網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)參考7篇

———網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)參考7篇網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇1自從學(xué)校開(kāi)展“停課不斷學(xué)”以來(lái)，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。在“停課不斷學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)的視頻會(huì)議，對(duì)于使用移動(dòng)電話軟件還不流暢我，不會(huì)使用靜音功能，家長(zhǎng)和孩子們就自發(fā)地保持安靜，在會(huì)議中不但布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)懷孩子們?cè)诩依镌趺礃?？有沒(méi)有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊?！蔽沂且晃粁x多歲的一班級(jí)數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng)，但是在這特別時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對(duì)于這樣充分了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，由于我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，比年輕人更是困難。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就做了很多錯(cuò)誤，譬如上網(wǎng)課時(shí)我忘掉打開(kāi)本身電腦的攝像頭，有譬如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，本身一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看獲得機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，由于實(shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。竟然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們無(wú)奈的話語(yǔ)讓我始終都感覺(jué)本身臉上火辣辣的，感覺(jué)本身是那么差勁，那么羸弱，更緊要的是竟然不會(huì)用直播，如同與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老太婆，實(shí)在是特別不舒適，遇到這樣的事情，我本身也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我充分的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范，不能在連續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣始終犯錯(cuò)，實(shí)在是一種尷尬。在后面上課時(shí)，每天除了定時(shí)上課也都會(huì)詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)本身遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決不會(huì)在如同過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開(kāi)始漸漸的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的引導(dǎo)學(xué)生，好好的矯正了他們的學(xué)習(xí)，不用掛念他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就肯定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，假如有什么問(wèn)題也會(huì)及時(shí)的矯正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在掛念本身學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí)，但是上網(wǎng)課有個(gè)特別大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課樂(lè)觀性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，由于以前就建立的家長(zhǎng)群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提示家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過(guò)雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。我也開(kāi)始喜愛(ài)這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，終歸我不喜愛(ài)一個(gè)人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)本身的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的教導(dǎo)學(xué)生。網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇2今年是一個(gè)特別之年，是年味最淡的一次，卻也是家味最濃的一次。今年伊始，時(shí)間如同冰封一般，是遙遙無(wú)期的開(kāi)學(xué)日期以及日復(fù)一日的居家隔離。假期雖延長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)們卻是有充裕的時(shí)間和孩子談一談。我去年總結(jié)的教育經(jīng)驗(yàn)是——要把孩子認(rèn)作孩子，要哄。但是在這個(gè)時(shí)刻，你要把他/她認(rèn)作伙伴一般，談?wù)劺硐?，談?wù)劼殬I(yè)，談?wù)勅松?guī)劃。孩子們其實(shí)很喜愛(ài)得到鼓舞和確定，如同孩提時(shí)偷偷穿媽媽的高跟鞋一樣，仿佛這樣就可以跟大人平等對(duì)話。其實(shí)這段時(shí)間里，不妨靜下心來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子，下學(xué)期想做什么，以后想成為什么樣的人——可能以前問(wèn)過(guò)，但是每次問(wèn)起來(lái)，可能孩子都有新的奇思妙想。不要急著否定他們，要知道，孩子眼中的世界可都是無(wú)窮無(wú)盡的童趣。就像孩子寫的三行誹句一般，他們的角度也是不一樣的精彩，可以不經(jīng)意觸遇到柔嫩的心底。我還想談?wù)勱P(guān)于網(wǎng)課的感悟。人類總是靠工具認(rèn)得世界，轉(zhuǎn)變世界的。無(wú)論如何，時(shí)代推動(dòng)我們的進(jìn)步，作為老師，肯定要接受新的知識(shí)并轉(zhuǎn)化為鎧甲，才略戰(zhàn)無(wú)不勝。說(shuō)到底，保持一顆奇怪心，以容器的姿態(tài)才略更好的順應(yīng)時(shí)代。網(wǎng)課可能犯難了一些適應(yīng)了講臺(tái)上的老老師，但不應(yīng)當(dāng)難住年輕的老師，特別是低段的老師。與孩子們打交道更緊要的是豐富多樣性，利用多元化課堂的老師才略事倍功半。當(dāng)然，網(wǎng)課也并不是百利而無(wú)一害。兩周過(guò)去，也鬧過(guò)不少烏龍：不用在教室里費(fèi)神的吸引孩子們的注意力，充分激情地講了好一會(huì)，有家長(zhǎng)私信我怎么沒(méi)開(kāi)始？一看忘了聯(lián)播。有的老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趺炊疾换钴S，原來(lái)是禁言了一整節(jié)課。但是數(shù)字化教學(xué)的好處也如此明顯：老師和學(xué)生線上線下互動(dòng)一樣暖心；孩子沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)聽(tīng)；對(duì)電子產(chǎn)品感興趣的孩子們可以跟著動(dòng)畫加深對(duì)單詞的印象和理解；多樣化的作業(yè)風(fēng)格明顯引起孩子們的興趣。疫情迫使我們止步于家中，但是對(duì)孩子的社會(huì)教育卻是個(gè)最佳時(shí)期。語(yǔ)文老師給孩子們描述奮不顧身的醫(yī)護(hù)人員，率領(lǐng)孩子寫感悟筆記；科學(xué)老師則教孩子們?nèi)绾闻宕骱椭谱骺谡?；美術(shù)老師教孩子把抗疫的奇思妙想都呈現(xiàn)在手抄報(bào)上；而我的英語(yǔ)課上則用英文繪本故事的形式教授孩子要勤洗手戴口罩，平平安安度過(guò)這特別時(shí)間。終歸假期的放松不是放縱，網(wǎng)課不能曠課，自學(xué)不是不學(xué)。這是一次特殊的學(xué)習(xí)路程，對(duì)于孩子而言，也是學(xué)會(huì)自學(xué)的第一步。我們有一點(diǎn)必需明白——孩子的自發(fā)不是天生的。好孩子都是管出來(lái)的，熊孩子都是慣出來(lái)的。在家的時(shí)間漫長(zhǎng)又難捱，若家里太松散，孩子很難養(yǎng)成自發(fā)性。所以，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)候肯定做好模范。我父親在辛勤工作之余，最大的喜好便是讀書。以前還有一邊讀書一邊煮鍋，把鍋燒干都渾然不知的“廚房佳話”。他總是在早餐時(shí)段問(wèn)我今日一日的計(jì)劃是什么，每隔一段時(shí)間會(huì)詢問(wèn)我有沒(méi)有堅(jiān)持讀書，在讀什么書，有什么感想。有這樣的長(zhǎng)輩做模范，我自然也不敢懈怠。父母的言傳身教會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。父母帶頭讀書，孩子自然也會(huì)捧卷閱讀。當(dāng)讀書變成吃飯穿衣一樣稀疏平常，自然就會(huì)養(yǎng)成終身的習(xí)慣。家庭教育沒(méi)有假期，孩子的差別往往取決于家庭教育。孩子在這段特殊的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)里，我希望每一個(gè)孩子在家都保持自律，有愛(ài)，擁有向上的力氣。網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇3xx一中中學(xué)部七班級(jí)在學(xué)校的總體部署下，自xx月xx日開(kāi)展“線上教學(xué)”工作以來(lái)，全級(jí)段老師謹(jǐn)遵并執(zhí)行學(xué)?！耙咔槭菍?duì)老師戰(zhàn)斗本領(lǐng)、組織本領(lǐng)、執(zhí)行本領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)的一次大檢驗(yàn)，更是對(duì)奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)的大考驗(yàn)?！钡囊?，全力奮戰(zhàn)教學(xué)的第一線。一、統(tǒng)一部署，精心組織。為了落實(shí)學(xué)校的“停課不教、停課不斷學(xué)”要求，七班級(jí)第一時(shí)間成立了以班級(jí)校長(zhǎng)陳xx為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，精心訂立了七班級(jí)“線上教學(xué)”工作實(shí)施方案，借用現(xiàn)代媒體，利用騰訊視頻會(huì)議、電話、微信群等方式，對(duì)各項(xiàng)工作早謀劃，早統(tǒng)籌，早布置，早行動(dòng)。在這特殊時(shí)期，七班級(jí)老師以特殊的方式打響了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，譜寫了一名老師在抗疫期間的“守土盡責(zé)”！二、多項(xiàng)措施，力保教學(xué)質(zhì)量。戰(zhàn)“疫”打響，“停課不斷教，停課不斷學(xué)”。全體七班級(jí)老師，源于情懷、甘于奉獻(xiàn)、全力以赴。老師精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新思維，認(rèn)真編擬每一次作業(yè)題，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，認(rèn)真做好每一次“在線答疑”。1、線上監(jiān)督，緊抓教學(xué)。在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時(shí)刻，我們力爭(zhēng)把線上教學(xué)的每一件小事，做得細(xì)而又細(xì)，才略讓線上教學(xué)有堅(jiān)固結(jié)實(shí)成效。每天班主任群、班級(jí)群、企微群都可以看到老師們不厭其煩地提示空中課堂的登錄方式。把每個(gè)學(xué)生的賬號(hào)及時(shí)轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生定時(shí)上課。學(xué)生每天還要把本身收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求學(xué)生要一邊收看課程，一邊做好聽(tīng)課筆記。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的筆記進(jìn)行稱贊，鼓舞更多的孩子加入認(rèn)真聽(tīng)講的行列中來(lái)。2、線下管理，緊抓質(zhì)量。課程學(xué)習(xí)之余的線下作業(yè)管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應(yīng)用上陣。每位老師不但要求學(xué)生聽(tīng)網(wǎng)課，還要求本身也聽(tīng)網(wǎng)課。并依據(jù)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)布置對(duì)應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)完成后家長(zhǎng)可以通過(guò)班級(jí)群、企微群和班級(jí)小管家小程序上交孩子的作業(yè)，老師及時(shí)在群內(nèi)批改作業(yè)。假如發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，就在微信群或者企微直播間對(duì)全班及時(shí)講解知識(shí)點(diǎn)；個(gè)性的問(wèn)題，就私聊解決。要做到肯定不放過(guò)任何一個(gè)小問(wèn)題、小漏洞。作業(yè)批改之后，各科老師評(píng)比出優(yōu)秀作業(yè)名單，公布在群里，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。另外在布置作業(yè)中，有心的老師還會(huì)來(lái)一碗“心靈雞湯”，既是對(duì)孩子的鼓舞，也是對(duì)家長(zhǎng)的鞭策。家長(zhǎng)全方位的搭配，才是孩子不掉隊(duì)的保證。3、創(chuàng)新活動(dòng)，點(diǎn)燃激情。線上學(xué)習(xí)期間，孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還樂(lè)觀參加學(xué)校組織的各種主題活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們把本身的作品拍成圖片在班級(jí)群里曬出來(lái)，把對(duì)醫(yī)護(hù)人員的佩服之情寫下來(lái)。三、隔屏不隔愛(ài)，愛(ài)意暖人心。為了每個(gè)學(xué)生都能夠會(huì)操作移動(dòng)電話進(jìn)入空中課堂聽(tīng)課，都能夠把知識(shí)點(diǎn)弄懂弄會(huì)。我們的老師，通過(guò)各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關(guān)愛(ài)和溫暖。四、宅家愛(ài)運(yùn)動(dòng)，健康來(lái)打卡?！耙咔椤弊屛覀冋诩依?，但是“宅”并不是不動(dòng)，而是在家里運(yùn)動(dòng)。老師鼓舞學(xué)生選擇本身的家庭運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每天堅(jiān)持30分鐘左右的運(yùn)動(dòng)量。有家長(zhǎng)的親自參加，孩子的運(yùn)動(dòng)勁頭特別高，身體素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，防范力也會(huì)有很大加添。勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進(jìn)的路上老師和學(xué)生相互照亮，一起甩開(kāi)雙臂奮力奔馳的樣子最美麗。我們信任：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到相互心跳，砥礪前行時(shí)我們?nèi)匀患绮⒅?、心連著心！經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)斗的洗禮，xx一中中學(xué)部七班級(jí)的老師和學(xué)生們將更加生機(jī)勃勃、斗志激揚(yáng)！網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇4一、今日做法1.課前提示同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。2.今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。9:20開(kāi)始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。4.在家校本布置作業(yè)。5.在線批改作業(yè)。6.下午15:20開(kāi)始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的提示及答案，對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。7.觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。二、問(wèn)題1.一部分學(xué)生對(duì)視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對(duì)知識(shí)理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。2.有部分學(xué)生因種種原因不能定時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自發(fā)性不高。3.直播時(shí)有學(xué)生未能定時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生癡迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽(tīng)講。4.直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長(zhǎng)也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。三、改進(jìn)措施1.有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開(kāi)端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。2.每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識(shí)掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。3.每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì)訂正特別好，對(duì)于作業(yè)極差的打回重寫。4.嘉獎(jiǎng)與懲罰并舉。嘉獎(jiǎng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批判、鼓舞不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得嘉獎(jiǎng)。5.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、溝通。四、做的好的地方1.組長(zhǎng)切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。2.堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長(zhǎng)探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。3.發(fā)揮模范作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。4.強(qiáng)制訂立完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。5.實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒(méi)有簽到的會(huì)多次督促他們，并通過(guò)在微信群和釘釘群通報(bào)批判，信任今后這些孩子肯定會(huì)定時(shí)上課的。網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇5本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二班級(jí)是知識(shí)積累和本領(lǐng)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)、部分學(xué)生計(jì)算本領(lǐng)和理解本領(lǐng)較差等實(shí)際情況以及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓舞，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，自動(dòng)改正本身各方面的不足，幫忙學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，加強(qiáng)老師和學(xué)生溝通，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性。培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的本領(lǐng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)中老師和學(xué)生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的張家寶、陸曉潔、張妙涵、郭家輝等學(xué)生，上課時(shí)樂(lè)觀發(fā)言，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績(jī)也特別好）。又如張澤學(xué)、張濤、張乃千、趙龍媛等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后，針對(duì)這樣長(zhǎng)短不一的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生自動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的樂(lè)觀作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師和學(xué)生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、與參加者?！倍⒄J(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都認(rèn)真構(gòu)思和科學(xué)設(shè)計(jì)。老師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認(rèn)真研討教材，全面掌握每?jī)?cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的防備措施。三、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作從基礎(chǔ)抓起，平常就要盯牢。取得進(jìn)步就要稱贊。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不但限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的輔導(dǎo)，更緊要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。一份耕耘，一份收獲。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在今后的教學(xué)工作中，連續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，用正確的理論武裝本身的頭腦，不絕反思總結(jié)，力爭(zhēng)取得更好的教育教學(xué)效果。網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇6突如其來(lái)的疫情，讓線上教學(xué)成了最大限度減少疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、變化學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一種樂(lè)觀試驗(yàn)。不知不覺(jué)線上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學(xué)行為，我的有效做法：1、統(tǒng)一思想，形成合力。老師統(tǒng)一認(rèn)得怎樣上好課？要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專業(yè)本領(lǐng)。家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)得線上教學(xué)，需要家長(zhǎng)大力搭配。學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)得線上上課和家里上課態(tài)度一個(gè)樣，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。老師、家長(zhǎng)存在線上教育技術(shù)問(wèn)題，會(huì)在群里提問(wèn)，熟識(shí)的老師、家長(zhǎng)會(huì)趕忙截圖，語(yǔ)音幫忙，大家一起想方法，人人都是學(xué)習(xí)的主人。2、聚焦課堂，重視實(shí)效。依據(jù)二班級(jí)學(xué)情特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)四位老師教研、集體備課，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起訂立輔導(dǎo)計(jì)劃。老師備課更充分，投入大量經(jīng)過(guò)備好一節(jié)課。我們二班級(jí)數(shù)學(xué)通過(guò)線上課堂班級(jí)聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動(dòng)畫，比正常課時(shí)間短、教學(xué)容量小的課，老師模擬日常的教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動(dòng)，如：連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達(dá)情感、游戲、當(dāng)堂檢測(cè)、老師課堂上點(diǎn)名稱贊激勵(lì)學(xué)生等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在還是新奇而獨(dú)特的，更是具有趣味味性和誘惑力，激發(fā)著學(xué)生興趣與求知欲。3、三方合力，效果顯著。線上學(xué)習(xí)雖說(shuō)缺少了課堂上與老師面對(duì)面的互動(dòng)性和監(jiān)督性，可能由于二班級(jí)學(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)知識(shí)家長(zhǎng)也可以輔導(dǎo)，所以我們大多數(shù)家長(zhǎng)全程監(jiān)督以及搭配老師的各項(xiàng)布置和布置，90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)正確率高。個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，老師指出，家長(zhǎng)能趕忙能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓舞性評(píng)語(yǔ)發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長(zhǎng)、學(xué)生，家長(zhǎng)護(hù)航育人做得更給力。線上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對(duì)面的互動(dòng)性和監(jiān)督性，一、二班級(jí)假如沒(méi)有家長(zhǎng)的幫忙，30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校搭配，家長(zhǎng)當(dāng)好助教特別緊要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的，但對(duì)于自控力、自理本領(lǐng)弱的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，課程的學(xué)習(xí)，也需要家長(zhǎng)大力搭配。不止單是開(kāi)電腦，進(jìn)直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要督促孩子聽(tīng)課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯(cuò)題等，幫忙孩子保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。一成天“助教”當(dāng)下來(lái)，家長(zhǎng)深感不易，同時(shí)也掛念，本身復(fù)工后孩子如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇7在這樣一個(gè)全國(guó)線上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一班級(jí)的語(yǔ)文老師，在經(jīng)過(guò)了這種教學(xué)方式之后，認(rèn)真回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。第一個(gè)驚喜：由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不