高三語文復(fù)習(xí)計劃

———高三語文復(fù)習(xí)計劃“葉小葉”投稿了18篇高三語文復(fù)習(xí)計劃，以下是我精心整理后的高三語文復(fù)習(xí)計劃，希望對大家有所幫忙。篇1：高三語文復(fù)習(xí)計劃高三語文復(fù)習(xí)計劃語文的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成績，既離不開平常的積累和領(lǐng)悟，進入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是特別緊要的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。分清輕重緩急：屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容；總結(jié)提高是指最終要把全部復(fù)習(xí)過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。高三語文復(fù)習(xí)一般分為三輪：第一輪（.7—.1）重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；第二輪（2024.2—2024.4）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺；第三輪（2024.5）重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)本領(lǐng)。為了使語文復(fù)習(xí)循序漸進，富有成效，現(xiàn)訂立一個復(fù)習(xí)時間表：一輪復(fù)習(xí)7月15日—8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。②歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓(xùn)練。9月1日—10月31日①分專題進行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)②作文立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練11月1日—12月25日12月26日—1月22日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統(tǒng)考查漏補缺二輪復(fù)習(xí)2月1日—2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對本身的學(xué)生在語基、表達(dá)等考點的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累料子。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。3月1日—3月31日①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。三輪復(fù)習(xí)5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。②大量做模擬題，要注意準(zhǔn)備糾錯本，記錄本身的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬題。6月1日—6月6日調(diào)整，可適當(dāng)閱讀，保持良好心態(tài)。第一輪復(fù)習(xí)要掩蓋面廣，每個考點逐一訓(xùn)練，分項落實，要求學(xué)生人人過關(guān)。第二輪復(fù)習(xí)要抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。周次、時間教學(xué)內(nèi)容早讀計劃7．15—7．17梳理必修1—2教材中的文言文知識點必修1—2教材中的文言文知識點過關(guān)7．18—7．24梳理必修3—4教材中的文言文知識點必修3—4教材中的文言文知識點過關(guān)7．25—7.31梳理必修5、選修《古代詩歌散文欣賞》第4單元的文言文知識點必修5、選修《古代詩歌散文欣賞》第4單元的文言文知識點過關(guān)8.1—8.7選修《古代詩歌散文欣賞》第5—6單元的文言文知識點選修《古代詩歌散文欣賞》第5—6單元的文言文知識點過關(guān)8．8—8．14文言文斷句技巧、文言文閱讀信息篩選及概括分析訓(xùn)練教材中的文化常識積累8．15—8．21理解文言實詞、虛詞在句中的含義，落實文言實詞、虛詞的翻譯歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和200個文言實詞。8．22—8．28文言句式及固定結(jié)構(gòu)的翻譯歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和200個文言實詞、歸納復(fù)習(xí)文言固定結(jié)構(gòu)9．1—9.11古代詩歌鑒賞—體會思想情感、評價觀點態(tài)度，作文立意訓(xùn)練掌握詩歌常見的十大題材與情感9．12—9．25鑒賞詩歌形象—人物、事物、景物，作文擬題訓(xùn)練積累詩歌常見人物形象及意象含義9．26—10．9鑒賞詩歌語言—煉字、煉句、詩眼、風(fēng)格，作文開頭訓(xùn)練識記詩歌語言風(fēng)格專業(yè)術(shù)語10．10—10．23鑒賞詩歌表達(dá)技巧—修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧，九種常見修辭方法，作文結(jié)尾訓(xùn)練掌握鞏固詩歌表達(dá)技巧相關(guān)知識10．24—10.31詩歌鑒賞強化訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練文言文及詩歌知識查漏補缺11．14—11．20鑒賞小說情節(jié)結(jié)構(gòu)、考察小說環(huán)境識記小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點及作用、環(huán)境描寫的特點及作用11．21—11．27鑒賞小說人物形象、表達(dá)技巧—敘事、描寫、語言識記小說人物形象的作用、敘事技巧、描寫技巧、語言藝術(shù)的相關(guān)術(shù)語12．1—12．11復(fù)習(xí)小說探究題，小說閱讀強化訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練掌握小說探究題考點相關(guān)知識點12．12—12．18復(fù)習(xí)傳記閱讀—傳主形象和事跡、文本的重要觀點和基本傾向考查傳主形象和事跡、文本的重要觀點和基本傾向的答題模式復(fù)習(xí)12．19—12．25復(fù)習(xí)傳記閱讀—文本的特色（細(xì)節(jié)、引用、選材）、探究題識記傳記的文本特色及作用和探究題的答題模式12．26—12．31正確使用詞語詞語（熟語）識記，易混成語辨析80例1．2—1．8現(xiàn)代漢語語法知識、辨析并修改語病古詩詞背誦篇目1．9—1．15語言連貫—排序及補寫，復(fù)位式填空古詩詞背誦篇目1．16—1．22圖文轉(zhuǎn)換（四類題型）古詩詞背誦篇目2.高三語文復(fù)習(xí)計劃建議市高三語文中心組一、復(fù)習(xí)時間布置及復(fù)習(xí)重點1.8月初至1月中旬，第一輪復(fù)習(xí)（1）依照《考試說明》規(guī)定的考點，進行“拉網(wǎng)式”復(fù)習(xí)。（2）重點是夯實基礎(chǔ)并盡量顧及到“面”。2.1月中旬至4月中旬，第二輪復(fù)習(xí)（1）依據(jù)“模擬考”和“一?！鼻闆r及學(xué)生實際，進行有針對性的專題復(fù)習(xí)。（2）重點是補上短板、強化本領(lǐng)。3.4月下旬至6月初，第三輪復(fù)習(xí)（1）以全真整卷模擬訓(xùn)練為主，強化答題規(guī)范、答題速度及答題技巧的訓(xùn)練。（2）依據(jù)學(xué)生個體情況，有針對性地進行輔導(dǎo)4.大型測試（1）9月末，市古詩文調(diào)研測試（2）1月，市高考模擬考試（3）3月中旬，市普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）（4）4月中、下旬，市普通高中畢業(yè)班綜合測試（二）（5）6月7—8日，全國高考二、板塊復(fù)習(xí)建議8月—9月上旬，文言文閱讀。復(fù)習(xí)重點：文言實詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。9月中旬至10月中旬，古代詩歌鑒賞。復(fù)習(xí)重點：讀懂詩歌，把握詩歌命題特點，掌握解答詩歌題的基本規(guī)律。10月中旬至11月下旬，選考（應(yīng)用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀）。12月初至12月20日左右，現(xiàn)代文閱讀必考。12月20日左右至1月上旬，語言基礎(chǔ)及語言運用。復(fù)習(xí)重點：擴展壓縮、選用仿用改換、語言準(zhǔn)確鮮明生動簡明連貫得體、圖文轉(zhuǎn)換、語言運用新題型。（語基、語用部分也可在其他部分的復(fù)習(xí)中穿插進行。）1月下旬至4月中旬第二輪復(fù)習(xí)。依據(jù)“模擬考”和“一?！鼻闆r及各校情況，有針對性地、專題式的查漏補缺，4月中旬至5月第三輪復(fù)習(xí)。結(jié)合學(xué)生個體情況，更有針對性地進行輔導(dǎo)。作文復(fù)習(xí)采取專題方式，每月以4—6課時的布置穿插在整個復(fù)習(xí)之中，第一輪復(fù)習(xí)中每月至少一次作文堂上完卷訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)方法建議第一輪復(fù)習(xí)解讀考點，梳理知識；理清考查方式，把握命題規(guī)律；講明經(jīng)典試題，掌握答題規(guī)律；強化學(xué)法引導(dǎo)，力求會學(xué)；精選訓(xùn)練料子，提升本領(lǐng)。高三語文怎么提高？學(xué)好高三語文，最基本的要學(xué)會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學(xué)習(xí)要有計劃，計劃重要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時也有利于要成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。假如寫作本領(lǐng)差，就一周作文，假如閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，假如基礎(chǔ)知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。1、學(xué)好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要認(rèn)真，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。2、學(xué)好語文重點二：閱讀肯定要強化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的本領(lǐng)。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、料子的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節(jié)省大量的時間，游刃有余的做其它事情?？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我本身學(xué)生時代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。3、學(xué)好語文重點三：提高寫作本領(lǐng)。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平常要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運用、融會貫穿，這樣寫作本領(lǐng)才會不絕地提高。語文成績提高也是需要做題的，平常不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。篇2：高三語文復(fù)習(xí)計劃2024高三語文復(fù)習(xí)計劃一、引導(dǎo)思想本學(xué)期是高中階段的最終一個學(xué)期,重要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。連續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實做好復(fù)習(xí)、補漏、重點強化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭取在高考中取得好成績。二、復(fù)習(xí)理念厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品。三、學(xué)生情況分析經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不絕研究探究和創(chuàng)新和不絕的總結(jié)歸納,使學(xué)生的語文總體得到提升。四、具體措施（一）重點強化。對于高考來講,第二輪專題復(fù)習(xí)尤為緊要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點的?？嫉闹R點,使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。（二）平常狠抓復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的緊要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的緊要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強化,從而使其語文本領(lǐng)不絕提高。（三）加添文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界。語文是文化的緊要構(gòu)成部分。考語文,也是考文化。學(xué)語文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,來豐富本身。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中,還應(yīng)抽出時間進行閱讀充電,老師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素養(yǎng)得到提高。學(xué)校、老師對其進行幫忙引導(dǎo),幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章（文言文、現(xiàn)代文并重）。（四）加強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。加強閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握肯定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認(rèn)得上升到理性分析。加強作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握肯定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每兩周作文并及時講評。（五）發(fā)揚相互幫忙、分工協(xié)作的合作精神高三教學(xué)任務(wù)繁重,要做好各項教學(xué)工作,有效地完成高三的教學(xué)任務(wù),光靠個人的力氣是不行的。我們還要連續(xù)發(fā)揚相互幫忙,分工協(xié)作的合作精神。每個知識點的備課,各種考試、練習(xí)的出題,我們要求都要有特地老師負(fù)責(zé)抓好；每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯工作,選擇的題目要有前瞻性,注意最新的題型變動；給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必需先做一遍,杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題；我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的溝通,在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。五.教學(xué)內(nèi)容及重點難點。本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),然后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。重要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,同時定期進行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中,現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有肯定難度,應(yīng)特別重視。（一）語文知識和語言表達(dá)語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵積累和留心。在平常要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,把它們積累下來。一要常備工具書,隨時查閱；二要準(zhǔn)備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄錄下來；三要準(zhǔn)備錯題本,將每次考試中本身做錯的相關(guān)試題整理出來,時常翻閱,加強記憶,避開重復(fù)錯誤。高考語言表達(dá)考查的題型比較敏捷,需要考生有較強的駕馭語言的本領(lǐng)。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)注意的問題,并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進行全面訓(xùn)練。（二）古詩文閱讀1、文言文閱讀高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》,重要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的本領(lǐng)。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,因此,必需扎堅固結(jié)實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要重視落實,尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中,必需以文言文翻譯為重點。文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,堅持字不離詞,詞不離句,學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評講時,不但要講清楚是什么意思,更要給學(xué)生示范怎樣推斷實詞詞義。理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對15個虛詞進行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最終選擇典型語段集中訓(xùn)練。2、古代詩歌鑒賞訓(xùn)練的兩項基本要求:一要立足課內(nèi),鞏固知識,學(xué)會遷移；二要理解作品,解讀內(nèi)蘊,確實表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個基本方法:一是讀,即讀典型精要的鑒賞短文；二是寫,即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是練,即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進行訓(xùn)練。（三）緊要作家作品的識記及名句名篇的默寫目前,暫按省考試院《高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文,肯定要不折不扣地背誦。對有些名句名篇,不但要嫻熟背誦,而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外,對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品,要加強識記。（四）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,學(xué)生總感到無從下手,得分較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的引導(dǎo),使學(xué)生由感性認(rèn)得上升到理性分析。以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必需前提:①明確文體特征,整體把握主旨；②掌握各種手法,構(gòu)建知識體系；③引導(dǎo)答題技巧,總結(jié)答題模式；④分析題干內(nèi)涵,明確問題指向。（五）作文總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樂觀察看生活、感受生活,分析和推斷生活,用獨特而充分個性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,了解時代脈搏,重視察看生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活,提高思想認(rèn)得水平。另外,要多讀書報時文,占有鮮活料子。只有生活儲備豐富,知識儲備充分,才略寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)?？傮w原則:由整體推動到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。2024高三語文復(fù)習(xí)計劃格式一、引導(dǎo)思想:成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透2024《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以至20及2024江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,琢磨命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略引導(dǎo)教學(xué)實踐。2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。3.以本領(lǐng)培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫忙學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清楚審題本領(lǐng)、感悟歸納本領(lǐng)、知識遷移本領(lǐng)、方法運用本領(lǐng)、創(chuàng)新思維本領(lǐng)、清楚規(guī)范的語言表述本領(lǐng)。老師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。二、教學(xué)目標(biāo):1.從“知識和本領(lǐng)”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和本領(lǐng)體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用本領(lǐng)。2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題本領(lǐng),規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考本領(lǐng)。4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有心識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。三、學(xué)情分析1.對過去已學(xué)的知識掌握不堅固,遺忘率高；缺少完善的知識儲備。2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)本領(lǐng)欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不足規(guī)范,錯別字多,書寫差。四、具體布置“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合,重點與難點的合理調(diào)配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）步行?；颈绢I(lǐng)要求（譬如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主,講練結(jié)合。2024高三語文復(fù)習(xí)計劃書1.要有階段性和層次性第一輪全面復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)）,要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最終穿成串,連成線,實現(xiàn)系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種本領(lǐng)。第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間布置是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)堅固結(jié)實,提取快速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚；“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫穿,只有熟才略生巧,巧才略生精。要側(cè)重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”“度”“效”三個問題。2.要有可控性和針對性語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度掌控的原則。所謂定聊愫秘制,就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進行掌控。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁,學(xué)生不勝敗擔(dān),同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練后必講評,而練習(xí)和評講力爭都布置在語文課堂上,不占用課外時間。所謂定度掌控,就是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo)。3.要有敏捷性復(fù)習(xí)備考時間布置要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)情形結(jié)合,可依據(jù)各班實際,敏捷地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。五、復(fù)習(xí)備課方法和措施（一）強化積累,夯實基礎(chǔ)語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言料子、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必需重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再布置20分鐘誦讀時間,訂立好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。實現(xiàn)會背誦,會翻譯,會解詞。②詞（包含成語）。對高考內(nèi)容進行全面撒網(wǎng)。循序漸進,實現(xiàn)嫻熟程度。③時文美文。自選和由老師介紹一些報刊上的最新時文,通過誦讀,吸取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言料子。④近幾年的高考滿分作文。特別留意與本身喜愛的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。（二）考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破考點訓(xùn)練是語文備考的核心,考點的訓(xùn)練必需以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,漸漸推動,鞏固知識,擴大視野,提升本領(lǐng)。1.語言基礎(chǔ)（1）詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,擴大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型。（2）病句:嫻熟掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析本領(lǐng),總結(jié)辨析方法?！怀鰧嶋H運用本領(lǐng)。2.語言表達(dá)復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題；貼近生活,重視應(yīng)用?！勒找?guī)范操作。3.名句名篇名句名篇重點在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),讀、背、默不間斷。4.現(xiàn)代文閱讀準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點撥答題技巧?！獙徢逡?依文作答。5.古詩鑒賞廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。6.文言文閱讀重視基礎(chǔ)知識的落實,重視翻譯的“信、達(dá)、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會表達(dá)技巧及語言特色。（1）實詞——重視積累（重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞）,美妙推斷具體語境中的詞義。（2）虛詞——突出重點（18個虛詞）,辨明用法。（3）句式翻譯——直譯為主,躲避誤區(qū)。（4）分析綜合——重視人、事、理。對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個聯(lián)系:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；④把課外料子與課本聯(lián)系起來；⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。7.寫作訓(xùn)練——打造文體強勢,突出文章亮點。突出兩種文體（記敘文,議論文）,強化三種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論）,在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點。篇3：精選高三語文復(fù)習(xí)計劃1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20xx《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,20xx年和20xx全國一卷為基本例題,琢磨20xx年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略引導(dǎo)教學(xué)實踐。2.給學(xué)生留足本身思考和實踐的時間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點。3.爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。以本領(lǐng)培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫忙學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清楚審題本領(lǐng)、感悟歸納本領(lǐng)、知識遷移本領(lǐng)、方法運用本領(lǐng)、創(chuàng)新思維本領(lǐng)、清楚規(guī)范的語言表述本領(lǐng)。4.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題本領(lǐng),規(guī)范答題要求。5.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有心識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。二、具體計劃布置堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）步行?；颈绢I(lǐng)要求（譬如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主,講練結(jié)合。（1）第一階段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）:第一輪課本復(fù)習(xí)。重點在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。（2）第二階段（20xx年11月～20xx年4月1日）:第二輪考點專題復(fù)習(xí),重點是:語言表達(dá)與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。引導(dǎo)思想:查漏補缺,攻破難點,狠抓熱點,強化訓(xùn)練。（3）第三階段（20xx年4月1日～20xx年6月1日）:綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強化答題意識,積累答題技巧,查漏補缺。要重視基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點訂立有針對性的做題方案,狠抓落實。結(jié)合新信息,強化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練?！驹趶?fù)習(xí)的時間布置方面要注意以下幾點】1.要有階段性和層次性第一輪全面復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)）,要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最終穿成串,連成線,實現(xiàn)系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種本領(lǐng)。第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)不能單純片面地刷題,不行進行盲目的題海戰(zhàn)術(shù),而是定時而且及時回顧總結(jié),查漏補缺,引導(dǎo)考生本身調(diào)整本身的復(fù)習(xí)重點和復(fù)習(xí)節(jié)奏。2.定度掌控,就是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)備課方法和措施（一）強化積累,夯實基礎(chǔ)誦讀是積累語言料子、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必需重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再布置20分鐘誦讀時間,訂立好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。實現(xiàn)會背誦,不寫錯、會翻譯。②早讀料子。美文欣賞,時文理解,思維拓展,時事了解。（二）考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破考點訓(xùn)練是語文備考的核心,考點的訓(xùn)練必需以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,漸漸推動,鞏固知識,擴大視野,提升本領(lǐng)。1.語言基礎(chǔ)（1）詞語:擴大熟語（尤其是成語）的積累量,掌握辨析近義成詞的方法,重點掌握常見錯誤類型。（2）病句:嫻熟掌握《考試說明》中的六種類型,能辨析,會修改。突出實際運用本領(lǐng)。2.語言表達(dá)復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題；貼近生活,重視應(yīng)用。3.情景默寫名句名篇重點在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),理解為基礎(chǔ),讀、背、默循環(huán)不間斷。4.現(xiàn)代文閱讀準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點撥答題技巧。審清要求,依文作答。5.古詩鑒賞廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。6.文言文閱讀重視基礎(chǔ)知識的落實,重視翻譯的“信、達(dá)、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會表達(dá)技巧及語言特色。（1）實詞——重視積累（重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞）,美妙推斷具體語境中的詞義。（2）虛詞——突出重點（18個虛詞）,辨明用法。（3）句式翻譯——直譯為主,躲避誤區(qū)。（4）分析綜合——重視人、事、理。對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個聯(lián)系:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；④把課外料子與課本聯(lián)系起來；⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。7.寫作訓(xùn)練——打造文體強勢,突出文章亮點。20xx年8月1日——20xx年10月30日按片段和類型分別訓(xùn)練規(guī)范文,引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫本領(lǐng),每二至三周一次,重視引導(dǎo)與評講；20xx年11月——20xx年6月與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,重視積累時事焦點方面素材。（三）講究復(fù)習(xí)方法,重視學(xué)法引導(dǎo),精講精練,增效減負(fù),提高學(xué)生的主觀題思維本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)。1.培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯(lián),到文章中找尋對應(yīng)點。在閱讀中,一些同學(xué)不會從文字啟程欣賞“細(xì)節(jié)”,從而漸漸提高感悟語言的本領(lǐng)；沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。復(fù)習(xí)知識緊要,復(fù)習(xí)方法更緊要；師生要常常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三、尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在老師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生本身練,本身講答題的思路,本身相互評價答題的優(yōu)劣,不但“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫忙學(xué)生系統(tǒng)梳理知識,建立內(nèi)在聯(lián)系；錘練思想方法,提升解題本領(lǐng)；加強知識綜合,提高應(yīng)用本領(lǐng)。為此,老師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究,特別要多研究學(xué)生,實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”,“三講”——講學(xué)生理解不了的問題（疑點、難點）；講學(xué)生歸納不了的問題（規(guī)律、方法）；講“學(xué)生運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥）?！叭恢v”——過易的問題（學(xué)生通過閱讀能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題）不講；過偏的問題（超出本階段教學(xué)深度的問題）不講；過難的問題（超出高考題難度的問題,講了也不懂的問題）不講。重視教學(xué)的反饋與矯正,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。2.使用思維導(dǎo)圖,建立系統(tǒng)知識體系,培養(yǎng)學(xué)生思維本領(lǐng)。3.綜合試卷評講課。評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。4.作文引導(dǎo)課A.審題意識。高考作文的審題不行能成為一大障礙,但也不是一眼就能看到底的,需要好好琢磨,細(xì)細(xì)思辨。只有領(lǐng)悟命題意圖,才略把握寫作思路。B.文體意識。文體不限不等于不要文體。平常訓(xùn)練要有文體意識,記敘文就是要有描寫意識；議論文觀點鮮明,要有思辨意識、哲理意味；散文要有人有事,揭示哲理。C.結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”“二”“三”“四”,很自然的分成4——6個自然段即可,要文氣貫穿,一氣呵成。D.“亮點”（創(chuàng)新）意識。一個美妙機靈的構(gòu)思,一個精彩的段落,一段內(nèi)涵豐厚的句子,一個有個性的詞匯,甚至一個有如詩眼的字,一個特別有特點的標(biāo)點符號,都可以作為亮點,提升文章的層次。有的考生喜愛故作低沉,有意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點題的意識,以致使得觀點不亮。要凸顯本身的亮點,不怕張揚,不怕“招搖”,把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。精選高三語文復(fù)習(xí)計劃例文一、引導(dǎo)思想本學(xué)期是高中階段的最終一個學(xué)期，重要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。連續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復(fù)習(xí)、補漏、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。二、復(fù)習(xí)理念厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。三、學(xué)生情況分析經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不絕研究探究和創(chuàng)新和不絕的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語文總體得到提升。四、具體措施（一）重點強化。對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤為緊要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點的?？嫉闹R點，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。（二）平常狠抓復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的緊要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的緊要內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其掌握情況，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強化，從而使其語文本領(lǐng)不絕提高。（三）加添文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。語文是文化的緊要構(gòu)成部分?？颊Z文，也是考文化。學(xué)語文，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富，來豐富本身。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中，還應(yīng)抽出時間進行閱讀充電，老師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素養(yǎng)得到提高。學(xué)校、老師對其進行幫忙引導(dǎo)，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章（文言文、現(xiàn)代文并重）。（四）加強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。加強閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握肯定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認(rèn)得上升到理性分析。加強作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握肯定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平，每兩周作文并及時講評。（五）發(fā)揚相互幫忙、分工協(xié)作的合作精神高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項教學(xué)工作，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個人的力氣是不行的。我們還要連續(xù)發(fā)揚相互幫忙，分工協(xié)作的合作精神。每個知識點的備課，各種考試、練習(xí)的出題，我們要求都要有特地老師負(fù)責(zé)抓好；每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變動；給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題；我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的溝通，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。五.教學(xué)內(nèi)容及重點難點。本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，然后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。重要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，同時定期進行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有肯定難度，應(yīng)特別重視。（一）語文知識和語言表達(dá)語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平常要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄錄下來；三要準(zhǔn)備錯題本，將每次考試中本身做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避開重復(fù)錯誤。高考語言表達(dá)考查的題型比較敏捷，需要考生有較強的駕馭語言的本領(lǐng)。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進行全面訓(xùn)練。（二）古詩文閱讀1、文言文閱讀高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，重要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的本領(lǐng)。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必需扎堅固結(jié)實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要重視落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中，必需以文言文翻譯為重點。文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評講時，不但要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實詞詞義”。理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最終選擇典型語段集中訓(xùn)練。2、古代詩歌鑒賞訓(xùn)練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識，學(xué)會遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊，確實表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進行訓(xùn)練。（三）緊要作家作品的識記及名句名篇的默寫目前，暫按省考試院《20xx年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文，肯定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不但要嫻熟背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。（四）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的引導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)得上升到理性分析。以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必需前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系；③引導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式；④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。篇4：高三語文復(fù)習(xí)計劃基礎(chǔ)語文基礎(chǔ)特指前四道選擇題基礎(chǔ)沒有什么捷徑，就是背誦記憶四個字，誰記得熟誰就勝利。在我的身邊，將近每一個人都備有語文基礎(chǔ)的整理本，很多同學(xué)的本子甚至是從高一就開始記錄的。假如沒有從高一、高二做起也沒有關(guān)系，從現(xiàn)在做起，只需要一個小本子，兩種顏色的筆，一種記錄?？汲Ｒ姷模ㄐ湃胃呷拇罂己屠蠋焸兂Ｒ?guī)出題都會反復(fù)顯現(xiàn)這些），另一種是記下本身的整理。舉個例子，像“相、像、象”三個字在詞組里如何區(qū)分，這些都是老師不肯定會講，但需要本身整理的。想要刷題的同學(xué)，題目介紹龍門，夠多夠全，整理介紹五三，理由同上。小結(jié)一：語文基礎(chǔ)沒有捷徑，字音字形成語全靠記憶總結(jié)，病句總結(jié)模式，科技文多練手找感覺。閱讀理解先說說語文古文吧。古文到后期應(yīng)當(dāng)爭取的便是盡量不扣分。在后期我做了很多的古文，將近每天一篇。但是我的做法卻不是做題，而是看古文，勾出常見字，然后將兩道選擇題里面意思不知道的勾出來，將翻譯里面的給分點勾出來，便可以了。沒有必需認(rèn)認(rèn)真真全部做完，緊要的是將不知道的積累摘抄下來，作為本身的。而看古文也是一樣，每天多看一些，便有了古文的感覺，就像英語閱讀一樣，不肯定每一篇都看得特別懂，但到后來做多了就有題感了。觸類旁通，便是這個道理了。而歸納題，則需要大家在第一遍掃視的時候先看題干，帶著目的去看語文文章，第一遍看得時候便將事件分類分段，這樣就可以節(jié)省很多時間啦。語文古文說完便是詩詞鑒賞了，到后來大家會發(fā)現(xiàn)，詩詞鑒賞越復(fù)習(xí)做得越差，不過不用掛念，由于大家都是這樣，我們要爭取的不過是能得到的分——術(shù)語、格式。老師說什么讀詩讀多了就讀懂了，其實事實是讀詩讀多了本身的想法就多了，知道該向哪個方面YY。所以唯一一個想說的就是，跟著老師學(xué)格式!肯定要務(wù)必保證答案的格式向給分標(biāo)答靠攏，術(shù)語準(zhǔn)確，便有基礎(chǔ)分了。語文現(xiàn)代文和詩詞鑒賞觸類旁通，而且是拉分得分的重頭，想說的更多的就是，在時間和空間允許的情況下，凡是你腦海中一閃而過的東西，能寫下來都盡量寫下來。信任很多時候大家對答案都會發(fā)現(xiàn)，原來你想到了，卻覺得不行能或者不確定，便沒有將答案寫下來，最終便錯過了失分了。現(xiàn)代文和詩詞鑒賞還有想通的地方便是可以分類，譬如讓大家鄉(xiāng)土的家鄉(xiāng)類、城市鄉(xiāng)村文明類等等，很多題都有母題，要擅長總結(jié)。作文語文里面最拉分的也是最重頭的，也是我最拿手的，便是作文。準(zhǔn)確來說，叫做考場作文。高一以來，我的作文基本在50以上，最終也約莫穩(wěn)在54、55的樣子。怎么寫好考場語文作文，為何我一再強調(diào)這是考場作文而不是作文？由于考場作文必需具備以下幾個因素——好標(biāo)題，好開頭，好結(jié)構(gòu)，好結(jié)尾，好文筆，好料子，好書寫。同時具備這幾個因素，必定高分，具備其中幾個因素，保底沒問題。下面我簡單介紹以下這幾個方面。語文作文好標(biāo)題，好開頭，好結(jié)尾，都是吸引眼球的地方，也是為你的作文增分的地方。標(biāo)題的建議是，或化用，或古風(fēng)，或?qū)ΨQ。這三點的原因在于，化用名言，作文里便可以反復(fù)使用強調(diào)那句名言，古風(fēng)，便可以多使用那句詩句，對稱的句子也是如此。強調(diào)便是印象深刻，印象深刻便是高分的敲門磚，當(dāng)然，你別偏題。語文作文好結(jié)構(gòu)，特別的緊要。假如沒有寫散文的把握，不如緊緊把握結(jié)構(gòu)的美感。我的作文永久都是一個模式（雖然本身都有些唾棄），但是每次這樣寫基本分都不低，現(xiàn)在跟大家共享一下，覺得有用便可以借鑒下。標(biāo)題，多古詩句化用。開頭三個排比句，一個排比句一段，氣派便出來了。再提一行，一句引用——“__曾說過__，因此__”因今后面的__便一句話概括全文的觀點。后面的小段落便采用關(guān)鍵句獨立成段的模式，然后后面的每一個例子舉完，都用一小句（三個例子格式相同）來稍稍總結(jié)，扣題，強調(diào)。最終結(jié)尾再反復(fù)強調(diào)，最好再引用一個句子來作為結(jié)尾最好。篇5：精選高三語文復(fù)習(xí)計劃總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樂觀察看生活、感受生活，分析和推斷生活，用獨特而充分個性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，重視察看生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活，提高思想認(rèn)得水平。另外，要多讀書報時文，占有鮮活料子。只有生活儲備豐富，知識儲備充分，才略寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)?？傮w原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個性。在具體實施過程中，一要重視文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文等；二要重視審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是“話題”還是“料子”，審讀料子都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實提高學(xué)生審讀料子的本領(lǐng)。審讀本領(lǐng)以思維本領(lǐng)為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維本領(lǐng)乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要重視講評的針對性和應(yīng)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上認(rèn)真的評析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M行呈現(xiàn)；還要對中等作文進行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需實現(xiàn)相當(dāng)?shù)臄?shù)量。精選高三語文復(fù)習(xí)計劃范文模板一、宗旨:高校課堂,有效學(xué)習(xí)；二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)連續(xù)進行專題復(fù)習(xí),同時查缺補漏,梳理總結(jié)解題方法,提高學(xué)生的審題本領(lǐng),強化學(xué)生的得分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考本領(lǐng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、復(fù)習(xí)引導(dǎo)思想①以科學(xué)的教育理論為引導(dǎo),依據(jù)《xx高考考試大綱》引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)、強化高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性。②以學(xué)生為主體,重視思維訓(xùn)練,提高審題本領(lǐng),做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、敏捷③強化“三動”意識——動嘴、動手、動腦,克服行為惰性和思維惰性。四、復(fù)習(xí)具體措施1.發(fā)揮集體優(yōu)勢,群策群力,向教學(xué)研究要質(zhì)量,向課堂要效率。抓好集備,不搞單打獨斗,統(tǒng)一思想,明確目的要求,認(rèn)真研究考綱與說明,認(rèn)真分析總結(jié)考綱的變動情況,探討研究近幾年全國卷和各省市高考題,尤其關(guān)注全國卷和山東卷,做到平日教學(xué)富有針對性。2.重視對學(xué)情的分析,有的放矢,鞏固一輪復(fù)習(xí)成績。要重視“講”,更要重視“練”。要在“練—講—練”的模式中摸清學(xué)生實情,狠抓學(xué)生的孱弱環(huán)節(jié)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,了解清楚他們對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度、存在的問題、需要加強的地方等各個方面,尤其對大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實可行的措施,做到低起點,快步調(diào),確定目標(biāo)各個擊破。3.課堂教學(xué)始終把學(xué)生放在主體的地位,實現(xiàn)高效課堂。①要堅持學(xué)生自悟、討論、探究的課堂模式,做到學(xué)生能本身解決的問題不講,重點講那些容易混淆的地方、那些容易忽視的地方、那些多數(shù)人容易出差錯的地方,做到目的明確、重難點突出。②課堂教學(xué)利用提問設(shè)計和合作探究的方法,調(diào)動學(xué)生樂觀的思考,做到課堂的全過程都能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài),重視提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,向課堂45分鐘要成績。4.精選復(fù)習(xí)料子,編好導(dǎo)學(xué)案,用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場上復(fù)習(xí)料子鋪天蓋地,品質(zhì)參次不齊,沒有任何一本料子是完美的,能夠符合每個學(xué)校的教學(xué)實際,所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)料子,而是發(fā)揮老師的聰慧才能編訂導(dǎo)學(xué)案。老師認(rèn)真甄別選擇,選出那些符合我省高考命題動向、知識含量高、思維開放度大、文化內(nèi)涵厚重的料子和習(xí)題,能夠讓學(xué)生借助這些題目起到舉一反三的作用,真正領(lǐng)悟此種類型的解題思路和方法。5.堅決不移地貫徹“每天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題,限時四十分鐘。要把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。6.在精講完作文各個專題的基礎(chǔ)上,進行作文升格訓(xùn)練。作文是寫出來的,這一點毋庸置疑。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少,這也是不爭的事實,所以堅持每周必寫,或者成文,或者列提綱。作文審題決議高考成敗,這是重中之重。二輪復(fù)習(xí)連續(xù)加強審題訓(xùn)練。①作文至少兩周保證一次成文,每周一次提綱訓(xùn)練。②在引導(dǎo)學(xué)生寫作時,肯定要先花肯定的時間進行構(gòu)思（包含審題、立意、布局謀篇）,決不能盲目求快。加強升格作文訓(xùn)練,盯住一批學(xué)生堅持到高考。③真正的好文章應(yīng)當(dāng)是從關(guān)注社會的大處著筆,從積淀文化的根基上落筆,在深思熟路之后的從容抒寫。加強學(xué)生作文中的文化含量。7.系統(tǒng)認(rèn)真進行語言運用復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中,沒有進行系統(tǒng)的語言表達(dá)運用復(fù)習(xí),所以二輪復(fù)習(xí)這是一個重點。堅持以高考試題為基礎(chǔ),以各考點訓(xùn)練為主線,涉及全部題目,關(guān)注近三年沒有考查的題目。語言表達(dá)運用重在閱讀理解和語言表達(dá)方面的考查,訓(xùn)練時關(guān)注學(xué)生對語段的理解本領(lǐng)以及學(xué)生語言積累本領(lǐng)。①首先注意審題本領(lǐng)的培養(yǎng),尤其是隱性信息審題的培養(yǎng)。②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)緊要,真正起到以一當(dāng)十的作用。③前關(guān)后聯(lián),在訓(xùn)練時肯定重拾學(xué)生印象,不要顯現(xiàn)做過的題目像沒做一樣。④語言儲備,特別好的語料要讓學(xué)生積累并鞏固,以備后用。五、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題1.注意研究考試大綱研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,要捉住近三年考綱的前后變動,把握高考命題趨向,從而在高考備戰(zhàn)中,明確方向,有心識地加強識記、理解、運用,讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。2.注意研究高考試題高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點就是要研究三年內(nèi)的高考考題。一是研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變動性,真正把高考試題研究利用到極致。3.注意探究答題規(guī)律在高考語文二輪復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會顯現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這重要是由平常做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,強化審題意識,號召學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探究,做到舉一反三；關(guān)注生活,多一些對生活的感悟,就不會在試題面前愁眉鎖眼了。4.重視復(fù)習(xí)中的非智力因素（1）良好的做題素養(yǎng)和考試素養(yǎng)。有的學(xué)生在做題時,沒有審清題干的要求,就匆促做題；也有的學(xué)生看到題目時相像有很多思路,可是下筆的時候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。（2）充分的語文復(fù)習(xí)投入時間。由于對語文的作用理解不透,認(rèn)得上有了偏差,在語文復(fù)習(xí)上投入的時間太少,也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。（3）規(guī)范的思考思路和清楚的答題思路。在訓(xùn)練中,應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范,答題思路要規(guī)范,做題不能東扯西拉,或丟三落四、篇6：高三語文復(fù)習(xí)計劃高三語文復(fù)習(xí)計劃：研讀考綱高三語文復(fù)習(xí)知識比較零散，語文課本中的知識點不像數(shù)理化那樣系統(tǒng)，所以考生單純地通過高三語文復(fù)習(xí)課本是難以全面涵蓋高考考點的。因而，在第二輪復(fù)習(xí)中研讀高考《考試大綱》就顯得十分緊要了?？忌挥姓J(rèn)真細(xì)致地研讀考綱，了解高考試題考查的內(nèi)容及本領(lǐng)層級，才略在第二輪復(fù)習(xí)中做到有的放矢，也才略在最短的時間里獲得最大的回報。不過，進入第二輪高三語文復(fù)習(xí)時，新的考綱還沒有公布。但高考試題一般都遵從“穩(wěn)中求變”的原則，即今年的高考試題與去年的相比，變動不是很大，難易程度也不會相差太多。所以借用的高考《考試大綱》來分析高考試題的題型和知識范圍是可行的?？忌稍诘诙喐呷Z文復(fù)習(xí)前研讀20的考綱，待203月新考綱公布后，找出其發(fā)生變動的部分，在第三輪復(fù)習(xí)中集中解決。高三語文復(fù)習(xí)計劃：夯實基礎(chǔ)在進行第二輪高三語文復(fù)習(xí)前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結(jié)合比較緊密的專題復(fù)習(xí)參考書。書不在多，而在精?？忌鷳?yīng)當(dāng)選擇適合本身的復(fù)習(xí)資料，然后認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)。高三語文專題復(fù)習(xí)是第二階段的關(guān)鍵，這也是整個高三復(fù)習(xí)中用時最長的一個階段。而這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容有的考生覺得單調(diào)，枯燥，乏味，有的考生在進行復(fù)習(xí)時只喜愛看某一專題而不喜愛看其他專題，甚至有的考生在專題復(fù)習(xí)還沒結(jié)束時就急不行待地進行第三輪高三語文復(fù)習(xí)等，這些做法都是應(yīng)當(dāng)規(guī)避的，由于這樣做不利于全面夯實地掌握考點，在實際考試中會由于有所偏頗而導(dǎo)致失分的。因此，考生要學(xué)會在枯燥乏味中找尋樂趣。要信任，只有通過這么步步為營，才略夯實本身的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)夯實了，到第三階段做起綜合試題來才略游刃有余。高三語文復(fù)習(xí)計劃：溫故知新由于一個專題和另一個專題間聯(lián)系不是很緊密，所以考生在高三語文復(fù)習(xí)新的專題時，要對過去復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不絕鞏固，以免遺忘。如有的考生在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時，對前面復(fù)習(xí)過有關(guān)病句的內(nèi)容已經(jīng)忘掉了，關(guān)于考綱中要求嫻熟掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現(xiàn)象也顯現(xiàn)在對字音、字形和成語的考查中。針對這種現(xiàn)象，提示考生肯定要每天擠出一部分時間來鞏固本身過去高三語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容，只有不絕鞏固，才略加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會白搭。篇7：高三語文復(fù)習(xí)計劃確立高三語文復(fù)習(xí)的目標(biāo)重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；兼顧其它，適當(dāng)增補內(nèi)容，落實雙基；對大綱規(guī)定的背誦篇目，要實現(xiàn)看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的引導(dǎo)；在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵從“突出雙基、重視本領(lǐng)、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重修教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。語文復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的問題1、吃透弄熟。語文各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。抓好重點?？记罢Z文要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必需每點平均用力，學(xué)生要依據(jù)考綱的語文考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，捉住每一個