(jué)真是個(gè)大難題，在家是媽媽摟著睡，來(lái)到幼兒園三個(gè)老師不能同時(shí)摟著一二十個(gè)孩子睡覺(jué)吧，所以幼兒難免不適應(yīng)，可我們兩師盡量做到像媽媽一樣抱著、摟著、拍著、哄著，一刻也不離開(kāi)孩子。以防幼兒生病感冒，我們都是及時(shí)給孩子脫穿衣裳，就是在平?；顒?dòng)中我們也會(huì)依據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)脫穿，我們就依據(jù)室內(nèi)室外溫度的差別，每天甚至要脫穿五、六次。5、老師每天必需依照規(guī)定清潔、消毒、杜絕細(xì)菌、病菌的流傳，加強(qiáng)消毒工作，將傳染源拒之我班之外，為孩子造一個(gè)舒適衛(wèi)生的生活壞境。五、家長(zhǎng)工作：1、發(fā)揮家長(zhǎng)微信群的作用，讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作。2、通過(guò)各種渠道做好家長(zhǎng)的溝通溝通。①向家長(zhǎng)公布三位老師的電話號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和老師的溝通。②充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，調(diào)回到家中長(zhǎng)更好地參加到我們的活動(dòng)中。③搭配幼兒園召開(kāi)每次家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)，以及需要家長(zhǎng)參加搭配。讓家長(zhǎng)更直接了解孩子在園學(xué)習(xí)與生活情況。希望在來(lái)年新的學(xué)期中通過(guò)我們師生共同的努力，苗苗班在各方面的表現(xiàn)上更上一層樓。大班班務(wù)個(gè)人總結(jié)篇6一、連續(xù)認(rèn)真落實(shí)常規(guī)要求，引導(dǎo)幼兒較快適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活，形成良好的行為習(xí)慣孩子進(jìn)入大班的第二天，我們就發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了，自我掌控的本領(lǐng)較中班結(jié)束時(shí)有了很大的提高。于是我們決議采取同步方法：一方面，連續(xù)抓一日的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)；另一方面，引導(dǎo)小伙伴幫忙新伙伴，做到一步到位，使新生也能較快的適應(yīng)班級(jí)有序的生活與學(xué)習(xí)。能充分發(fā)揮幼兒的資源，設(shè)立了值日生制度和每星期的小班長(zhǎng)制度，由本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個(gè)小伙伴都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在本身值日的同時(shí)也明白為什么要這樣做，促使這些規(guī)定內(nèi)化，引導(dǎo)他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規(guī)也就自然而然的形成了。二、把萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感作為班級(jí)管理工作的緊要手段大班的孩子的情感有了進(jìn)一步的發(fā)展，也有了初步的集體榮譽(yù)感。老師及時(shí)捉住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒感受“大班孩子比中、小班的孩子強(qiáng)”“我們是大（1）班的小伙伴，應(yīng)當(dāng)最神氣”。在學(xué)期中的軍訓(xùn)活動(dòng)中，幼兒真正感受到了成功的喜悅和驕傲，也在運(yùn)動(dòng)會(huì)中品嘗到了失敗的苦澀，在成功與失敗中，老師的孩子一同相互支持，共同努力，為的是“我們是大（1）班的小伙伴”。幼兒意識(shí)到了這一點(diǎn)，平常的工作就開(kāi)展的順利了。午睡時(shí)，能較快的脫下衣裳、蓋在被子上，學(xué)習(xí)本身裹被、獨(dú)立入睡；起床后也能在督促下安靜穿衣，還能幫忙小班和本班穿的慢的小伙伴一起穿衣，體驗(yàn)到了“能干”的含義，原先穿得慢的小伙伴也不好意思了，自發(fā)加快穿衣的速度，班級(jí)呈現(xiàn)出蒸蒸日上的景象。三、從本班的孱弱問(wèn)題啟程，全面提高幼兒的本領(lǐng)在抓常規(guī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)：常規(guī)好了，又相像缺少幼兒園的那種氛圍。于是，我們?cè)凇霸鯓影l(fā)揮幼兒的自主性”上下功夫，為幼兒供應(yīng)數(shù)量多的智力棋，如“擔(dān)擔(dān)棋”“蘋(píng)果樹(shù)棋”“交通棋”等；鼓舞孩子將家中的謎語(yǔ)書(shū)、故事書(shū)帶入園中與同伴一同欣賞；小伙伴和老師一起學(xué)習(xí)新的兒歌和歌曲等，既開(kāi)闊了眼界，又使老師和小伙伴成為好伙伴。在自由活動(dòng)中，你幫我來(lái)捏捏肩，我?guī)湍銇?lái)捶捶腰，老師不再老師，大家成為好伙伴。可是歡快之后，孩子們知道，做什么事有什么樣子，也就是始終說(shuō)的“自由活動(dòng)時(shí)都是好伙伴，可學(xué)本領(lǐng)時(shí)有學(xué)本領(lǐng)的樣子”。于是，在班級(jí)中幼兒能較好的收放自若。另外，針對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)較弱的情況，我們針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)鍵培養(yǎng)活潑的性格，和老師沒(méi)距離了就敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。錢肖松、王斌、葉敏敏的膽識(shí)都以前大了很多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)感到十分滿意。四、重視個(gè)別幼兒的教育，使每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高雖說(shuō)常規(guī)較中班有了很大的進(jìn)步，但是有些孩子還時(shí)不時(shí)的發(fā)些小脾氣。作為老師，首先看到的是他們的進(jìn)步，捉住閃光點(diǎn)，如：葉俊杰的知識(shí)面、糜耀乾午睡的進(jìn)步、薛飛達(dá)值日的認(rèn)真等；同時(shí)利用自由活動(dòng)與晨間活動(dòng)等一切機(jī)會(huì)和他們交伙伴，向糜耀乾、陳星源學(xué)下圍棋；和袁熒蔚、葉小凡一同玩“我家住在123”的游戲，努力在他們的心中建立伙伴的形象。另外，在進(jìn)行教育的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的搭配，如：為了保證陳藝帆的午睡，延遲了晚上的入眠時(shí)間；督促周炟早晨喝牛奶以及華炅、王哲、楊東方在家的表現(xiàn)，通過(guò)每天的詢問(wèn)及時(shí)稱贊、教育，幫忙幼兒改掉一些不良的行為與習(xí)慣。五、保教人員共同搭配，保證幼兒一日活動(dòng)的順利開(kāi)展一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，三位老師誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，大家的工作需要相互的搭配與支持。早晨勞動(dòng)時(shí)，老師和保育員一同作好幼兒來(lái)園勞動(dòng)的準(zhǔn)備工作；午睡時(shí)，大家一同督促幼兒較快入睡；吃飯時(shí)，保證班上有兩位老師……由于我們知道，班級(jí)是大家的.，只有大家的共同努力，才略使班級(jí)的管理得到提高。在我們的努力下，我們班在這個(gè)學(xué)期的考核中連續(xù)二次被評(píng)為“班級(jí)管理一等獎(jiǎng)”。六、重視每日的教學(xué)程序和家長(zhǎng)工作，提高班級(jí)管理本領(lǐng)在每日的工作中，能嚴(yán)格依照周計(jì)劃所訂立的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而且努力認(rèn)真的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不隨便更改內(nèi)容；同時(shí)重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，孩子哪天沒(méi)來(lái)，晚上便會(huì)給他打個(gè)電話回到家中詢問(wèn)其原因，把關(guān)懷送給每一位生病的幼兒，拉近了家長(zhǎng)和老師的距離；我們還重視“家長(zhǎng)園地”這塊陣地，能定時(shí)、認(rèn)真地出示相應(yīng)的內(nèi)容，并針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)懷的問(wèn)題，在園地中介紹一些文章供家長(zhǎng)閱讀，如《懲罰孩子的藝術(shù)》《養(yǎng)成正確的形體姿勢(shì)》《要學(xué)會(huì)管束孩子》《培養(yǎng)孩子自信心》等，我們的工作得到了家長(zhǎng)們的確定。七、努力克服不足，立志再上新臺(tái)階在取得成績(jī)的同時(shí)，班級(jí)也存在著不足之處，幼兒的聲音較響，雖屢次引導(dǎo)和提示，但效果不大；幼兒在操作后的收歸有拖拉現(xiàn)象；幼兒在進(jìn)餐后的衛(wèi)生意識(shí)還有待加強(qiáng)；這些不足是我們下學(xué)期努力的方向，我們將連續(xù)努力，再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。大班班務(wù)個(gè)人總結(jié)篇7跟隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著大三班的孩子度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，立刻，他們又長(zhǎng)一歲。看著他們的長(zhǎng)大，我們做老師的特別欣慰。我愛(ài)孩子，更愛(ài)這份工作。記得剛開(kāi)學(xué)，面對(duì)這些初次離開(kāi)父母呵護(hù)、哭哭啼啼的孩子們，我們班的幾位老師付出了本身全部的愛(ài)心、耐性和熱心，對(duì)全部的孩子關(guān)愛(ài)有加。半年過(guò)去了，孩子們?cè)谝幻刻斐砷L(zhǎng)，不絕進(jìn)步，讓我們更能感覺(jué)到本身是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽(yáng)光的事業(yè)。一、教學(xué)方面在教學(xué)上我始終是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日?；顒?dòng)中，我們開(kāi)展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認(rèn)真訂立了學(xué)期計(jì)劃，備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計(jì)劃，這些活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野，幫忙他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學(xué)效果。在開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們也注意了家園搭配，細(xì)致、耐性地做好家長(zhǎng)工作，幼兒教育≠幼兒園教育。假如希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長(zhǎng)的搭配教育是很緊要的。因此在本學(xué)期中，我力求以本身的熱誠(chéng)、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，把幼兒在園的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通溝通，對(duì)于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行探望和電話溝通，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。為了更好的了解幼兒