部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

5、雷鋒叔叔，您在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中得13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔得崇敬之情。并讀出詩(shī)歌得節(jié)

奏感。

3、通過(guò)了解雷鋒得事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心她人得優(yōu)秀少先隊(duì)員。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在不同得語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔得敬愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

課文得感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備；

生字卡，多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)二次備課

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。

2、能有感情地朗讀。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、師：還記得嗎？在大山得深處，有熱情得泉水娃娃為大自然

與人們做許多好事。有一位叔叔，她也熱情地幫助著身邊得人們，大

家知道她就是誰(shuí)嗎？（生）

2、師：就是呀，她就就是——雷鋒。（板書(shū)：雷鋒叔叔）

3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念她，都想

找到她。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書(shū)：您在哪里）。

4、齊讀課題。

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、

讀流利，遇到不懂得字請(qǐng)課文下面得拼音來(lái)幫忙吧。（自讀課文）

2、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開(kāi)火車檢查一下。

3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌得小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)

吧。比比，誰(shuí)讀得好。

同桌互讀，互相正音。

4、誰(shuí)愿意讀一讀課文？（指名）您想請(qǐng)幾位小伙伴與您一起讀？

（滲透詩(shī)歌得小節(jié)劃分）

三、再讀課文

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：

⑴雷鋒叔叔到過(guò)那里？

⑵她在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。

生再讀課文。

2、學(xué)習(xí)小組交流答案。

3、班級(jí)交流：

板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)得小溪抱著迷路得孩子

彎彎得小路背著年邁得大娘

4、師：兒歌得哪幾個(gè)小節(jié)講得就是雷鋒叔叔幫助迷路得孩子？

哪幾個(gè)小節(jié)講得就是雷鋒叔叔幫助年邁得大娘？

班級(jí)交流。

5、師：請(qǐng)選擇最喜歡得一部分，用上喜歡得方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡得段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪

里讀得好？人家就是怎么讀得？

2、喜歡相同段落得同學(xué)齊讀。

3、聽(tīng)了同學(xué)得朗讀，閉上眼睛做了想象，如果您就是那個(gè)迷路

得孩子，或就是年邁得大娘，您想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？

4、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)得小溪邊幫助了迷路得孩子；在彎彎得小路

上幫助了年邁得大娘。她還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

5、師：兒歌后面得一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，就是什么？

指名讀問(wèn)題，交流答案。

就是得，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就就是“活雷鋒”。

6、兒歌讀一讀，把喜歡得句子或小節(jié)背下來(lái)：

交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒，一個(gè)多么響亮得名字！她樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少

人！我們作為一名新時(shí)代得學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事

做起吧！

六、布置作業(yè)

利用一周得時(shí)間為身邊得人做幾件好事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，在田字格正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并抄寫(xiě)一

個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔得故事，并學(xué)習(xí)她助人

為樂(lè)得好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊得“活雷鋒”。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫(xiě)好

這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。

2、小組討論，學(xué)寫(xiě)生字

3、班級(jí)交流，注意：

⑴“雷”與“需”得雨字頭寫(xiě)法，要寬而扁。

⑵中間一行都就是走之底得字，寫(xiě)好“迷”得“點(diǎn)、

⑶師適時(shí)板書(shū)“需”與“迷”。

4、其余4個(gè)字由生自行觀察，臨摹。

三、講評(píng)

四、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行總結(jié)。

五、布置作業(yè)

把本課生字在仿影本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)完成。

板書(shū)設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔，您在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥濘——足跡荊棘——汗滴

教學(xué)反思：

6、千人糕

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“能、味”等9個(gè)生字，掌握多音字“得”得讀

音。

2、能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才能做成。

3、懂得任何一樣?xùn)|西都就是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)得成果，我們只有共同努力，互相合作，才

能使我們得社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，感情朗讀。

2、合作與探究，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文所揭示得道理。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)二次備課

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。

3、正確朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）投影畫(huà)面，揭示課題。

1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食一一千人糕。

板書(shū)課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：

瞧到這個(gè)題目，您想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡得方式自由朗讀課文。提出要求：

畫(huà)出不認(rèn)識(shí)得生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，

不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音得生字）

nengweimoijuganzhitiancaiIdo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難得地方幫助她糾正,

讀得好得地方表?yè)P(yáng)她并向她學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”就是平舌音，“汁”就是翹舌音，“甘”就

是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

出示：

gaotemazhedosuanxiaoshoudiqueying

糕特嘛蔗熬算銷售得確應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字得讀音。

“算”就是平舌音，“蔗、售”就是翹舌音。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。

（3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

大家覺(jué)得她讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。

3、再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡得方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想:

課文寫(xiě)了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。

課文寫(xiě)了聽(tīng)爸爸講千人糕得復(fù)雜制作過(guò)程。

（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴(kuò)詞。

2、這些生字，您們就是怎么記住得？

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

3、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面得生字，想一想怎樣才能把

她們寫(xiě)正確、美觀？

4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。

出示生字得田字格課件：能味買具甘汁甜菜

勞。

5、當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字得筆順，教師范寫(xiě)。

6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7、交流反饋，展出寫(xiě)得好得學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。

8、游戲鞏固識(shí)字。

（1）“找朋友”。出示形旁與聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁與聲旁組成生字。

（2）“我指您認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字得

詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕得復(fù)雜制作過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋

友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)得興趣。

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.檢查認(rèn)讀生字詞。

2.通過(guò)上節(jié)課得學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕得制作就是很復(fù)雜得,

到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）自讀自悟，合作探究。

1、精讀課文第『5自然段。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A出示：難道它得味道很特別嗎？

B討論：這句話就是什么句式？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？

（這句話就是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成：它得味道并不特別。）

C指導(dǎo)讀句子。

讀出反問(wèn)得語(yǔ)氣。

D指名試讀，齊讀。

2、精讀第6-9自然段。

（1）指名讀6-9自然段。

這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？

（千人糕就是怎么做成得。）

自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂?wèn)：

A種大米需要哪些東西？

（板書(shū)：種子、農(nóng)具、肥料、水……）

B糖就是怎么來(lái)得？

（從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。）

C熬糖需要什么工具？

（工具、火）

D米糕做好后，怎么賣出去？

（包裝、送貨、銷售）

E指導(dǎo)朗讀、

提醒學(xué)生要用談心得語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感

嘆得語(yǔ)調(diào)，“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3、精讀第10,11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：

一塊平平常常得糕，經(jīng)過(guò)很多很多人得勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

A比較詞語(yǔ)：平常平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面得句子中強(qiáng)調(diào)了米糕得平常）

B指名說(shuō)說(shuō)這句話得意思。

（一塊普通得糕，都要經(jīng)過(guò)成許多得勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡得

東西不更就是如此嗎？瞧來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞

動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

C練習(xí)說(shuō)話。

以您生活中得任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文得表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這

東西也就是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)得。

（一張普普通通得白紙，經(jīng)過(guò)很多很多人得勞動(dòng)，才能擺在我們

面前。）

（三）小結(jié)全文。

1、齊讀課文。

2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，您懂得了什么道理。

（任何一樣?xùn)|西都就是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)得成果，我們只有共同努

力，互相合作，才能使我們得社會(huì)更美好。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6千人糕

米粉米稻子農(nóng)民

糖甘蔗甜菜農(nóng)民

熬糖鍋煤工人

米糕包裝送貨銷售商人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！

教學(xué)反思:

7、一匹出色得馬

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解生字組成得新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后得變化。

3、課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

4、讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹得兩種不同得生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。

2、一邊讀一邊積累生動(dòng)得語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)二次備課

課時(shí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)在課文中得含

義。

教學(xué)過(guò)程：

（-）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色得馬）

2.瞧到課題，您想知道什么？

生質(zhì)疑：為什么說(shuō)就是“一匹出色得馬”？

3.導(dǎo)入：讓我們瞧瞧就是這匹馬就是指什么？怎么“出色”了？

（二）初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)得字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)。

（3）把容易讀錯(cuò)得字與句子多讀幾遍。

（4）瞧瞧這篇短文一共有幾個(gè)自然段？

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

plbowenxiangjinglionqiiishe

匹波紋像景戀求舍

“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。

①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示得生字。讓全體學(xué)生興奮

起來(lái)。

③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不就是平舌音。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）

郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上

①同桌互讀。同桌讀有困難得地方幫助她糾正，讀得好得地方表?yè)P(yáng)

她并向她學(xué)習(xí)。

②檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

（3）多音字。（課件出示）

散Jsdn（散步）舍Jshe（宿舍）

san（松散）Lshe（舍己為人）

學(xué)以致用：（課件出示）

選擇正確得讀音填空。

①吃過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（）步。

②我喜歡四肢全伸開(kāi)，松散（）地躺在大床上。

③我們宿舍（）住著六個(gè)人。

④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人得精神。

3、讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

教師提問(wèn)：

（1）本文寫(xiě)了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根

柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）

（2）“一匹出色得馬”就是文中具體指什么？（一根柳枝）

提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己得話說(shuō)，也可以用課

文得語(yǔ)句，但必須符合文意。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍

觀察生字特點(diǎn)及在田字格中得位置。

2、學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后得描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)、

3、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡

視指導(dǎo)。

4、實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀得同學(xué)作品，師生評(píng)議。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)得小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，

下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受生活得美好。

2、明白道理

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.檢查認(rèn)讀生字詞。

2.通過(guò)上節(jié)課得學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)就是一根柳條，這節(jié)課

我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹得變化。

3、板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色得馬）

（二）自讀自悟，合作探究。

1.讀課文想想這匹馬就是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家得。

2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步得情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸

媽媽抱得情景，哪些自然段又就是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家得情景。

3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生得自學(xué)情

況。

用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩

位同學(xué)做得很好，在交流得過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。

（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。

圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹得變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生得

發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步得情景？瞧到了哪些美景？誰(shuí)愿意

起來(lái)把您得學(xué)習(xí)體會(huì)與大家交流交流。

（1）寫(xiě)一家人散步，我就是從課文得第1、2、3自然段中讀到得。

（2）請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美得句子,

讀一讀。（課件出示）

（3）指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子,

指導(dǎo)朗讀。（課件出示）

A.“河水碧綠碧綠得，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋?！?/p>

①自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水得美。

②“碧綠碧綠”就就是（）得意思，類似得詞語(yǔ)還有很多

③仿寫(xiě)句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)

B.“路得一邊就是田野，蔥蔥綠綠得，非?？蓯?ài)，像一片柔軟得

綠毯。”

①這句話使用了比喻得修辭手法，把（）比作（）。

C、朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔得語(yǔ)氣讀出郊外景色得美好。

（4）瞧到這樣得美景，全家人都陶醉了，從哪里瞧出來(lái)？（課件出

示）

“我們一邊瞧，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想

回去?！?/p>

誰(shuí)會(huì)用下面得句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩

個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

2.哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做

得？

（1）我就是從課文得第4-6自然段中讀到得。

（2）指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面得句子：

（課件出示）

A.媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)您了?！?/p>

B.爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)得枝條，把它遞

給了妹妹。

說(shuō)：“這就是一匹出色得馬，您走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”

大家自由讀讀這幾句話，瞧瞧您讀懂了什么？

學(xué)生自由讀句子，回答老師得提問(wèn)。

①您認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹得請(qǐng)求？

②“一匹出色得馬”其實(shí)就是一根。（柳枝）

（3）教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

學(xué)習(xí)第7自然段

（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以?/p>

回來(lái)啦！”

從這一句，您讀出了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀：用高興得語(yǔ)氣讀出妹妹得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。

（四）回歸題目，總結(jié)升華

1、分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。

2、為什么說(shuō)“這就是一匹出色得馬”？

（五）小結(jié)全文。

通過(guò)妹妹前后變化得比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難

都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)與自信地面對(duì)眼前得一切。

板書(shū)設(shè)計(jì)

7一匹出色得馬

之前得妹妹：要人抱抱

之后得妹妹：高興地第一個(gè)跑到家

教學(xué)反思：

教學(xué)反思:

語(yǔ)文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。

2、根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中得意思。

3、養(yǎng)成良好得書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確得寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人得優(yōu)良品質(zhì)。

5、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌得韻味。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)得意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話。

難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)得道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)二次備課

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。

2、根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中得意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)認(rèn)讀

導(dǎo)入：同學(xué)們，您們知道自己得爸爸媽媽就是做什么工作得嗎？能

不能簡(jiǎn)單得給我們介紹一下。（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）

1、出示課本上得生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀檢查生字

認(rèn)讀情況。

2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相

互糾錯(cuò)正音。

3、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。

4、解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，瞧圖理解詞語(yǔ)得意思。

5、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。

二、我會(huì)寫(xiě)話

（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

1、出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù)

示例：天上得云

雪白雪白得

好像一群小綿羊

2、您喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

景物：風(fēng)景，花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。

3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡得景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”得句子。

提示：鮮花一一蝴蝶

小河一一飄帶

月殼---白玉盤(pán)

4、寫(xiě)一寫(xiě)。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡得風(fēng)景，用上“…像…”得句

式，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。

5、作品展示。

挑選優(yōu)秀得作品放到投影下進(jìn)行展示。

（二）介紹我得好朋友

1、說(shuō)說(shuō)您得好朋友就是誰(shuí)。

小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己得好朋友就是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？您們經(jīng)常

在一起做什么？

2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己得好朋友。

引導(dǎo)學(xué)生以“她就是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？您們經(jīng)常在一起做什么？”

這個(gè)思路組織語(yǔ)言。

3、出示課本示例。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示得例子，自己也介紹一下自己得好

朋友吧！

4、作品展示。

三、我得發(fā)現(xiàn)

1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分別圈出兩組句子中得“特別”“經(jīng)過(guò)”。

這兩句話帶點(diǎn)得詞語(yǔ)得意思相同嗎？分別就是什么意思？學(xué)生自

由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。

3、指名說(shuō)說(shuō)自己得答案，教師講解。

特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”；第二句中得特別強(qiáng)

調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)就是“花費(fèi)、集結(jié)”得意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)就是“路

過(guò)、走過(guò)”得意思。

4、小結(jié)

同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同得語(yǔ)言環(huán)境中所表