學(xué)校個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)格式

———學(xué)校個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)格式學(xué)校個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)格式1同時(shí)教兩個(gè)班壓力挺大的，掛念里還夾雜著少許興奮。由于這同時(shí)也代表著比別的實(shí)習(xí)老師多一節(jié)課的時(shí)間去享受上課的氣氛，更可從中了解到課的布置的不足這處和試驗(yàn)如何才略上得更好些。所以很多次課都是第二節(jié)課比第一節(jié)課上得更成功，更有滿足感。由于要準(zhǔn)備的課的教案很多份，所以越寫(xiě)教案越覺(jué)得教案并不像想象中的那樣難了。以前說(shuō)到要準(zhǔn)備教案，心里就慌了，忙著找已經(jīng)做好的同學(xué)的來(lái)參考。而且學(xué)校給予我們老師更多的要求。這也要求了我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中。在教學(xué)中要有本身獨(dú)到之處，不禁想起本身的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的本領(lǐng)一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間后，現(xiàn)在很快就能將本身心里的教學(xué)進(jìn)度以教案的形式表達(dá)記錄下來(lái)。實(shí)習(xí)期間在學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)低班級(jí)的學(xué)生較配全老師的組織進(jìn)行練習(xí)，高班級(jí)的學(xué)生較易產(chǎn)生叛逆心理。由于學(xué)生這方面的心理特點(diǎn)不同，所以課程進(jìn)度就得針對(duì)這方面進(jìn)行。在上有肯定難度的課內(nèi)容時(shí)如：跨欄、跳高等，利用測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的樂(lè)觀性和除去肯定的畏懼心里，由于學(xué)生在看老師打分之后，心里往往會(huì)產(chǎn)生一種不滿足的.感覺(jué)，想要得到更高分，所以會(huì)自動(dòng)要求本身再進(jìn)行練習(xí)，希望能夠得到更高的分?jǐn)?shù)。在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，有一位學(xué)生成績(jī)能名列前茅但還是不小心摔倒了，還差點(diǎn)扭傷了腳，從中我才開(kāi)始得到暗示，并不是動(dòng)作做得特別好的學(xué)生就肯定能夠不用掛念其安全讓他試驗(yàn)更高的難度。而是每個(gè)學(xué)生都得時(shí)刻得警惕不行掉以輕心。在課堂上組織也是很緊要的，課堂上由于男生少女生多可將隊(duì)伍變成六排即男兩排女四排，這樣人數(shù)就較平均。在課堂上有些學(xué)生會(huì)由于不想上體育課，所以變得懶散不愿動(dòng)，這樣一些接力性賽跑競(jìng)賽就能夠帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀跑起來(lái)，避開(kāi)其懶散而缺乏運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然有些學(xué)生會(huì)想出同時(shí)壓線等招數(shù)來(lái)破壞游戲規(guī)定，所以在講規(guī)定時(shí)要很充分。課堂不在是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生取得知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)的本領(lǐng)才是“貨真價(jià)實(shí)的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不但在于老師的行為舉止是否大方，時(shí)間掌控是否合理，而更多在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平，交往、互動(dòng)的方式與成就?，F(xiàn)今課堂不但是教授知識(shí)的場(chǎng)合，而更應(yīng)當(dāng)是探究知識(shí)的場(chǎng)合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不絕求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)體育磨練的價(jià)值必必需依據(jù)變動(dòng)的情形不絕調(diào)整本身的行為，把學(xué)生置于啟程點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才會(huì)生動(dòng)，有活力。在課堂上教武術(shù)套路時(shí)，我發(fā)現(xiàn)并不用依照常規(guī)的一招一式進(jìn)行教學(xué)，這樣教學(xué)學(xué)生反而會(huì)覺(jué)得很悶，感覺(jué)就像是被老師完全掌控住了，然而你將套路的各招式科學(xué)地連冠起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們就會(huì)活跌起來(lái)，他們會(huì)用思想去想像下個(gè)動(dòng)作怎樣做才略更像老師剛才示范的那樣。實(shí)習(xí)期間如何調(diào)整組員之間的時(shí)間，如何統(tǒng)一地協(xié)調(diào)好工作布置，如何調(diào)動(dòng)起同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)向心力等，這都是特別緊要的。我們組各個(gè)成員在實(shí)習(xí)過(guò)程中，團(tuán)結(jié)全都，互助友愛(ài)，加深了同學(xué)之間的友情和默契，磨合了組員間的做事方式，溝通了思想，最終順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，回首這段時(shí)間的歷程，大家都心有感受，信任會(huì)成為高校期間的一個(gè)美好回憶。不過(guò)要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和昂揚(yáng)的工作熱誠(chéng)，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)格式2我叫xx，從在—二附學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n樂(lè)觀參加各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)予以了幫忙和引導(dǎo)，指出不足和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)生活中，我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、高興過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些難能可貴的經(jīng)過(guò)敦促我進(jìn)步、成長(zhǎng)；收獲了很多在學(xué)校從未學(xué)過(guò)的知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生致以我深深的感謝。期間，但也有著苦澀和教訓(xùn)。成功的經(jīng)過(guò)將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)過(guò)將使我努力去轉(zhuǎn)變本身不完美的地方，讓本身在以后的日子里奮勉向上，這一切都將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我將書(shū)本學(xué)到的`知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了本身在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。并爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用本身的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，從而不絕改進(jìn)本身的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任老師這個(gè)角色。通過(guò)與學(xué)生的接觸，漸漸地認(rèn)得了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭情形，使本身的工作效率和質(zhì)量得到提高。這一切讓我深深體會(huì)到“一分耕耘一分收獲”，只有盡了本身的努力，才略將工作做堅(jiān)固結(jié)實(shí)，才會(huì)收獲成功的喜悅。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會(huì)到教學(xué)工作的不易。期間，我認(rèn)得到以下幾點(diǎn)：1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于本身的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著本身的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比本身盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。3及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)顯現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必需的，而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)特別好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。這次的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不但是我人生中一段寶貴